《用目光倾听》教学设计
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生善于用目光倾听他人，尊重他人的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用目光倾听，理解其重要性。
2. 教学难点：培养学生在生活中实践用目光倾听，形成良好习惯。
三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 教学视频或案例，用于引导学生的思考和讨论。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对用目光倾听的思考，如在课堂上同学之间交流时，是否注意到了对方的目光。
2. 新课导入：介绍目光倾听的含义和重要性，强调在沟通中倾听比说话更重要。
3. 案例分析：观看教学视频或讨论真实案例，引导学生分析案例中人物是否善于用目光倾听，以及他们的沟通效果。
4. 互动交流：分组讨论，让学生分享在生活中的倾听经验，学会用目光倾听的方法和技巧。
5. 总结提升：总结所学内容，强调用目光倾听在人际交往中的重要性，引导学生在生活中实践。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人或朋友之间的交流，注意他们是否善于用目光倾听，并将观察到的现象与家人或朋友分享。
2. 学生写一篇关于用目光倾听的日记，记录自己在生活中实践的经历和感悟。
3. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 评估方式：通过课堂参与度、小组讨论和课后作业来评估学生的学习效果。
2. 评估标准：课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
小组讨论：学生是否能与小组成员有效沟通，共同完成任务。
课后作业：学生是否能将所学内容运用到生活中，有实际的实践和感悟。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括：1. 学生对用目光倾听的理解程度和掌握情况。
2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度和积极性，以及如何在后续教学中进一步提高。
小学五年级语文下册《用目光倾听》教案、教学设计
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调重点、难点，提高学生的理解程度。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、生词成语、修辞手法等方面。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，强调重点知识。
3.教师总结本节课的情感态度与价值观，引导学生学会用目光倾听，关注身边的人和事，培养关爱他人、尊重生命的价值观。
本节课的《用目光倾听》一文，以生动的语言描绘了大自然的美妙景象，对于五年级学生来说，文章的主题较为贴近生活，易于引发他们的共鸣。但文章中的一些生词、成语以及修辞手法，可能对学生造成一定的理解困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。
2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行思考、讨论。
五、情感教育
1.教师引导学生体会文章中的美好情感，学会关爱他人。
2.学生分享自己的感悟，传递正能量。
六、课堂总结
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2.学生复述所学知识，巩固记忆。
七、课后作业
1.抄写生词、成语，加深记忆。
2.根据文章内容，用目光倾听身边的事物，记录下来。
1.知识与技能方面的重难点：
（1）文章中生词、成语的理解和运用；
（2）文章主题思想的深入理解和感悟；
（3）修辞手法的学习和运用。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）如何引导学生通过自主、合作、探究的方式深入理解课文；
（2）如何培养学生的阅读理解能力和思维品质；
（3）如何提高学生的表达、沟通能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生用目光倾听他人的习惯，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生学会用眼神表达关注、理解和尊重，增进人际关系。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握目光倾听的技巧，学会用目光表达关心和理解。
2. 难点：培养学生在与他人交流时能够自然地运用目光倾听，提高沟通能力。
三、教学准备1. 准备一些关于目光倾听的图片、案例和视频资料。
2. 准备教学PPT，内容包括目光倾听的重要性、技巧和练习。
3. 准备小组讨论的道具，如纸牌、小礼物等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些关于目光倾听的图片和案例，引起学生对目光倾听的兴趣。
2. 新课导入：讲解目光倾听的重要性，让学生认识到在沟通中倾听比说话更重要。
3. 知识讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何用眼神表达关注、理解和尊重。
4. 实例分析：观看一些关于目光倾听的视频资料，分析其中的技巧和要点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
6. 练习环节：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习目光倾听的技巧。
7. 总结提升：对目光倾听的技巧进行总结，强调在日常生活中运用的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在交流中运用目光倾听的情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该已经掌握了目光倾听的技巧，并能够在实际交流中运用。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养他们的观察力和沟通能力。
教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生更多的关注和指导。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法和活动，让学生在实践中提高沟通能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和角色扮演，评价学生在掌握目光倾听技巧方面的进步。
2. 结合课后作业，观察学生在生活中运用目光倾听的情况，以此评价他们的实际沟通能力。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，了解他们对目光倾听的认识和重视程度。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解目光倾听的含义和重要性；2. 掌握正确的目光倾听技巧；3. 理解目光倾听在不同情境下的应用。
1.2 技能目标：1. 能够运用目光倾听与他人进行有效沟通；2. 能够运用目光倾听提高自己的倾听能力；3. 能够运用目光倾听解决一些基本的沟通问题。
1.3 情感目标：1. 培养学生对他人话语的尊重和关注；2. 培养学生与他人合作和交流的意愿；3. 培养学生自信和积极的沟通态度。
第二章：教学内容2.1 目光倾听的含义：解释目光倾听的概念和定义；强调目光倾听在沟通中的重要性。
2.2 目光倾听的技巧：介绍正确的目光倾听姿势和表情；讲解如何保持专注和关注对方的话语。
2.3 目光倾听的应用：探讨目光倾听在不同情境下的应用，如课堂讨论、团队合作等；给出一些实际案例，让学生了解目光倾听的实际效果。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或故事引起学生对目光倾听的兴趣；提出问题，引导学生思考目光倾听的重要性。
3.2 讲解：通过讲解和示范，让学生了解正确的目光倾听技巧；利用互动讨论，让学生参与并提问。
3.3 实践：分组进行角色扮演，让学生实际运用目光倾听技巧进行对话；学生互相评价，教师给予指导和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的目光倾听技巧进行自我评价；学生可以写下自己的优点和改进的方向。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的目光倾听技巧；给出具体的建议和改进的建议。
4.3 教师评价：教师根据学生在实践中的表现进行评价；强调学生的优点和改进的方向。
第五章：教学延伸5.1 目光倾听的进一步学习：推荐一些相关书籍和资源，供学生进一步学习；组织一些相关的讲座或研讨会，让学生深入了解目光倾听。
5.2 目光倾听的实际应用：鼓励学生在学校或家庭中运用目光倾听技巧；让学生记录下运用目光倾听的实际效果和感受。
第六章：教学活动6.1 目光倾听游戏：设计一个简单的游戏，让学生在游戏中练习目光倾听；通过游戏让学生了解目光倾听的重要性和技巧。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更有价值。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出对对方的尊重和关注。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的效果。
二、教学内容1. 目光倾听的定义和重要性2. 目光倾听的技巧3. 目光倾听在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
2. 示范法：教师示范目光倾听的正确方式。
3. 实践法：学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或音频材料：展示正确和错误的目光倾听方式。
3. 分组讨论表格4. 计时器五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示目光倾听的图片，引导学生思考：在交流中，我们是怎样倾听对方的？用目光倾听的重要性是什么？2. 讲解（15分钟）讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
通过教学视频或音频材料，展示正确和错误的目光倾听方式，让学生直观地感受到目光倾听的魅力。
3. 示范（5分钟）教师进行示范，展示如何在交流中运用目光倾听。
让学生注意观察教师的表情、眼神等，以便更好地理解目光倾听的技巧。
4. 实践（10分钟）学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的错误。
5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调目光倾听在人际交流中的重要性。
鼓励学生在日常交往中积极运用目光倾听技巧，提高沟通效果。
7. 作业布置六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习时的表现以及分组讨论的积极性。
3. 实践效果评价：通过课后反馈或下一节课的前测，了解学生运用目光倾听技巧的情况，以及其在人际沟通中的改善。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中如何运用目光倾听提高沟通效果的经验。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案一、教学目标1. 让学生了解目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用目光去关注他人。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光传达关心和尊重，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，学会在交流中用目光表达关心和尊重。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对用目光倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍目光倾听的概念和重要性。
3. 教学互动：分组讨论，让学生分享在交流中用目光倾听的体验，以及如何用目光表达关心和尊重。
4. 案例分析：观看相关视频，分析案例中的人物是如何用目光倾听的，引导学生从中学习。
5. 技巧训练：教授目光倾听的技巧，如如何保持眼神接触、如何用目光表达关注等。
6. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的目光倾听，教师给予指导。
7. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调目光倾听在人际交往中的重要性。
五、课后作业2. 家长参与评价：让家长观察学生在家庭中的倾听行为，评价其运用目光倾听的情况，并提出改进意见。
六、教学评价1. 评价内容：学生对目光倾听的理解和运用能力。
2. 评价方式：课堂表现、角色扮演、感悟文章、家长评价等。
3. 评价标准：能够理解目光倾听的概念，能够在交流中运用目光倾听，能够用目光表达关心和尊重。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，以适应学生的学习需求。
2. 教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高目光倾听能力。
八、教学拓展1. 开展有关倾听的主题班会，让学生进一步认识到倾听的重要性。
2. 组织倾听讲座或活动，邀请专家来校进行指导。
3. 开展倾听竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的倾听能力。
九、教学资源1. 教材：选用适合学生的教材，提供相关知识支持。
《用目光倾听》公开课教案
《用目光倾听》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性，认识到用目光倾听他人的需求。
培养学生尊重他人、理解他人的态度。
1.2 教学方法采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法。
1.3 教学内容引导学生关注日常生活中的倾听行为。
分析倾听的重要性，以及用目光倾听他人的需求。
讨论如何用目光倾听，以及用目光倾听对他人的积极影响。
第二章：倾听的技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的倾听技巧，提高倾听效果。
2.2 教学方法采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
2.3 教学内容介绍倾听的基本技巧，如保持专注、积极反馈等。
示范如何运用倾听技巧，并引导学生进行小组练习。
第三章：用目光倾听3.1 教学目标让学生学会用目光倾听他人，提高沟通效果。
采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
3.3 教学内容介绍用目光倾听的重要性，以及如何用目光倾听。
示范如何运用目光倾听，并引导学生进行小组练习。
第四章：用目光倾听的实践4.1 教学目标让学生在实际情境中运用目光倾听，提高沟通技巧。
4.2 教学方法采用角色扮演、小组讨论等教学方法。
4.3 教学内容设计角色扮演情境，让学生运用目光倾听技巧。
引导学生进行小组讨论，分享实践过程中的感受和收获。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，总结收获，提高自我反思能力。
5.2 教学方法采用问答、小组讨论等教学方法。
5.3 教学内容引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听技巧和用目光倾听的重要性。
让学生进行自我反思，制定提高倾听能力和用目光倾听的计划。
第六章：倾听与同理心让学生理解同理心的概念，认识到倾听与同理心之间的关系。
培养学生具备同理心，提高人际关系。
6.2 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法。
6.3 教学内容介绍同理心的概念，以及倾听与同理心之间的关系。
分析缺乏同理心可能导致的问题，如误解、冲突等。
通过案例分析和角色扮演，引导学生学会运用倾听和同理心解决问题。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更为重要。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
3. 引导学生学会用目光倾听，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 目光倾听的定义与意义2. 目光倾听在交流中的作用3. 如何在交流中运用目光倾听4. 目光倾听的技巧与实践5. 如何在不同场合运用目光倾听三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解目光倾听的重要性，学会在交流中运用目光倾听。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己在交流中运用目光倾听的体验。
3. 情景模拟法：设计不同场景，让学生实际操作，练习目光倾听的技巧。
4. 反馈与评价：对学生的表现进行及时反馈，提出建议和改进方向。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出目光倾听的话题。
2. 新课导入：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
3. 案例分析：分享一些关于目光倾听的正面和负面案例，让学生加深理解。
4. 技巧讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何自然地注视对方、如何保持适当的眼神接触等。
5. 情景模拟：设计不同场景，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
6. 学生分享：邀请学生分享自己在练习中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
8. 作业布置：让学生在课后观察和记录自己在日常交流中运用目光倾听的情况，为期末汇报做好准备。
六、教学拓展1. 目光倾听在不同文化背景下的应用2. 目光倾听在特殊场合的应用，如面试、演讲、辩论等3. 引导学生思考目光倾听在网络交流中的作用和挑战七、实践与演练1. 设计不同场景的的角色扮演，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
2. 邀请学生分享自己在实践中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
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《用目光倾听》教学设计
教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学重点：对诗句意思的把握
教学难点：对“用目光倾听”的理解
教学准备：
教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学过程：
理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
评论集《追寻小精灵》。
选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）
理解诗歌，把握作者的思想感情
请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
）
你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。
）
小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
指名背诵
男女生比赛背诵
小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。
通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
交流“金波”的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
2、小组间谈谈感受
（交流感受让学生全面的理解诗歌）
3、背诵自己喜欢的诗歌
（积累语言）
三、朗读自己收集有关母爱的文章
1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。
读给大家听，为了给学生作个引导。
）
2、小组间有感情地读自己收集的文章
3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
四、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。
评评：可以让大家提升自己的写作水平。
）
六、作业
把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。