部编版小学语文《莫泊桑拜师》教学设计
小学六年级语文下册《莫泊桑拜师》教案、教学设计
1.学生在学习《莫泊桑拜师》的过程中，能够体会到勤奋学习、锲而不舍的重要性，激发自己的学习热情。
2.通过学习莫泊桑的成长经历，培养学生面对困难、勇于挑战的精神，树立正确的人生观和价值观。
3.学生能够从课文中感受到文学的魅力，培养对文学的兴趣和热爱，提高自己的文化素养。
在具体的教学设计中，教师可以结合以下环节展开：
2.课后阅读：选择一篇莫泊桑的其他短篇小说进行阅读，了解其写作风格，感受其作品魅力。下次课堂上与同学们分享你的阅读心得。
3.词汇积累：整理本节课学到的生词、短语和优美句子，进行积累和复习，为写作和口语表达打下基础。
4.课堂练习：完成课堂上未完成的练习题，巩固所学知识，提高自己的语文素养。
5.小组讨论：与组员共同探讨以下问题，形成小组观点，下次课堂上进行分享：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生通过学习《莫泊桑拜师》，掌握文章的关键词汇、句式和修辞手法，提高阅读理解能力；难点在于引导学生深入理解课文内容，领悟作者的思想感情，并能够运用所学知识进行写作实践。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的小组合作、探究学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养；难点在于如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、形成自己的观点。
3.家长督促孩子按时完成作业，并进行检查，确保作业质量。
4.教师将根据学生的作业完成情况进行评价，给予指导和鼓励。
4.针对学生的练习成果，教师进行点评和指导，帮助学生找到自己的不足，明确改进方向。
（五）总结归纳，500字
在这一环节中，教师将带领学生回顾所学内容，形成自己的感悟和思考，为后续学习打下坚实基础。
1.教师引导学生回顾课文内容，总结莫泊桑拜师的过程及其精神品质。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《莫泊桑拜师》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达方式。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的热情。
（2）通过学习课文，培养学生尊师重教、勇于追求的精神品质。
二、教学重点1. 课文《莫泊桑拜师》的基本内容及其人物形象。
2. 课文中使用的写作技巧和表达方式。
三、教学难点1. 课文中所涉及的文学手法和修辞技巧。
2. 学生对课文情感态度的理解和把握。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍莫泊桑及其作品《羊脂球》的相关背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《莫泊桑拜师》。
（2）学生通过注释和查阅工具书，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）教师引导学生探讨课文中使用的写作技巧和表达方式。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的文学手法和修辞技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感教育：（1）教师引导学生体会课文中所表达的尊师重教、勇于追求的精神品质。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：（1）学生根据课堂学习，完成课后练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学方法，提升学生的文学素养。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取课文中具有代表性的段落，进行分析讲解，使学生更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：教师组织学生进行课堂互动讨论，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 小组合作：教师将学生分组，进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案(优秀6篇)
小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案（优秀6篇）《莫泊桑拜师》篇一一、复习导入。
1.今天，我们继续学习第21课——齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道莫泊桑为了提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情，拜谁为师？（点击出示）3.课文写了莫泊桑几次拜师？二、一次拜访，感悟“勤奋”1.莫泊桑三次拜访福楼拜，福楼拜这位老师分别教了他什么呢？让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次拜师的经过。
（2～5）福楼拜说了什么？哪句话最关键？画出来。
2.对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在，你们知道他的问题在哪儿吗？（1）出示：这个问题很简单，是你的功夫还不到家。
（齐读）（2）老师所说的功夫指的是什么？（板书：功夫肯吃苦，勤练习）（3）怎样做是“肯吃苦，勤练习”？举例说来就是——（指名读例子）3.这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话，（指名两人分角色读对话）：▲两人读，指导：注意他们两人说话的语气（虚心坦白、急切；直截了当）▲女（莫泊桑）男（福楼拜）齐读。
三、二次拜访，感悟“仔细观察”1.谈话：那么，莫泊桑有没有按老师说的去下“功夫”呢？这次他的功夫下到家了吗？自己读读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。
2.交流：（1）他下功夫了吗？从哪里看出来？（生交流相关句子）（2）这次，他功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？3.过渡：他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还有没有更深的意思？画出最关键的一句。
“怎么说没有什么东西好写呢？”（1）同样看马车，老师看到的和莫泊桑看到的一样吗？（逐个出示句子，读）（2）想象：这些不同情况下的马车分别是什么样的？（3）小结：同样是看，莫泊桑只看到马车，老师却看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人。
怎么会有这么大的差异呢？（老师看得是更仔细）（4）现在你能知道这“功夫”里还有怎样的意思？（板书：仔细观察）（5）这么精辟的道理，老师没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，这说明他是一个怎样的人？（循循善诱）（6）范读，自读句子，齐读。
《莫泊桑拜师》教学设计(优秀4篇)
《莫泊桑拜师》教学设计(优秀4篇)《莫泊桑拜师》教学设计篇一莫泊桑拜师一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字，理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学方法：合作探究法四、教具准备：1、课件。
2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
五、教学过程：第一课时一、回顾旧知，导入新课。
1、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生回答）2、今天我们再来认识一位人物。
板书课题。
3、围绕课题质疑。
二、自由读文，初步感知。
1、课件出示读书要求：（1）看清字形，读准字音。
（2）自由读，大声读，放慢速度读。
（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。
（4）读书用心记，思考有凭借。
2、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。
3、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。
三、检查读书，初步解疑。
1、指生读书。
（每人一个自然段）2、学生评读。
3、教师总评。
4、解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何？5、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究，进一步感知课文。
1、课件出示探究内容：（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？（2）共几次拜师？（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？2、小组读书，合作学习。
3、班级交流，师适时板书。
4、教师总结：课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是（）世纪（）国著名的作家。
学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜。
从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。
5、课堂总结。
（谈谈上课的感受）五、课外拓展。
观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。
板书；莫泊桑拜师肯吃苦，勤练习细心观察贵在坚持新颖独特《莫泊桑拜师》教学设计篇二教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
《莫泊桑拜师》教案教学设计
《莫泊桑拜师》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者莫泊桑及作品的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读文学作品的能力，学会欣赏和评价文学作品。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，获取更多的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生尊师重道的品质，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于追求、持之以恒的精神。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，了解作者及作品背景。
（3）通过课文学习，体会作者的情感态度和价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点句子和词语。
（2）分析课文中的人物形象和人物关系。
（3）引导学生从课文中提炼出作者的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者莫泊桑及其作品。
（2）引起学生对课文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）让学生通过查阅资料，了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象、人物关系和情节安排。
（2）讨论课文中作者的写作技巧和方法。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子和词语。
（2）分析课文中的人物形象和人物关系。
（3）提炼出作者的写作技巧和方法，指导学生运用到写作中。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行相关练习。
（2）让学生分享自己的学习心得和感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，分析作者的写作技巧和方法，并试着运用到自己的写作中。
3. 写一篇读后感，分享自己在学习课文过程中的感悟和收获。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《莫泊桑拜师》教学设计(优秀3篇)
《莫泊桑拜师》教学设计（优秀3篇）小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程：一、揭题导入。
1、揭示课题，读题。
2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。
板书：虚心求教。
师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。
再读课题。
二、检查学生预习情况。
1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。
2、展示自学情况。
(1) 出示生字、词。
简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。
(2) 你认为生字书写时要注意什么？生说说，师示例范写。
生描红。
(3) 再读词语，说说词语的意思。
课文是怎样运用这些词语的？3、读通课文。
莫泊桑拜师教学设计(优秀10篇)
莫泊桑拜师教学设计（优秀10篇）《莫泊桑拜师》教案篇一一、教学目标1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。
2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。
3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。
二、教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。
三、教材简析这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。
第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。
第三次是将观察所写出的作品请老师指导。
在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。
从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。
莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。
课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？教学建议：2课时四、解读与提示12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。
抓重点词酷爱理解。
35自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生思考：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到老师家。
《莫泊桑拜师》优秀教案
《莫泊桑拜师》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《莫泊桑拜师》；（2）了解作者莫泊桑的生平和写作背景；（3）掌握文学作品中的人物形象、情节安排和表现手法等基本元素。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容；（2）学会欣赏文学作品的表达技巧，提高自己的审美能力；（3）培养学生的创新思维和文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受莫泊桑对文学的热爱和敬业精神；（2）领悟到“只要努力，就一定会有收获”的道理；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，把握人物形象和情节；（2）掌握文学作品中的人物描写、情节安排和表现手法等基本元素；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
2. 教学难点：（1）分析作品中的人物心理和情感变化；（2）领悟作者的写作意图和表达技巧；（3）将课文中的写作手法运用到自己的创作中。
1. 导入新课：（1）简要介绍莫泊桑的生平和写作背景；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解故事情节；（2）学生通过课文注释和查阅资料，了解课文中的难点词汇和表达；（3）引导学生关注课文中的写作手法和表现技巧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析人物形象和情节安排；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师引导学生深入思考，提出问题，促进课堂互动。
4. 欣赏与借鉴：（1）教师引导学生分析课文中的写作手法，如人物描写、情节安排等；（2）让学生尝试将自己的作品与课文进行对比，找出差距和改进方向；（3）鼓励学生借鉴课文的写作手法，提高自己的创作水平。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；（2）布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作实践；（3）鼓励学生在课后多阅读莫泊桑的作品，深入了解其写作风格。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注其在创作中的运用和体现；3. 学生自评与互评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，进行同伴间的互相评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《莫泊桑拜师》教学设计
教学内容：
1.学会8个字，会认5个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。
4、懂得仔细观察、勤学苦练、善于发现才能提高写作水平的道理。
【教学重点】
正确流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。
【教学难点】
引导学生读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，从而感受人物特点品质以及明白提高写作水平的主要途径。
教学过程：
一．创设情境，整体感知。
1.看老师写课题。
（边书题边解释＂拜＂字）
“拜”字左边是“手”字的变形，右边“手”字加一横，表示一掌着地。
从这个字的字形，我们就能知道，像这样两手向下就叫做拜。
（师
示范动作）这是对对方的最高崇敬。
让我们一起恭恭敬敬地读课题。
（生齐读）
2.简介莫泊桑。
莫泊桑是法国著名短篇小说家，被誉为“短篇小说之王”，他的作品以独具匠心的构思，跌宕起伏的情节和细致生动的描写著称。
（多媒体相应出示人物简介）就是这样一位优秀的作家，在成名前也曾因久久写不出好的作品而深深困惑过，今天就让我们一起走进他的故事。
二．灵动生成，明确问题。
对照导学单完成预习：
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.用自己的话说说本文的主要内容。
3.文中莫泊桑给你留下怎样的印象？
4.提出不懂的问题。
学生自学。
交流反馈：
1.出示生词，指名读。
师相应点评：字音准，词语连贯，看来预习的“功夫”下得很深。
还有些四字词语，谁能带着自己的感受和理解来读呢？（指名读）师评：你读出的每个词仿佛脑海中都有画面，我们都像他那样来读。
（齐读)
2.讲解“录”，“滔”的写法，临写。
（课件出示）“录”注意下面不是水，“滔”注意右下不是白，横折钩和中间两横都不要相接。
在书上临写一遍。
（生临写）
3.指名说主要内容。
师归纳方法：因为这篇课文的主要内容其实就暗含在课题中，于是从课题入手，抓住文章的开头和结尾，从整体上对文章进行把握，于是就能准确简洁的概括出文章的主要内容，同学们今后学习这类写人记事的文章时也可以采用这种概括文章主要内容的方法。
4.交流感受，相应板书“勤奋”“刻苦”。
5.质疑。
莫泊桑在拜师中收获了什么？
他为什么要拜三次师？
他是怎样按老师说的去做的？
他为什么最后能成为世界著名的小说家？
……
三．主动探究，多向互动。
师：今天这节课，我们就带上同学们提出的问题，细细的品读课文，。