鹰潭市中小学校园文化建设评估细则(试行)
中小学校园文化建设评估细则
查资料记载
传统教育6分
定期开展每年一度的学校运动会、读书节、艺术节等，结合纪念日、传统节日，开展系列活动，积极组织各类主题读书教育活动，学生全员参与，促进学生全面发展，6分。
座谈
查资料记载
兴趣小组6分
利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球等兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，3分；兴趣小组活动做到了“六定”，定辅导老师，定活动地点，定活动时间，定活动内容，定参加人员，定成果展示，3分。
看现场
查资料
环境优雅6分
统一规划校园绿化工作，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，2分；卫生整理做到室内室外无垃圾、无污渍、无蚊蝇、无乱倒乱搭、无乱丢乱放、无乱写乱画现象，2分；学校环境实现道路硬化、场地绿化、环境净化、校园美化，2分。
看现场
查资料
活动文化
20分
德育活动6分
结合实际，制定学校德育活动计划，扎实开展学校德育系列活动，2分；加强学生爱国主义教育、养成教育、法制教育和心理健康教育，帮助学生形成健康人格，2分；建立德育实践基地和劳动基地，并开展各项活动，2分。
座谈
查资料记载
假日文化2分
组织引导学生合理利用好双休日、节假日、寒暑假等休息时间，参加文明高雅、健康有益的实践活动，自觉养成健康向上的生活情趣，2分。
座谈
查资料记载
请根据评估细则认真完成，同时上报学校已有的绿化面积，今年计划绿化的面积，绿化面积作为评估评分当中的一项。
中小学校园文化建设评估细则
评估单位（盖章）：
评估时间：年月日
考评得
得分
一级指标
二级指标
组织保障
20分
明确职责4分
中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准
中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估标准（试行）
1 / 6
2 / 6
3 / 6
4 / 6
5 / 6
备注：1.评估指标：本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标，54项三级指标，满分400分。
评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分，各项指标得分之和即是该学校（幼儿园）总分。
每项三级指标得分=三级指标满分×等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0.6和0.4。
2.评估等级：评估得分在380分及以上者为优秀，370——379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。
3.适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。
4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。
5.本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据，也是各学校开展校园文化建设的工作指针。
6 / 6。
中小学校园建设艺术化工作评估细则
15分
依据学校特点成立各类艺术活动小组，有组织、有计划、有总结、有记录、有成果。
每项3分，看材料，不全的可减1-3分。
⒋大课间操活动规范
7分
学校有课间操活动常规（0.5分），评价标准（1分），组织机构（1分）各项管理制度（2分），部颁操动作标准（0.5分），校操编操合理、有朝气（0.5分），队列整齐（0.5分），课间活动形式多样（0.5分），服装统一（0.5分），看观摩大课间活动，视活动效果减（0.1-0.5分），查看材料，不合格每项减0.5分，没有不得分。
中小学校园建设艺术化工作评估方案
单位名称：
项目
内容
分值Байду номын сангаас
细则
校
园
整
体
环
境
优
美
50分
⒈校园整体规划合理，卫生整洁。
22分
有校门、校牌0.5分，校门美观适用0.5分，坚固完好0.5分，校牌悬挂位置合适、牌面整洁1分，文字书写工整规范0.5分。无校门、校牌不得分。
院墙坚固、美观0.5分，甬路美观适用0.5分，操场平整、干净0.5分，器械实用、摆放合理、定期维护0.5分，中学设有250-400米环开跑道、小学设有200米环形跑道2分，车棚坚固、车辆摆放整齐0.5分,领操台坚固美观0.5分。
⒋定期举办各类文化艺术竞赛
12分
学校要定期举办学生艺术展演活动，组织体、音、美三类竞赛。每学年每类至少一次活动（6分），并积极参加上级组织的各类竞赛，成绩较好，省级3分，市级2分，县级1分。
未组织活动或活动次数不够的每类减2-1分。参加上一级比赛得分累计。
标语醒目1分，壁画符合学生年龄特点、有教育性1分，橱窗、板报内容新颖、定期更换1分。
江西省中小学文明校园评价细则
2
实地查看。
B51把平安教育列入课程，开展相应平安教育。按要求组织学生参加全省学生平安知识集中教育与网络答题活动。有方案开展生命、平安生产、交通平安、消防平安、食品平安、网络平安、预防溺水、防灾减灾、禁毒与预防艾滋病等平安主题教育活动，每学期至少开展一次应急疏散演练。
B16充分利用重要时间节点开展“我中国梦〞主题教育实践活动，开展中国文明网等“清明祭英烈〞、“学习与争做美德少年〞、“童心向党〞、“向国旗敬礼〞以及江西文明网“唱响中国梦〞少儿文艺节目网上评选活动。
5
听取汇报，查看活动记录。每少一项活动，扣1分。
B17开展“红色、绿色、古色〞三项文化主题教育活动，弘扬井冈山精神革命精神，开展革命传统教育、生态文明教育与传统文化教育。
2
查阅后进生转化资料，与学生座谈。
B38学校在职教师不得进展有偿家教。
2
与家长、学生座谈，承受社会监视。如存在有偿家教现象，该项不得分。
B39熟悉学生特点与家庭情况，帮助家长掌握教育技巧，与家长定期沟通。
2
与学生家长座谈。
B40有一支由先进典型、模范人物或“五老〞组成校外德育辅导员队伍。
1
查阅材料。
1
听课、与学生座谈。
B21深化学科德育研究，参加德育科研、教学与活动研讨会、经历交流会，提供论文或经历交流材料。
2
B22在各种报刊杂志、播送电视及江西文明网等网站发表德育成效、经历稿件。
2
同上
B23开展学生文明礼仪与文明行为教育，落实?中小学生守那么?。
2
听取汇报，查阅材料。
中小学校园文化建设评估验收方案【最新版】
中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。
积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。
2.中小学校园文化建设特色校。
大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。
三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。
评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。
评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。
四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。
各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。
2.区级推荐。
各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。
3.市级评估。
市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。
4.社会公示。
评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。
江西省教育厅关于印发《江西省加强中小学校园文化建设的实施意见》的通知
江西省教育厅关于印发《江西省加强中小学校园文化建设的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2006.08.20•【字号】赣教基字[2006]47号•【施行日期】2006.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文江西省教育厅关于印发《江西省加强中小学校园文化建设的实施意见》的通知（赣教基字[2006]47号）各市、县（区）教育局：为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）精神，认真落实《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》（教党［2006］4号）、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基[2006]5号）要求，省教育厅制定了《江西省加强中小学校园文化建设的实施意见》，现印发给你们，请结合当地实际，认真研究落实。
加强中小学校园文化建设是一项长期而艰巨的任务。
当前重点要抓好校园环境的整治，特别是要迅速采取措施改变农村学校环境卫生较差的状况，使每一所农村学校的校园达到干净、整洁的要求。
附件：江西省加强中小学校园文化建设的实施意见江西省教育厅二00六年八月二十日江西省加强中小学校园文化建设的实施意见根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基[2006]5号）精神，结合我省实际，制定本实施意见。
一、充分认识加强中小学校园文化建设的重要意义1、校园文化是学校教育的重要组成部分。
大力加强中小学校园文化建设，对于增强学校德育工作的针对性和实效性，加强和改进未成年人思想道德建设，引导青少年学生树立社会主义荣辱观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。
校园文化是学校校风校貌的集中体现，是一种具有较强引导功能的教育资源。
良好的校园文化，将以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、熏陶学生。
校园文化建设评估方案
校园文化建设评估方案背景介绍：校园文化建设是高校重要的一项工作，它直接关系到学生素质的提高和综合发展。
为了全面评估校园文化建设的成效，本文将提出一种评估方案，以促进校园文化建设的进一步提升。
第一部分：评估指标的选定在评估校园文化建设时，必须选定一系列科学合理的评估指标。
首先，可以从学生参与度、学校活动数量、学生参与活动的情况等方面进行评估；其次，学校社团数量、社团活动情况以及学生的参与程度也是重要的评估指标；此外，学校图书馆资源、文化氛围以及学生阅读情况也是评估的重要内容。
第二部分：对评估指标的细化在选定评估指标后，还需对其进行细化，以便更加具体地评估校园文化建设的情况。
例如，在学生参与活动的评估中，可以细化为体育、艺术、科技等方面的活动参与情况；在学校社团评估中，可以细化为学术类、文艺类、志愿者类等不同类型社团的数量和活动情况。
第三部分：评估方法的选择评估方法的选择关系到评估结果的准确性和可靠性。
可以采用问卷调查、访谈、观察等方法进行评估。
其中，问卷调查可以通过统计学方法对数据进行分析，访谈可以获取深入的信息，观察可以直观地反映学校的文化氛围等。
第四部分：评估执行的流程建立评估执行的流程对于评估工作的顺利进行十分重要。
首先，确定评估的时间节点，制定评估计划；其次，提供有效的问卷调查、访谈、观察的工具和方式；然后，对数据进行收集和整理；最后，对数据进行分析，形成评估报告。
第五部分：评估结果的应用评估结果的应用是评估工作的重要环节。
根据评估结果，可以发现校园文化建设的薄弱点，进一步改进和完善相关工作。
同时，评估结果还可以为学校的宣传和招生工作提供有力的依据。
第六部分：评估结果与校园文化建设目标制定的关联评估结果与校园文化建设目标制定密切相关。
通过评估结果，可以清楚地了解学校在校园文化建设方面的强项和弱项，从而为制定更加合理、可行的目标提供基础。
第七部分：评估结果与校园文化建设策略调整的关系评估结果对于校园文化建设策略的调整具有重要作用。
鹰潭市人民政府办公室关于印发鹰潭市推进义务教育均衡发展规划的通知
鹰潭市人民政府办公室关于印发鹰潭市推进义务教育均衡发展规划的通知文章属性•【制定机关】鹰潭市人民政府•【公布日期】2013.01.08•【字号】鹰府办发[2013]2号•【施行日期】2013.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文鹰潭市人民政府办公室关于印发鹰潭市推进义务教育均衡发展规划的通知（鹰府办发〔2013〕2号）各县（市、区）人民政府，市龙虎山风景名胜区管委会，鹰潭高新技术产业开发区管委会，市信江新区管委会，市政府各部门：《鹰潭市推进义务教育均衡发展规划》已经市政府同意，现印发给你们，请遵照执行。
2013年1月8日鹰潭市推进义务教育均衡发展规划为深入贯彻落实科学发展观，全面推进我市义务教育均衡发展，根据《鹰潭市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《鹰潭市推进义务教育均衡发展责任书》要求，结合我市经济社会发展状况和义务教育发展实际，制定本规划。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，办好每一所学校、教好每一名学生，建立和完善义务教育体制机制，着力缩小城乡之间、区域之间、校际之间的差距，更好地满足人民群众不断增长的接受优质义务教育的需求，办好人民满意的教育。
二、工作原则（一）促进公平。
坚持教育的公益性和普惠性，强化政府的公共教育服务职能，加快城乡教育统筹推进城乡一体化，使得公共教育服务更加发达、教育机会更加充分，使每一个受教育者得到全面发展。
（二）优质育人。
坚持育人为本，树立现代教育理念，着力提高义务教育阶段教师队伍和管理队伍的整体水平，全面提升各级各类义务教育阶段学校的教育教学质量。
（三）改革创新。
坚持解放思想、改革创新，着力推进制约义务教育均衡发展的关键领域和重点环节的改革，积极创新教育体制、工作机制和发展模式，建立健全充满活力的促进义务教育均衡发展的良好工作环境。
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校园建设有近远期规划，校园内教学区、活动区、生活区 C7
布局合理，结构安全，整体美观，校门、校牌规范
C8 专用教室、实验室、运动场地等达到标准。
各项安全措施落实，有传达室及专职管理人员，有围墙， C9 道路硬化，消防、供水、供电设施完善，学校周围无污染
源。
有满足教育、教学需要的图书馆、阅览室，图书质量较高， C10
采光符合标准。
食堂及工作人员证照齐全，卫生制度健全，有符合要求的 C20
卫生设施，后勤保障有力。
C21 厕所卫生，每天打扫，经常消毒，阴沟畅通，无臭气。
查资料、 看现场、 访教师 学生 听汇报、 查资料、 看现场 等 听汇报、 查资料、 看现场 听汇报、 查资料、 看现场 听汇报、 查资料、 看现场 听汇报、查资料 听汇报、 查资料、 访教师 学生等
布置符合教育环境需要的雕塑、浮雕、景墙等。
C24 校牌书写完整、规范，学校公文、标牌、墙报等用字规范。
办学理念、校风校训布置醒目，教育性强，能体现师生价 C25
值取向的总要求。
学校形成良好的校园文化氛围，新童谣、健康书籍校内流 C26
行
师生精神面貌、心理素质好，真、善、美成为师生共同追 C27
求的目标。
学生具有良好的道德品质和行为习惯，有严谨的考纪考风， C28
自觉维护社会公德，学生行为规范有序
C29 学生仪容仪表端庄，穿着得体，统一佩戴校徽或胸卡。
自觉学法、知法、守法，青少年法制学校工作卓有成效， C30
法制教育健全，师生无违法犯罪现象。
办学目标符合教育方针，面向全体学生，因材施教，采取 C31
C17 杆，升旗仪式做到出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话四步
到位，国旗下讲话内容教育性强，记载完整。
校门美观，校园内环境整洁、卫生，有停车棚，车辆停放
C18 定点整齐，校门口无乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、 乱涂写现象，沟里无淤泥积水，地上无瓜皮果壳纸屑。
办公室、教室、寝室布置规范、整洁、精致，窗明几净， C19
听汇报、查资料
听汇报、查资料
B8 班风 建设
B9 人文 环境 建设
学校实行民主管理，实行校务公开，发挥了工会、教代会 C34
的作用
每月一次主题教育活动和每周一次班队活动能根据学生的 C35
需求进行设计，学生参与热情高。
班级布置兼顾共性与个性，充分体现个性化、科学化与温 C36
馨感；墙壁、地面、黑板报成为班级展示文明形象的窗口
充分发挥其教育作用
加强心理健康教育，建立心理咨询室和心理健康教育专兼 C14
职教师队伍。
学校建有校内电视台和文化走廊、阅报栏、宣传厨窗等设 C15
施并积极发挥作用。
学校有校报、校刊并定期刊出，积极发挥作用。有各种文 C16
学、艺术活动社团并积极开展活动。
国旗升降正常化、制度化、规范化，有符合要求的标准旗
老方桥小学校园文化建设督导资料目录
A级 指标
B级 指标
B1 班子 建设
A1 组织管 理建设 (20 分)
B2 规划 考核
B3 教育 教学 设施
C级 指标
评估标 准
领导班子重视校园文化建设，思想开拓，工作务实，分工 C1
明确，配合密切，形成合力。
学校办学指导思想端正，有反映学校办学宗旨和办学方向 C2 的改革和发展规划。学校校园文化建设校长负总责，切实
使用率较高，管理规范。
评估方 式 听汇报、 查资料、 访教师 学生等 听汇报、 查资料、 访教师 学生等 听汇报、 查资料、 访教师 学生等 听汇报、查资料等 听汇报、 查资料、 访教师 学生等 听汇报、查资料等
查资料、看现场 查资料、看现场
看现场
查资料、 看现场、 访教师 学生
资料目录
备注
A2 物质 文化 建设 (50 分)
听汇报、看现场
听汇报、看现场 听汇报、 查资料、 看现场 听汇报、看现场
B6 校风 建设 A3 精神 文化 建设 (60 分)
B7 教风 建设
校园绿化整体有规划、设Hale Waihona Puke 合理，四季有绿，常年有花， C22
人均绿化面积达 1 平方米以上，布置有特色
学校各种标牌规范精致，名人名画装祯美观，师生书画点 C23 缀成趣，报刊及时上栏，黑板报隔周一新。在校园内适当
听汇报、 查资料、 看现场
听汇报、 查资料、 看现场
听汇报、查资料 听汇报、查资料 听汇报、查资料 听汇报、查资料
B11 文化 活动 建设
重视校本教材和乡土教材的开发和使用，培养学生爱祖国、 C44 爱家乡的情操。坚持利用重大节日和纪念日等开展各类主
题教育活动，每学年至少 4 次以上。
听汇报、 查资料、 访教师 学生
有效措施，促进学生全面发展
学校建立健全教育教学常规管理制度，有全面提质措施， C32
强化过程督查，进行量化考核
教师群体事业心、责任感强，以主人翁姿态参与校园文化 C33 建设工作，团结协作，敬业爱岗，形成爱生、敬业、严谨、
创新的良好教风。
听汇报、 查资料、 看现场
听汇报、 查资料、 看现场
听汇报、 查资料、 看现场 听汇报、 查资料、 看现场 等 听汇报、 查资料、 访教师 学生 听汇报、 查资料、 访教师 学生 听汇报、 查资料、 访教师 学生 听汇报、访教师学生 听汇报、 查资料、 访教师 学生 听汇报、查资料
校刊、名人名言、容貌礼仪镜等。
师生积极参与校园环境建设的维护与设计，校园用字规范、
C39 文明，人人讲普通话。积极开展语言文字规范化示范校创
建工作。学校为卫生、绿化先进单位和无烟学校。
A4 制度 B10 文化 制度 建设 建设 (50 分)
学校建立健全教育、教学、安全、后勤、体卫等管理规章 C40
制度，执行有效
纳入议事日程，专题研究。
学校主要领导经常利用教职工政治学习、集合集会、师生 C3
大会等宣传、布置、总结、表彰校园文化建设工作
学校有中长期校园文化建设规划和分步实施的年度、学期 C4
工作计划 ( 方案 ) ，
学校有校园文化建设规章制度并有效进行管理；有考核制 C5
度并进行目标考核。
多渠道筹措教育经费，用于改善办学条件，落实校园文化 C6
学校建立健全各类检查、考核、奖惩制度，各类突发公共 C41
事件应急预案
扎实开展中小学生养成教育，有切合实际的实施细则和具 C42
体措施
重视社区教育，有家长委员会或家长学校，“三结合”教 C43
育措施落实，记录齐全。
听汇报、 查资料、 访教师 学生 听汇报、查资料 听汇报、查资料 听汇报、 查资料、 看现场
演讲等比赛活动。
听汇报、 查资料、 访教师 学生
A5 特色 建设 (20 分)
B12 特色 呈现
结合本校、本地实际，在校园文化建设方面，采取有力措 C48 施，取得了明显实绩，形成突出的校园文化特色，在市及
以上具有较大影响力。
查资料
B4 德育 阵地
B5 校园 净化 绿化 美化
各种教育教学仪器和设备设施符合办学要求，有现代化教
C11 育技术装备，有体育器材及艺术活动场地和多种演奏乐器。
管理规范，使用率较高。
重视挖掘、保护校园内自然、人文历史景观，建有校史室 C12
或荣誉室。
有校内外德育基地、实践教育活动基地并经常开展活动， C13
小学三年级以上班级均有体现学生自主发展、自我约束、
C37 自觉行动的班级公约；班级已经形成了积极、健康的班级 主流思想。学校组织开展先进班级等评比活动。
注重实用功能和人文蕴涵，教室、楼道、草坪、宿舍和食
堂等场所布置朴实、高雅、得体，具有教育特色。有中国 C38
地图、世界地图、国旗、校旗、校徽、校训、校歌、校报、
学校每学年组织艺术节、体育节、科技节等活动，学生参 听汇报、 查资料、 访教师
C45 与率达到 100%。组织开展体艺“ 2+1”活动，学生体育活动 学生
时间每天不少于 1 小时。
开展科技校园和数字化校园建设，同时开展廉政文化进校 C46
园活动。
听汇报、 查资料、 访教师 学生
打造书香校园，学校积极组织各类主题读书教育活动，引 C47 导学生读好书，读健康书，撰写读书心得，并开展征文、