习作5 XXX的自述
《 X X的自述 》习作指导
苏教版国标本四年级上册习作五【2 】《 X X的自述》习作指点教材解读：苏教版四年级上册习作5：“××的自述”,内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片段的浏览提醒.第二部分是学生的两篇习作片段.第三部分是习作请求,要点有二：一是用“××的自述”的情势介绍一个本身“熟习的事物”;二是请求写得具体活泼.教授教养理念：1.对自述体习作的熟习：自述体习作的主要特色是第一人称论述法,即由自述主体直接“站”出来论述,便于直抒胸臆,逼真表达思惟情绪.同时自述体作文也强化了对生涯的透目力度,它让美妙的思惟.事物作自我展示,让丑陋的事物作自我表演,这就必然强化了穿透力.自述体作文的另一要点是,论述之中的“口气”要尽量符合自述主体的身份.特色.生涯习惯以及心理运动.这就要肄业生可以或许自由转换脚色,将本身的身份灵巧转换到自述主体的地位上,进入脚色来进行“自我展示”.“自我表演”.“自我表白”,从而从侧面来反应生涯.这个身份转换得越灵巧,进入脚色的程度愈深,其表现就越逼真.越有味.2.基于熟习的教授教养策略：在儿童眼中一切都是有性命的,当学生经由过程想象付与四周熟习的事物以性命,学生思维与情绪的闸门也就打开了.教授教养中,我们主要做的事就是创设情境,给孩子一个静静想象的时光与空间,让孩子闭上眼睛纵情驰骋,沉浸于脚色之中.然后就是引诱学生在抓住特点.有序表达的同时,说出本身以为最有意思的话,从而拓展自述体作文的一些写法.教授教养目标：1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段,学会用拟人化手段介绍生涯中常见事物的办法,并融会到如许写的利益.2.领会本次习作的请求,采用“××的自述”的情势,用拟人的手段来写熟习的事物,要能抓住事物的特色,睁开丰硕的想象,写得具体.活泼.教授教养预备：1.学生课前浏览相干材料.2.制造相干课件.课时安排：两课时（个中20分钟指点,余下时光学生习作,教师作间指点）教授教养进程：课前热身：1.毛遂自荐.2.谜语竞猜.[设计意图：缩短与学生的距离,激发习作的兴致,初步感知什么是“自述”,为冲破这一难点作铺垫.]一.由猜谜导入新课,揭示课题1.提问：适才那么多谜语同窗们都猜对了,真愚蠢！你们能告知我,为什么猜得那么准？这些谜语有什么特色？2.教师小结：这些谜语是用第一人称“我”来介绍本身的某些特色的,如许的情势就叫“自述”（板书：自述）,这些谜语说出了事物的特点,（板书：特点）,所以我们同窗一会儿就能猜对！3.如今让我们张开想象的翅膀,走进哈利波特的魔法教室,（课件：穿越时光地道）啊,何等平庸呀！你们都有了魔法,闭上眼睛想一想,如今就让你成为一个事物,你最想当什么？4.如今我们大家都沉浸在本身的脚色中了,（板书：脚色）,我们都邑是谁呢？（板书：我是谁）学生交换.5.设问：如今你就是你熟习的事物了,如何介绍好本身呢？如许,我们请小闹钟带个头,大家听一听,他是如何介绍本身的.[设计意图：完成脚色转换是写好此篇习作的主要.在学生有了必定的认知之后,即刻经由过程说话描述等手腕创设情境,使学生敏捷转入脚色之中,保证了学生沉弥与思虑的时光.]二.进修《小闹钟》例文片段,领会写法课件出示小闹钟插图以及片段：我是一只小闹钟,身材只有人的巴掌那么大.全身是天蓝色的,透明的玻璃罩里,时针.分针.秒针,“滴答滴答”地走个不停.我的背后有调节时光的旋钮和转变报时音乐的操纵杆.在我的头顶上,有一处精细的斗室子,上面有精巧的斑纹,看上去像是古代帝王的宫殿.日常平凡,两扇橘红色的小门紧闭着,一到整点,小门就会主动打开,从中弹出一只小鸟,那小鸟就会张开尖尖的小嘴,告知小主人“整点了,整点了,布谷！”.天天凌晨六点和晚上八点,我会伸出一只小手,拿着一根小棍,敲一下斗室子旁边的铃铛,然后橘红色的小门打开了,小鸟又出来了,在小主人的耳边唱到“早睡夙兴身材好,布谷！”1.你们以为小闹钟介绍得怎么样？（板书：具体活泼）2.小闹钟是如何介绍本身的,介绍了些什么？学生交换,教师相机点拨,并板书：特点（外形颜色构造功效）,小闹钟一层一层的介绍了本身的外形颜色构造功效等内容,小闹钟把本身介绍得真够具体的.3.我们听了今后还以为小闹钟介绍得挺有味.挺活泼的,你们能说说这是为什么吗？（相机点出一些描述动作的词语）4.学生齐读小闹钟说本身运动情形的话.（片段后两句）[设计意图：引领学生研读例文“写什么”.“如何写”是从进修写作角度读例文的切入点.此环节目标是面向全部,让学生知道如何写就是抓住了特点,也让例文所述事物在学生的心中具体起来.形象起来,“拟人”的写作办法在学生的脑海中清楚起来.]三.读读悟悟,拓展写法1.那么是不是所有的事物都应当从外形.颜色.构造.功效等方面去介绍呢？事物与事物的特点都是不同的,（板书：我不同凡响）,是以介绍的内容也是不同的.课前,我们已经浏览了一些片段,如今请你再快速浏览一下,（课件出示课外进修的几则片段中的一部分,）选个中的一个事物说说他介绍了什么？2.学生交换（板书：阅历“我的故事”）3.小结：今天,我们的魔法教室里有许多许多事物,有花卉树木.有鸟兽虫鱼.有日月星辰,世界是丰硕多彩的,我们说的角度.办法也应当是多样的.只有如许,你才能说出本身的特点,说出本身的共性.[设计意图：课前给学生供给丰硕的浏览材料,使学生经由过程浏览初步对不同写法有些熟习.此处重在引诱学生写出事物的“共性”,只有做到这一点,学生习作也才有共性.]四.学生交换,点拨思绪1.听了.看了这么多的自述,如今你知道了该如何介绍本身了吧,你打算从哪几个方面说,请你选你以为最有意思的一个方面和小伙伴们交换交换吧.2.指逻辑学生交换,教师点拨.指点.[设计意图：先说后写,教师应给学生供给必要的智力支援与启发.]五.明白请求.学生习作1.进一步明白本次习作的请求：用自述的情势,将本身的介绍写下来,将介绍写得具体.活泼.可以将标题补充完全,用“xx的自述”作为标题,更迎接大家本身别的取一个有意思.有共性的标题.2.学生习作,教师巡查指点板书设计××的自述脚色（我是谁）外形颜色特点（我不同凡响）构造功效阅历（我的故事）具体活泼《 X X的自述》习作讲评教授教养理念：1.鼓励性评价.2.看重作文的展示与交换.3.看重学生的自改与互改.4.将作前指点与作后指点有机联合.教授教养目标：1.学会用拟人的手段介绍生涯中常见事物的办法,并融会到如许写的利益.2.领会本次习作的请求,采用自述的情势,用拟人的手段写熟习的事物,要抓住事物的特色,睁开丰硕的想象,写得具体.活泼.3.抓住本次习作中的较为共性的弱处进行作后指点,并引诱学生修正.教授教养预备：1.精心批阅学生习作.2.制造相干课件.课时安排： 20分钟教授教养进程：一.猜谜导入：1.课件出示用学生习作片段制造的“谜面”,由学生竞猜,颁布“谜面”的“制造者”及答案,并请学生说说为什么能猜准,温习指点课的习作要点：写出特点.2.给“谜面”作者颁奖（课件出示奖项：沸羊羊之惟妙惟肖奖）教师说明奖项名称的意义.【设计意图：激发习作兴致,初步分享成功喜悦,为下一环节作示范与铺垫.】二.小组赏读,推举获奖1.课件出示奖项,说明奖名寄义：（1）美羊羊之妙笔生花奖;（2）慢羊羊之奇思妙想奖;（3）暖羊羊之真情实感奖;（4）喜洋洋之牛气冲天奖;2.组织学生互赏习作,互评互改,申报奖项.3.部分学生展示作品,师生评断,颁奖.【设计意图：给学生供给更多的展示机遇,理解习作要与他人交换,经由过程评奖,让学生进一步感悟写法.】三.教室游戏,集体评改1.出示某学生的作文片段,学生评写得如何？2.脚色引诱游戏.3.学生提出修正建议.【设计意图：创设游戏情境,激发学生再次习作的兴致,加深学生的心坎体验.】四.自我修正,完美习作1.课件出示：孙大圣之火眼金睛奖.教师提出修正请求.2.学生自改后交换.五.总结全课,提出愿望。
我的自述作文450字
我的自述作文450字【篇一：我的自述作文】我，是一盏造型别致、颜色淡雅的台灯。
小主人生日那天，他的爸爸妈妈把我作为生日礼物送给了他。
我没有自己的固定房间，小主人把我放在哪儿，哪儿就是我的家。
我现在住在小主人的书桌上，那里有铅笔大哥、尺子妹妹以及可爱的橡皮宝宝。
我发出柔和的光芒，和伙伴们一起陪伴小主人学习。
我长得漂亮又实用，可是，调皮的小主人并不爱惜我，做功课的时候常在我身上东涂涂，西画画。
有一天，“伤痕累累”的我又成了小主人的试验品。
小主人趁大人外出时，在家中大闹天宫。
他在我的底座上涂上了亮晶晶的指甲油，最后，他竟然从妈妈的桌子上拿来了化妆品，在我的身上涂抹起来。
他一边涂还一边喃喃自语：“先涂面霜，再涂粉底……”他还学着妈妈的样子挤出粉底液，结果一下子挤得太多，全掉在我身上，弄得一塌糊涂。
这下，小主人急了：“糟了！糟了！这可怎么办呀？妈妈要骂死我了！”我在一旁偷笑：“嘿嘿，看你怎么向妈妈交代！”果然，小主人被妈妈狠狠地教训了一顿，还在妈妈的监督下给我“洗”了一个温水澡，将我里里外外都擦得干干净净，我舒服极了！在妈妈的批评教育下，我的小主人终于意识到我的作用了。
现在的我，可是小主人的重点保护对象，我也尽心尽力地为小主人服务，为在夜晚仍旧埋头苦读的他发出明亮的灯光。
【篇二：我的自述】Hello！Everyone！我是一台步步高点读机，我的主人是一个可爱的小姑娘，她非常喜欢我。
因为我是她学习上的小帮手。
首先，小主人说我长得漂亮。
我的外形是长方形的，长约30厘米，宽约25厘米，表面是天蓝色和白色的，上面有喜羊羊和美羊羊的精美图案，我还有一条长长的尾巴——点读笔。
我不但美观，而且功能非常多。
如学习、听课文、背单词、发音练习、辅导、测验、复读、家长助手等等。
如果小主人语数英有哪里不懂，只要打开我，把书放在我的肚子上，哪里不懂点哪里，统统轻松搞定。
另外我还很有自知之明，要是小主人学累了，忘记把我关掉，8分钟后我就会自动关机。
某某的自述 作文10篇_优秀作文
某某的自述作文10篇以第一人称自述的形式，用拟人的手法写自己熟悉的事物，抓住特点，展开丰富的想象，写得具体生动。
邮筒的自述（冒刘鑫）我是一个邮筒。
我个子不高，圆圆滚滚的肚子里能装许多许多信件。
我一年四季都穿着一身绿油油的衣服，站在繁华的马路边，看着来来往往的人群，渴望有人往我嘴里喂一点“食物”。
今天我又伸长了脖子向外看，期盼着有人能往我肚子里塞封信。
可是人们一心赶路，没有人停下来瞧我一眼，更别说投信了。
现在互联网这么发达，和天涯海角的朋友聊天联系只要一台电脑、一部手机就解决了，所以我的肚子里总是空空如也。
我感觉自己就像一个被抛弃的老人，裹着渐渐褪色的绿色外衣，孤零零地站在马路边，渴望有人关心我一下。
我真怀念以前的时光啊！从前，我的作用可大了。
如果想和在外地的朋友聊聊天，就会写封信通过我来传达。
如果想念家乡的亲人了，也会写封信问好。
逢年过节就更热闹了，五颜六色的卡片就像雪花一样从各地飞来。
那时候的我就像个大明星一样，每天身边都围绕着许多人。
不管严寒酷暑、刮风下雨都会有人来投信，因为他们希望早一点把信送到对方的手中。
那时候的我肚子里每天都是满满的。
邮递员一打开箱子，信就会像泉水一样涌出来。
现在时代在飞速发展，人们也越来越不需要我了。
可是，我还是会站在路边继续等待，等待需要我的人。
自行车的自述（丁一聪）我是一辆自行车，想必大家都认识我吧，可主人们，你们知道我们心里最想得到什么样的待遇吗？不是经常擦汽油，不是经常维修，而是经常骑我，好让我不再寂寞。
我瘦长的身子下有两个滚圆的轮子，龙头高大威猛但是很爱发脾气，他一闹，我就惨了，身体东倒西歪容易摔倒。
我可是一匹“黑马”，在百万同类中，我总有一种鹤立鸡群的感觉，因为我可是出身高贵的折叠式自行车。
也许你会认为把我拿回家会很不方便，那你可大错特错了，让我告诉你我和那些“平民”的区别：只要简单的几个动作，就能把我变成一个篮子大小的车，厉不厉害？沉睡已久的我，终于遇到了我的小主人：老丁（丁一聪）。
什么自述的作文600字（精选32篇）
什么自述的作文600字什么自述的作文600字（精选32篇）什么自述的作文600字篇1我是一只小老鼠，生活在肮脏的下水道。
成天在高楼之间飞檐走壁，过着既开心又担惊受怕的日子。
一天，我下在下水道上锻炼身体，突然闻到了一股花生的香味。
我顺着香味来到了一间房子里，看见阳台上堆着一大堆花生，。
我抱起花生吃起来。
这下可好了，不用天天东躲西藏地到处找东西吃了。
我决定就在这个地方住下来。
这家主人一直都没有发现我。
就这样，白天没人的时候，我就在屋子里瞎逛，一听到动静，我就飞快地躲到热水器里，谁也不会想到我会躲在那里!一天，我正做着变成了人类的美梦，谁知道这家的女主人回来做饭了。
她一打开水龙头，一股火苗一下子窜出来，我被吓得飞身跃出。
只听女主人的可怕的声音叫着：“啊——老鼠！”我吓得顾不得摔在地上的疼痛，赶紧跑进了厕所。
还没喘过气来，这家男主人“呯”的一声关住了厕所门，开始了对我的抓捕行动。
我在厕所里拼命地跑，一边跑一边想找个藏身的地方。
这该死的房子连打个洞都没法，我心想这回完了，却不料我发现了一个比洞还好的地方——洗衣机”！太好了！我脚底抹油，一下子就钻了进去。
这家人只好干着急了。
哼！这下看你怎么抓我，弄了半天，主人抓不到我，只好收兵了。
我想：抓我，没那么容易！到了晚上，我又在屋子里乱窜，我的牙又长长了。
我呆在床头柜里的抽屉咬啊，啃啊!谁知道，这下给我带来了灭顶之灾。
天不亮，这家主人就把我呆的这间房子翻了个底朝天，我无处可藏，只好围着屋子跑，这家主人拼命地追我打我，最后我飞身一跳，跳上窗帘，吊在上面藏起来。
只听这家主人说：“老鼠呢，哪儿去了？”我心里美滋滋的。
只听见他们又在说：“可能在窗帘上”。
这家主人就拼命地摇晃窗帘，我使出全身力气抓住窗帘，就像正在荡秋千一样，滋味可不好受！终于，我抓不住了，重重地摔在了地上——随着我的一声惨叫，我的一生就结束了！什么自述的作文600字篇2大家好，我是一颗牙齿，今天，让我来为大家介绍一下自己吧！原来，我是那么的洁白光亮。
____的自述作文
____的自述作文____的自述作文【篇1】____的自述作文我，熊猫，乃世间珍稀之物，堪称国之瑰宝。
吾族数量稀少，乃国家一级保护动物。
吾常以“和平大使”之名，携中国人民之友谊，远渡重洋，深受各国人民之喜爱。
吾之形貌，圆脸胖躯，面嵌一双水汪汪之眼，尤以那对八字形黑眼圈，犹如墨镜，惹人怜爱。
虽吾体态笨拙，四肢粗壮，行动缓慢，然吾乃爬树高手，常于树上安眠。
五六月时，母亲便教吾爬树、游泳、洗澡及剥食竹子之技。
两岁余，吾便离母独立生活。
吾家族古老，约百万年前，遍布陕西、山西等地。
吾祖先乃食肉之兽，今吾辈却偏爱素食，尤以竹为生。
科学家视吾为研究生物进化之珍贵“活化石”。
吾等之存续，赖诸君之保护，切勿怠慢。
吾之生活，虽看似简单，然其中亦有诸多奥秘。
吾每日需食竹数十公斤，方能维持体力。
竹林深处，吾常于晨曦中醒来，享受清晨的宁静。
吾之耳聪目明，能察觉微风拂过竹叶的细微声响。
吾之鼻灵敏，能嗅出竹林中最鲜嫩的竹笋。
吾之性情温和，喜静不喜动。
然若遇危险，吾亦能展现出惊人的力量与速度。
吾之爪锋利，能轻易攀爬陡峭的山坡。
吾之牙坚硬，能咬断粗壮的竹竿。
吾之皮毛厚实，能抵御严寒与湿气。
吾之繁衍，乃吾族延续之关键。
每年春季，吾与伴侣相聚，繁衍后代。
吾之幼崽初生时，体重仅数百克，需母亲悉心照料。
吾之母亲，乃无私奉献之典范，常以自身之温暖与乳汁，哺育幼崽成长。
吾之存在，乃自然界之奇迹，亦是人类与自然和谐共处之象征。
吾之生存环境，需人类悉心保护。
竹林之减少，乃吾生存之大敌。
然吾深信，凭借人类之智慧与努力，吾族定能繁衍生息，世代相传。
吾之故事，乃人与自然共生之美好篇章。
愿吾之形象，能唤起人们对自然的热爱与珍惜。
愿吾之未来，能在青山绿水间，继续书写辉煌的篇章。
愿吾与人类，共同携手，创造一个更加美好的世界。
【篇2】____的自述作文我是爬山虎，你们或许见过我，但未必真正了解我。
初生的我，叶子是嫩红的，像是初春的朝霞，过几天便转为嫩绿，仿佛大地的温柔。
五年级作文：《XX的自述》
说明文——《的自述》题目：请大家根据本单元所学的内容，以《的自述》为题目，写一篇准确而生动的说明文，字数在450字以上。
解析：说明文的意义在于说明事理，就是人们所理解的解释说明一个道理同时具有很强的实用性，来传达一个事物的性质、功能和作用。
那么说明文改如何写了，首先同样需要你选择一种你想要说明的事物，然后抓住它的特点一点点的说明。
你可以选择一种你较为感兴趣的东西，通过做实验或者查阅相关资料，了解它的特征以及作用。
你也可以选择一件你较为熟悉的事物进行写作。
写作的过程中注意用恰当的说明方法，把事物介绍清楚。
范文：1.芭比娃娃的自述我是一个漂亮的芭比娃娃。
我有一头美丽的黄发，上面还戴着一个镶着红宝石的皇冠。
眉毛弯弯的，像柳叶一样。
眼睫毛乌黑乌黑的，眼睛像黑珍珠一样，乌黑乌黑的眼睫毛在似黑珍珠般的眼珠的衬托下，显得格外美丽。
还有一个高高的小鼻子。
我还长着一张小巧的嘴巴，像樱桃一样红，还一直笑着，笑的是那样的甜，那样的美。
像一个活泼可爱的小姑娘在向大家问好似的。
我还有许多漂亮的衣服，有礼服，小短裙，牛仔裤，短衫……其中，我最喜欢的是那件粉色的小短裙了。
那个小短裙是长袖的形式。
背上还有一个大大的蝴蝶结。
裙子表面还镶着一个紫色的花，给我穿上它就像一个花仙子一样。
所以我很喜欢这件紫色的小短裙。
而且，小主人还亲自为它设计了几件衣服，有纱裙礼服、小短裙……另外她还亲手给我织了一条围脖儿，这也是最令我自豪的一件事。
另外，每当在小主人烦恼时，把我拿出来，换换服装，这时我就像一位善解人意的女神，用那纯洁、无私的笑脸，来化解小主人心中烦恼，这时她的心情会好了许多。
这也是小主人喜欢我的原因之一。
怎么样，我可爱吧?这就是我——一个漂亮的芭比娃娃!2.青瓜的自述我叫青瓜，是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民。
你说我和黄瓜有点像？当然啦，本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。
不瞒您说，黄瓜是我的老前辈。
我是黄瓜的改良品种。
其实我和黄瓜还是有蛮大区别的，起码形象上我就比它酷得多：黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣，色彩暗淡不说，还没型没款，上面光溜溜的一点装饰品都没有；你再看我青瓜吧，一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣，上面“钉”满许多可爱的小刺儿。
什么的自述作文200字（通用65篇）
什么的自述作文200字什么的自述作文200字（通用65篇）什么的自述作文200字篇1我是一张漂亮的椅子，每天都要承受一个人的压力。
我的脸蛋是绿色的，四条腿都是白色的。
小主人每天都要坐在我身上学习，他本来还是很喜欢我的，可是好景不长，不知怎么回事，很快小主人就不喜欢我了。
每天打我摔我出气，弄得我伤痕累累。
很快我的一条腿就没有了。
我呆在垃圾箱里默默地哭着，心想：小主人真不爱我了，把我放在了这里，我心里非常伤心。
如果小主人毁了我，能不毁别的东西我也情愿。
小主人失去我后，也很伤心，他整天画出我的样子，然后再折成飞机飞向天空… …过了不久，小主人又买了一个和我一模一样的椅子，他很细心地对待这把椅子，看来我的牺牲还是很有价值的。
什么的自述作文200字篇2我，是教室里的一张书桌。
方方正正的一张大脸下有四只稳稳的腿支撑着我的身体。
我小麦色的皮肤光滑平整，每天同学都趴在我的身上写作业。
我在这个教室生活的很自由，上午太阳斜斜地穿过窗户，照射到我身上，暖洋洋的。
有时同学们下课了，我还可以休息一会，听听同学们聊天也很有趣。
不过一到放学时间，我就会和我的伙伴聚集在一起窃窃私语：哪个同学有什么优点，哪个同学有什么缺点，有时也会说说今天过得如何……我们桌子虽然思想自由，但是也有不如意的地方，比如有的同学拿着笔在我们身上涂鸦，把我们弄成了大花脸；有的同学会拿把小刀在我们脸上划出一道道血痕，疼死我们了；还有的同学在我们身上“叠罗汉”，压的我们直不起腰来，可真危险……我们每一天过得都很充实。
有时开心，有时高兴，有时孤独，有时生气，不过能够看着同学们认真学习，健康成长也是一件很快乐的事情！什么的自述作文200字篇3我是一只人见人爱的小蜗牛。
一身奶白色的皮肤，每天都背着一个沉重的“小港湾”，行走在路上，大自然处处是我家。
你知道吗，我有两万五千多颗牙齿哩！我最喜欢吃嫩绿的叶子。
可惜的是我只能活5～10年。
肯定有人会疑惑：蜗牛的眼睛长在哪？我们的眼睛就长在长触角上，如果你拿一个放大镜对着我们的触角看，就能看到啦！很多人说我慢，因为我天天背着我温暖的“小港湾”。
我的自述优秀作文（通用29篇）
我的自述优秀作文（通用29篇）我的自述优秀作文篇1每个人都有属于自己的性格和特点，今天，我就给大家讲讲我的吧！我是一个两面性的女孩，不管是在学校还是家里，我都是大人眼中的乖宝宝，可是在同学朋友的眼中……在学校，我上课从不开小差，也不乱说话捣乱课堂秩序，我总是积极回答问题，认真的完成老师布置的作业，给每个老师都留下一个好印象。
在家里，我也是一个乖巧的小女孩。
我从上一年级时就学会了自己的事情自己做，当然有时候我实在做不到时会去寻求爸爸妈妈的帮助。
如今，我不仅认真做自己的事情，还会去帮助妈妈做家务，有时还教弟弟学习。
虽然这些事情会占用我很多时间，但我还是愿意去做，谁让我是一个乖巧的女孩呢！我告诉你，我虽然在老师和父母面前很乖，但在同学和朋友面前很活泼。
比如有一次跳绳，我们报的是快绳，一共50下。
可是我并没有跳过这样的绳子，所以还没有跳一下就败了，我不甘心，就继续跳，到最后，我还是没有跳够50下，可我并不伤心，因为我跳了45下。
有时候那些男生在我面前耍威风，我三拳两脚就把他们解决了，吓得他们有的四处逃散，有的作势求饶：“大姐呀，你放过我吧！”我还是一个爱帮助同学的小女孩，比如有哪个同学某道题不会，我会立刻上前去给他讲解，直到他理解为止。
我不是天才，也没有那些聪明者的头脑，我只是一个平平凡凡的女孩，我只觉得感恩父母，尊敬师长，热爱同学，与同学们互相友爱团结是我该做的，我还有许多的优点和缺点，怎么样，你愿意和我交朋友吗？我的自述优秀作文篇2我是一只快乐幸福的小鸟，我长着像海一般蔚蓝的翅膀，一双又黑又亮的小眼睛，别看我眼睛不大，虫子不管藏哪儿了，我都能用我那尖嘴巴捉住它们，我经常在树林间飞来飞去，有一棵大树和我做了好朋友，每天晚上，我都回到大树的怀抱里，那里又安全又温暖。
大树喜欢听我唱歌，我天天给树唱歌，树呢，天天陶醉地听着。
日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来了。
有一天，我要飞去遥远的南方了，树难过地说，“小鸟，明年你要记得回来，我等着你回来唱歌给我听。
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苏教版教材四年级上册习作5 X XX的自述【教学目标】1．介绍自己喜欢的物品，和例文对比，找出不同，明确“自述”的含义。
2．读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，找出最值得借鉴学习的地方，领悟习作要求及方法，通过细读、思考、交流等方式研读例文，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物，知道这样写的好处。
3．根据本次习作的要求，采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的好词好句，特别是有新鲜感的词句，使习作具体、生动。
4．习作展示，汲取精华，摒弃不足:通过习作交流、展示、多元评价等形式，体验习作带来的快乐，感受习作成功后的喜悦。
【设计意图】新课标具体建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。
为此制订了第1条教学目标；“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”，而领悟习作要求及方法显得尤为重要，因此，我制订了第2条教学目标；如何根据本次习作要求，完成习作？这就要求依据例文，抓住事物的特点来写，而“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”则是新课标要求，为了更好的达到这一目标，特制定第3条目标；习作的目的就是“懂得写作是为了自我表达和与人交流，而习作展示正是对大家习作的一个检验，必不可少，为此，设计了第4条教学目标。
【教学重点】领悟习作要求及方法，通过细读、思考、交流等方式研读例文，学会用拟人化手法自述生活中常见的事物。
【教学难点】在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，如何从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，怎样才能把事物写生动、写具体。
【设计理念】新课标指出：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在习作实践中学会写作。
如何才能教会学生习作？习作方法显得尤为重要，因此，我根据本次习作要求，把如何用拟人化手法，作为教学重点；把如何抓住事物特点，怎样把事物写生动、具体作为本次习作的教学难点。
【教学评价设计】⒈课前检查学生习作准备材料，了解学生准备情况，以学定教。
2.通过研读例文，学会从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面介绍，感受用“自述的形式”介绍事物，可以使文章更生动、更有趣。
3.采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，重点围绕是否是“自述形式？能否做到文从字顺？有没有用上好词好句？内容是否生动、具体等。
4.通过习作展示，师生互评等形式，指导学生修改自己的习作。
5.将学生习作归类结集，享受成功的喜悦。
【设计理念】新课标评价建议中指出：“关于写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生习作水平的发展状况，而第三、四学段则要求通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和想法，而重视对作文修改的评价，”也是新课标要求，因此我设计了本次教学评价，希望通过这些评价能更好的激发学生的习作兴趣，以便今后能更好的习作。
【教学准备】学生：1.对自己平时较为熟悉的事物，进一步观察了解它。
2.搜集有关此类事物的可用词语。
教师：教学课件。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——对比介绍，明确要求（一）初读例文，感知写法。
1.说一说：学生介绍自己带来的物品。
同学们，昨天，老师要求你们找一找你们最喜欢的物品，怎么样，找到了吗？谁愿意来介绍一下你最喜欢的物品？（指名介绍）2.认一认:大家介绍的真不错，老师也带来了一些物品，让我们一起喊出它们的名字？出示幻灯片：在这些物品中，你最喜欢哪一个？能用简单的几句话介绍一下吗？3.听一听：出示课本中的小闹钟插图，并播放录音：《小闹钟的自述》。
知道老师最喜欢谁吗？（师点击“小闹钟”，变成漂亮的小闹钟图片）来，请大家大声叫出它的名字：《小闹钟》想听听它的介绍吗？快竖起你的小耳朵，让我们比一比谁听的最仔细？（播放小闹钟的自述录音）4.议一议：小闹钟的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。
明确自述：知道什么是“自述”吗？对，简单地说，就是自己介绍自己，比如：刚才小闹钟的介绍，就是自己介绍自己，像这样以第一人称“我”来介绍事物的形式，就叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点。
为什么要用自述的形式呢？相信，大家只要认真比较，一定能从中找到答案。
5.比一比：请大家默读这两篇习作，比一比它们有什么不同？（1）课件出示普通介绍：学生自读。
小闹钟我有一个天蓝色的小闹钟，它有我的手掌那么大。
透明的玻璃罩里，时针、分针、秒针走着不停。
它的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
它的上面有一座精致的小房子。
平时两扇橘红色小门紧闭着，一到整点，小门就会自动打开告诉我们整点了。
它还有一个功能就是定时播报，早上六点定时叫醒我去上学，晚上八点让我按时睡觉。
（2）再看自述介绍：比较两者不同。
小闹钟我是一只小闹钟，身体只有人的巴掌那么大。
全身是天蓝色的，透明的玻璃罩里，时针、分针、秒针，“滴答滴答”地走个不停。
我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
在我的头顶上，有一座精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。
平时，两扇橘红色的小门紧闭着，一到整点，小门就会自动打开，从中弹出一只小鸟，那小鸟会张开尖尖的小嘴，告诉小主人：“整点了，整点了，布谷！”每天早上六点和晚上八点，我会伸出一只小手，拿着一根小棍，敲一下小房子旁边的铃铛，然后橘红色的小门打开了，小鸟又出来了，在小主人的耳边唱道：“早睡早起身体好，布谷！”（3）交流：你有什么新发现？①形式不同：第一篇是“我”在介绍小闹钟，用的是第三人称“它”，而第二篇是小闹钟在介绍自己，用的是第一人称“我”。
②第二篇把小闹钟当人来写，好像小闹钟也有了生命，读起来更生动有趣。
（4）师小结：是啊，第二篇好像生动有趣了很多，这是因为作者采用了自述的形式，把小闹钟当做人来写了。
你会学着用自述的形式介绍自己喜欢的物品了吗？那现在老师就来考考你。
（5）巩固自述：师说物品，学生自述。
师走到学生面前，拿起学生手中的物品，真可爱，你是谁啊？有什么特点？（引导学生用自述的形式说，进一步巩固自述）看来大家已经明白了自述，现在就让我们走进例文，看看这两篇习作最值得我们学习的是什么吧？6.读一读：赶快打开书，自由读一读，找出最值得我们学习的地方。
（1）指名说最值得学习的地方。
（2）齐读第一部分：阅读提示：对，这就是最值得我们学习的地方，来，请大家一起读。
【设计意图】“兴趣是最好的老师”为了更好地激发学生的习作兴趣，我通过让学生说、认、听、议、比、读等多种形式，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法，明确本次的习作要求。
（二）研读例文，学习写法同学们，你一定也想让自己最喜爱的物品开口说话吧？那就让我们再次走进例文，进一步去领悟作者的写作方法吧。
1.研读例文《小闹钟》，进一步领悟写作方法。
刚才大家看到的第二个小朋友的介绍就是我们书上的例文《小闹钟》，请大家赶快打开书，默读《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?（1）学生自由研读，思考。
(2)学生交流，教师相机点拨，及时板书：①外形：小闹钟的外形到底什么样？(板书：外形)你能找到相关的句子吗?A.“身体只有人的巴掌那么大。
”知道作者用了什么修辞手法吗？对，“比较”，用上它，就让我们知道了小闹钟的大小，小闹钟的大小就是它的外形；你还从哪知道小闹钟的外形？B.“蓝色的”，这是小闹钟的颜色,颜色也是小闹钟的外形。
②构造：你知道小闹钟都有哪些构造吗？赶快用笔画一画。
小闹钟的构造有：时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
小闹钟还有哪些构造?（在我的头顶上，有一座精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。
）③文中还写了小闹钟的什么？（作用）(板书：作用)你从哪儿读懂的？赶快画出相关的句子，读一读，说一说。
（3）比较例文，体会“自述”写法同学们，第一篇作文，也是从外形、构造、作用来介绍的，为什么不如第二篇生动、有趣呢？①小组讨论一下，看能不能找出原因。
②指名交流，教师及时点拨：请大家注意文中表示小闹钟动作的词，找出来读读看看。
（引导学生抓住“告诉”、“伸出”、“拿着”、“敲”、“唱”表示人的思想、动作的词语进行体会）③师小结：原来，作者赋予了小闹钟人的语言、动作，犹如小闹钟有了生命一样，会说、会动、还会唱，难怪这篇例文会那么生动有趣。
（板书：语言、动作）（4）总结写法：要想使文章生动形象生动，就要把它当做人来写，采用第一人称，赋予它人的语言、动作、（指板书）使它会说、会动、会唱、会跳……2.研读例文《小溪流的自述》。
同学们，在自述中，我们除了要介绍事物的外形、构造、作用，（指板书）还可以介绍哪些内容呢?请仔细读读《小溪流的自述》，一定能找到答案。
(1)学生自学《小溪流的自述》，边学边想：文中又是从哪几个方面介绍小溪流的？（2）学生交流。
(板书：心理、愿望)（3）教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们不难发现：今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理、愿望等方面去写。
是不是要面面俱到呢？当然不是。
在写作中我们还要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，同时，还要展开丰富的想象，运用拟人的写法，这样才能把它写得具体、生动。
(板书：抓住特点、展开想象、运用拟人)【设计意图】“例文是最好的示范”。
通过学生学习例文，细读、思考、交流以及教师的点拨，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，写的时候要展开丰富的想象，抓住事物的特点来写，例文更有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度，而恰当地用好例文，更能提高学生的习作水平。
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（三）明确要求，完成习作。
1.明确习作要求。
下面，就请大家赶快看一下我们本次习作的要求：学生齐读书上第105页习作要求。
教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。
2.开拓选材思路。
(1)在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?(2)学生交流，教师相机归类板书。
如：玩具、动物、植物、水果、蔬菜、家用电器、学习用品……3.指导写作。
在这么多的熟悉事物中，你最喜欢和谁交朋友，打算从哪些方面来写?赶快拿起手中的笔，替他们写个自我介绍吧。
（小闹钟和小溪流就不必说了）如果你不想写这些，也可以写你喜欢的其他的事物。