中国农村教育问题
农村教育的现状与问题分析
农村教育的现状与问题分析简介农村教育一直是中国教育体系中的一个重要组成部分。
然而，当前农村教育面临着一些严重的问题，这限制了农村地区学生的研究和发展机会。
本文将分析农村教育的现状和问题，并提出相应的解决对策。
现状分析1. 师资力量不足: 农村地区的教师数量相对不足，且师资水平不高。
缺乏高素质的教师对学生的研究造成了一定的影响。
2. 教育资源不均衡: 农村地区的教育资源投入相对较少，学校设施、教材和教育科技等方面的不足导致学生的研究条件不完善。
3. 缺乏有效的评估机制: 农村地区的教育评估机制不完善，缺乏科学、客观的评价体系，影响了教育质量的提高。
问题分析1. 教育投入不足: 农村地区教育经费相对缺乏，教育资源的投入有限，无法满足学生的需求，影响了教育质量的提升。
2. 教学质量差异大: 农村地区的教学水平有较大差异，部分学校的教学质量低下，无法满足学生的研究需求。
3. 学生流失严重: 农村地区的学生流失现象普遍存在，很多学生选择中途辍学或离乡就学，影响了他们的学业发展。
对策建议1. 加强师资培训: 加大对农村教师的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。
2. 增加教育投入: 提高农村地区教育经费的投入，改善学校设施和教学条件，提高教学质量。
3. 完善评估机制: 建立科学、客观的教育评估体系，关注学生的全面发展，促进教育质量的提高。
4. 加强家庭教育: 加大对农村家庭教育的宣传和培训力度，提高家长的教育意识和育儿能力，为学生提供更好的研究环境。
结论农村教育在现阶段面临着师资力量不足、教育资源不均衡和评估机制不完善等问题。
为解决这些问题，我们应该加强师资培训、增加教育投入、完善评估机制以及加强家庭教育。
这样才能提高农村教育的质量，为农村地区的学生提供更好的学习和发展机会。
中国农村教育发展现状与问题分析的影响
中国农村教育发展现状与问题分析的影响近年来，中国农村教育的发展在一定程度上取得了显著成果，但仍然存在着许多困境和问题。
本文将分析当前中国农村教育的现状，并探讨这些问题对农村地区的影响。
一、现状分析1.资源不足中国农村地区面临着教育资源不足的问题。
相对于城市地区，农村地区的学校规模小，师资力量薄弱，教学设施简陋。
同时，农村地区的教育经费投入相对落后，导致教育条件无法满足农村学生的需求。
2.人才流失由于农村教育资源紧缺和薪资待遇不佳，许多优秀的教师选择离开农村地区到城市寻求更好的发展机会。
这导致了农村教育师资力量不足，无法给予学生足够的教育保障。
3.课程设置不合理农村学校普遍存在着课程设置不合理的问题。
传统的农村教育注重农业知识和手工技能的培养，忽视了学生的综合素质发展和适应现代社会的能力培养。
这造成了农村学生在升学和就业方面的劣势。
4.教育质量参差不齐农村学校的教育质量参差不齐。
由于教育资源的不均衡分配和教师素质的不一致，造成了农村学校之间的教育质量差异。
一些地区的农村学校教学水平偏低，教育质量无法得到保障。
二、问题影响分析1.教育机会不均农村教育问题的存在导致了农村学生与城市学生之间的教育机会不均。
由于农村教育资源的缺乏，很多农村学生无法接受良好的教育，限制了他们的发展和成长，不利于提高整体教育水平和实现教育公平。
2.人力资源流失农村地区教育条件的不足导致了人才的大量流失。
优秀的教师离开农村地区到城市寻求更好的发展机会，这造成了农村地区教师队伍的不稳定与缺失。
缺乏优秀的教师会影响农村学生的教育质量和学习效果，进一步加剧了农村地区的教育落后问题。
3.乡村振兴进程受阻中国政府提出了乡村振兴战略，但农村地区教育问题的存在妨碍了这一进程的顺利推进。
优质的教育是农村振兴的基础，而农村教育的困境和问题则限制了乡村振兴战略的实施和发展。
4.差距拉大农村地区教育问题的存在导致了农村地区与城市地区之间的教育差距进一步拉大。
当前农村教育存在的主要问题及对策
当前农村教育存在的主要问题及对策一、Introduction近年来，中国农村教育面临着许多挑战。
虽然取得了一定的进步，但仍存在一些重要问题。
本文将重点探讨当前农村教育存在的主要问题，并提出相应的对策。
二、主要问题1. 基础设施条件差：由于地理位置和经济条件限制，许多农村学校缺乏适合的教学设施和装备。
有些学校甚至没有足够的教室、实验室和运动场馆等。
这种不平衡严重影响了孩子们接受高质量教育的机会。
2. 师资力量不足：农村地区吸引优秀教师变得困难，导致这些地区的师资力量整体较弱。
缺乏经验丰富、专业素养高的教师，使得农村学生无法享受到与城市学生同等水平的优质教育资源。
3. 教育资源匮乏：相比城市地区，农村地区缺乏优质的图书馆、电脑实验室等教育资源。
这导致农村学生难以获得丰富的知识和信息，限制了他们的综合发展和创新能力。
4. 学校管理薄弱：一些农村学校存在管理不规范、效率低下的问题。
缺乏有效的管理机制和监督制度，使得学校运营不够高效，无法提供良好的教育环境和积极的学习氛围。
5. 家庭经济困难：许多农村家庭经济状况较差，无力承担高昂的教育支出。
这给孩子们的教育带来了很大压力，有时甚至会导致辍学情况发生。
三、对策1. 加大基础设施建设投入：政府应当加大对农村学校基础设施建设的投入。
修建新的教室、图书馆、实验室等，并提供运动场地等活动场所，为农村学生创造更好的学习环境。
2. 改善师资待遇和培训支持：政府可以通过提高农村教师的薪资待遇和福利待遇，吸引更多优秀教师到农村地区任教。
同时，加强对农村教师的培训和专业发展支持，提升他们的教学水平和专业素养。
3. 增加教育资源投入：政府可以建立与城市学校资源共享的机制，为农村学校提供优质的图书馆、电脑实验室等资源。
此外，推广信息技术在农村教育中的应用，并提供相关培训，帮助农村学生接触更广泛的知识。
4. 强化学校管理能力：建立健全的学校管理制度和规范的监督机制，加强对农村学校管理人员的培训和评价。
农村教育现状和存在的问题
农村教育现状和存在的问题一、农村教育的现状农村教育一直是中国教育体系中的重要一环，但与城市教育相比，农村教育面临着许多挑战和问题。
首先，由于农村地区的经济落后，教育设施和资源相对匮乏，学校的建筑、图书馆和实验室等硬件设施还有待改善。
其次，农村教育师资力量薄弱，很多学校缺乏高素质的教师，特别是缺乏教育教学经验丰富的骨干教师。
此外，由于农民工现象的普遍存在，农村的教师流动性较大，难以保证教师的稳定性。
另外，农村学生与城市学生相比，家庭和社会背景差异较大，这也导致了教育资源的不均衡和差异化。
二、农村教育存在的问题1.教育资源不均衡农村教育资源相对不足，教学设施简陋，教育经费有限。
许多农村学校缺乏必备的教学设施和学习资源，这给农村学生的学习带来了很大的不便，影响了他们的学习质量和全面发展。
2.师资力量不足农村地区教师的整体素质相对较低，很多农村教师的专业水平和教学能力有待提高。
农村教师的培训和专业发展机会相对有限，这也限制了他们的教育教学水平的提高。
3.教育观念滞后农村地区的教育观念普遍滞后于城市地区，存在着孤立封闭的教育理念和传统观念的影响。
很多农村学生和家长对教育的重视程度相对较低，对于教育的认识和期望不高，这也导致了学生学习动力不足和发展空间的受限。
4.教育环境不完善农村地区的教育环境相对不完善，学校周边的社会环境和文化氛围相对单一，学生的学习和成长的空间和机会有限。
此外，农村学生还面临着农村留守儿童问题和学生减负问题等，这些问题也给他们的教育带来了一定的困扰。
三、解决农村教育问题的思路1.加大教育投入政府应加大对农村教育的投入力度，提高农村教育资源的配置，改善农村学校的硬件设施和教学条件，更好地满足农村学生的教育需求。
2.增强师资力量加强农村教师的培训和专业发展，提高农村教师的教育教学能力和知识水平，引导和鼓励优秀教师到农村学校执教，提高农村学生的教育质量。
3.推动教育观念转变加强对农村学生和家长的教育宣传和引导，增强他们对教育的重视程度，提高教育观念和认知水平，培养学生的学习动力和自主发展能力。
农村教育教学存在的问题
农村教育教学存在的问题一、概述农村教育是中国国家发展的重要组成部分，但长期以来，农村地区在教育资源和教学质量方面面临着许多问题。
这些问题包括师资力量不足、学校条件落后、课程设置过于单一等。
本文将从师资、设施和课程三个方面详细探讨农村教育教学存在的问题，并提出相应的解决办法。
二、师资力量不足1. 师资队伍薄弱是影响农村教育质量的主要因素之一。
由于经济发展偏差和城乡差距，很多优秀的教师更愿意选择到城市工作或者进入其他行业，导致农村地区缺乏高水平的专业人才。
2. 由于人才流失和离职率高，农村学校往往无法保持稳定且高水平的师资队伍。
这会直接影响到学生们的学习效果和兴趣。
解决方案：加大对农村师资培训力度，提高待遇和职业发展空间，吸引更多优秀的教育人才到农村工作。
同时，政府还应该鼓励城市学校与农村学校开展师资交流项目，提供更多机会让城市教师到农村进行交流授课。
三、设施条件落后1. 农村地区学校的设施条件往往落后于城市地区。
例如，教室过小、缺乏实验室、计算机室等现代化设备，给科学实践和信息技术学习带来阻碍。
2. 学生们常常需要长途跋涉上学，有些甚至无法接受初等或高等教育。
这种交通不便不仅限制了学生的选择范围，也影响了他们对学习的积极性。
解决方案：加大对农村教育基础设施建设投入，并推动互联网普及。
政府需要通过投资以提供更好的教育设施和服务，改善交通条件以便让更多的孩子能够享受到优质的教育资源。
此外，可以通过电视、互联网等方式为农村地区提供在线教育资源，以弥补地域差距。
四、课程设置过于单一1. 农村教育的主要课程内容偏重文科，忽视了艺术、体育及实用技能等方面的发展。
这限制了学生个性发展和综合素质的提高。
2. 由于缺乏足够优质的师资力量，农村教育无法满足学生对广泛知识与技能需求的多样性，容易出现“应试”培养模式下出现的单一化问题。
解决方案：加强综合素质教育，优化课程设置。
在基础科目教学前提下，增加实践与创新型课程，开设更多关注学生兴趣和潜能发掘的选修课程。
农村教育发展存在的主要问题与挑战
农村教育发展存在的主要问题与挑战一、引言随着现代化进程的推进，农村教育在中国的发展也取得了显著的成就。
然而，在中国广袤的农村地区，仍然存在许多教育发展方面的问题和挑战。
本文将探讨农村教育发展中存在的主要问题，并提出应对这些挑战所需采取的措施。
二、基础设施与资源不足1.学校基础设施落后农村地区普遍缺乏良好的学校基础设施，如图书馆、实验室和运动场等。
这限制了学生的学习环境和课堂体验。
2.师资力量短缺由于各种原因，包括工资水平低等因素，很多优秀教师不愿意到农村地区任教，导致师资力量短缺。
同时，农村地区也面临着培训现有教师以满足新课程要求的困难。
三、义务教育均衡性不足1.义务教育资源分配不均农村地区的义务教育资源分配不均衡，一些地区学校条件差，师资力量薄弱。
这导致农村孩子们接受的教育水平与城市孩子存在较大差距，违背了教育公平原则。
2.农村贫困家庭的教育机会有限由于经济条件的限制，许多农村贫困家庭无法提供足够的支持和资源来支持他们的子女接受高质量的教育。
这会导致家庭背景影响着孩子们未来发展的可能性。
四、学生流失问题1.早期辍学率高由于一些特殊情况，包括劳动力需求、缺乏就业机会等因素，许多农村地区学生在初中阶段就不得不放弃继续上学而选择务工。
这使得他们失去了接受更高水平教育的机会。
2.城市化以及后乡镇化加剧流失随着城市化进程的推进以及乡镇经济转型，大量年轻人离开农村前往城市谋求更好的生活。
这使得农村地区学校面临更大的学生流失问题，对教育发展构成了巨大挑战。
五、解决方案1.加强基础设施建设与资源投入政府应加大对农村教育基础设施的投资，提供更好的学校建筑和设施，并保证良好的图书馆、实验室等资源供给。
同时，还需要增加师资力量，提高农村教师的待遇和培训机会，吸引更多优秀教师到农村地区任教。
2.促进均衡发展政府需制定并实施合理的义务教育资源分配政策，确保每个地区都能够提供公平有质量的教育。
此外，在贫困地区实施精准扶贫政策，为贫困家庭提供更多经济支持来确保他们子女接受高水平教育。
农村教育发展的现状与问题分析
农村教育发展的现状与问题分析随着中国现代化进程的推进，农村教育的发展日益受到关注。
然而，农村教育仍然面临许多问题和挑战。
本文将分析农村教育的现状，探讨存在的问题，并提出相应的建议。
一、农村教育的现状1.资源不足农村地区教育资源相对匮乏。
许多农村学校师资力量不足，教学条件落后，图书馆、实验室等设备缺乏。
这使得农村学生无法接受良好的教育。
2.教育质量不高由于资源有限，农村教育质量普遍较低。
教师水平不高，教学方法相对单一，学生缺乏综合素质的培养。
这导致农村学生的学术成绩相对较差，影响了他们的未来发展。
3.教育投入不足相对于城市教育，农村教育的投入严重不足。
政府对农村教育的关注度不够，教育经费拨款不足。
这导致许多农村学校无法提供足够的教学资源和设施条件。
二、农村教育存在的问题1.不平衡的教育资源分配农村教育资源的分配存在不平衡现象。
有些地区的学校条件较好，教师水平较高；而另一些地方的学校面临着师资不足、设施落后等问题。
这种差距进一步加剧了农村和城市之间的教育差距。
2.学生流失问题由于农村教育的不足，许多农村学生选择到城市求学。
这导致了农村学校的学生数量减少，进而加剧了教育资源的不平衡。
同时，这也给农村家庭带来了经济负担和家庭关系的破裂问题。
3.教师队伍不稳定农村地区教师的离职率较高。
由于农村教育的不发达和相对低薪水，许多教师选择离开农村寻求更好的发展机会。
这使得农村学校的教师队伍不够稳定，影响了教育质量。
三、解决农村教育问题的建议1.加大投入政府应加大对农村教育的经费投入，提高农村教育的质量。
优先考虑农村学校的师资力量和教学设施建设，建立完善的学校图书馆、实验室等资源。
2.改善教师待遇提高农村教师的待遇，增加他们的收入，提高他们的职业发展机会。
通过增加福利和培训机会等方式提高教师的满意度和留任率。
3.加强教师培训加强对农村教师的培训，提升他们的专业素养和教育水平。
引入先进的教学方法和教育理念，提高农村教育质量。
农村教育发展现状与问题分析
农村教育发展现状与问题分析近年来，中国农村教育发展取得了长足的进步，但与城市教育相比，依然存在很多问题。
本文将从各个角度分析农村教育的现状与问题，并提出一些解决办法。
一、教育资源不均衡农村地区的教育资源相对较少，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施落后，这导致了农村学生与城市学生之间的教育差距。
在城市，学生们可以得到更好的教育资源，有更多的选择机会，而在农村，许多学生只能接受基本的教育。
这种不均衡也进一步加大了农村与城市的发展差距。
二、农民工子女受教育困难由于农民工外出务工，其子女多数留在农村，他们面临着许多教育问题。
一方面，农民工子女由于家庭经济条件较差，往往不能接受较好的教育；另一方面，由于流动人口的特殊性，农民工子女面临着与城市学生融合的困境，他们在学校中容易被歧视和孤立。
三、缺乏职业教育机会在农村，职业教育机会相对较少，这导致了许多农村学生毕业后找不到好的工作。
农村劳动力转移就业问题严重，缺乏技术人才限制了农村经济的发展。
农村的职业教育制度需要进一步健全和完善。
四、教师队伍建设亟待加强农村学校的教师队伍普遍存在着缺乏专业化和业务能力不足的问题。
由于农村教育相对滞后，教师职业吸引力不高，很多优秀人才都流向了城市。
因此，农村教师队伍建设亟待加强，需要提高教师的培训和待遇，吸引更多人才投身农村教育事业。
五、缺乏教育投入和政策支持农村教育发展面临的最大问题之一是缺乏教育投入和政策支持。
相较于城市，政府对农村教育的资金投入和政策支持都较少。
这使得农村学校的办学条件得不到改善，教育质量得不到提高。
六、农村文化传统影响教育农村的传统文化影响着农村教育的发展。
农村家庭普遍存在对知识、文化的传统观念，往往更看重实用技能和劳动力。
这种观念制约了农村学生的全面发展，使得他们在知识学习方面缺乏系统性和深度。
七、农村学生心理健康问题由于教育资源不足，农村学生往往不能享受到良好的学习环境和有益的课外活动。
他们的心理健康问题相对较多，如压力过大、焦虑等。
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【背景链接】
我国农村人口数量占到全国人口数的70%，他们的教育问题是影响整个国家教育发展水平的关键所在。
党中央、国务院十分重视农村教育，采取了很多切实措施加大对农村教育的扶持力度，农村教育取得了巨大的、历史性的成绩。
但是由于经济社会的原因，特别是长期的城乡二元结构的现实影响，再加上一些农村地区自然条件也比较差，总体上，农村教育落后的面貌还没有得到根本改变。
【原因分析】
农村学校生源逐年减少。
随着我国经济的不断增长，广大农民在国家惠农政策的激励下，生活日渐富裕起来，而富裕起来的农村家庭为了使仅有的一个孩子能有一个良好的教育环境，越来越多的家长把孩子送进城镇读书，这是现在农村生源严重不足的主要原因之一。
随着农民在土地上的收益越来越少，很多的农民进城务工已不是新鲜事，它已成为我国城市化进程中的一股主要力量，这一部分孩子跟随父母打工融进城市，也是造成一些农村学校的生源急剧下降的原因。
部分家长教育观念的落后，部分家长，尤其是偏远山区的家长关心的不是学生的成绩，而是学生能不能尽早替家里分担经济上的困难，这也是一方面的原因。
农村教育原本落后，在校生锐减后公用经费投入减少进一步拉大城乡教育差距，从而导致更多的农村学生涌向城市求学，形成恶性循环。
师资力量薄弱。
目前农村师资队伍呈现出以下几个特点：一是上世纪70－80年代由民办转为公办的，现在都已五十岁左右，许多学校四十五岁以上教师占总数的70%以上；二是任语文、数学课目的教师占到全校教师总数的80%，音体美、英语教师十分缺乏；三是近年来毕业的一批具有本、专科学历的新教师，教学经验尚有待积累，而由于编制限制，部分人进不了教师队伍，少数即使进了农村学校，往往也难扎根，通常是干了几年，在教学上比较成熟了，就设法离开农村学校；四是骨干教师、学科带头人流失严重，有的学校已经没有骨干教师和学科带头人。
造成这种状况，一方面是因为城区学校待遇高，教师要求调往城区；另一方面，只要是在教学上有闪光点的教师，城区学校都会想方设法来“挖”走。
最主要的原因是受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件较差，不能吸引、留住优秀人才。
农村学校硬件设施落后。
与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。
农村学校图书陈旧，试验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏，学生计算机比例远远低于城区学校，农村小学计算机和多媒体教学设备更为不足。
有些学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，但由于缺少必要的维护和仪器的落后，不少课程都无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。
教学环境上，农村中小学校舍差。
在学区合并以后，有的寄宿制中学仅仅有一栋教学楼而已，学生的住宿、就餐条件极差。
学生素质参差不齐。
学校方面。
在农村，学校教学设施陈陋、根本满足不了正常的教学要求。
比如像物理化学这样的课程，而要做很多很多的实验，但很多学校，有的甚至是重点中学也不能完全满足这些需求，很多的功课只能靠听老师讲，自己很难独立地动手操作。
家庭方面。
由于农村许多家长文化水平低，教育方法简单、粗暴，对子女的过错、学习成绩不理想，不是打就是骂，不尊重孩子的人格，这种“高压”，造成孩子的心理畸形。
双亲都外出打工，而把孩子留给爷爷奶奶或其他亲属抚养，这就造成了留守儿童。
而据最近的调查显示：目前中国的农村留守
儿童的数量将近2000万，当中有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。
这样的一个局面如何能保证孩子们正常地接受教育。
大多数爷爷奶奶非常溺爱自己的孙子孙女。
最多照料他们的衣食生活。
对于学习及道德品格上的教育可以说是一项空白。
学生自身方面。
这些儿童缺乏必要的社会及法律知识，他们拉帮结派，打群架，喜欢逞能。
由于没有家长的管束，不知道包容，不懂得谦让，道德水平极低，与整个社会格格不入，给中国农村的教育带来许许多多的麻烦。
辍学之风抬头。
个别地区的农村贫困生的失学率高达30.4%，辍学的学生基本上都是20世纪90年代出生的那一代，他们的父母有的过去还能读到高中毕业，而他们之中有数量可观的人初中还没有读完，由此导致的劳动者文化素质的下降对未来中国发展的影响，确实令人担忧。
有社会学家指出：“在一些地方已经出现了明显的因教致贫、因教返贫现象。
某省的抽样调查结果显示，由于教育因素返贫的农户，占返贫总数的50%。
”农民寄希望于教育使他们的子女另寻出路的想法靠不住了，于是“辍学”之风抬头。
【对策解析】
第一，各级政府要切实履行义务，大力发展教育事业。
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“农村实行农业生产责任制以后，党的农村基层组织应该把更多的精力放到党员和群众的思想政治教育和文化技术教育上来，放到办好本村本乡的教育事业上来。
中央认为，在新的经济和教育体制之下，各地将有充分的可能发挥自己的经济和文化潜力，加快教育事业的发展”。
据此，乡(镇)人民政府及所辖各村民委员会必须担负起本行政区域实施《义务教育法》、普及九年义务教育的责任，具体组织领导本区域普及九年制义务教育的工作，切实巩固和提高普及初等教育成果，加快乡级初中的建设。
第二，合理规划办学校点，为流失学生创造上学条件。
学校应在人口密集的地方开办。
撤销人口稀少地点的完小，改为单小或者直接不办。
把力量集中在人口密集地点开办住宿制学校。
这样解决了一部分因父母外出务工流失的学生跟父母走的问题，也节省了师资等办学条件。
第三，要加大对农村教育的投入。
农村税费改革促进了农村义务教育投入问题的根本解决，初步形成了“政府办学、经费保障、因地制宜、加强管理”的农村义务教育投入机制。
近年来，中央财政对农村义务教育的支持明显增加。
但是政府的投入与农村教育欠帐之间的矛盾仍比较突出。
有资料表明，我国人口多、教育规模大，国家整个教育经费投入，相比世界发达国家明显要少。
但在国内比较，城市教育经费远比农村宽松。
教育发展的最大制约，就是经费短缺。
体现教育公平的第一要素，就是经费投入的最大平衡！因此，农村教育要尽快走出低谷，真正实现根本振兴，首先，要确立国家及地方各级政府经费投入主渠道、并相对于过去明显加大投入等政策。
其次，多方筹集集资金。
就目前农村学校的困窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持是远远不够的。
要积极挖掘自身的教学特色，吸引社会上的团体，组织，企业甚至个人要校进行教育投资。
第四，统筹城乡教育资源。
这是当前和今后较长时期内，农村学校的重中之重工作。
面对当前城乡教育情况，就要积极制定城乡教育一体化的基本办学标准，改变农村教育被城市教育边缘化的厄运！要在公共教育资源上要统一协调分配，增强区域内城乡教育资源的共享。
增强城乡教育者之间的流动性，让城市教师有义务在农村教学，这样能够保证各校之间师资和教育水平的相对均衡。
促进硬件资源的共享，实现图书资源、教学设备等的协调分配。