2019-2020年人教版高中生物必修二课后习题：第1章测评含答案
第1章测评(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分)1.下列各组生物性状中属于相对性状的是( )A.番茄的红果和圆果B.水稻的早熟和晚熟C.绵羊的长毛和细毛D.棉花的短绒和粗绒2.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是( )A.杂交时,必须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时,必须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后,应套袋,其花属于两性花,所以在自交时无需去除雄蕊和雌蕊;在进行豌豆的杂交实验时,必须在豌豆开花前除去母本的全部雄蕊并套袋,待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉(即人工授粉),人工授粉后还要套袋,前后两次套袋的目的都是防止其他植株花粉的影响。
3.人的秃顶由常染色体上的显性遗传因子B控制,但只在男性中表现。
一个非秃顶男性和一个其父是非秃顶的女性结婚,他们生了一个男孩,该男孩后来表现为秃顶,则该男孩的母亲的遗传因子组成是( )A.BBB.BbC.bbD.bB控制,因此非秃顶男子的遗传因子组成为bb;该女性的父亲为非秃顶,其父亲的遗传因子组成为bb,推测该女性的遗传因子组成为_b。
他们的儿子为秃顶,其基因组成中一定含有一个B,因此该女性的遗传因子组成为Bb。
4.决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色,有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
基因型为BbSs的小鼠相互交配,后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是( )A.1/16B.3/16C.7/16D.9/16,黑色有白斑小鼠的基因型为B_ss,亲代基因型为BbSs×BbSs,因此,后代中出现黑色有白斑小鼠(B_ss)的比例为3/4×1/4=3/16。
5..在南瓜所结的果实中白色(A)对黄色(a)为显性,盘状(B)对球状(b)为显性,两对基因独立遗传。
若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交,子代表现型及其比例如图所示,则“某南瓜”的基因型为( ) A.AaBb B.Aabb C.AABB D.aabb解析由题图可以看出,白色盘状、白色球状、黄色盘状、黄色球状的比例为3∶3∶1∶1。
两对相对性状为一对自交,一对测交。
答案B6.假说—演绎法包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节,利用假说—演绎法,孟德尔发现了两个遗传定律。
下列关于孟德尔的研究过程的分析,不正确的是( )A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验D.孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料解析孟德尔在观察纯合亲本杂交得F1和F1自交结果出现性状分离现象的基础上,提出了问题:是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢?其所作假设的核心内容是生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入到不同的配子中,在此基础上,孟德尔进行了演绎推理,并通过测交实验证实了自己的假说。
豌豆是严格的闭花传粉、自花受粉植物,自然状态下不会出现杂交,选用豌豆作为实验材料是孟德尔成功的原因之一。
答案B7.导学号93810009基因型为Dd的个体连续自交n代,下图中的哪一条曲线能正确地反映纯合子所占比例的变化? ( )解析连续的自交可导致纯合子的比例上升,直至接近1。
C项符合。
答案C8.基因型分别为ddEeFF和DdEeff的两种豌豆杂交,在3对等位基因各自独立遗传的情况下,其子代中表现型不同于两个亲本的个体占( )A.1/4B.3/8C.5/8D.3/41/2×3/4×1=3/8,所以子代表现型不同于两个亲本的占1-3/8=5/8。
9.两对基因自由组合,如果F2的分离比分别为9∶7、9∶6∶1、15∶1,那么F1与双隐性个体测交,得到的分离比分别是( )A.1∶3、1∶2∶1、3∶1B.1∶3、4∶1、1∶3C.1∶2∶1、4∶1、1∶3D.3∶1、3∶1、1∶42的性状分离比为9∶7时,说明F2个体有两种表现型,其双显性∶(单显性+双隐性)=9∶7,故F1测交时,后代的性状分离比为1∶3;F2的性状分离比为9∶6∶1时,说明F2个体有三种表现型,其双显性∶单显性∶双隐性=9∶6∶1,故F1测交时,后代的性状分离比为1∶2∶1;F2的性状分离比为15∶1时,说明F2个体有两种表现型,其(双显性+单显性)∶双隐性=15∶1,故F1测交时,后代的性状分离比为3∶1。
10.将具有一对相对性状的纯种豌豆间行种植,另将具有一对相对性状的纯种玉米间行种植。
下列关于具有隐性性状的一行植株上所产生的F1的叙述,正确的是( )A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性个体又有隐性个体C.豌豆和玉米的显性个体和隐性个体的比例都是3∶1D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性个体又有隐性个体,所以彼此之间互不影响,隐性个体产生的F1全为隐性个体;而玉米在自然条件下既可进行同株的异花传粉(自交),又可进行异株间的异花传粉(杂交),所以隐性个体产生的F1既有显性个体也有隐性个体。
11.给你一粒黄色玉米,请你从下列方案中选取一个既可判断其基因型又可保持其遗传特性的可能方案( )A.观察该黄粒玉米,化验分析其化学成分B.让其与白色玉米杂交,观察果穗上玉米粒色C.进行同株异花传粉,观察果穗上玉米粒色D.让其进行自花传粉,观察果穗上玉米粒色12.下表为甲~戊五种类型豌豆的有关杂交结果统计。
甲~戊中基因型相同的有( )后代表现型亲本组合黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒①甲×乙85 28 94 32②甲×丁78 62 68 71③乙×丙0 0 113 34④丁×戊0 0 49 51A.甲、丙B.甲、戊C.乙、丙、丁D.乙、丙、戊解析对于两对相对性状的自由组合问题,已知子代表现型及比例求双亲基因型时,应将自由组合问题转化为分离定律问题,并注意特殊分离比的灵活运用。
组合③中,乙×丙→全为绿色且圆粒∶皱粒=3∶1,则可推出双亲均为yyRr;组合①中,甲×乙(yyRr)→黄色∶绿色=1∶1且圆粒∶皱粒=3∶1,则甲为YyRr;组合②中,甲(YyRr)×丁→黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=1∶1∶1∶1,符合测交实验,则丁为yyrr;组合④中,丁(yyrr)×戊→全为绿色且圆粒∶皱粒=1∶1,则戊为yyRr。
由此可见,乙、丙、戊的基因型相同。
答案D13.导学号93810010一批基因型为AA与Aa的豌豆,两者数量之比是1∶3。
自然状态下(假设结实率相同)其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量之比为( )A.3∶2∶1B.7∶6∶3C.5∶2∶1D.1∶2∶1解析豌豆在自然状态下自花传粉且闭花受粉,故只能自交。
根据题意,亲本是1/4AA、3/4Aa分别自交,1/4AA自交后代仍是1/4AA,3/4Aa自交,后代是3/4(1/4AA、1/2Aa、1/4aa),最终两种情况合计=(1/4+3/16)AA∶(3/8)Aa∶(3/16)aa=7∶6∶3。
答案B14.在性状分离比的模拟实验中,甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官,小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类,每个容器中小球数量均为12个,则下列装置正确的是( )解析在性状分离比的模拟实验中,两个容器中分别装有等量不同颜色的小球,代表Aa和Aa双亲均产生A和a比例为1∶1的配子。
答案D15.豌豆种子圆粒(R)对皱粒为显性,子叶黄色(Y)对绿色为显性。
两株豌豆杂交,F1表现型如下图。
让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,F2的性状分离比为( )A.1∶1∶1∶1B.2∶2∶1∶1C.3∶1∶3∶1D.9∶3∶3∶1解析分析柱状图可知圆粒∶皱粒=3∶1,黄色∶绿色=1∶1,则亲本基因型为RrYy和Rryy,F1中黄色圆粒豌豆基因型为RRYy或RrYy,二者比例为1∶2。
由此可计算出F2性状分离比为2∶2∶1∶1。
答案B16.喷瓜有雄株、雌株和两性植株,G基因决定雄株,g基因决定两性植株,g-基因决定雌株。
G对g、g-是显性,g对g-是显性,如:Gg是雄株,gg-是两性植株,g-g-是雌株。
下列分析正确的是( )A.Gg和Gg-能杂交并产生雄株B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C.两性植株自交不可能产生雌株D.两性植株群体内随机传粉,产生的后代中,纯合子比例高于杂合子解析Gg与Gg-均为雄株,不能杂交产生后代。
两性植株(gg-)只能产生g与g-两种配子,但gg-自交后代会出现gg、gg-、g-g-三种基因型的子代,子代表现型分离比为3(两性植株)∶1(雌株)。
基因型为gg的两性植株自交子代均为纯合子,gg-与gg杂交或gg-自交子代中有1/2为纯合子,所以子代中纯合子多于杂合子。
答案D17.控制玉米株高的4对等位基因,对株高的作用相等,分别位于4对同源染色体上。
已知基因型为aabbccdd的玉米高1 m,基因型为AABBCCDD的玉米高2.6 m。
如果已知亲代玉米是1 m和2.6 m高,则F1的表现型及F2中可能有的表现型种类是( )A.1.2 m,6种B.1.8 m,6种C.1.2 m,9种D.1.8 m,9种解析利用显性纯合子和隐性纯合子的高度差计算是解题的切入点。
据题意,亲代基因型为aabbccdd 和AABBCCDD,F1为AaBbCcDd,高度为(2.6+1)÷2=1.8(m),F2的基因型中可能含0~8个显性基因,F1可能有9种表现型。
答案D18.假定五对等位基因自由组合,则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中,有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比例是( )A.1/32B.1/16C.1/8D.1/419.已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性。
控制它们的三对基因自由组合。
纯合的红花高茎子粒皱缩植株与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交,F2理论上为( )A.12种表现型B.高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩为15∶1C.红花子粒饱满∶红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子粒皱缩为9∶3∶3∶1D.红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩为15∶1AABBcc(红花高茎子粒皱缩)和aabbCC(白花矮茎子粒饱满),则F1的基因型为AaBbCc,F1自交所得F2中,表现型应为8种。
只考虑茎的高度和子粒两对相对性状时,F2中高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩=(3/4×3/4)∶(1/4×1/4)=9∶1。
只考虑花色和子粒两对相对性状时,F2中红花子粒饱满∶红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子粒皱缩=(3/4×3/4)∶(3/4×1/4)∶(1/4×3/4)∶(1/4×1/4)=9∶3∶3∶1。
(完整版)人教版高中生物必修2课后习题参考答案
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（五）练习基础题 1.B 2.B3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
（2）孟德尔的分离定律。
即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
（3）2。
4.（1）白色；黑色。
（2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。
拓展题1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。
（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。
孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。
这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。
3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。
19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。
而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
人教版高中生物必修2遗传与进化第1章综合测试试卷含答-案答案在前
第一章综合测试答案解析一、1.【答案】D【解析】独立遗传的两对相对性状，两对相对性状的分离相互不影响，A错误；一对等位基因的杂交实验，如果子代的数量足够多，则F1自交的性状分离比一般较稳定，如果该性状在遗传过程中存在致死现象，则F1自交的性状分离比是不固定的，B错误；两对等位基因的杂交实验中，两对等位基因在染色体上的位置不同，F1自交的性状分离比有所不同，C错误；在雌雄动物的杂交实验中，如果控制性状的基因位于性染色体上，则性状分离有着性别的差异，D正确。
2.【答案】B【解析】纯合子的性状是稳定遗传的，而显性性状的个体不一定是纯合子，隐性性状的个体一定是纯合子，所以一旦出现即可稳定遗传。
3.【答案】C【解析】自花传粉说明自然情况下只能自交，Cc在自交三年后杂合子占1/8，而剩余的7/8中有一半是显性纯合子，一半是隐性纯合子，即各占7/16，故有色花占1/87/169/16，有色花菜豆与无色花菜豆的比例为9:7。
4.【答案】D【解析】由“一株高茎红花豌豆与基因型为Aabb的豌豆杂交，子代中3/4开红花，1/2为高茎”可知，该高茎红花豌豆的基因型为AaBb，其自交后代中有9种配子组合方式表现为高茎红花，除AABB为纯合子外，其余8种均为杂合子。
5.【答案】D【解析】由题图可知，有香味“粤丰B”和无香味“320B”杂交，后代均是无香味个体，其自交后代F2出现性状分离，且无香味与有香味的比例约为3:1，因而确定水稻有无香味的性状是由一对基因控制的，且控制有香味的基因呈隐性，控制无香味的基因呈显性，假设相关基因分别用B、b表示。
F2中无香味个体的基因型为BB和Bb，比例为1:2，2/3Bb自交后代中，产生有香味个体bb的比例为2/31/41/6，其余为无香味。
杂合子自交后代出现性状分离，而F2无香味植株所结种子中既有有香味也有无香味的有128株，约占2/3，故可知杂合子有128株。
测交法可以检测被测个体的基因型以及产生配子的种类和比例，但不能得出产生配子的数量，所以D项错误。
高中生物2019新教材选择性必修二第一章《种群及其动态》旁栏及课后练习答案
高中生物2019新教材选择性必修二第一章《种群及其动态》第1章第1节种群的数量特征问题探讨2015年，我国科学家基于长期的野外观测查明：在我国东北长白山脉北部地区，共监测到东北豹42只，其中，幼体2只，雄性和雌性的成体分别为21只和17只，未能判断性别的成体2只。
讨论1. 调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义？【答案】弄清东北豹的数量现状，才能有针对性地采取有效的保护措施。
2. 调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义？【答案】东北豹种群中雌雄个体的比例影响种群的出生率，从而影响种群数量的变化。
旁栏思考题东北豹的繁殖能力和鼠的差别有多大？这对于它们的种群数量有哪些影响？【答案】东北豹一般每年最多生一胎，通常每胎产仔2~3只，偶尔有产1只或4只的情况。
幼豹2~3岁后性成熟。
而鼠一年可生数胎，每胎产多只鼠，幼鼠当年即可性成熟。
可见东北豹的繁殖能力比鼠弱得多。
一般来说，繁殖能力强的种群出生率高，这是它们的种群数量出现较快增长的内因。
思考•讨论讨论1. 图1-3中A、B、C三种年龄结构的种群，哪种类型的种群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种群数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持相对稳定，属于稳定型？为什么？【答案】A属于增长型，C属于衰退型，B属于稳定型。
因为一般来说，幼年和成年个体数越多，老年个体数越少，出生率就越高，死亡率就越低，种群数量增长就越快；反之，种群数量增长就越慢，或者种群数量下降。
2. 年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？年龄结构为衰退型的种群呢？【答案】不一定。
这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。
此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。
3. 据统计，1990—2013年的24年间，我国0〜14岁少年儿童的人口占总人口的比例由27.69%下降到16.41%；15-64岁人口的比例由66.74%上升到73.92%；65岁及以上老龄人口比例由5.57%上升到9.67%。
【同步课堂】2019-2020学年高中生物人教版必修二课后练习：第1章 综合练习
2019-2020学年高中生物人教版必修二课后练习：第1章综合练习1、两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎的比例如图所示,则亲本的基因型为( )A.GG×ggB.GG×GgC.Gg×GgD.gg×gg2、番茄果实的颜色由一对基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。
下列分析正确的是( )实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目红果黄果1 红果×黄果492 5042 红果×黄果997 03 红果×红果1511 508B．实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aaC．实验2的F1红果番茄均为杂合子D．实验3的F1中黄果番茄的基因型可能是AA或Aa3、用下列哪种方法,可最简捷的依次解决①~③的遗传问题( )①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合体②区别女娄菜披针形叶和狭披针形叶的显隐性关系③不断提高抗病小麦纯合体的比例A.自交、杂交、自交B.自交、测交、测交C.杂交、测交、自交D.测交、杂交、自交4、番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制。
关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果如下。
实验1 :红果×黄果→F1中红果(492)、黄果(504)。
实验2 :红果×黄果→F1中红果(997)、黄果(0)。
实验3 :红果×红果→F1中红果（1511)、黄果(508)。
下列分析正确的是（）A.番茄的果实颜色中，黄色为显性性状B.实验1的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为aaC.实验2的后代中红果均为杂合子D.实验3的后代中黄果的遗传因子组成可能是Aa或AA5、视神经萎缩症是受显性翻控制的遗传病,若一对夫妇均为杂合体,生了一个患病的男孩,如果再生一胎,是正常男孩的几率为( )A.25%B.12.5%C.75%D.O6、荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种,为探究荠菜果实形状的遗传规律,进行了如图杂交实验下列对荠菜果实形状的相关叙述中错误的是( )A. 亲本三角形和卵圆形果实均为纯合子B. 控制荠菜果实形状的基因位于两对同源染色体上C. F2的三角形果实自交,有3/15的个体不发生性状分离D. F2的三角形和卵圆形果实的杂交子代卵圆形果实的比例为1/57、如图为甲乙两个家庭的遗传系谱图，两种疾病均属于单基因遗传病，1号个体无A病致病基因，若4号和7号婚配，生出健康女孩的概率为( )A．1/2 B．1/4 C．1/6 D．1/88、某植物有白花和红花两种性状，由等位基因R/r、I/i控制，已知基因R控制红色素的合成，基因Ⅰ会抑制基因R的表达。
第1章 复习与提高——高一生物学人教版(2019)必修二课后习题及变式训练
第1章复习与提高——高一生物学人教版（2019）必修二课后习题及变式训练【教材课后习题】1.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现性状分离的是( )A.杂合的红花豌豆自交产生红花和白花后代B.纯合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生红花后代C.杂合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生白花后代D.纯合的红花豌豆与杂合的红花豌豆杂交产生红花后代2.番茄的红果（R）对黄果（r）为显性。
以下关于鉴定一株红果番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述，正确的是( )A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定B.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定C.不能通过该红果植株自交来鉴定D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定3.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法4.某种动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。
基因型为Bbdd的个体与个体X交配，子代的表型及其比例为直毛黑色：卷毛黑色︰直毛白色︰卷毛白色=3︰1︰3︰1。
那么，个体X的基因型为( )A.bbDdB.BbDdC.BbDDD.bbdd5.孟德尔在研究中运用了假说—演绎法，以下叙述不属于假说的是( )A.受精时，雌雄配子随机结合B.形成配子时，成对的遗传因子分离C.F2中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3︰1D.性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在6.番茄的紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，两对基因独立遗传。
利用三种不同基因型的番茄进行杂交，实验结果如下图所示。
请回答下列问题。
（1）紫茎和绿茎这对相对性状中，显性性状为_____；缺刻叶和马铃薯叶这对相对性状中，显性性状为_____。
（2）如果用A、a表示控制紫茎、绿茎的基因，用B、b表示控制缺刻叶、马铃薯叶的基因，那么紫茎缺刻叶①、绿茎缺刻叶②、紫茎缺刻叶③的基因型依次为_____。
人教版高中生物必修二课后练习参考答案简版
生物必修二课后练习参考答案第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）（四）练习基础题：1.（1）×；（2）×。
2.C。
拓展题（1）YyRr；yyRr。
（2）黄色皱粒，绿色皱粒；1∶1；1/4。
（3）YyRR或YyRr；4；如果是YyRR与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒=1∶1；如果是YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1。
自我检测的答案和提示一、概念检测判断题：1.×。
2.×。
3.×。
选择题：1.D。
2.C。
3.D。
4.B。
第二章第1节减数分裂和受精作用（六）技能训练精原细胞有丝分裂过程中染色体数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目（条）8 8 8 16 8 精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表细胞类型精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞染色体数目（条）8 8 4 4精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图（七）第一小节练习基础题：1.（1）√；（2）×；（3）×；（4）×。
2.B。
3.D。
4.（1）①这个细胞正在进行减数分裂。
因为该细胞中出现了四分体。
②该细胞有4条染色体，8条染色单体。
③该细胞有2对同源染色体。
其中染色体A与C，A与D，B与C，B与D是非同源染色体。
④细胞中a与a′，b与b′，c与c′，d与d′是姐妹染色单体。
⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
⑥参见教科书图22。
（2）①4条。
②B，D；B，C。
（八）第二小节练习基础题：1.（1）√；（2）√；（3）√。
第二章第2节基因在染色体上（三）练习基础题：1.D。
2.B。
第二章第3节伴性遗传（三）练习基础题:1.C。
2.B。
3.C。
4.（1）AaX B X b(妇),AaX B Y（夫）。
（2）既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAX B X B,AAX B X b,AaX B X B,AaX B X b,AaX B Y,AAX B Y。
人教版高中生物必修二单元测试题全套(含答案解析)
人教版高中生物必修二单元测试题全套（含答案解析）（含7套单元测试卷和1套期末综合测试卷，共8套）人教版高中生物必修2第1章《遗传因子的发现》单元测试卷一、单选题(共30小题，每小题2.0分,共60分)1.用下列哪组方法，可最简捷的解决①～③的遗传问题( )①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合子②区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系③不断提高小麦抗病纯合子的比例A．自交、杂交、自交B．自交、测交、测交C．杂交、测交、自交D．测交、杂交、自交2.基因型为Aa的植物产生的配子是（）A．雌∶雄=1∶1B．雌∶雄=1∶4C．A∶a=1∶1D．AA∶aa=1∶13.在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。
如下图是孟德尔用杂交得到的子一代(F1)分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是( )A．①②③都是黄色子叶B．③的子叶颜色与F1相同C．①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶D．①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶4.孟德尔利用“假说——演绎”的方法发现了两大遗传规律。
下列对其研究过程的分析中，正确的是（）。
A．在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题B．所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C．为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验D．先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传5.某个体的基因型由n对等位基因构成，每对基因均为杂合子，且独立遗传。
下列相关说法不正确的是() A．该个体能产生2n种配子B．该个体自交后代会出现3n种基因型C．该个体自交后代中纯合子所占的比例为D．该个体与隐性纯合子杂交后代会出现2n种基因型6.下列关于遗传术语的叙述中，错误的是（）A．相对性状是由遗传因子控制的B．杂种自交后代会出现纯种C．纯种杂交后代是纯种D．测交可用来测定杂种遗传因子7.通过测交，不能推测出被测个体()A．是否是纯合子B．产生配子的比例C．遗传因子的组成D．产生配子的数量8.番茄果肉颜色红色和紫色为一对相对性状，红色为显性。
人教版生物必修2 课后习题答案(全)
（2）杂交后代如果全是栗色马，则被鉴定的栗色马可能是纯合子；如果杂交后
代既有白马，也有栗色马，则被鉴定的栗色马为杂合子。
2. 孟德尔在遗传杂交试验中，曾用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交试验， 其中豌豆的杂交试验最成功，因此发现了遗传的基本规律，这是因为豌豆具有 适用于研究杂交试验的特点，例如，豌豆严格的自花授粉，在自然状态下是纯 种，确保了杂交试验可以获得真正的杂种，豌豆花大易于区分、统计实验结果 豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计试验结果。
第二章 基因和染色体的关系
第三章 基因的本质
第四章 基因的表达
第五章 基因的突变及其他变异
第六章 从杂交育种到基因工程
第七章 现代进化论
《完》
必修2
课后习题答案
P8
第一章 遗传因子的发现
一.基础题 1.B ;2.B ;
3.(1)是杂合体，形成2种类型的配子，比例是1：1；花粉是雄配子，所以表现出 两种类型的配子是1：1。
（2）孟德尔的基因分离定律
（3）2
4.(1)白色；黑色
(2)性状分离；白羊为杂合子，杂合子自交（广义自交指同样基因型杂 交）会
P12： 一基础题 1（1）x, (2)x
2C 扩展题
(1)YyRr； yyRr (2)黄色皱粒，绿色皱粒；1：1；1/4 (3)YyRR或YyRr；2或4；如果YyRR 与yyrr杂交，
比例为黄色圆粒：绿色圆粒=1：1；如果是 YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒：绿色圆粒： 黄色皱粒：绿色皱粒=1：1：1：1。
2019版高中生物教材课后习题及标准答案--第1章 走近细胞
第1章走近细胞第1节：细胞是生命活动的基本单位练习与应用（P8）一、概念检测1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位.(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂.( )(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化.( )(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧.( )(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合. ( )2.下列叙述与细胞学说不相符的是( )A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性B.植物和动物有着共同的结构基础C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题.(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能.人体皮肤纵切(局部) 迎春叶横切(局部）（2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别.（3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官二、拓展应用1.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论.他得出这个结论应用了不完全归纳法. 你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗?在使用这种方法时，要注意什么问题?2.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成.但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞.3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗?请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点.第2节：细胞的多样性和统一性练习与应用（P12）一、概念检测1.基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确.(1)真菌和细菌是原核生物（）(2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物.（）（3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物.（）2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物.尽管它们的大小和形状各不相同，但它们都有相似的结构，即都具有（）A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所3.根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成根瘤.在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特占，来区分根瘤菌细胞与植物细胞?二、拓展应用1.细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性.细胞为什么会有统一性?细胞的多样性又是怎样产生的?2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物(见下图)，请据图分析回答.(1)支原体与动物细胞的结构有什么区别(2)支原体与细菌的细胞结构有什么区别?(3)支原体是真核生物还是原核生物?复习与提高（P14）一、选择题1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了( )A.植物细胞与动物细胞的区别B.原核细胞和真核细胞的区别C.生物体结构的统一性D.生物界细胞的多样性2.沙眼衣原体是一类导致人患沙眼的病原体，通过电子显微镜观察其细胞结构，可以确定沙眼衣原体是原核生物.作为判断的主要依据是( )A.有细胞壁B.有细胞膜C.没有线粒体D.没有以核膜包被的细胞核3.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次.下列相关叙述错误的是( )A.细胞是基本的生命系统B.草履虫可以看作是基本的生命系统C.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体D.生态系统中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统4.细胞是生物体的基本结构和功能单位.下列有关细胞的叙述，正确的是( )A.原核细胞结构简单，所以不具有多样性B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性C.除病毒外，生物体都是由细胞构成的D.新细胞是从老细胞的细胞核中产生的二、非选择题1.画概念图画概念图可以直观而形象地表示概念之间的相互关系，帮助你梳理所学的知识，建立良好的知识结构.请你分析下图，在“?”处填写适当的连接词.2.下图是人们常见的几种单细胞生物，据图回答下面的问题。
人教版高中生物必修二单元测试题及答案全套
人教版高中生物必修二单元测试题及答案全套第一章《遗传因子的发现》章节测试卷一、单选题(共30小题,每小题2.0分,共60分)1.孟德尔利用“假说——演绎”的方法发现了两大遗传规律。
下列对其研究过程的分析中，正确的是（）。
A．在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题B．所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C．为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验D．先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传2.某植物中，抗病和感病是一对相对性状，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是( ) A．抗病株×感病株B．抗病纯合体×感病纯合体C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体3.在豌豆杂交实验中，为防止自花受粉应（）A．将花粉涂在雌蕊柱头上B．除去未成熟花的雄蕊C．采集另一植株的花粉D．人工传粉后套上纸袋4.如图表示豌豆杂交实验时F1自交产生F2的统计结果。
下列说法中错误的是()A．这个结果能够说明黄色和圆粒是显性性状B．这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律C．F1的性状表现和遗传因子组成不能确定D．亲本的表现型和遗传因子组成不能确定5.为了确定一头黑色公牛（黑色为显性性状）是否为纯合子，最好让它（）A．与一头黑色母牛交配B．与一头棕色母牛交配C．与多头黑色母牛交配D．与多头棕色母牛交配6.小麦麦穗基部离地的高度受四对基因控制，这四对基因分别位于四对同源染色体上。
每个基因对高度的增加效应相同且具叠加性。
将麦穗离地27 cm的mmnnuuvv和离地99 cm的MMNNUUVV杂交得到F1；再用F1与甲植株杂交，F2产生子代的麦穗离地高度范围是36～90 cm，则甲植株可能的基因型为() A．mmNuUuVvB．MmNnUuVvC．mmNNUuVvD．mmnnUuVV7.金鱼草花色的遗传表现为红花（C）对白花（c）不完全显性遗传，即杂合子表现为粉红色。