【统编版】三年级上册语文第五单元主题阅读教案设计
(部编版)三上语文大单元主题阅读教学设计5-8单元
三上语文第五单元教案设计【单元概述】本单元课文主要是围绕“留心观察”这个专题进行编排的，主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
4 篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。
精读课文活生生引导学生体会表达上的特点，学习习作方法，习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。
让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。
学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成20篇文章的学习。
本单元的语文要素是”体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是”仔细观察，把观察所得写下来”。
本单元是一个全新的单元类型，教学时需要注意一些问题。
第一，本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求，应更注重引导学生体会”观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察。
习作例文不能当作精读课文或略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。
第二，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。
在教学本单元之初，应该让学生明白，这个单元只有一个学习任务，即写一篇习作，所有的内容都是为了完成此次习作学习任务服务。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
”交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过”初试身手”提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
”习作例文”和单元习作教学时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感知，不是从例文篇章的角度借鉴、仿写。
最新统编版三年级语文第五单元教案(实用5篇)
最新统编版三年级语文第五单元教案(实用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编三年级上册语文 第五单元整体设计
单元名称
第五单元
一、单元教材分析
本单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《搭船的 鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。四篇课文 内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界 的五彩缤纷。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到 的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我” 长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。习作例文《我家的小狗》《我爱 故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示 了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。
④审美创造：通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多 彩的样貌及生活。让学生从课内向课外延伸，感受人与动物和谐共处的美妙境界， 培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。激发学生善于留心观察身边事物变化 的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
四、教学重难点： 1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 2.引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好 情感。 4.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、 相容相合的美好情感。
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可 爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。 3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一： 复习回顾，学习观察
1.回顾旧知
2.了解作者对环境的观察。
3.了解作者观察时的想法。
4.回读全文，梳理观察方法。
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词；能根据课文内容进行简单的信息提取和总结。
2. 过程与方法：通过集体讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情；通过课文内容，引导学生理解并尊重不同的文化和生活方式。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《小池》、《荷叶母亲》等课文，通过阅读，让学生了解不同的文化和生活方式，并学习相关的词汇和句型。
2. 词汇与句型学习：学习本单元的关键词汇和句型，如“清澈”、“碧绿”等，并能将其运用到实际情境中。
3. 写作练习：根据本单元的内容，进行相关的写作练习，如写一篇关于自然的短文。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词。
2. 难点：学生对课文内容的深入理解和对相关词汇、句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习本单元的课文、词汇和句型。
3. 实践练习：通过朗读、写作等方式，进行实践练习，巩固所学内容。
4. 总结与反思：对本单元的内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元2. 关键词汇和句型：用不同颜色的粉笔突出显示，以便学生记忆。
3. 课文摘要：用简洁的语言，概括课文的主要内容。
作业设计1. 阅读理解：根据课文内容，回答相关问题。
2. 词汇运用：用本单元所学的词汇，写一段小短文。
3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇短文。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解和词汇运用方面有了一定的提高，但在写作方面还存在一些困难。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计-优秀教案
2.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会这样写的好处。 3.理解课文内容， 感受我观察的细致， 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 4.让学生体会习作的乐趣。通过自己的仔细观察，把观察所得些下来。
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
15.搭船的鸟
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 第五单元是统编语文教材中的第一个习作单元，集中指向核心习作能力的习得，重在“观察与表
达方法的获得”。第十五课《搭船的鸟》是以一个儿童的视角，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素， 文风恬淡、清新。“搭”乃“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机……搭的对象众多，可主体都 是人。但本文搭船的主体却是一只小鸟，以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字，赋予鸟儿人性和灵性， 字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。 2. 学习者分析
4.学习重点难点
（1）正确流利地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
（2）紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
5.学习评价设计
评价应该以鼓励为主，从对象来说，有老师的评价，有同学的评价；从形式来说，有语言的评价， 有行为的评价等！
1.及时给予语言上的表扬，比如：你的声音真响亮！
（1）同学们，今天我们一起来认识一个新 字，(教师板书“搭”）
交流：你认识这个字吗？是如何认识的？
预设 1：:与已经认识的“塔”字十分相似；
预设 2：:与父母旅游，经常搭车、搭船，所以认识了 “搭”字。
（2）师：你真棒，不仅认识字，还会给字 组词——“搭车、搭船”。你能带大家读一 读字词吗？
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教案（含整个单元）
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教案（含整个单元）部编版三年级语文上册第五单元教案《搭船的鸟》教学设计教学目标：1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
3、作家简介：郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。
是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。
《搭船的鸟》就记叙是“我”乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。
那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5、理清课文脉络把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？第一部分第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
第二部分第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。
第三部分第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
四、学习生字，指导书写。
统编版小学语文三年级上册05 第五单元整体教学设计
统编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元，使学生能够正确理解和运用本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法；能够理解和背诵指定的课文，理解课文的主要内容和意义；能够运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元的内容，使学生能够感受到中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感；培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 生字词的学习：学习本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法。
2. 课文的学习：学习本单元的指定课文，理解课文的主要内容和意义，能够背诵指定的课文。
3. 阅读与写作：运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
4. 实践活动：开展与本单元内容相关的实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解和背诵，阅读与写作的运用。
2. 教学难点：生字词的正确发音和书写，课文的理解和背诵，阅读与写作的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，教学音频，教学图片等。
2. 学具：学生课本，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生的兴趣，导入本单元的学习内容。
2. 生字词的学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握本单元的生字词。
3. 课文的学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解课文的主要内容和意义，能够背诵指定的课文。
4. 阅读与写作：通过阅读理解、写作练习等方式，使学生运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
5. 实践活动：开展与本单元内容相关的实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：根据教学过程的设计，将每个环节的主要内容进行板书展示。
部编语文三上第五单元教材解读整体教学设计
交流平台 初试身手
学习活动二 观看视频，把常见的生活场景写成连续的画面。
习作：我们眼中的缤纷世界
学习活动一 观察单元习作插图，借助思维导图进行观察与表达。
持续性评价
阅读评价量表
习作评价量表
选择学习主题
开展持续性评价
确定学习目标
设计学习活动
感谢聆听
《金色的草地》
学习活动一
读2、3自然段，边读边想象课文描写的场景，说说草地带给我们怎样的感受？
《金色的草地》
学习活动二
《金色的草地》
学习活动三 观察实物，观看视频，用思维导图有序记录观察所得，整理成段。
颜色
早上
伸开
形状
气味
中午
稍合拢触感Biblioteka 口感晚上闭合
交流平台 初试身手
学习活动一
回顾课文，阅读交流平台，梳理归纳观察方法。
“变色 课 龙捕 时 食” 视频 松鼠
找动作，迁移仿写。
图片
《金色的草 地》
1.正确认读生字词,归类积累词句。 1、《金色的草地》生字词
2.一边朗读，一边想象玩耍的场 2、《金色的草地》第二至三自然
景与变色的草地。
段中的乐与奇。
3.借助思维导图,多角度仔细观察 3、探究草地变化的原因，学习留
事物,记录事物的变化。
4.能尝试写一写自己的观察所得。能继续仔细观察一种动物、植物或
一处场景，把观察所得写下来。能展示观察所得，与同伴分享自己的
观察感受。
主题性 目标
课题
学习目标
学习内容
学习活动
学习 课 资源 时
《搭船的鸟》1.学习生字新词，归类积累词语。 1、《搭船的鸟》生字词。
1、归类识记字词。朗读课文，概述课 PPT 2
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三年级上册语文第五单元教案设计【单元概述】本单元课文主要是围绕“留心观察”这个专题进行编排的，主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
4 篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。
精读课文活生生引导学生体会表达上的特点，学习习作方法，习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。
让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。
学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成20篇文章的学习。
本单元的语文要素是”体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是”仔细观察，把观察所得写下来”。
本单元是一个全新的单元类型，教学时需要注意一些问题。
第一，本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求，应更注重引导学生体会”观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察。
习作例文不能当作精读课文或略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。
第二，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。
在教学本单元之初，应该让学生明白，这个单元只有一个学习任务，即写一篇习作，所有的内容都是为了完成此次习作学习任务服务。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
”交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过”初试身手”提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
”习作例文”和单元习作教学时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感知，不是从例文篇章的角度借鉴、仿写。
第三，本单元精读课文中的生字、新词，学生粗知大意即可，不需要逐字逐词地理解。
一般可以在每课初读课文后，指导学生借助已有经验自主识字，在每课时结束时集中指导书写。
第四，要提前安排好观察活动，为习作积累素材。
要明确可观察的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。
布置的观察任务要清晰，让学生清楚知道观察的要求。
要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用于自己的观察中，明白观察积累的素材，是为本次单元习作做好准备工作。
【教学内容】1. 小学语文三年级上册“一主”教材第五单元4篇课文：《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。
2. 《新主题阅读》文章5篇：《翠鸟》、《花花妈妈》、《大自然的口哨》、《山茶花》、《柿子树》。
3. 《你读我诵》文章11篇：《蓝田溪杂咏二十二首•衔鱼翠鸟》《有鸟二十章（节选）》《雪地上的麻雀》《花影》《割草归来》《蒲公英》《青青的草地（节选）》《鸽子》《巷尾的猫》《杨梅（节选）》《荔枝（节选）》。
【教学目标】“一主”目标：1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2. 引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。
“两翼”目标：1. 阅读《新主题阅读》5篇，《你读我诵》11篇，背诵喜爱的优秀诗歌。
2. 在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。
【教学重难点】本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。
精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。
其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。
最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。
第五单元学习目标卡1大单元14课时教学设计流程表第1课时《小眼睛大世界》（单元导读）2【授课时间】2019年月日（上/下午）第节【教学目标】1. 通过学习本单元习作的方法，对本单元内容有初步认识；2. 了解本单元“观察”的主题，培养学生的读写能力。
【教学内容】1. 背诵单元名言；2. 习作方法导学；3. 思维导图制作。
【教学过程】一、速读速记1. 出示本单元导读的名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——[法国]罗丹师：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
同学们，把眼睛擦亮，把耳朵叫醒，用心灵歌唱！给大家一分钟的时间，快速的背诵这句名言。
”2. 分享展示。
选1-2名学生背诵这句名言，师：“这句名言想要告诉我们什么？”生：多去观察，就会有新的发现。
生：留心观察生活，就会发现生活中的美。
生：……导出本单元的主题：“观察”。
只要通过仔细的观察，你就能够发现生活中的美。
师：“那么，什么是观察？我们可以调动自己那些感官进行观察？”学生进行回答，出示对应PPT。
教师引导：观察就是“看、听、闻、尝、触”即“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”。
师：“要观察，就要“看、听、闻、尝、触”，通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、用手摸，调动自己的感官去感知世界，你就会有新的发现。
那么怎样去观察呢？让我们一起去体会下，作者们是怎样留心观察周围事物的。
”二、习作方法导学1. 第五单元重点句子诵读：本单元以“观察”为主题。
语文要素点：体会作者是怎样留心观察周边事物的。
所以教学环节的设置将从“看、听、闻、尝、触”即“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉”着几个方面来选取一些句子让学生读一读，在读中去学，去分析，去体会。
此环节，先出示句子，让学生读一读，说一说，这些句子是通过什么感官进行观察的？抓住了事物的那些特征去描写的？并找出与之对应的关键词。
教师指导学生进行学习，最后再将句子有感情的读一读，注意画红色曲线的部分。
过渡语：我们先来看一些句子，这些句子都是运用什么感官，通过哪些角度去描写的？（1）出示关键句《搭船的鸟》：①我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还3有一张红色的长嘴。
（外形描写）简单讲解：外形包括形状和颜色。
②它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（动作描写）《我家的狗》：它叫“王子”是我们村里长得最花,、毛色最亮的一只狗。
它跑得特别快,我总也追不上它。
（外形描写、动作描写）《金色的草地》：中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
（颜色变化）《诱人的荔枝》：成熟的荔枝，大多是深红或紫红色的。
远远望去，像一颗诱人的“珊瑚珠”。
（颜色描写）《我爱故乡的杨梅》：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
（形态描写）出示PPT，方法总结：外形包括“形状、颜色”在刚才读的句子中还有一个“动作”，这三个观察的角度都是通过什么感官进行观察的？答：看（2）从“听”的角度即“听觉”：《搭船的鸟》：雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。
《风筝》：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引过来了。
《蜗牛》：听着那动听的歌谣,我仿佛又回到了童年。
《翠鸟》：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
（声音特征）引出：“声音”是“听”2. 根据自学提示，指导教学。
师：观察除了“看、听”还有“闻、尝、触”，同学们，接下来的时间交给你们，用你们的小眼睛，去发现新的世界，自己动手找到关于“闻、尝、触”的句子。
（1）出示自学提示：请同学们快速的阅读习作例文《我爱故乡的杨梅》和对应《新主题阅读》的两篇文章，用“____”各画出一句关于“闻、尝、触”的句子，再用“”圈出句中体现“闻、尝、触”的关键词。
（2）交流展示。
小组内部先讨论交流，达到知识共享。
派代表在再班级内部进行展示，举手发言。
按照“闻、尝、触”的顺序，来说一说自己找到的句子和关键词。
教师给予指导，然后出示ppt，讲解“闻、尝、触”从“气味、味道、外形”进行描写。
从“闻”的角度，即嗅觉：《我爱故乡的鸭梨》：微风吹来，飘来一缕缕淡淡的幽香，引来蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
从“尝”的角度，即味觉：《我爱故乡的杨梅》：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越想吃。
我小时候，有一次吃杨梅吃的太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
《诱人的荔枝》：刚放入口中，一股浓浓的香甜之味，涌入肺（fèi）腑（fǔ）。
吃完了一个，可它的香味还久久地留在口中，甜甜的，像吃蜜一样。
《我爱故乡的鸭梨》：梨熟了，摘一个咬上一口，只觉得清凉爽口，甜到你的心里去。
从“触”的角度，即触觉：《我爱故乡的杨梅》：摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。
《诱人的荔枝》：摸上去滑滑的、软软的。
隔着果肉，可以看到它中间的核，好像一颗黑珍珠。
（3）辨一辨。
（1）背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（3）这巷尾,有一只,眼睛好蓝好蓝的小猫呀!（4）要是轻轻地碰它下,它便立即把头缩回去。
嘿,真是个胆小鬼!（5）它汪的叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
3. 指导教学，习作总结：师：我们读了这些句子，从题目我们能够发现，本单元的课文分别是描写动物和植物的文章，那么，我们来看一个表格：（让学生们根据提示来说一说）给出答案。
教师总结：观察，即调动人的眼耳舌鼻身，各种感官去全面的感知事物。
描写动物时，我们通过眼睛看，耳朵听，用手摸，分别从动物的外形、颜色、动作进行观察。
在描写植物时，我们通过眼睛看，用手摸，鼻子闻，嘴巴尝，分别从植物的形态、颜色、味道进行观察。
过渡：同学们，你们能根据这个表格做一个简单的思维导图吗？三、制作习作导学思维导图（第一、二、三级）41. 看图将思维导图填充完整。
第一级：单元主题第二级：感官第三级：角度（学生按照自己的思路制作完成后，进行分享展示，教师指导评价，最后给出完整的思维导图，教师进行一个简单的总结。
）2. 课堂总结。
师：同学们，只要留心观察周边的事物，你就会有新的发现，新的了解和新的认识，让我们再来背诵一遍单元名言，来结束我们这节课。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹【作业布置】1. 抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。
2. 选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察它的外观，把观察后的发现写出来。
【教学反思】第2课时搭船的鸟（以文带文课型）【授课时间】2019年月日（上/下午）第节【教学目标】1.通过批注式阅读，让学生感受作者眼中翠鸟的美丽与可爱，激发对大自然及身边事物观察的兴趣，从中发现生活中的乐趣；2.通过对本课的学习，培养学生们的语言表达能力和解决问题能力。