人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级下册语文第一组第4课《顶碗少年》同步练习C卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级下册语文第一组第4课《顶碗少年》
同步练习C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共6题；共38分)
1. （6分）看拼音，写词语。
chí táng nǎo daiā yízhǐ zhēn
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jūn jiàn yīn shān gǔ lìxīng fèn
________________________________
jǐn bìtiě huán jù rén yōu xiù
________________________________
2. （10分）请解释“顾”在词语中的意思
A．相顾一笑________
B．三顾茅庐________
C．奋不顾身________
3. （6分）把下列词语补充完整
莫________其妙无________无虑语重心________ 鱼________而人
________以自慰不知所________ 惊心动________ 养尊________优
4. （6分）给多音字组词。
尽jǐn________jìn________朝：cháo________zhāo________。
壳：qiào________ké________散：sàn________sǎn________。
5. （5分）读一读，说说这些句子分别是少年什么时候的神态、动作描写，体会少年心理的变化并写下来。
①台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
②台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
③少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
从句子①中的“没有慌乱”“微笑”“不失风度”我们可以看出少年的________。
从句子②中的“________”“全是汗珠”“不知所措”我们可以感受到少年的________。
从句子③中的“镇静”“鞠了一躬”我们可以看出少年的________。
6. （5分）根据下面的解释，写出正确的词语。
心理跟着震惊、激动、害怕等。
________
二、阅读理解 (共2题；共27分)
7. （10分）课外阅读，回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀!我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗？特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？
我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样，那
还有什么知识学不好呢？
（1）根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。
①形容注意力非常集中。
________
②不嫌麻烦。
________
③永远不知疲倦地努力工作。
________
（2）用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
（3）文章最后一句话属________句式。
如果换一种说法使意思不变，该怎么说________？
（4）作者把“我们的学校”比作________。
把同学们在学校的学习比作________。
把“草茎”“草根”比作________。
把“翻草”比作________。
（5）作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么？
（6）你从“羊吃草”中得到的启示是什么？
8. （17分）阅读短文，按要求做题。
苹果砸出的定律
说到苹果，很多人都会想到大科学家牛顿。
这是因为在科学发展史上曾经发生过这样一个故事：1666年的一个下午，牛顿已经工作很长时间了，他感到有些疲倦，于是就决定出去散步，让自己的大脑休息一下。
牛顿走到户外，看到田野的秋色，顿时感到心旷神怡。
他走到一棵苹果树下，那里有一条长凳，他就坐了下来欣赏这美丽的田野风光。
忽然，一个苹果从树上掉了下来，正好砸在牛顿的头上。
看着这从树上掉下来的苹果，牛顿的大脑开始飞速地旋转：成熟了的苹果为什么会向下掉呢？——地面上的东西都要受到地球的吸引！那么，月亮绕着地球转，也是因为地球在吸引它吗？这样想下去，牛顿让一个很长时间没有结论的问题，终于找到解决的线索了。
24岁的牛顿发现了天地万物间都存在着引力。
十几年后，牛顿自己证明了这个定律的存在，并发现了其间的数学关系，这就是精彩非凡的牛顿定律。
牛顿的这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，我们要学会以科学的态度从生活中去寻找答案。
这
是一种哲学思维方法，也是一种创造思维的方法，科学家把它称之为“联系法”。
（1）写出下列句子中画线词语的近义词。
①牛顿走到户外，看到田野的秋色，顿时感到心旷神怡。
________
②忽然，一个苹果从树上掉下来，正好砸在牛顿的头上。
________
③牛顿已经工作很长时间了，他感到有些疲倦，于是决定出去散步，让自己的大脑休息一下。
________
（2）日常生活中，我们经常见到树叶落下，果子从树上掉下来，可是有谁意识到那是地心引力在发挥作用呢，只有牛顿能从这些常见的现象中发现问题，并得出结论——牛顿定律，这是为什么？[方法提示：重点读读第3段中关于牛顿思考过程的语句，你会发现牛顿的思维具有严密的逻辑性。
] （3）文中说：“我们要学会以科学的态度从生活中寻找答案。
”这“科学的态度”指什么？
（4）“事物之间是有联系的。
”谈谈你的学习都与哪些方面有关？[方法提示：与学习有关的方面诸多，大致分为内因和外因。
比如自身方面的是内因，外界方面的是外因。
]
三、语言表达 (共1题；共5分)
9. （5分）将下列句子改为陈述句。
①同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？
②21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？
参考答案一、基础运用 (共6题；共38分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、阅读理解 (共2题；共27分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
7-6、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
三、语言表达 (共1题；共5分)
9-1、。
六年级下语文教材解读4顶碗少年_人教新课标
六年级下语文教材解读4顶碗少年_人教新课标一、教材解读1．课文简说。
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
演杂技的顶碗青年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，青年又冷静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。
多青年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的兴奋……文章描写了顶碗青年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
（1）抓住青年表演时的动作、表情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采纳了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅表达了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
作者要紧抓住“青年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。
选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人一辈子哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
教学本文的重点是把握要紧内容，弄清顶碗青年是如何样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
难点是领会作者看表演时受到的启发。
2．词句解析。
（1）对句子的明白得。
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇动晃，却总是不掉下来。
这句话是对顶碗青年表演的具体描写，在优美的乐曲声烘托下，青年表演的优美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，表达了东方杂技的优美，给人以美的享受。
“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号包蕴着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托出了青年的表演技艺精湛，同时也能够看出表演的难度专门大。
②顶碗的青年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗青年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”能够看出他对表演有足够的信心和勇气。
六年级下语文教材解读4顶碗少年_人教新课标
六年级下语文教材解读-4 顶碗少年人教新课标一、教材解1．文。
文章描绘了一动人心魄的技表演。
演技的碗少年第一次表演失了，但他不失度地向众鞠了一躬，全部从头开始；第二次，碗又掉下来了，少年又定下来，手捧着新碗，又深深向众鞠了一躬；第三次，于把碗住了，全响起了暴雨般的掌声。
多少年后，作者凡是想起，会生一轻轻的激⋯⋯文章描绘了碗少年三次表演的程，表演的“惊心魄”睁开。
（1）抓住少年表演的作、神态行描绘，表碗表演作的高度；（ 2）详细描绘了众看表演的反，突出表演的动人心魄；（ 3）采纳了人的手法“碗” 行描绘，不体了表演的度之大，衬托了表演的氛围。
作者主要抓住“少年、众、碗”详细描绘，突出表了技表演的程度。
是一篇略文。
篇文的意，一是弄清故事的梗概，认识文的表达序；二是感悟“失乃成功之母”的人生真理，培育学生面挫折有的信心和勇气；三是能合生活自己的领会和感悟。
教课本文的要点是掌握主要内容，弄清碗少年是怎面失，持一次次表演，最后得成功的。
点是悟作者看表演遇到的启迪。
2．句分析。
（1）句子的理解。
①在松幽雅的曲声里，只他上着高高的一金花白瓷碗，柔而又自然地伸展着肢体，做出各样各令人惊羡的作，忽而卧倒，忽而起⋯⋯碗，在他的上晃晃，却是不掉下来。
句是碗少年表演的详细描绘，在柔美的曲声衬托下，少年表演的柔美作── “柔而又自然地伸展着肢体” ，与曲融一体，体了方技的美，人以美的享受。
“忽而卧倒，忽而起⋯⋯”写出了表演作的化，柔中有，省略号含着表演作的第1页/共3页化无。
碗的描绘托出了少年的表演技高明，同也能够看出表演的度很大。
② 碗的少年歉疚地浅笑着，不失度地向众鞠了一躬。
是碗少年第一次表演失的表情、作的描绘，表出众的抱歉和愧疚，从“浅笑”“不失度”能够看出他表演有足的信心和勇气。
③台上，碗少年呆呆地站着，上全部是汗珠，他有些手足无措了。
第二次失，使少年信心失，勇气减。
“呆呆地站着” “ 上全部是汗珠” “手足无措” 些描绘将少年此的沮、尬刻画得力透纸背，然上。
人教版新课标六年级下册语文课件《顶碗少年》
人教版新课标六年级下册语文课件：《顶碗少年》教学目标：1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
教学准备：演示文稿。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、谈话导入。
同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。
但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。
（板题：顶碗少年）2、板书课题，齐读课题。
3、介绍作者：赵丽宏，1951出生，的诗人、散文家，上海人。
发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
二、检查预习。
1、认读词语，理解词语。
优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措2、分段朗读课文。
思考：文章主要讲了什么事？分成几部分进行描写的？第一部分：（1—6）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：（7、8）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
三、学习第一部分。
1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？出示默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。
2、交流。
结合观众们的表现，想像他当时的心理活动。
（结合课文内容理解句子的意思。
）3、这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
六年级语文下册第一单元4《顶碗少年》教案2(含反思)新人教版
第4课顶碗少年教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。
教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文。
教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学准备：一杯水和几枚硬币。
课时安排：2课时。
第一课时教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。
（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）二、初读课文，掌握字词。
1.自由读课文。
根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）2.检查词语理解情况。
优雅、惊羡、颓丧、迷惘、座无虚席、不知所措。
（结合上下文或查字典理解）3.理解课文内容。
（1）默读课文分段，总结段意。
第一部分：1——5 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：6、7 写那位顶碗少年给“我”的启迪。
（2）自由读第一部分。
思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。
三、课堂小结。
四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化。
第二课时教学内容：理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。
教学过程：一、细读课文，扎实训练。
1.自由读第一部分。
找一找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？（充分地让学生在读中去感受）2.自由读第二部分。
6年级语文人教(下)第1组第4课 顶碗少年
hè（喝彩 大喝一声） 喝
hē（喝水 喝酒）
bǐng（屏气 屏住） 屏
píng（屏幕 屏障）
chà（刹那 古刹） 刹
shā （刹车 刹住）
萦绕：萦回。 惊羡：惊叹羡慕。本文中指少年的技艺出色，让人们感到惊讶。 幅度：物体振动或摇摆所展开的宽度，泛指事物变动的大小。
天行健，君子以自强不息。(《周易》) 胜人者有力，自胜者强。(《老子》)
【最早的有记载的杂技表演】 见于典籍最早的杂技表演记载在《庄子•徐无鬼》
中：“市南宜僚弄丸，而两家之难解。” 【杂技的种类】
顶技、马戏、吊子、口技、蹬技、耍花坛、走钢丝、 爬竿、转碟等。
一、我能给带点的字选择恰当的读音。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)作者从自己人生经历的感悟 入笔，引出下文对往事的回忆。
第二部分(第2－7自然段)详细叙述了顶碗少年三次 惊心动魄的表演过程。
第三部分(第8自然段)写这次杂技表演给作者留下 难以忘怀的印象。
一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头 上顶着高高的一摞(luò)金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展 着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
3.为什么“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出”？ 因为顶碗少年的表演给“我”留下了难忘的印象，他是在
出现两次失误后，第三次表演时获得成功的。顶碗少年不怕失 败、勇于拼搏的精神，深深地感染了“我”，“我”从顶碗少 年的表演中获得了人生的启示，那就是面对挫折，我们要勇于 拼搏，不要轻易放弃，并从中感悟到“失败乃成功之母”的人 生哲理。这远比看一场没有失误的杂技表演更有意义。所以 “我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出”。
推荐人教版新课标小学六年级语文下册4、顶碗少年》PPT课件
2019/3/29
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位 顶碗少年。
2019/3/29
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历的感悟入 笔，引起下文，自然地转入对往事 的叙述。
2019/3/29
1.词语积累（注音并释义）
肩 胛 惊 羡
惊心动魄:
座无虚席: 不知所措:
摇 撼 迷 惘 qiàn jiù
jiān jiǎ
yáo 颓 hàn 丧
jīng 萦 xiàn 绕
歉 疚tuísàng 鞠 mí躬 wǎng
yí ng rào
jū gōng
形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。
2019/3/29
仅供学习交流！！！
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向 观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇 静”表现出少年经受起了失败的考验，又 重新开始第三次表演。
2019/3/29
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章 的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏 艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的 赞叹。
2019/3/29
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、 动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚， 从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演 有足够的信心和勇气。
2019/3/29
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。 “呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措” 这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木 三分，跃然纸上。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级下册语文第一组第4课《顶碗少年》同步练习C卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级下册语文第一组第4课《顶碗少年》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共38分)1. （6分）我会改错字。
商厂________ 光忙________气车________ 目不转晴________2. （10分）字义推敲（选择恰当解释，填序号）。
________良久：①优秀②吉祥③很，非常④果然________边缘：①因为②原因③边，边沿④沿着________逗人：①停顿②停留③戏弄④招引3. （6分）读课文《失去的一天》，把下列词语补充完整。
游手________ 馋涎________4. （6分）用下面的多音字组词。
华huá________huà________倒dǎo________dào________发 fā________fà________杆gān________gǎn________5. （5分）写出反义词。
歉疚——________重复——________果断——________陈旧——________6. （5分）改为陈述句。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？________二、阅读理解 (共2题；共27分)7. （10分）阅读短文，回答问题。
绿手指毕淑敏在法国的一个小镇，有位老奶奶，长着“绿手指”。
你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法讲给儿女听了，却遭到一致反对。
大家说：“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第一单元 第4课《顶碗少年》导学案
4《顶碗少年》学习内容：4《顶碗少年》学习目标：1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.我会借用工具书正确读记“不失风度、不知所措、座无虚席、惊心动魄、附和”等词语。
3．我能说说课文内容，明白课文的表达顺序，懂得文章所蕴含的人生哲理人。
4．我会找出作者对少年表演时的动作、神态的描写，体会少年内心活动，感知作者表达情感的方式。
学习重、难点：1.重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
2.难点是领悟作者看表演时受到的启示。
学习时数：一课时学习过程：自主学习一、导入定向：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。
今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；（1）我能读准并能正确的写下来。
一摞喝彩歉疚肩胛不知所措陶醉附和惊羡：（2）我会理解。
不失风度：惊心动魄：座无虚席：不知所措：萦绕于心：附和：2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。
4.说说课文讲了一件什么事？三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
2.小组交流自学体验的4、5两个问题，意见不同的小组合作归纳总结并选派代表汇报交流。
3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误，就引导点拨，直到妥当为止。
四、归纳提升：1.作者从顶碗少年身上悟出了怎样的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，你从文末的省略号中读出了什么？(温馨提示：你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？要联系生活实际谈感受，写成一段话把自己想到的内容用简练的语言写下来。
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶碗少年课文
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶
碗少年课文
《顶碗少年》
一天放学后，小明打开书包，拿出一本绘本。
这本绘本的封面上，有个名叫“顶碗少年”的小男孩，他头上戴着个白色的球帽，脸上带着灿烂的笑容。
小明一边读，一边陶醉在绘本的故事中。
绘本里说，这个名叫顶碗少年的小男孩，生
活在一个小村庄里。
他的家境并不富裕，但他从来没有为此而沮丧过。
顶碗少年非常喜欢运动，尤其是小球类比赛。
他是一个足球队的队长，每次比赛都能
为球队带来胜利。
他和队友们一起训练，努力提高自己的球技。
绘本里还说，顶碗少年的碗技也非常了得。
他可以把碗顶在头上一直站着，而且还可
以做出各种花样。
他用自己的碗技吸引了很多人的目光，大家都纷纷夸奖他的确了不起。
有一天，顶碗少年的班主任组织了一次奇特的比赛。
比赛规则是，每人用碗顶住球，
尽量多地走远。
谁能走得最远，谁就是胜利者。
顶碗少年看到比赛规则后，眼前一亮，觉得自己一定能胜出。
比赛开始了，同学们纷纷用碗顶住球，开始走远。
顶碗少年集中精神，使出浑身解数，他的碗技不仅稳定，而且非常出色。
他一次又一次地超越了其他同学，走向了胜利。
最终，他以惊人的成绩夺得了第一名。
小明读到这里，心中充满了敬佩之情。
他也立志要像顶碗少年一样，努力提高自己的
能力，并且永不言弃，一直追逐自己的梦想。
小明合上了绘本，把它小心地放回书包。
他决定，明天起他要更加努力学习，提高自己的各项能力，向顶碗少年看齐。
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇
人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 4 "dingwan youth" te aching plan人教版六年级下册语文第4课《顶碗少年》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：顶碗少年范文(标准版)2、篇章2：顶碗少年模板通用版3、篇章3：顶碗少年范文(通用版)篇章1:顶碗少年范文(标准版)教学目标教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用，学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法。
第一课时教学重点：通过默读、圈划和有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。
体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只有坚持下去才可能获得成功的道理。
教学难点：理解正面描写的作用，学习细致的正面描写表现少年精神的方法。
教学过程一、布置预习。
（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。
）1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语，默写在家默本上。
家长签名。
2、朗读课文至少一遍。
给自然段标上序号。
解释课文为什么取名为“顶碗少年”，写在书上课题旁边。
二、导入（介绍课文的出处，介绍作者赵丽宏，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣，培养学生阅读文学的爱好。