小学数学三年级下册第四单元《千克、克、吨》学习要点
北师大版
学 科：小学数学
册 数：
三年级下册
单 元 数：
第四单元
知识领域：
数与代数
内容专题：
常ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的量
学习要点
课题
一级学习要点
二级学习要点
陈述性
程序性
策略性
1.《有多重》
A.千克和克的认识
A1.千克和克是表示质量的常用单位
√
A2.1千克和1克的实际质量
√
A3.1千克和1克的关系：1千克=1000克
√
√
√
B.千克和克的问题解决
B1. 选择质量单位
√
√
B2.估一估、掂一掂、称一称、算一算
√
√
2.《1吨有多重》
A.吨的认识
A1.吨是比较大的质量单位
√
A2.1吨的实际质量
√
√
B.质量单位的换算
B1.吨与千克的关系：1吨=1000千克
√
B2.估计一些物体的质量
√
√
√
B3.选择质量单位
√
√
B4.简单的换算
√
三年级下册数学教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。
本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。
3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。
2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。
2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。
3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。
4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。
六、板书设计板书设计如下：千克、克、吨1千克 = 1000克1吨 = 1000千克 = 1000000克七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。
（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。
（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？2. 作业答案：（1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案第四单元千克、克、吨单元导学本单元的主要内容有：认识千克、克，认识吨。
本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容。
通过本单元的学习，感受并认识克、千克和吨，能进行简单的单位换算，能解决与常见的量有关的实际问题。
学生在日常生活中都接触过有关物体轻重的问题，但对1克、1千克、1吨的实际质量认识还比较缺乏。
因此需要在熟悉的生活情境中实际体验和感受，才能达到对知识的理解。
备内容千克、克、吨有多重(1课时)认识千克、克1吨有多重(1课时)认识吨备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。
2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题。
1.借助熟悉的物品认识质量单位，积累直观经验。
2.通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，调动学生多种感官参与体验，建立质量观念。
1.引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
2.使学生感悟数学知识之间内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
备重难点重点了解1千克和1克的实际质量。
难点唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
北师大版小学三年级下册数学第四单元《千克、克、吨》教学课件含课后练习
小试牛刀（源于《典中点》）
1．在( (1)
)里填上合适的质量单位。
150(克 ) 250(克 ) 6(千克) 20(千克 ) (2)一根黄瓜重90( 克 )。
一枚5分硬币约重1( 克 )。 一棵白菜约重2( 千克 )。 一袋面粉重20( 千克 )。 小强身高130厘米，体重35( 千克 )。
提升点 2 通过换算单位解决问题
6．一家工厂一周的出货量记录如下，请你计算这家工厂这 一周一共出货多少吨？ 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 出货量 /千克 640 580 700 560 820 790 910
640＋580＋700＋560＋820＋790＋910＝5000(千克) 5000 千克＝5 吨 答：这家工厂这一周一共出货 5 吨。
9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们 的体重：一头狮子大约重350 千克 吧，大象最少也有2 吨 重吧， 会说话的鹦鹉重约95 克 ，大水牛少说也有450 千克 重。参观完 动物园，我们高高兴兴地回家了。
2.填一填。 3吨＝（ 3000 ）千克 （ 2 ）吨＝2000千克
5000克＝（ 5 ）千克 （ 6000 ）千克＝6吨
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)一只鸡约重3( B )。
A．克
B．千克
C．吨
(2)一桶水约重15( B )。
A．克
B．千克
C．吨
(3)一辆卡车的载质量是8( C )。
A．克
B．千克
C．吨
(4)40袋面粉重1吨，20袋大米重1吨，则1袋面粉比1袋大米( A )。
A．轻
北师大版三年级下册数学第4单元 千克、克、吨教案
四千克、克、吨单元导语本单元属于“数与代数”中“常见的量”的内容,主要内容包括认识千克、克,认识吨,千克、克、吨之间的进率。
本单元的学习与时间和长度的学习一样,强调对质量的实际感受,引导学生通过丰富的现实背景,积累质量单位的直观经验,建立“克、千克和吨”的质量单位概念。
1.借助熟悉的物品认识质量单位,积累直观经验。
学生在日常生活中虽然接触到一些有关物体轻重的问题,但对1克、1千克、1吨的实际质量缺乏认识。
教材通过学生熟悉的生活场景,引出千克、克、吨的学习,以学生的生活经验为基础,以学生熟悉的素材为载体,帮助学生建立质量概念,积累更多的直观经验。
2.在具体操作中体会质量单位,建立质量概念。
质量单位比较抽象,教材在呈现时着重引导学生去体验、感受,使学生在估计物体质量时能够在头脑中形成初步的质量概念。
因此,教材通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动,引导学生多种感官参与体验,多积累对这些质量单位的感受,逐步建立起质量的概念。
本单元教学着重借助学生熟悉的物品,以学生已有的生活经验为基础,以学生熟悉的场景为载体,引导学生在具体的生活感知中,在多样的数学活动中,掂一掂、称一称、估一估、说一说,建立质量概念和质量参照体系,借助熟悉的物体进行类比形成质量概念。
第1课时 有 多 重教学内容北师大版三年级下册教材第45页内容,第46页练一练。
内容简析问题串1:通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重。
问题串2:感受1克有多重。
问题串3:认识1千克和1克之间的关系。
问题串4:应用初步建立的千克与克的质量概念,掂量、估计一些物品的质量。
教学目标1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
2.掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
3.体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。
教学重点了解1千克和1克的实际质量,能根据实际情况选择合适的质量单位,初步建立1千克和1克的概念。
三年级下册数学教学设计 -第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教学设计 -第4单元千克、克、吨-北师大版一、教学目标1.理解千克、克、吨的概念，能够用正确的单位称量物品。
2.能够用已知的重量计算未知的重量。
3.能够进行简单的重量换算。
4.提高学生的应用能力，能够把所学知识应用到生活、实际中。
二、教学内容本次教学以“千克、克、吨”的概念为主要内容，包括：认识千克、克、吨计量单位，了解它们之间的换算关系，学习制定计量方案等内容。
三、教学过程设计3.1 导入环节（5分钟）在黑板上写下“重量的计量单位”这个主题，向学生展示不同物品的重量和具体测量方式。
引导学生思考：对于同一种物品，不同的人测量结果却不尽相同，这是为什么？3.2 新课讲解（30分钟）1.认识千克、克、吨让学生看图、说出图片上物品的重量；教师对概念进行讲解并核对，帮助学生理解千克、克、吨的概念，体验数字化不影响大小关系的变化实用性。
2.认识千克、克、吨的意义向学生展示各种商品的重量、重量常用单位及它们的换算关系，并结合生活中的常见物品计算，引导学生理解这些单位的意义，并掌握初步的计算技能。
3.制定计量方案通过实际测量学生的体重，教师引导学生讨论如何选择使用哪种称量单位，才能更加准确和方便地描述体重。
3.3 体验环节（15分钟）让学生体验如何使用千克、克、吨来称量物品，并看看哪些学生能够更快、更准确地称出物品的重量。
让学生回答问题：如何称出这件物品的重量？如果是1千克的重物，需要集合几个克才能等值呢？3.4 拓展环节（15分钟）引导学生思考：重物在生活中的应用场景，结合认识到新学习的知识，教师与学生共同设计重物计量方案，让学生从中思考不同场景需要的计算量，并总结其中的体会和经验。
最后互相评价并讲解，提高交际能力及使用知识的能力。
四、教学评估1.针对本课所学内容设计小测验，通过检查学生的答题情况来初步检查学生的学习情况。
2.设计扫码活动，引导学生利用电子设备进行自我检测及练习，反馈错误并主动订正。
北师大版三年级下册小学数学第4单元 千克、克、吨_第01讲_克和千克(教师版)
【答案】略 【解析】略
例题 2、学校环形跑道长 250 米，（ ）圈是 1 千米。一袋盐重 500 克，4 袋盐重（ ）克，合（ ）千克。 【答案】4 2000 2 【解析】4 2000 2
例题 3、在 里填数． 5 千克＝ 克 7000 克＝
千克
4 千克＝ 克 2000 克＝ 千克
8 千克＝ 克 6000 克＝ 千克 【答案】5000 7 4000 2 8000 6 【解析】5000 7 4000 2 8000 6
知识图谱
克和千克
知识精讲
一．认识克与千克 1．千克、克都是生活中表示重量的单位，千克常记作“kg”，克记作“g”； 2． 1 千克=1000 克．
二． 克与千克的单位换算 1．千克与克之间的进率是 1000； 2．吨与千克之间换算方法： 乘进率 1000 （末尾加上 3 个 0 ）
克
千克
除以进率 1000 （末尾去掉 3 个 0 ）
D.无法比较
例题 4、称一称有多重．
【答案】2 千克 100 克 200 克 【解析】2 千克 100 克 200 克 例题 5、在（ ）里填上合适的质量单位．
（1）
（2）小亮体重 28（ ）． 一根黄瓜重 90（ ）． 一头小猪重 48（ ）． 一袋饼干重 320（ ）． 一粒药丸大约重 1（ ）． 一匹马约重 150（ ）． 一枚 5 分硬币约重 1（ ）． 一个梨约重 200（ ）． 【答案】（1）克 克 千克 千克 （2）千克 克 千克 克 克 千克 克 克 【解析】（1）克 克 千克 千克 （2）千克 克 千克 克 克 千克 克 克
随练 3、判断．（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个乒乓球大约重 3 千克．（ ） （2）电梯限乘 13 人，载重 2 千克．（ ） （3）3 千克铁比 3 千克棉花重．（ ） （4）一袋方便面重 85 千克，一袋大米重 50 克．（ ） 【答案】（1）×（2）×（3）×（4）× 【解析】（1）×（2）×（3）×（4）×
小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨教学讲义
学科老师辅导讲义学员姓名：年级：三年级下辅导科目：数学学科教师：授课日期授课时段授课主题第四单元：千克克吨教学内容一、有多重教学内容：本节课是学生初次学习顶量单位教学目标：1、结合具体情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重2、掌握1千克=1000克，并能简单进行换算3、体验教学与实际生活的联系，感受数学就在身边重难点重点：感受并认识质量单位千克和克，了解1千克，1克的实际质量，掌握千克与克之间的换算，体验质量单位在实际生活中的应用难点：建立千克，克的质量概念一、情景导入点明课题：今天我们一起学习常见的物体的质量单位一千克和克板书课题：有多重二、探究新知1、认识水平师：要知道物体到底有多重，该怎么办呢？生1：用手去掂一掂生2：用称去称一称2、建立千克的质量概念（1）称一称师：今天我们要用台秤和天平称解决生活中的一些问题。
你们认识台秤吗？师：在称杆上你们看到“千克”的字样了吗？生：没有，我们看到了“kg”师：“kg”是千克的英文名字（2）掂一掂师：请同学们把两袋盐放在一只手上掂一掂，感受一下1千克有多重（3）估苹果（4）称体重3、建立克的质量概念（1）猜一猜，称一称猜一猜我手里的1角硬币有多重师：我们来称一称结果是1克，教师板书：1克。
1g（2）掂一掂师：原来1枚1角钱的硬币大约有1克重，现在把这枚硬币放在你们的小手上掂一掂，感受1克的质量（3）找一找师：谁能说一说生活中哪些物体的质量大约是1克重？生1：我的铅笔头生2：一片药（4）自主探索千克和克的关系1千克=1000克三、巩固新知完成“练一练”1~6题四、课堂小结师：这节课你有什么收获？板书设计:有多重千克克Kg g1千克=1000克课后反思：本节课是根据教材自身的特点和学生的实际情况设计的，学生始终以积极的态度投入到每一个环节的学习中。
二、1吨有多重教学内容：学习更大的质量单位吨教学目标：1、结合具体情境，感受并认识质量单位一吨，掌握“1吨=1000千克”2、培养学生的观察力，估计能力和推理能力，初步发展空间想象能力3、结合具体情境，感受数学与实际生活的密切联系重难点：重点：感受并认识质量单位一吨，掌握吨和千克之间的换算关系难点：“建立”吨的质量概念教学过程：一、情景导入1、故事引入师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？师：故事讲的很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢？引导学生思考我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？由此自然地引出质量单位----吨师：吨是较大的质量单位，那么1吨多重呢？板书课题：1吨有多重二、探究新知1、出示主题情境图，师生一起探讨师：我们上节课学习了哪两个质量单位？生：千克和克师:图中的大象遇到了什么问题？生：大象太重了，需要换称师：大象有多重生：大象有1吨重师：1吨有多重呢？我们一起来探讨这个问题2、认一认、说一说小组内交流1吨有多重生1：1吨=1000千克生2：我们每人重约25千克，40人重约1吨教师根据学生的回答板书：1吨=1000千克，并介绍用字母表示吨与千克的关系：1t=1000kg3、联系生活，理解新知学生在小组内交流讨论，说说生活中还有哪些需要用到质量单位“吨”的事例4、填上合适的单位（1）一卡车货物重3（）（2）一桶食用油重2（）（3）一支牙膏重50（）（4）一头牛重250（）三、巩固提高完成“练一练”1~3题四、课堂小结师：今天我们学习了关于质量单位“吨”的知识，请同学们留心身边有关质量的信息板书设计：一吨有多重1吨=1000千克1t=1000kg课后反思：质量单位“吨”这个概念对于学生来说比较陌生，通过创设情趣的故事情境，可以很快地抽象的概念与学生熟悉而又感兴趣的生活经验联系起来。
2021年小学数学第四单元《千克、克、吨》—三年级下册章节复习精编讲义(思维导图+知识讲解+达标训练）北师大版，含解析
期中复习讲义（北师大版）2020-2021学年北师大数学三年级下册期中章节复习精编讲义第四单元《千克、克、吨》知识互联网知识导航知识点一：千克、克、吨的认识1称一般物品的质量或称比较重的物品的质量用千克作单位。
用g表示；称比较轻的物品的质量用克作单位，用g表示；称很重的或大宗物品常用吨作单位，吨可用字母“t”表示。
2常见物体的质量：小朋友的体重30千克一本书重50克一头大象重12吨一个书包重12千克一个西瓜重5千克一个苹果重200克一袋大米的重为50千克一张纸重1克知识点二：千克、克、吨之间的进率1千克＝1000克，1吨＝1000千克。
公式可以记作1g=1000g，1t＝1000g。
知识点三：千克、克、吨之间的换算1把千克换算成克：在用“千克”作单位的数的末尾添上3个0，单位改成“克”。
2把克换算成千克：在用“克”作单位的数的末尾去掉3个0，单位改成“千克”。
知识点四：千克、克、吨的应用1 要仔细审题，注意单位是否一致，如果不一致，需要利用它们之间的关系换算单位。
2在计算一般算式时，得数的末尾也应该写出单位名称，但不打括号。
3应用题在算式中要在得数后加括号，填上单位名称。
一、精挑细选（共5题；每题2分，共10分）1（2020三上·昌乐期末）一袋水泥重50千克，（）袋水泥重1吨。
A 10B 20C 402（2021三上·玄武期末）如右图，一只西瓜的质量是3千克，一只南瓜比一只西瓜重，比两夯实基础只西瓜轻，关于这只南瓜的质量表述正确的是（）。
A 一定是4千克B 是4千克或5千克C 比3千克多，比6千克少3（2019三上·秦淮期中）烧杯装满水共重420克，倒出一半水后，水与杯子共重240克。
原来这杯水重（）克。
A 180B 60C 3604（2018三上·邓州期中）用载重量分别为2吨和3吨的两辆车运煤，（）可以恰好把8吨煤运完。
A 2吨的车运3次，3吨的车运1次B 2吨的车运一次，3吨的车运2次C 3吨的车运3次5（2020三上·江城期中）一名举重运动员不可能举起（）的杠铃。
北师大版三年级数学下册第四单元教材分析 千克、克、吨教案与反思
第四单元教材分析
随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
车前学校陈道锋
千克、克、吨
单元教学目标：
1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
教学重点难点：
1、重点
感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。
2、难点
吨的质量概念的建立。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
小学三年级数学下册期末复习《克、千克、吨》知识点归纳
小学三年级数学下册期末复习《.克、千克、吨》知识点归纳【知识点归纳】1.重量单位: 克、千克、吨，每相邻两个重量单位之间的进率是1000。
1吨=1000千克 (1t=1000kɡ) 1千克＝1000克 (1kɡ=1000ɡ)2.千克：称一般物品或较重物品的质量用千克作单位。
用kɡ表示。
3.克：称比较轻物品的质量用克作单位。
用ɡ表示。
4.称很重的或大宗的物品，表示大型物体的质量或载重量，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
5.克、千克、吨之间的换算方法：【典例讲解】例1．一瓶果酱连瓶重1千克，果酱净重800克，瓶重（）A．100克B．200克C．200千克【分析】先把1千克化成1000克，用果酱连瓶的质量减去果酱的质量，就是瓶子的质量．【解答】解：1千克＝1000克1000﹣800＝200（克）答：瓶重200克．故选：B．【点评】解决本题先换算单位，再根据减法的意义求解．例2．在9.99千克、9090克、9千克9克和9.09千克中，最大的是9.99千克，最小的是9千克9克，相等的是9.09千克和9090克．【分析】把千克数、克数、复名数都化成用“克”作单位的单名数，再根据数值的大小进行比较、排列，即可看出哪个最大，哪个最小，哪两个相等．【解答】解：9.99千克＝9990克，9千克9克＝9009克，9.09千克＝9090克．9990克＞9090克，9090克＞9009克即9.99千克＞9090克，9.09千克＝9090克，9.09千克＞9千克9克即在9.99千克、9090克、9千克9克和9.09千克中，最大的是9.99千克，最小的是9千克9克，相等的是9.09千克和9090克．故答案为：9.99千克，9千克9克，9.09千克，9090克．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．化成什么单位要灵活掌握．例3．8.60克＝8.6000千克．×（判断对错）【分析】低级单位克化高级单位千克除以进率1000，高级单位千克化低级单位克乘进率1000．【解答】解：8.60克＝0.0086千克原题换算错误．故答案为：×．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．例4．一辆自重5000千克的汽车，车上装有3台机床，每台机床重2000千克，要通过一座限重10吨的桥是否安全？【分析】桥的限重是10吨，汽车的质量是5000千克，每台机床的质量是2000千克，3台机床的质量就是2000×3＝6000千克，汽车重加上3台机床的质量如果不超过10吨即可安全过桥，如果大于10吨则不能．【解答】解：5000+2000×3＝5000+6000＝11000（千克）11000千克＝11吨11＞10答：要通过一座限重10吨的桥不安全．【点评】关键是看汽车与货物的质量之和是否大于10吨．吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．例5．算一算．4千克80克＝4080克5600克＝5千克600克9千克﹣5千克＝4000克3000克+5000克＝8千克2千克﹣1400克＝600克10千克﹣6000克＝4千克【分析】（1）根据1千克＝1000克，先把4千克化成4000克，再加上80克即可求解；（2）先把5000克化成5千克，剩下的600克就是克数；（3）先计算出9千克﹣5千克的结果，再化成4000克；（4）先计算出3000克+5000克＝8000克，再化成8千克；（5）先把2千克化成2000克，再减去1400克就是600克；（6）先把6000克化成6千克，然后用10千克减去6千克得到4千克．【解答】解：4千克80克＝4080克5600克＝5千克600克9千克﹣5千克＝4000克3000克+5000克＝8千克2千克﹣1400克＝600克10千克﹣6000克＝4千克故答案为：4080；5，600；4000；8；600；4．【点评】解决本题关键是根据“1千克＝1000克”进行单位换算．【同步测试】一．选择题（共10小题）1．如图，杯子里的果汁重（）克．A．100B．600C．5002．1袋小米重10kg，100袋小米重（）t．A．1000B．100C．10D．13．8吨铁和8000千克棉花相比（）A．铁重B．棉花重C．同样重4．下面表示最重的一个数量是（）A．4千克B．400克C．4吨5．下面几个数中，最接近1t的是（）A．987kg B．1350kg C．1000g6．2吨比1吨600千克多（）千克．A．400B．40C．6007．如图的称最多能称（）重的物体．A．500克B．3千克C．5千克8．将5千800克、5080克，5吨80千克、5008千克从大到小排列，排在第二位的是（）A．5千克800克B．5080克C．5吨80千克D．5008千克9．下面的单位不是重量单位的是（）A．千克B．克C．千米10．妈妈买了四个苹果，淘淘称了其中一个重240克．估计这四个苹果共重（）A．300克B．1千克C．5千克二．填空题（共8小题）11．在2.7吨、270千克、0.207吨、2吨70千克中，最重的是，最轻的是．12．2700千克﹣700千克＝吨13．4000克＝千克克＝9千克14．一袋白砂糖重500克，袋白砂糖重1千克．15．4800粒黄豆的质量与3400粒花生的质量相等，一粒黄豆与一粒花生相比，一粒重．（填“黄豆”或“花生”）16．1头犀牛重1005千克，可以说大约有千克，还可以说大约有吨．17．1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重千克，块这样的轻质砖大约重1吨．18．根据图A和图B，可以判断图C中的天平端将下沉．（填“左”或“右”）三．判断题（共5小题）19．3粒花生米大约重1克．（判断对错）20．2千克海绵和2000克铁相比，2000克铁重．（判断对错）21．一辆滑板车重2吨．（判断对错）22．1辆卡车的载质量是40千克．（判断对错）23．小明说：“这堆书是10克”．（判断对错）四．应用题（共7小题）24．一只大象的体重为5吨，而小猫的体重为4千克，问：这只大象比这只小猫重多少千克？25．一辆重3000千克的车上装着2台同样的机床，每台机床重2000千克，现在要通过一座限重10吨的桥，是否能安全通过？26．一座桥限重1吨，现在有体重分别是250千克的小鹿，450千克的小牛，310千克的小马，它们能一起过桥吗？27．工地上需要沙子1800千克，水泥900千克，准备用一辆载重3吨的火车来运这些沙子和水泥，会超载吗？28．小华家买回2千克食盐，用了800克，还剩多少克？29．王叔叔去进货，大米860千克，面粉340千克，花生油970千克，用一辆载重是2吨的小卡车来运，能一次运完吗？30．下面这些水果，怎样放才能使天平处于下面的两种状态？（填序号）参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】根据图中的信息可知，空杯子重100克，加果汁后的总重量是600克，所以用600﹣100即可得到果汁的重量．【解答】解：600﹣100＝500（克）即杯子里的果汁重500克，故选：C．【点评】本题考查质量及质量的常用单位，从图中获取解答问题的信息是解答本题的关键．2．【分析】1袋小米重10kg，100袋小米重就是100个10kg，根据整数乘法的意义，用10kg乘100，再把千克数除以进率1000化成吨数．【解答】解：10×100＝1000（kg）1000kg＝1t即1袋小米重10kg，100袋小米重1t．故选：D．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．3．【分析】把8吨乘进率1000化成8000千克或把8000千克除以进率1000化成8吨，铁、棉花名数相同，即同样重．【解答】解：8吨＝8000千克铁和棉花都是8吨或8000千克，同样重．故选：C．【点评】铁和棉花的名数相同，即质量相同，由于铁和棉花的密度不同，相同质量的铁和棉花体积不同，不要被这一表象所迷惑．4．【分析】把克数、千克数、吨数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列，即可得知最重的是哪个名数．【解答】解：4千克＝4000克，4吨＝4000千克＝4000000克4000000克＞4000克＞400克即4吨＞4千克＞400克最重的一个数量是4吨．故选：C．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．5．【分析】把1吨化成1000千克，再把1000克化成1千克，再看987千克、1350千克、1千克与1000千克的差，差最小的最接近1吨．【解答】解：1t＝1000kg，1000g＝1kg1000﹣987＝13（kg）1350﹣1000＝350（kg）1000﹣1＝999（kg）13＜350＜999答：最接近1吨的是987kg．故选：A．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．把吨、千克、克都化成相同单位名数，再分别求差，差最小都与1吨最接近．6．【分析】把2吨化成2000千克，1吨600千克化成1600千克，再用2000千克减1600千克．【解答】解：2吨﹣1吨600千克＝2000千克﹣1600千克＝400千克即2吨比1吨600千克多400千克．故选：A．【点评】不同单位的名数加、减计算，先化成相同单位的名数，再把数值相相加、减，单位不变．7．【分析】根据盘秤上刻度可知：该盘秤的称重范围是0﹣5千克，也就是说这个盘秤最多能称5千克重的物体；由此选择即可．【解答】解：如图的称最多能称5千克重的物体；故选：C．【点评】明确盘秤的称重范围，是解答此题的关键．8．【分析】把克数，千克数及复名数都化成相同单位的单位名数，再根据数值的大小进行比较、排列，然后即可找出排在第二位的名数．【解答】解：5千克800克＝5.8千克，5080克＝5.08千克，5吨80千克＝5080千克因此5080千克＞5008千克＞5.8千克＞5.08千克即5吨80千克＞5008千克＞5千克800克＞5080克．故选：D．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．9．【分析】逐项分析，选出不是重量单位的选项．【解答】解：A、千克是重量单位；B、克是重量单位；C、千米是长度单位．故选：C．【点评】此题考查计量质量的单位有哪些：千克、克和吨．10．【分析】根据其中一个重240克，然后用240+240+240+240计算可以得到四个苹果大约多重，再根据各个选项中的数据，可知四个苹果与哪个质量最接近，从而可以解答本题．【解答】解：240+240+240+240＝480+240+240＝720+240＝960（克）故这四个苹果共重大约1千克．故选：B．【点评】本题考查质量及质量的常用单位，估计出四个苹果的的质量是解答本题的关键．二．填空题（共8小题）11．【分析】首先把270千克化成吨数，用270除以进率1000；把2吨70千克化成吨数，用70除以进率1000，然后再加上2；单位换算后的两个数与2.7吨和0.207吨比较大小；即可得解．【解答】解：270千克＝0.27吨2吨70千克＝2.07吨2.7吨＞2.07吨＞0.27吨＞0.207吨所以在2.7吨、270千克、0.207吨、2吨70千克中，最重的是2.7吨，最轻的是0.207吨；故答案为：2.7吨，0.207吨．【点评】本题是考查质量的单位换算．单位换算首先要弄清是由高级单位化低级单位还是由低级单位化高级单位，其次记住单位间的进率．12．【分析】首先计算左边，得到2000千克，然后把2000千克化成吨数，用2000除以进率1000；即可得解．【解答】解：2700千克﹣700千克＝2000千克2000千克＝2吨故答案为：2．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．13．【分析】（1）1000克＝1千克，4000克就是4个1000克，即4千克．（2）1千克＝1000克，9千克就是9个1000克，即9千克．【解答】解：（1）4000克＝4千克（2）9000克＝9千克．故答案为：4，9000．【点评】此题是考查质量的单位换算，关键是弄清克与千克之间的进率．14．【分析】1千克＝1000克，1000克就是2个500克，一袋白砂糖重500克，2袋白砂糖就是2个500克，即1千克．【解答】解：一袋白砂糖重500克，2袋白砂糖重1千克．故答案为：2．【点评】一袋白砂糖重500克，由于2个500克是1000克，即1千克，因此，2袋白砂糖重1千克．15．【分析】根据相同质量的物体，粒数越多，则每粒的质量就越小；粒数越少，则每粒的质量越大；由此解答即可．【解答】解：据相同质量的物体，粒数越多，则每粒的质量就越小，所以4800粒黄豆的质量与3400粒花生的质量相等，一粒黄豆与一粒花生相比，一粒花生重；故答案为：花生．【点评】此题考查了质量及质量的常用单位，明确在质量相同的情况下，每粒的质量越大，则粒数越小．16．【分析】1头犀牛重1005千克，可以说大约有1000千克，还可以把1000千克化成1吨，说大约有1吨．【解答】解：1005千克≈1000千克1000千克＝1吨即1头犀牛重1005千克，可以说大约有1000千克，还可以说大约有1吨．故答案为：1000，1．【点评】此题是考查取近似值及质量的单位换算．吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．17．【分析】1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重就是10个20千克，根据整数乘法的意义，用20千克乘10；把1吨化成1000千克，就是求1000千克里面有多少个20千克，根据整数除法的意义，用1000千克除以进率20．【解答】解：20×10＝200（千克）1吨＝1000千克1000÷20＝50（块）即1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重200千克，50块这样的轻质砖大约重1吨．故答案为：200，50．【点评】此题是考查质量的单位换算、整数乘、除法的应用．18．【分析】根据A可知：2个正方形物体的重量大于5个球的重量；由B可知：1个正方形物体的重量小于2个三角形物体的重量，得到2个正方形物体的重量小于4个三角形物体的重量；由此得出：4个三角形物体的重量大于5个球的重量，所以1个三角形物体的重量大于1个球的重量，即C中天平右端将下沉．【解答】解：由B可知：2个正方形物体的重量小于4个三角形物体的重量；结合A得出：4个三角形物体的重量等于5个球的重量，所以4个三角形物体的重量大于5个球的重量，所以三角形物体的重量大于球的重量，即C中天平右端将下沉．故答案为：右．【点评】此题属于简单的等量代换，根据题意得出4个三角形物体的重量大于5个球的重量，是解答此题的关键．三．判断题（共5小题）19．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知计量3粒花生米的质量用“克”做单位．【解答】解：3粒花生米大约重1克，说法正确；故答案为：√．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．20．【分析】把2千克乘进率1000化成2000克或把2000克除以进率1000化成2千克，海绵与铁名数相同，即一样重．【解答】解：2千克＝2000克海绵与铁都是2千克或2000克，一样重原题说法错误．故答案为：×．【点评】铁和海绵的名数相同，就是质量相同，由于铁和海绵的密度不同，相同质量的铁和海绵体积不同，不要被这一表象所迷惑．21．【分析】根据情景根据生活经验，对质量单位和数据大小的认识，可知计量一辆滑板车重用“千克”做单位．【解答】解：一辆滑板车重2千克，重2吨不符合实际．所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．22．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知1辆卡车的载质量是4吨，由此判断即可．【解答】解：1辆卡车的载质量是4吨，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．23．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知“这堆书是10千克”；由此判断即可．【解答】解：小明说：“这堆书是10千克”，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．四．应用题（共7小题）24．【分析】把大象的体重5吨乘进率1000化成5000千克再用大象的体重减小猫的体重．【解答】解：5吨＝5000千克5000﹣4＝4996（千克）答：这只大象比这只小猫重4996千克．【点评】吨、千克、克相邻单位间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．25．【分析】先计算出车的质量加2台机床的质量再与10吨比较，即可判定能否通过此桥．【解答】解：3000+2000×2＝3000+4000＝7000（千克）7000千克＝7吨7＜10答：能安全通过．【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．26．【分析】根据题意可知1吨＝1000千克，而小鹿250千克，小牛450千克，小马310千克，它们的质量和是250+450+310＝1010（千克），比较大小即可得出结果．【解答】解：1吨＝1000千克250+450+310＝700+310＝1010（千克）1010千克＞1000千克答：它们不能一起过桥．【点评】此题重点考查了重量单位间的换算和大小比较．27．【分析】1800+900＝2700（千克），把2700先除以进率1000化成2.7吨或把3吨乘进率1000化成3000千克，通过比较即可判定是否会超载．【解答】解：1800+900＝2700（千克）2700千克＝2.7吨2.7＜3答：不会超载．【点评】同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较．28．【分析】把2千克化成2000克，再减用去的800克就是剩下的克数．【解答】解：2千克＝2000克2000﹣800＝1200（克）答：还剩1200克．【点评】不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．29．【分析】大米、面粉、花生油总质量为860+340+970＝2170（千克），把2吨化成2000千克，通过比较即可判定．【解答】解：860+340+970＝2170（千克）2吨＝2000千克2000＜2170答：用一辆载重是2吨的小卡车来运，不能一次运完．【点评】此题考查的知识有质量单位的换算、大小比较．30．【分析】根据天平平衡原理，天平两边所放水果的质量相等，天平就平衡．据此解答．【解答】解：1千克+3千克＝4千克4000克＝4千克700克+300克＝1000克1000克＝1千克700克＞300克如图：【点评】本题主要考查质量及常用单位，关键利用天平平衡原理做题．。