小班幼儿新闻活动中新闻敏感性的培养

小班幼儿新闻活动中新闻敏感性的培养
小班幼儿新闻活动中新闻敏感性的培养
上海市浦东新区潼江幼儿园高桥新村部
小（二）班李晓琦
敏感性是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受。

当孩子对某一事物产生强烈的敏感性时，他们的内心会有一股无法遏止的动力，驱使他们对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足其内在需求为止。

正如教育学家蒙台梭利说的：“正是这种敏感性，使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界，让他们很容易地学会每样事情，对一切都充满了无限的活力和激情”。

幼儿新闻活动是我园的课题研究，也是我们班级工作的重点之一。

那么如何使幼儿了解新闻、喜欢新闻，更快、更好的融入新闻，从而促进各方面能力的提高呢？在此，培养幼儿对新闻活动的敏感性不失为一个有效的途径。

因而，本学期，我尝试通过不同的方法和手段，探索适合小班的新闻活动，促进幼儿新闻敏感性的提高。

一、启发引导，帮助幼儿寻找新闻、发现新闻
在我们的学校、家庭和社会上，每天都会发生许多新鲜事、突发事，这些都是新闻的内容。

但小班幼儿由于年龄特
点的关系，往往以自我为中心，还不能对超越自身的新闻进行及时的捕捉。

因此，小班的新闻活动首先应遵循小班幼儿的年龄特点，通过多种途径进行启发引导，帮助幼儿去认识新闻、寻找新闻、发现新闻，萌发初步的新闻敏感性。

（一）谈话活动
什么是新闻？对于从未接触新闻活动的小班幼儿来说是抽象的、模糊的，那么如何化抽象为具体，变模糊为清晰，从而让幼儿来了解新闻、发现新闻呢？我发现内容丰富的谈话活动就是一个很好的切入点。

因
为，在谈话中，孩子们尽情的讲述着自己看见的、听见的、亲身经历的各种事情，这些，就成了孩子们独特的新闻。

因此，我组织幼儿开展各种谈话活动，如：谈话《快乐的双休日》，让孩子们说说双休日你在干什么？指向明确、贴近幼儿生活实际的问题给了孩子们广阔的讲述空间，孩子们争先恐后地说着自己的双休日生活：“星期天，妈妈带我到高桥公园玩，我玩了碰碰车，和别人的车子撞了起来。

”、“星期六，我在家里看碟片，我看到了奥特曼打败了怪兽。

”、“星期六，爸爸、妈妈领我到东方明珠去玩，还领我去吃肯德基，我吃了许多鸡腿，真好吃！”------孩子们兴奋得说着，说着自己的新闻。

节日里，孩子们会在家人的带领下外出旅游、走亲访友，而且节日里彩旗飘扬、到处是热闹的场
景，这些无疑成为我们小班孩子眼中的新闻。

于是，“我们的国庆节”、“有趣的中秋节”等谈话活动应运而生，孩子们在节日谈话中寻找到了许多关于节日里的新闻，而且还了解了不少关于节日的知识呢！
就这样，孩子们在一次次的谈话中了解了生活中的新闻，发现了许多身边的新闻，更在不知不觉中发布着自己的新闻。

（二）电视里的新闻
随着社会文化、信息交流的快速发展、变革，社会变动速度加快、新事物不断涌现，新观念层出不穷，社会信息量骤增。

电视新闻对于现在每个人来说都不陌生，它已成为人们获取信息、学习知识、开阔视野的重要渠道。

而这也是我开展小班幼儿新闻活动的有效手段之一。

刚开始，我让孩子们在父母的帮助下收看《晚间新闻》，但显然他们对此不感兴趣，因为小班幼儿的知识水平有限，大多数的新闻对他们而言都是难以理解的事情，因此也无意收看，更无法发布。

于是经过分析和研究，我改变了新闻收看的内容，选择了每天7：30—8：00的《媒体大搜索》栏目，因为它的内容浅显易懂、生动有趣，容易引起孩子们的兴趣，适合小班幼儿的心理和知识水平。

比如：有一天，《媒体大搜索》中播出了一条新闻：一只小鸟头上长了许多长长的毛，就像一只狮子的头。

高天宇马上在当天的午餐新闻发
布时间高兴的向大家发布了自己早上在电视里看到的这条新闻。

又有一次，孩子们发现了一条有趣的新闻：一只小猫在主人的指导下，学会了说话，还能分辨钞票的真假。

这让孩子们十分的好奇，他们一边观看，一边议论，这条新闻理所当然地在当天的新闻发布时间出现了。

现在，收看每天早上的《媒体大搜索》已经成了孩子们的习惯，也是他们非常喜爱的活动，更成了我们小班新闻活动的重要内容。

因为，在这里，孩子们找到了他们喜欢的新闻，在这里，他们的眼睛越过了围墙，走入了更广阔的新闻世界。

（三）报纸上的新闻
小班幼儿的思维是直观地、具体形象的，而且幼儿不识字，更不会写字，而让他们用绘画表现自己看到或听到的新闻也是有一定难度的，显然也不符合小班
幼儿的能力发展水平。

因此，如何让他们搜集新闻成了一个难点。

此时报纸的作用显得尤为重要，因为报纸上的许多新闻都配有插图，它既可以帮助幼儿理解新闻，更能让幼儿通过图片来记忆和发布这些新闻。

首先，我搜集了许多新闻的报纸，并让孩子们在报纸上寻找自己喜欢的图片，然后老师将这张图片剪下来，并将关于这张插图的新闻告诉孩子们，使他们知道报纸上也有新闻，激发幼儿从报纸上搜集新闻的兴趣。

接下来，通过家园
之窗、家长谈话使家长了解我们的报纸新闻搜集活动，让家长帮助自己的孩子从报纸上寻找新闻，从而进行新闻发布。

家长们的参与让孩子们从报纸上发现了更多的新闻，“像一朵盛开的花一样的上海东方艺术中心建成了”彩色的建筑图片让幼儿一目了然；海啸的插图新闻又让孩子们议论纷纷，报纸新闻搜集活动让孩子们的新闻日益丰富，也让家长发现了幼儿新闻活动对孩子各方面发展的推动作用，促进了家园合作。

二、组织活动，激发幼儿参与新闻活动的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”近代教育家第斯多惠也曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”我想这里的“乐之者”“激励、唤醒、鼓舞”，都可以理解为“人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动”的心理特点。

托尔斯泰曾明确指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

由此可见，古今中外在教育中对于激发学生的学习兴趣都是极为重视的。

同样，我们的新闻活动也需要孩子的兴趣。

因为只有让幼儿对此产生兴趣，才能使他们轻松愉快地参与到各种新闻活动之中。

才能促进他们新闻敏感性的提高。

因此，我们组织了各种形式多样的新闻活动，让幼儿喜欢新闻活动，并积极地投入到每一次的新闻活动之中。

（一）新闻游戏
幼儿最喜欢游戏，寓教学于游戏之中，使整
个学习过程富有情趣，能大大激发幼儿主动学习的兴趣，提高参与活动的积极性。

比如“认识新闻符号”活动。

由于符号是抽象的，概括的，如何让我们小班幼儿能轻松愉快地掌握这些新闻记录符号呢？我尝试运用了许多的小游戏：跑跑拍拍、奇妙的口袋、放鞭炮等有趣的游戏，让幼儿在欢快的游戏中掌握了每个符号所代表的意义，为今后的记录打下了基础。

又比如“神奇的小话筒”活动。

由于话筒是孩子们进行新闻发布的重要工具，也是孩子们十分喜欢的一样玩具，因此，我组织了这个活动，在活动中让幼儿看看话筒的样子，听听自己从话筒中发出的声音等，激发幼儿参与新闻发布的兴趣。

（二）参观新闻环境
众所周知环境对人的作用是巨大的，同样新闻环境对于我们小班的新闻活动开展更是十分重要的。

因为它能使幼儿感受并进入新闻的氛围，增强幼儿新闻的敏感性，更能激发幼儿参与新闻活动的兴趣。

因此，我开展了各种新闻环境的参观活动。

我园的底楼大厅是我们的新闻中心，那儿有哥哥、姐姐
采访解放军、超市工作人员、肯德基阿姨等的照片，五颜六色的小镜框里放着孩子们认识的节目主持人照片，天花板上挂着所有的新闻符号和电视台台标，透过哥哥、姐姐活动时的玻璃还能看见他们制作的小报------，这些都让孩子们新奇不已，“这个符号我认识，是爷爷！”“那是电影频道！我在电视里看到的”孩子们惊叫着，交流着。

还有星星广播站的参观活动，让幼儿惊奇的发现了声音的传播，知道了原来教室广播喇叭里的声音就是从这里“变出来的”在这些参观活动孩子们感受着浓浓的新闻环境，而新闻就是这样渐渐地走入了我们每一个小班孩子的心灵。

0～6岁是人的各方面发展最迅速的时期，也是孩子们身心发展的最可塑时期，此时如果受到及时的、良性的刺激，他们的能力会取得超常的发展。

缘于此，新闻敏感性的培养对于我们
新闻活动的开展显得尤为重要。

一学期来的尝试与探索萌发了幼儿对新闻活动的敏感性，也让孩子们对新闻具有了特殊的敏感力，他们已经能够自主的发现并捕捉生活中、电视里、报纸上的各种新闻，并积极的参与到了各种新闻活动之中，促进了幼儿语言、思维、交往等能力的发展和提高，而这正是我们开展新闻活动探索、研究的最终目的，也是幼儿新闻活动的魅力所在。

2005年1月
潼江幼儿园高桥新村部李晓琦
《小班幼儿新闻活动中新闻敏感性的培养》。