2019-2020年七年级语文下册 童年的朋友教案9 苏教版
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【最新4篇】
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【最新4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解课文内容，掌握词语和句式，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够概括出课文主要讲述的童年往事。
2. 掌握课文中的生词、短语和特殊句式，提高语言表达能力。
3. 体会作者对童年朋友的真挚情感，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者情感。
难点：词语和句式的掌握，以及对课文情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，教师进行辅导。
3. 讲解生词和句式：针对课文中的生词、短语和特殊句式进行讲解，让学生做好笔记。
4. 分析课文结构：引导学生分析课文，理解作者叙述童年往事的结构和手法。
5. 体会情感：通过讨论、分享，让学生体会作者对童年朋友的真挚情感。
6. 实践情景引入：让学生讲述自己童年时期的朋友，运用课文中学到的词语和句式。
7. 例题讲解：讲解课后习题，指导学生进行答题。
8. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 课文结构图2. 生词、短语和句式3. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年朋友，运用课文中学到的词语和句式，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于童年回忆的文章，提高学生的阅读兴趣和情感体验。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验2. 教学难点中的词语和句式掌握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构图和情感表达5. 作业设计中的短文写作一、教学目标中的情感体验在教学过程中，关注学生对作者情感的理解和体会。
通过讨论、分享，引导学生从自己的生活经验出发，与作者产生情感共鸣。
2019-2020年七年级语文下册 《童年的朋友》学案苏教版
2019-2020年七年级语文下册《童年的朋友》学案苏教版学习目标：1、了解作者、背景，表情朗读课文，整体感知课文内容2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；3.、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
学习重难点：1、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；2、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。
学习方法：朗读、探究、品评相结合，兼用情感体验法。
课堂进行时:一、学习导言“海内存知己，天涯若比邻”，朋友之情让人回味；“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，朋友之情催人奋进。
那么前苏联作家高尔基的童年朋友会带给他什么影响呢？二、课前尝试【基础积累】1、了解作者：高尔基：（国）作家。
1892年开始发表作品。
其中剧本《小市民》、散文诗《海燕》等作品引起巨大反响。
后因参加革命工作几次被捕。
1906年发表长篇小说，被视为第一部社会主义现实主义作品。
1934年当选为前苏联作家协会主席。
还写有自传体三部曲、、2、了解背景：高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。
幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭成员之间凶狠的争吵斗殴中。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。
多少个夜晚，外祖母坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。
这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。
”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
3、读一读查一查写一写颤动（）噗噗（）咕哝（）两膝（）兜（）发绺（）惩罚（）马鬃（）弦（）诅咒（）丰润（）两颊（）嗅（）皱纹（）敏捷（）【文句填空】在她没来以前，，但她一出现，，，，织成五光十色的花边，她马上成为我，，，-----是她那对世界无私的爱丰富了我，。
【通读课文】1、从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？。
2、这是一种怎样的关系？ (用文中的语句答)。
2019-2020学年七年级语文下册 第一单元 1 童年的朋友教案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第一单元 1 童年的朋友教案苏教版、能感
、你的朋友是谁，为什么把他（她）作为你朋友？
、自学反馈
、我了解的高尔基（学生介绍作者生平及主要作品等）
出发，给画拟个标题“
母怎样的思想感情？
、学生阅读思考，小组交流，再全班交流，达成共识。
）文中主要运用了哪些人物描写的方法？试举例说明。
、根据课文学习，谈谈你所理解的真正的朋友。
人物的外貌，主要指人的面容、神情、体
、身份、性别、用语习惯、思想认识等方面不同于他人的特征。
作业设计
（场地设计）。
《童年的朋友》教案苏教版七年级语文下册
汇报人：
2023-12-28
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求
01
教学目标
知识与能力
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
体会人物描写的方法 ，理解人物形象。
对比阅读
教师提供与课文主题相关 的其他文学作品，让学生 对比阅读，加深对主题的 理解。
写作练习
教师布置写作任务，要求 学生写一篇关于自己童年 朋友的短文，锻炼学生的 写作能力。
情感教育
教师总结全文，引导学生 珍惜童年时光和亲情，培 养学生的感恩心态。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问、引导和启发，激发 学生对课文的兴趣和思考，培 养他们的自主学习和思维能力
深入研读
01
02
03
分析人物形象
教师引导学生分析文中外 婆的形象，探讨外婆对高 尔基成长的影响。
品味语言特色
教师指导学生品味文章的 语言特点，如朴实自然、 生动形象等，并让学生模 仿写作。
探究主题思想
学生分组讨论，探究文章 的主题思想，理解作者通 过外婆表达对童年时光的 怀念和对亲情的珍视。
拓展延伸
写作技巧
分析文章的写作技巧，如对比、比喻 、拟人等修辞手法，以及细节描写、 心理描写等写作手法，提高学生的写 作能力。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的 准确性和创造性，以及小组讨论中的表现 等。
检查学生的作业完成度、正确率以及对待 作业的态度等。
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【8篇】
苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册
《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。
教学内容包括：课文《童年的朋友》的阅读与理解，分析课文中所运用的修辞手法，以及通过课文学习，体会友谊的珍贵。
二、教学目标1. 能够正确理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 学习并掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。
3. 通过学习课文，培养学生珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点重点：分析课文中所运用的修辞手法，体会友谊的珍贵。
难点：如何引导学生从课文中深入挖掘友谊的内涵，联系自身实际，培养珍惜友谊的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年和友谊的图片，引导学生回忆童年的美好时光，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，思考童年朋友的特点及对自己的影响。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己童年朋友的故事，探讨友谊的珍贵。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解关于友谊的名言警句，引导学生深入理解友谊的内涵。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己童年朋友的话。
六、板书设计1. 主题：《童年的朋友》2. 内容：课文内容概括修辞手法分析友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：以《我的童年朋友》为题，写一篇作文，不少于500字。
我的童年朋友（1）童年朋友的形象特点；（2）与童年朋友之间的趣事；（3）友谊对自己的影响；（4）对友谊的感悟。
2. 课后阅读：阅读一篇关于友谊的文章，写一篇读后感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于友谊的名言警句、故事等，进行分享交流，进一步加深对友谊的认识。
2019-2020学年七年级语文下册 第1单元 1 童年的朋友教案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第1单元 1 童年的朋友教案苏教版基本目标：1.掌握文中的字词，了解文章的内容。
2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
提升目标：学习抓住特征刻画人物的方法。
教学重难点：抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物课时安排：1课时教学过程：导入：一、默一默掌握下列加点字的读音和字形发liǔ【】惩【】罚诅咒【】脸颊【】zhòu【】纹网dōu【】马zōng【】咕哝【】二、读一读1.朗读课文，读完全文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？预设：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。
设计目地:了解文章的内容，掌握文章的主旨三、想一想1. 在这句话中，作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目也是“童年的朋友”，这个题目合适吗？文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友？预设：①说话的语气“温暖而柔和”。
②对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。
③关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
2. 在文章的中心句中，作者还说到：“是她那对世界无私的爱丰富了我”，那么课文中那些地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢？预设：外祖母“那样温暖而柔和的腔调”，“说话好似在用心地唱歌”，“她微笑的时候……闪出一种那以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。
设计目地：通过以上问题，让学生更为具体的理解文章的主旨。
3.本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。
那作者在刻画人物时使用了哪些描写方法呢？你觉得作者的外祖母是一个什么样的人呢？结合文章内容具体加以分析。
预设：外貌描写；动作描写；语言描写。
慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干。
慈爱——“温暖而柔和的腔调”；“说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”乐观、坚毅——“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠……但整个面孔仍然显得年轻，明朗”；“通过她的眼睛……温暖的光芒”。
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2019-2020年七年级语文下册童年的朋友教案9 苏教版
一、教学目标
1、感受外祖母慈爱的形象。
2、品读对外祖母的精彩的描写。
3、了解外祖母对高尔基的深远的影响。
二、教学重点
1、感受外祖母慈爱的形象。
2、品读对外祖母的精彩的描写。
三、教学步骤
第一课时
（一）导入新课
每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。
童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。
长辈父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。
下面请同学们起来描述一下你心目中最爱的爷爷奶奶或外公外婆……。
今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩热爱的外祖母。
板书：一、童年的朋友
高尔基
（二）介绍作者
同学们，你们听说过高尔基吗？试着谈谈。
明确：①高尔基——苏联作家。
当过学徒、码头工、面包师傅。
1892年开始发表作品。
其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。
后因参加革命工作几次被捕。
1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。
1934年当选为苏联作家协会主席。
还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。
不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。
这些童话正如高尔基后来回忆的，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。
”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
②本文节选自《童年》。
《童年》、《在人间》、《我的大学》是高尔基自传体三部曲。
（三）初读课文
1、请同学们自由地朗读课文，说说谁是“我”童年的朋友？
明确：外婆（外祖母），她也是小说的主人公。
2、再读课文，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？为什么？
明确：慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干……
（结合文中相关的语句简单谈谈）
3、全班齐读课文，好好揣摩一下，文中哪些语句最能概括全文中心？
明确：最后一段。
齐读最后一段，特别是最后一句。
（四）布置作业
1、抄写生词2遍。
2、熟读课文。
3、背诵课文最后一段。
第二课时
（一）复习导入
1、默写生词。
（二）精读课文
1、齐读课文最后一段，特别是最后一句，说说课文中哪些地方能体现外祖母的爱心？（提示：围绕这一问题，仔细默读课文，找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处，写写你的独特感受。
）
明确：头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。
声音：A那样温暖而柔和的腔调。
B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。
眼睛：A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）。
动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。
把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。
）
微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，
明朗。
（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。
饱含了热爱之情）。
2、请同学起来有感情地朗读课文。
讨论：课文题目告诉我们，高尔基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你赞成这个标题吗？说说你的理由。
明确：外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人）。
（三）布置作业
1、有句话说得好：“眼睛是心灵的窗口”写人最好的就是写眼睛，文章就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师的眼睛吗？
2、背诵第7自然段。