辽宁金融职业学院学生辅导员工作量化考核评估实施办法试
辽宁金融职业学院
附件：辽宁金融职业学院教育信用体系建设实施细则第一章总则第一条为切实加强我院教育信用体系建设，不断提高教师、学生的诚信水平，建立健全学院信用体系考核工作机制，在学院形成守信光荣、失信可耻的良好氛围，把校园建设成为诚信之园，把学生培养成为诚信之人，结合我院实际情况，特制定本细则。
第二条《辽宁金融职业学院教育信用体系建设实施细则》适用于全院教职员工和在我院注册并参加正常学习活动的所有学生。
第三条教育信用体系建设工作是指学院通过建立并完善教师、学生信用档案，采集教师、学生基本信息，教师获奖信息、学术剽窃、论文造假、违反教学制度、职称材料造假等信用信息，学生奖惩情况、考试作弊、论文造假、弄虚作假、学费缴纳等信用信息，纳入信用档案，依照有关法律法规，制定科学合理的教师、学生诚信评价、考核、奖惩机制，依靠制度和机制，促进教师认真履行“教书育人，管理育人，服务育人”的职责，为人师表，努力成为学生诚实守信的表率，促进学生诚信素质的提高，帮助学生全面健康成长。
第二章工作内容及方式第四条通过整合和完善信用信息，逐步建立信用档案评价体系，制定信用体系的激励和惩戒机制；通过学院教育信用体系建设工作的深入开展，在教师和学生中树立诚实守信的良好道德修养，不断提升学院信用环境水平。
第五条教师诚信缺失行为的认定1.学术不端2.职称造假3.受到处分4.违反教师职业道德5.其他违反教师诚信规定的行为第六条学生诚信缺失行为的认定1.考试作弊2.拖欠学费3.论文抄袭4.受到处分5.其他违反学院学生诚信规定的行为第三章具体任务及分工第七条学院成立教育信用体系建设工作领导小组，由教学副院长担任组长，教务处长担任副组长，学院全体中层干部担任成员，统筹学院教育信用体系建设管理工作的落实和监督。
领导小组办公室设在教务处。
同时，学院各部门确定一名信息员，负责本部门信用体系建设信息的统计和上报工作。
第八条教育信用体系建设工作由学院信用体系建设工作领导小组统筹开展，具体工作由教务处、学生处、财务处、校团委、组织人事部及各系部等部门协作完成。
辽宁金融职业学院
优秀辅导员评审表
系（部）
姓名
党委学生工作部（处）制
二〇〇八年八月
姓名
性别
.出生年月
学历
职称职级
所在部门
职务
所带班级
从事辅导员工作年限
本年度获得荣誉和成果
本年度所带班级或集体获得荣誉
所带班级学生评价
（由院系部填写，可结合年度考核学生评价、座谈会、访谈、问卷调查等形式进行）
先进事迹和值得推广的经验做法（由系组织填写）
系党总支推荐意见
负责人签字：
年பைடு நூலகம்日
党委学生工作部（处）意见
部（处）长：（签章）
年月日
学院党委意见
年月日
辽宁经济职业技术学院学生辅导员工作考核办法
辽宁经济职业技术学院学生辅导员工作考核办法第一章总则第一条学生思想政治辅导员(以下简称辅导员)是学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是学生日常教育管理工作的组织者和实施者。
为了切实加强辅导员队伍建设，激励和促进学生政治辅导员不断提高政治素质和业务水平，认真履行岗位职责，创造性地开展工作，提高人才培养质量，特制定本办法。
第二条辅导员工作考核，应坚持德才兼备标准，定性和定量相结合，体现客观公正、民主监督、注重实绩的原则。
第三条本办法适用于从事学生思想政治工作的专职辅导员。
第二章考核内容与标准第四条辅导员工作考核采取分项评分的办法进行，分学生评议、系内考核、学工部考核三个方面，其中学生评议占40分，系内考核占40分，学工部考核占20分，满分l00分。
第五条学生评议(40分)学生评议由系学生工作办公室组织进行，各系在辅导员分管的学生范围内组织一定数量的学生，由学生按照《学生政治辅导员工作考核学生评议表》对辅导员进行评分，然后取平均分值。
具体计算办法如下：学生评议分数＝学生评议分之和/学生数*40％第六条系内评价(40分)系内评价由系学生工作办公室组织进行考核。
内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核岗位职责履行情况和工作实绩。
考核结果分为优、良、中、差四个等级，分别分值为40—30分、30—20分、20—10分、l0分以下，各系参照以下标准评定。
(一)优秀1．认真学习和贯彻党的路线、方针和政策，立场坚定，政治觉悟高，有良好的职业道德；2. 能不断提高自己的工作能力和业务水平，注重调查研究，能力强、作风正；3．坚守工作岗位，能积极做好各项工作，及时完成工作任务，团结协作，工作责任心强。
能深入学生，掌握和了解学生情况，做耐心细致的思想工作，及时解决学生中出现的问题；4．工作大胆负责，求实创新，成绩突出。
能结合工作进行科学研究，撰写论文。
(二)良好1．能认真学习和贯彻党的路线、方针和政策，立场坚定，政治觉悟高，有良好的职业道德；2．坚守工作岗位，能按时完成工作任务，团结协作，工作责任心强。
(完整)高校辅导员绩效考评细则
辅导员绩效考评细则总则第一条辅导员是学校设置的专门从事学生经常性思想政治工作和经常性管理工作的岗位职务，是学校教师队伍的重要组成部分，肩负着教育、管理、督促、引导学生顺利完成学业，帮助其全面成长进步的光荣使命。
为进一步加强我院辅导员队伍建设,科学全面地考核辅导员工作, 充分调动辅导员积极性、主动性，提高学生教育管理质量和效果，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（[2004]16 号）和中华人民共和国教育部令第24 号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》结合我院学生思想政治教育工作和辅导员工作的实际情况，特制定辅导员绩效考评细则。
第二条本细则由学生工作处广泛征求辅导员和有关部门的意见而制定。
第三条本细则由学生工作处负责组织实施，各分院（系）负责落实。
第一章绩效考评原则第四条对辅导员进行绩效考评时，遵循以下几条基本原则：（一）公开公正原则。
适时公布考核时间、公开考评项目、统一考评指标、公示考核结果。
不搞“双重”标准，不搞“暗箱”操作。
（二）客观准确原则。
用事实说话，业绩水平要用翔实的业绩资料作支撑，切忌主观臆断和凭个人好恶作评价，下结论。
要根据工作对象的差异和工作的难易度，确定不同的评价指标，做到区别对待、客观准确、公平合理。
（三）注重时效原则。
绩效考评是有特定的时间界限的，绩效数据的采集与考核时段的时间相吻合，与考核评价体系相适应。
四）简便易行原则。
考评方法要简单、易行，便于操作，与绩效考核所拟达成的目标相一致。
（五）及时反馈原则。
绩效考评之后，及时与被考核者进行面谈、沟通，反馈考评结果，听取被考核者的意见以及自我认知状况，指出存在的主要问题，提出其今后的努力方向，达到以考评促工作的目的。
第二章绩效考核类别、等级的设置第五条科学合理地设置绩效考核类别，对于全面、客观、准确地评价每一位辅导员，具有十分重要的意义。
结合我院实际，我们在调查研究的基础上，将辅导员绩效考评项目设置为4大类，21 个考核评价点，总分值100 分。
辽宁金融职业学院班主任管理实施细则
辽宁金融职业学院班主任管理实施细则第一章总则第一条为了适应新时期高等职业教育改革和发展要求，做好新形势下大学生思想政治教育工作，充分发挥班主任在学生思想教育与成才发展中的指导作用，促进班主任工作的科学化、规范化、制度化，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[]号）、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[]号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第号）、《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（辽委发[]号）和关于印发《辽宁省普通高等学校辅导员工作规程（试行）》和《辽宁省普通高等学校班主任（导师）工作规程（试行）》的通知（辽教发[]号）精神，制定本细则。
第二条班主任是学院从事德育工作、开展大学生思想政治教育的重要力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，由学院聘任到班级，协助辅导员对学生进行思想教育、行为引导、学习指导，促进学生全面发展的教师。
第三条全院专兼职教师符合条件的都要承担班主任工作。
第四条学院每个班级配备一名班主任。
班主任不实行坐班制。
第二章班主任的聘任与管理第五条班主任聘任基本条件.坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，仔细贯彻党的路线、方针和政策，思想素质好。
. 熟悉人才培养规律，有高度责任心、事业心和实干精神，作风正派，为人师表，关心学生，教书育人，热爱班主任工作，奉献精神强。
. 有一定的教案和工作经验，有较高的学术水平和较广博的科学文化知识，具有一定的创新精神和组织管理能力，业务和工作能力强。
. 身心健康，人格健全，品行端正。
第六条班主任由各系聘任,名单由所在系报学生工作处和组织人事部备案, 并向聘任教师颁发聘书，任期一般与所带班级学制一致。
第七条班主任一经聘任，应工作满一届。
中途不能承担班主任工作的，应由本人提出书面申请，经所在系党总支和学生工作处审核，上报院长办公会议决定。
辽宁金融职业学院辅导员工作细则(试行)
辽宁金融职业学院辅导员工作细则（试行）为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和2006年9月1日起实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件精神，切实加强我院辅导员队伍建设，使我院辅导员的各项工作向规范化、制度化方向推进，结合我院实际，制订本细则。
一、政治理论学习（一）辅导员应自觉加强政治理论学习，不断提高业务能力，努力钻研思想政治工作的方式和方法，积极探索学生思想活动规律，提高政治理论水平，对学院统一组织的辅导员政治和业务学习，必须按时参加，不得缺席；(二) 辅导员应在日常工作中积极收集资料，总结经验，每年至少要完成一篇学生管理方面的文章（如文章已发表，注明刊物名称及页数），并上交学生工作处存档，作为推优评先的依据。
（三）辅导员每学期末必须对本学期的工作做以总结，并将总结上报系辅导员工作考核小组；二、学生思想政治工作（一）辅导员必须定期有计划的与所带班级的学生谈话，新生入学三个月内每天不少于二人次，以后可根据实际情况略减，每学期每个学生不得少于一次，做好谈话记录；（二）辅导员要主动与学生家长取得联系，向家长通报学生在校情况，特别是学习成绩差、违规违纪的学生，须及时向家长通报其在校情况，做好通报记录。
三、班级管理工作（一）组织好学生入学教育，做好学生干部的选拔、使用。
抓好班级班风学风建设；（二）组织学生搞好年终总结、鉴定，做好奖、助学金的评定和各项评优工作；（三）定期召开班委工作会议，每月每班不得少于一次，会中要对班级近期的工作进行总结及公布近期工作计划，并听取班委会的意见，做好会议记录；（四）积极宣传党和国家的方针、政策。
配合系党组织，做好学生党员的发展工作；（五）定期召开班会，总结班级工作；（六）建立班级档案，细化档案内容，包括：学生信息档案、班级工作计划、班级活动档案、班级日常检查档案、学生社会实践档案、心理健康档案、谈话记录、各种会议记录、学生重大疾病档案、贫困学生档案、班委会档案、学生评优档案、学生处分档案、非党积极分子档案、学生成绩档案、学生就业档案、学生诚信档案及各种活动的影像资料等；在保存原始档案的基础上，建立班级电子档案。
辽宁金融职业学院
辽宁金融职业学院教师教学工作业绩考核办法为了进一步规范教学，强化管理，提高质量，切实落实教学工作的中心地位，依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件的精神和《辽宁金融职业学院教师工作规范》的要求，特制订本办法。
第一章考核目的第一条开展教师教学工作业绩考核，旨在深入贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，增强教师教学工作的责任意识和质量意识，提升教师的教学水平,真正把教学工作的中心地位落到实处；建立健全教学工作综合评价与激励约束机制，强化教学管理，突出教师教学工作业绩在教师职称评聘、职务晋升、岗位聘任、奖惩中的重要性，推动我院教师教学工作的规范化、制度化、科学化，全面提高教育教学质量；大力推进教学建设和教学改革，探索适应高等职业教育需要的开放式办学新路子，创新人才培养模式和方式，提高学院的整体办学水平。
第二章考核原则教师教学工作业绩考核要充分体现以下原则：第二条坚持公开、公平、公正的原则。
教师教学工作业绩考核要做到考核对象明确，考核标准公开、科学合理，考核过程程序化、标准化、透明化，考核结果及其奖惩制度化、公开化。
第三条引导为主，重在激励的原则。
考核标准的制订要充分体现政策导向作用，通过考核教师的教学工作业绩，引导和激励广大教师提高教学能力和水平，促进学生培养能力的提升。
第四条重点考核与一般考核相结合的原则。
对教师教学工作业绩的考核要重点突出教师教学效果的评价，要建立和完善多形式的教学效果评价制度，尤其是学生评教制度，把学生评教作为教师教学效果评价的重要依据之一。
要兼顾对教师其它教学工作的考核，包括教学工作量、专业建设、课程建设、实习实训基地建设、教育（科学）研究与教学改革等。
第五条定量考核与定性考核相结合的原则。
要尽可能科学全面地评价教师的教学工作业绩，在考核内容选择、考核标准制订、考核结果评价等各方面要坚持定量与定性相结合。
辽宁金融职业学院学生素质教育工作实施方案 .doc
辽宁金融职业学院学生素质教育工作实施方案为了更好的贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指示精神，全面推进我院学生素质教育工作，提高学生自身的整体素质，根据学院的专业设置结合学生文化基础特制定素质教育工作实施方案如下：一、指导思想以中共中央、国务院的《决定》为指导，以试点项目人才培养目标为指针，利用现代化教育手段，结合金融专业特点，从提高学生金融职业技能入手，整体推进素质教育。
二、目标1、通过推进素质教育的研究与实践，构建整体推进学生素质教育的“五个一”教育活动实践模式。
为了一个目标——应用性高等专门人才。
抓住一个关键——全面提高学生职业技能素质。
调整一个结构——改革教学计划，增加学生的实训课时量，实现动手能力强。
突出一个中心——优化学科教学，把素质教育与课程教学相结合。
建立一个网络——利用校园网平台构建素质教育平台。
2、育人目标（育人“六学会”目标）为了学院学生在政治思想品德、文化素养、专业素质和身心健康方面全面成长，培养学生六个能力是适应社会用人部门的需要。
①、教会学生学会学习——培养学生基本学习技能（职业技能）。
②、教会学生信息获取、分析、加工、利用和评价——提高学生信息处理能力。
③、教会学生创新思维——培养学生创新能力，不断创新，是人才成长的动力。
④、教会学生与人相处——培养学生人际交往能力，是现代社会必需的技能。
⑤、教会学生合作——培养学生合作能力，是事业成功的保证。
⑥、教会学生金融实践——培养学生实践能力，是培养应用性高等专门人才的要求。
三、内容（一）合理调整课程结构，改革教与学模式1、目标：培养学生的全面素质，发展学生的个性特长。
2、总体构想：优化学科课程，增加实践课程，开设心理咨询。
3、调整教学计划，增加学生的实训课时量，加强动手能力。
（1）增加实践课程，素质教育与课程教学相结合。
每位教师在设计教学方案时，增加情境交际教学、小组讨论、专题辩论等实践课程，培养学生职业技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辽宁金融职业学院学生辅导员工作量化考核评估实施办法（试行）为充分调动广大学生辅导员的工作积极性，提高我院学生工作水平，促使我院学生工作向科学化、规范化、制度化方向不断发展，特制定本实施办法。
一、考评的基本原则
学生辅导员工作的考核评估坚持定性考核与定量考核相结合、过程考核与结果考核相结合、自我评价与系部评价相结合、强化基础工作与体现工作创新相结合的原则，坚持写实评价，突出考评工作的可操作性。
二、考评指标体系
（一）考评指标的设置
考核评估指标体系内容分为综合素质、工作情况、学生评价三个一级指标，一级指标累计又划分为九个二级指标，满分共计150分。
1、综合素质（总分60分，三个二级指标）
1-1 思想素质（20分）
1-2 工作能力（20分）
1-3 工作作风（20分）
2、工作情况（总分90分，五个二级指标）
2-1 思想教育（20分）
2-2学生管理（20分）
2-3公寓工作（20分）
2-4 学风建设（20分）
2-5 其他工作（10分）
3、学生评价（总分10分，一个二级指标）
3-1 学生综合评价（10分）
（二）考评分数的计算
个人自评得分（B）乘30%，系部考评得分(C)乘70%，二者之和为初评得分。
初评得分加上学生测评得分(D)，即为实际得分(A)。
具体计算公式如下：
A=B×30%+C×70%+D
三、考评办法
1、辅导员考评工作由各系部依据《辽宁金融职业学院学生辅导员工作量化考评指标体系（试行）》进行。
2、考评程序
（1）各辅导员根据《辽宁金融职业学院学生辅导员工作量化考评指标体系（试行）》，进行个人工作总结并自评打分。
（2）各系部根据辅导员年度工作实际表现，并结合有关部门反馈的具体工作考核情况，依照《辽宁金融职业学院学生辅导员工作量化考评指标体系（试行）》进行考评打分。
（3）各系部组织学生对辅导员进行综合评价。
（4）各系部根据考评分值计算方法算出每个辅导员实际得分。
3、考评结果分为优秀、良好、合格、不合格四档。
按照考评指标体系，辅导员实际得分低于95分为不合格，95分以上（含95分）者合格，120分以上（含120分）为良好，130分以上（含130分）为优秀。
考评结果作为辅导员晋级和优秀辅导员评比的主要参考依据。
4、对于所负责工作与考评指标体系内容差别较大的辅导员工作的考评，由系部根据该辅导员实际工作内容加以说明，并确定考评等级。
5、各系部在辅导员工作考评结束后，将考评结果及有关材料上报学生处。
6、学生处根据辅导员年度工作实际表现及有关部门的意见，对考核材料进行审核。
四、考核评估的有关说明
1、表中各项指标均指所考核年度的工作情况。
工作不满半年的辅导员不参加考评。
2、各系部辅导员在考评前要结合考评指标体系，整理相关考评指标体系的辅助材料，认真做好个人工作总结，并进行自评打分。
3、各系部在对本系部辅导员考评时，应根据每个辅导员的实际工作情况，按照实事求是、公平公正的原则进行打分，同时要对本系部辅导员考评工作进行总结，连同各辅导员考评有关材料一起上报学生处。
4、在辅导员年度考评工作结束后，各种基础性材料归入各系部的学生辅导员档案，各系部学生辅导员考评情况的有关材料归入学院的学生辅导员档案。
5、本考评办法适用于我院从事学生工作的专职学生辅导员。
对于兼职学生辅导员的
考评，按照学院有关规定进行。
6、学院将定期以查看材料、听取汇报、召开座谈会的形式对学生辅导员的日常工作进行抽检。
学生工作处
二ΟΟ六年三月二十七日
附表一：辽宁金融职业学院学生辅导员工作考评指标体系（试行）
附表二：辅导员工作情况学生测评表
附表一：
辽宁金融职业学院学生辅导员工作考评指标体系（试行）
附表二
辅导员工作情况学生测评表
辅导员姓名：时间：
在相应分值上打“”。