班主任传帮带工作总结
班主任传帮带工作总结
导语：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，付老师及时且耐心的给我指出授课的缺乏以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比拟、经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。
班主任传帮带工作总结1一、辅导教师以身作那么、言传身教。
蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为典范，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。
由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂气氛缺少活力，学生学习、主动答复下列问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。
尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对根底不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难题，X老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供应我，作为我的参考与借鉴。
三、在上课方面进行指导。
X老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。
每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，答复下列问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活泼起来。
四、通过课后的教学反思、学生反应的信息，指导分析上课过程中存在的缺乏以及如何改良。
在听过X老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。
同时相互比照，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好方法解决。
教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。
我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学受到学生的肯定，在此我衷心感谢我的师傅，并且还要感谢XXX中整个生物教研组，是你们给了我足够的信心和成长的源泉。
班主任传帮带工作总结(共11篇)
班主任传帮带工作总结（共11篇）第1篇：班主任传帮带工作总结篇一：班主任传帮带班主任传帮带小结时间很快转眼间我做班主任已经一年了！在这一年内，我学到了很多经验，学到了很多管理班级的方法。
这个少不了学校的老班主任的帮忙，把我们这批刚刚带班的年轻教师带上了轨道。
青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。
有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以来教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。
错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。
但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。
这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。
青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。
是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。
这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。
这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。
随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。
有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。
当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。
教师个人传帮带工作总结范文_企业传帮带工作总结
教师个人传帮带工作总结范文_企业传帮带工作总结一、总结传帮带的意义和目标二、传帮带工作的开展情况1. 了解学生的情况：我会不定期地与学生进行沟通，了解他们的学习状态、生活状态、家庭情况等，以便更好地帮助他们。
2. 制定个性化的帮扶方案：针对学生的不同情况，我会制定不同的帮扶方案，比如对于学习成绩差的学生，我会制定相应的辅导计划；对于家庭困难的学生，我会积极为他们争取帮扶资源。
3. 开展辅导和关怀工作：我会定期进行学科辅导，帮助学生解决学习中的问题；我也会关心学生的生活动态，帮助他们解决生活中遇到的困难。
4. 发挥榜样作用：在工作中，我会身体力行，做学生的榜样，努力树立正确的人生观和价值观，引领学生向积极向上的方向发展。
通过长期的传帮带工作，我取得了一定的成效：1. 学生的学习成绩得到了明显提高：在我帮扶下，不少学生的学习成绩有了很大的改善。
他们的主动性和积极性也得到了进一步激发。
2. 学生的心理健康状况有所改善：我关心学生的生活状态，帮助他们排解心理上的困扰，使他们的精神状态得到了改善。
3. 学生的发展能力得到了提升：通过我的帮扶，学生的自我管理能力、组织能力、沟通能力等得到了进一步提高。
四、对传帮带工作的改进意见1. 缺乏系统的帮扶体系：在工作中，我的帮扶往往是个人行为，缺乏系统的组织化和规范化，导致帮扶效果有限。
2. 帮扶工作的专业性不够：我在帮扶工作中存在一些专业知识不足的情况，导致在一些帮扶问题上难以有效地进行干预。
基于以上不足之处，我在未来的工作中提出了以下改进意见：1. 建立完善的帮扶体系：我将和学校其他教师一起，建立起一套完善的帮扶体系，包括帮扶计划、帮扶机制、帮扶评估等，为学生的帮扶工作提供更有力的保障。
2. 提高帮扶工作的专业性：我将不断学习专业知识，提高自身的帮扶工作能力，力求在帮扶过程中更科学、更专业地进行指导和帮助。
五、对未来的工作打算在未来的工作中，我将继续致力于传帮带工作，通过持之以恒地帮助学生，不断提高自身的帮扶能力，努力为学生的全面发展创造更好的条件。
班主任传帮带工作总结
班主任传帮带工作总结一、引言作为一名班主任，在过去的一段时间里，我一直致力于传承和发扬传帮带的精神，帮助学生们取得更好的学习和成长。
在这篇文章中，我将总结我在班主任传帮带工作中的经验和收获。
二、建立良好的师生关系作为班主任，我始终坚持建立良好的师生关系。
在班级中，我积极与学生交流，倾听他们的需求和困惑，尊重他们的个体差异，并创造一个开放、包容的环境。
通过与学生的深入交流，我能够更好地了解他们的个性特点和学习需求，为他们提供有针对性的帮助和指导。
三、了解学生的学习情况为了更好地进行传帮带，我始终关注学生的学习情况。
我会定期与学科老师交流，了解学生的学习进展和问题所在。
通过学生的考试成绩和平时表现，我可以及时发现他们的学习困难，并与老师合作，制定个性化的辅导计划。
在这个过程中，我注意与学生进行积极有效的沟通，鼓励他们在面对困难时保持积极的心态，迎接挑战。
四、组织传帮带活动为了加强师生之间的互动和学生之间的学习交流，我组织了一系列的传帮带活动。
例如，我安排高年级学生与低年级学生进行课余辅导，帮助低年级学生提高学习成绩。
我也鼓励有特长的学生组织分享会，与其他同学分享他们的学习经验和技巧。
这些活动不仅加强了学生之间的联系，还提高了学生的自信心和学习动力。
五、个别辅导和心理疏导除了传授知识和技能，我也关注学生的个别辅导和心理健康。
我会与学生进行一对一的交谈，了解他们的成长过程和心理需求。
对于有困惑和压力的学生，我提供耐心的倾听和理解，并给予他们积极的建议和支持。
通过个别辅导和心理疏导，我帮助学生更好地解决问题，塑造积极健康的心态。
六、与家长沟通合作在传帮带工作中，与家长的沟通合作至关重要。
我与家长保持密切联系，定期进行家校沟通会，了解学生的家庭情况和家长的期望。
我也向家长介绍学生在学校的表现和进步，与其共同探讨如何更好地帮助学生。
通过与家长的紧密合作，我能够在传帮带工作中发挥更大的作用，让学生得到更全面的关爱和支持。
2024年师徒结对教师传帮带工作总结范本（四篇）
师徒结对教师传帮带工作总结范本我校实行的“教师帮带结对活动”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中，我的结对老师是同年级的肖老师。
是命运的安排吧，肖老师就是我初中的物理老师，能够再次跟随肖老师学习，真的让我太兴奋了。
因为肖老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，也是一位非常让人尊敬的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。
古人云：“学问有先后，术业有专攻。
”一位刚从学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
在这一学年的拜师学艺中，可谓收获满满。
愉快而紧张的上一学年结束了，下面我就将一学年的帮带工作总结如下：开学不久，肖老师就从备课入手。
检查了我的备课笔记，对教学常规的要求对我作了说明，让我及时明确了正确的备课要求。
针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷，肖老师给我制订了听课计划。
每次听课，都让我有不同的感觉并获得新的收获。
在听课方面，不仅听肖老师讲授哪些知识，而且还要注意肖老师是怎样突破教学中的重点和难点的，是如何对学生进行启发和诱导的。
尤其在如何控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上让我启发很大。
我结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂形式回答问题，取得了良好的效应。
例如肖老师的情景导入教学很好的体现了教材的要求，符合学生的心理，易于让学生掌握。
经常观摩他的教学使我对教材的理解更为深入，教学意图在我的面前日益变的明朗化，为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。
另处，在下课以后如果我还有什么地方有问题的话，肖老师还会不顾疲劳的为我讲授如何突破知识难点，如何对学生进行启发式教学。
教师一帮一传帮带工作总结
教师一帮一传帮带工作总结教师一帮一传帮带工作总结「篇一」为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，学校安排了传帮带活动，我校新分配教师分别与骨干教师结为师徒，他（她）们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
现总结如下：一、鼓励多学、多问，更新教育观念。
只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。
因此，各骨干教师将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给新教师，用一些现代教学思想影响他们，鼓励他们多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
本学期，他们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，彼此间交流教学计划、复习安排等。
正所谓“教学相长”，在与新教师的交流中，骨干教师也从新教师身上学到许多东西。
二、鼓励多听、多上，提高教学水平。
新教师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步不足的地方，因此，学校要求他们每学期至少上一节高质量的公开课。
这个学期一开始新教师都参加了校教学研讨课，他们与骨干教师一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，老教师们都跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导新教师修改。
功夫不负有心人，大部分新教师在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。
课后，新老教师共同切磋、研讨，老教师们都毫无保留地把自己的见解、经验交给新教师，经过大家的共同努力，他们在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
三、鼓励多思、多写，积累教学经验。
作为年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。
努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。
学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。
教师传帮带工作总结范文(精选14篇)
教师传帮带工作总结范文（精选14篇）2024教师传帮带工作总结范文篇120xx年x月，我有幸来到贵州航天职业技术学院社科部工作，8个月来，在社科部领导的关心下，在社科部全体教师的帮助下，我不断地健康成长，在社科部学到了很多知识、技能及其他方面的知识。
特别是在开展传帮带工作以来，我在社科部王彦老师的关心、支持和指导下，我的工作从开始不懂不熟悉到现在已基本上熟悉了干事工作和教学工作，进一步熟悉和了解了学院。
感觉到自己的能力提高了很多，自己又长大了很多，成熟了很多，在此对王彦老师和社科部的全体老师表示衷心的感谢。
一、王彦老师帮助我熟悉干事工作。
到航院来，我的第一份工作是干事工作，由于我刚从地方来到学校，地方上的工作和学校的工作都是不同性质的工作，无论是在思维上、处理问题的方式上及思考问题的切入点上，都是不同的，刚来的时候很不适应，对干事工作一点都不了解。
王彦老师及时帮助我熟悉干事工作，帮助我熟悉lso9000质量管理体系、会议记录、干事职责及学校的人、事等内容，在王彦老师到指导下，我熟悉了干事工作，学到了学院许多管理方面的知识。
二、王彦老师帮助我熟悉教学工作。
今年x月份，社科部对工作进行了从新分工。
我从事教学工作，虽然我是师范类院校毕业的，在学校期间学习了一些基本的教学技能，但我们学习的是高中的教学技能，我对高校的教法基本上都不了解，特别是在知识的把握上及知识的传递上，我硬是不懂。
在加上在地方上工作多年，许多教学方面的知识都忘记了。
参与教学工作，对于我来说是一件难事，需要我从新不断的学习。
王彦老师并没有因为我的现状而失去信心，她一方面在精神上鼓励我不要怕困难，另一方面还不断教我的教学方法。
她经常去听我上课，课后帮我指出教学方面存在的问题及我的教学特点。
我也时常去听王老师上课，不断积累上课的经验，现在我也对上课充满了信心，并且在上课的时候，我还有了激情，掌握了很多教学艺术。
三、王老师还关心我的思想情况和生活情况。
教师传帮带活动工作总结
教师传帮带活动工作总结
在教师传帮带活动中，我作为一名传帮带教师，积极参与活动，动手实践，取得了以下几方面的工作成果和经验总结：
1. 指导学生：作为传帮带教师，我与学生建立了积极良好的关系，耐心倾听他们的需求和问题。
我尽力为他们提供个性化的教学指导，帮助他们解决学习上的困难。
通过和学生的互动交流，我发现了每个学生的学习特点和潜力，从而更好地引导他们。
2. 分享经验：在活动中，我向学生分享了我多年来在教学上的经验和心得。
我鼓励他们多思考，积极参与课堂活动，提高学术能力和思维水平。
我还分享了一些学习方法和学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
3. 规划实践活动：在传帮带活动中，我与学生共同规划了一些实践活动，如实地考察、实验操作等。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养实际动手能力和观察力。
4. 提供职业指导：作为一名有多年教学经验的老师，我在传帮带活动中也向学生提供了一些职业指导。
我介绍了一些相关的职业路径和就业前景，鼓励他们发展自己的兴趣爱好和专长，为将来的职业道路做好准备。
5. 鼓励自主发展：传帮带活动不仅仅是教师教学生，更重要的是激发学生自主发展的能力。
我在活动中鼓励学生主动思考问
题，独立解决困难，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
我相信通过这样的培养，学生能够更好地适应未来社会的需求。
通过参与教师传帮带活动，我不仅教会了学生知识，更重要的是培养了他们的综合素质和个人发展能力。
我将继续积极参与传帮带活动，为学生提供更好的教育教学服务。
新班主任传帮带工作总结
新班主任传帮带工作总结今年，我有幸被学校任命为一名新班主任，负责指导和管理一支初中班级。
作为新班主任，我积极担当起传帮带的责任，努力带领学生成长，并在这个过程中积累了宝贵的经验。
在本文中，我将总结我在传帮带工作中所学到的经验和取得的成绩。
首先，作为班主任，我始终坚持关注每个学生的个别需求和特点。
我深入了解每个学生的学习方法、性格特点及兴趣爱好，并相应地调整教学方法和策略。
通过个性化的指导，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
我也定期与学生交流和沟通，及时了解他们在学习和生活上的困难，并提供必要的帮助和支持。
通过这种方式，我建立了紧密的师生关系，并为学生提供了良好的成长环境。
其次，我注重培养学生的团队合作能力和领导潜能。
在班级中，我鼓励学生互相合作，共同完成各种任务和项目。
我组织了一些小组活动，让学生们分工合作，充分发挥每个人的优势，共同达成目标。
同时，我也积极培养学生的领导潜能，给予他们机会去组织班级活动和班级会议，并帮助他们提升领导能力。
通过这些活动，学生们逐渐学会了团结协作和相互支持，培养了他们的领导能力和团队精神。
此外，我还注重关注学生的综合素质发展。
在学生的日常学习中，我除了注重学科知识的传授外，还加强了对学生的品德教育和社会实践的引导。
我组织了一些班级活动，如参观博物馆、社区服务等，让学生们亲身体验社会生活，并从中获得成长。
我也定期组织一些主题班会，介绍一些优秀的人物和榜样，帮助学生树立正确的价值观和人生目标。
这些综合素质的培养对学生长期的发展具有重要的意义。
最后，我还注重与家长之间的有效沟通。
我定期组织家长会，向家长们介绍学生在学校的情况和表现，并听取他们的意见和建议。
我认为家校合作是学生成功的重要保障，通过与家长的密切合作，我们能更好地配合，共同为学生提供良好的教育和成长环境。
总结而言，作为新班主任，在传帮带工作中，我注重了个别化指导、团队合作培养、综合素质发展和家校合作四个方面。
老教师传帮带工作总结范文
老教师传帮带工作总结范文随着时间的推移，本学期的教学工作已接近尾声。
作为老教师传帮带计划的一份子，我有幸与一群充满活力和热情的年轻教师共同工作，分享我的经验和知识。
在这个过程中，我们一起经历了许多挑战，也取得了一些令人鼓舞的成就。
以下是我对本学期传帮带工作的总结。
一、工作背景与目标在当前教育环境下，新老教师的交替与传承显得尤为重要。
老教师传帮带计划旨在通过老教师与年轻教师之间的互助合作，促进教学经验的传递和教师队伍的整体提升。
在本学期的工作中，我的主要目标是帮助年轻教师更好地适应教学环境，提升教学技能，并在教学实践中逐渐形成自己的教学风格。
二、实施策略与措施为实现上述目标，我采取了以下策略和措施：定期交流：每周与年轻教师举行一次座谈会，分享自己的教学心得，听取他们的困惑和建议，共同探讨解决问题的方法。
课堂观摩：邀请年轻教师观摩我的课堂，让他们了解如何组织教学、如何激发学生的学习兴趣，并在课后给予反馈和建议。
教案指导：对年轻教师的教案进行细致入微的指导，帮助他们理解教材的重点和难点，以及如何设计有效的教学活动。
实践指导：鼓励年轻教师在实践中尝试新的教学方法和手段，如使用信息技术辅助教学、开展小组合作学习等。
三、成效与收获经过一学期的共同努力，我们取得了以下成效：教学技能提升：年轻教师的教学技能得到了显著的提升，他们在课堂组织、教材处理、学生管理等方面都有了明显的进步。
教学理念更新：通过交流和指导，年轻教师逐渐接受了新的教学理念和方法，开始关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
团队合作氛围：传帮带活动促进了新老教师之间的交流和合作，形成了良好的团队合作氛围，提高了整个教师队伍的凝聚力和战斗力。
四、问题与反思在传帮带工作中，我也遇到了一些问题和挑战：个体差异：每位年轻教师的成长速度和需求都不尽相同，如何在满足个体差异的同时保证教学质量和效果是一个需要关注的问题。
时间安排：由于工作繁忙，有时难以保证定期交流的时间和质量，需要在未来的工作中做出更合理的安排。
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班主任传帮带工作总结篇一：班主任帮带工作目标班主任帮带工作目标前卫中学朱艳梅随着学校的跨越式发展，部分青年教师加入到班主任队伍之中，他们工作热情高，但经验不足，如何培养一批年青的优秀教师充实到班主任队伍中，是学校当前班主任队伍建设的一项迫切任务。
为了使年青班主任尽快成长，同时达到以老带新、以新促老的目的，经学校研究决定在班主任中开展“结对子、传帮带”活动。
为了达到学校这一要求，特制定班带工作目标如下：1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班级管理工作方法，能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。
2、有一年以上，两年以内班主任工作经历的年青班主任能基本胜任班主任工作，比较熟悉班级管理流程，掌握学生思想动态，有针对性地进行管理教育。
3、有二年以上，三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作，熟悉和掌握班级管理和教育方法，熟悉班级管理流程，初步成为学生教育管理的骨干。
三、工作内容和有关要求1、指导工作内容①指导做好各类计划和总结；②传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法；③指导班级管理制度的制定与实施；④如何组织开展班、团活动；⑤如何培养与使用班、团干部；⑥家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术；⑦如何进行班级文化建设与营造良好的学习氛围；⑧指导后进生转化工作，传授个性问题处理方法；⑨指导年青班主任协调好班级与学校、班级与班级、班级与任课教师、学生与学生等各方面的关系，使其更好地服务于班级管理工作。
被帮带班主任：班主任帮带工作计划前卫中学朱艳梅青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。
为此，我校实行新老班主任帮带工作计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水平。
为使帮带结对工作正常化、制度化，特制订本条例。
一、目的意义通过师徒结对活动，充分发挥我校骨干班主任的示范指导作用，提高年轻新班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平。
二、“师徒结对”条件1．帮带班主任的条件：有优良的师德和踏实的工作作风；有较丰富的班主任工作经验，担任班主任三年以上；所带班级考核成绩优良的骨干班主任教师；2．被帮带班主任的条件：班主任龄三年以下的现任班主任。
三、帮带班主任职责1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。
教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。
2．指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。
3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。
4．指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。
5．指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗内容的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。
7．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。
8．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。
指导被帮带班主任撰写班级工作总结。
指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。
9．每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。
10．帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。
四、被帮带班主任职责1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。
2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。
尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。
3．及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。
4．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。
帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。
5．在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6．做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。
7．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。
8．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。
每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。
班主任帮带工作计划被帮带班主任：班主任帮带工作具体内容前卫中学朱艳梅帮带班主任：1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。
教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。
2．指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。
3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。
4．指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。
5．指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。
7．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。
8．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。
指导被帮带班主任撰写班级工作总结。
指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。
9．每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。
10．帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。
被帮带班主任：1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。
2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。
尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。
3．及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。
4．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。
帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。
5．在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6．做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。
7．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。
8．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。
每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。
被帮带班主任：篇二：班主任传帮带班主任传帮带小结时间很快转眼间我做班主任已经一年了！在这一年内，我学到了很多经验，学到了很多管理班级的方法。
这个少不了学校的老班主任的帮忙，把我们这批刚刚带班的年轻教师带上了轨道。
那么，作为青年班主任，在管理学生的工作中如何恰当地处理好自身的优点与不足呢？在此，谈谈我自己的几点看法：一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。
青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。
有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以来教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。
关心学生要从细节做起，平时多到班里和宿舍看学生。
对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。
但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。
这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。
这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最有效、最好的状态。
二、避免出现职业倦怠感。
青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。
最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且充满自信！因此，我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极、主动、勤奋的。
可我们管理的对象是学生，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。
这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。
这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。
随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多。