幼儿园大班数学教学活动《以自身为中心区分左右》教案
幼儿园大班数学《以自身为中心区分左右》教案
幼儿园大班数学《以自身为中心区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的概念，并能够以自身为中心区分左右。
2.培养幼儿的空间方位感，提高观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解左右的概念，并能够以自身为中心区分左右。
2.教学难点：引导幼儿将左右的概念应用于实际情境中。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向指示牌、玩具汽车、玩具飞机等。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿一起做简单的热身运动，如拍手、转圈等。
2.教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的字。
（二）基本概念讲解1.教师讲解左右的概念，让幼儿理解左右是相对的，以自身为中心进行区分。
2.教师示范左右手，引导幼儿跟着做，巩固左右的概念。
（三）实践操作1.教师将左右方向指示牌放在地上，引导幼儿按照指示牌的方向前进。
2.教师出示玩具汽车、玩具飞机等，让幼儿判断玩具的左右位置。
3.教师与幼儿一起玩“猜猜看”游戏，教师说出一个物品的左右位置，幼儿猜出物品并说出答案。
（四）集体活动1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。
2.教师出示左右方向指示牌，队长带领队员按照指示牌的方向前进，完成指定任务。
3.完成任务后，队长汇报本队完成任务的情况，其他队员进行补充。
2.教师出示一些生活中常见的物品，让幼儿说出物品的左右位置。
3.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起玩关于左右的游戏，增强亲子互动。
（六）课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“猜猜看”游戏，巩固左右的概念。
2.家长协助幼儿完成一份关于左右的绘画作品，如“我的左右手”、“我的左右脚”等。
五、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习进度，对学习困难的幼儿进行个别辅导。
2.教师要注重培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿积极参与集体活动。
3.教师要关注幼儿在实践操作中的表现，及时给予表扬和鼓励。
大班数学以自身为中心区分左右教案
大班数学以自身为中心区分左右教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间方位》中的第三节“以自身为中心区分左右”。
详细内容包括：通过实践活动，让学生能够以自身为中心，正确区分自己的左右手和左右方位；通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握左右概念，并能运用至日常生活中。
二、教学目标1. 让学生能够明确自己的左右手，并能以自身为中心，正确辨别左右方位。
2. 培养学生运用左右概念解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高空间方位感知能力。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心，正确区分左右方位。
教学重点：掌握左右概念，并能运用至实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性黑板、左右手模型。
2. 学具：学生用左右标识卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中自然地使用自己的左右手，感受左右方位。
引导学生观察周围环境，找出生活中常见的左右事物。
2. 新课导入（10分钟）教师出示左右手模型，引导学生认识自己的左右手。
讲解“以自身为中心区分左右”的方法，让学生跟随教师一起操作。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题步骤，引导学生学会以自身为中心，正确区分左右。
让学生尝试解答例题，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生左右标识卡片，让学生在规定时间内完成练习题。
教师挑选部分学生进行展示，并对答案进行讲解。
出示拓展题，让学生课后思考。
六、板书设计1. 大班数学——以自身为中心区分左右2. 内容：左右手模型以自身为中心区分左右的方法例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并标出手指的名称。
在家中找出5个以自身为中心的左右物体，进行描述。
2. 答案：学生根据课堂所学，正确画出左右手并标出手指名称。
学生描述的左右物体正确，如：我的左手边是电视，右手边是沙发。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了以自身为中心区分左右的方法。
幼儿园大班数学优质课教案《以自身为中心区分左右》及教学反思5则范文
幼儿园大班数学优质课教案《以自身为中心区分左右》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《以自身为中心区分左右》及教学反思《大班数学优质课教案《以自身为中心区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：1.猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”2.区别自己身体的左右。
(1)区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手?③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
"来;自.屈;老师;教.案;摇摇手的是左手(2)区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3.感知左、右边。
(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?(2)改变方位，区分左右。
4.游戏：我说你做(1)举起你的右手;举起你的左手(2)抬起你的右脚;抬起你的左脚(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛5.竞赛游戏：我说你做(1)按手环颜色分组进行比赛(2)比赛中用五角星进行评价6.评出冠军组。
教学反思：活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。
并能正确说出自己的左边和右边。
激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
大班数学教案认识左右（通用10篇）
大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案认识左右篇1活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2.游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
《区分左右》大班教案（精选5篇）
《区分左右》大班教案《区分左右》大班教案作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《区分左右》大班教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《区分左右》大班教案1一、活动目标1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备《小朋友的书数学》三、活动流程（一）以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。
伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）2、听口令做动作T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。
看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……（二）以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。
（各一个摸）2、区别客体的左右（1）请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。
听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
幼儿园大班《以自身为中心区分左右》教案
幼儿园大班《以自身为中心区分左右》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解以自身为中心区分左右的含义。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 学习以自身为中心区分左右的含义。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 通过团队合作，培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
三、教学准备：1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解以自身为中心区分左右的含义，引导幼儿观察自己的身体，以自身为中心，分辨左右的区别。
2. 主体活动：（1）游戏：幼儿两两一组，相互转圈，以自身为中心，用手势表示出对方的左右手。
通过游戏，让幼儿更好地理解以自身为中心区分左右的概念。
（2）活动：教师出示图片或卡片，让幼儿以自身为中心，分辨图片中物体的左右位置。
幼儿可以动手调整图片，使其位置正确。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对以自身为中心区分左右的理解程度。
2. 通过问答和操作活动，检验幼儿对以自身为中心区分左右的掌握情况。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，了解他们的动手操作能力和团队合作意识。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握以自身为中心区分左右的方法。
难点：培养幼儿在实际操作中灵活运用以自身为中心区分左右的能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物和图片，直观地向幼儿展示以自身为中心区分左右的方法。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习以自身为中心区分左右。
3. 情境教学法：创设实际情境，让幼儿在实践中运用以自身为中心区分左右的知识。
4. 团队合作法：鼓励幼儿与他人合作，共同完成任务，培养幼儿的团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿讲解以自身为中心区分左右的重要性，引导幼儿关注自己的身体，以自身为中心，分辨左右的区别。
幼儿园大班数学教案《以自身为中心区分左右
幼儿园大班数学教案《以自身为中心区分左右一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班数学活动手册》中的第三章“空间方位”部分，具体内容为以自身为中心区分左右。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右方位的概念，并能以自身为中心正确区分左右。
2. 培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿以自身为中心，正确区分左右。
教学重点：理解左右方位的概念，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物图片、水果图片、交通工具图片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，让他们面对面站立，示范如何以自身为中心区分左右。
（2）让幼儿分组进行实践，互相帮助，确保每个幼儿都能正确区分左右。
2. 例题讲解（1）展示动物图片，让幼儿观察并说出动物的左右方位。
（2）出示水果图片，让幼儿快速说出水果的左右方位。
（3）通过交通工具图片，让幼儿学会在实际情景中运用左右方位。
3. 随堂练习（1）发放左右标识卡片，让幼儿在座位上练习，确保能够正确区分左右。
（2）邀请部分幼儿到讲台前进行练习，其余幼儿观察并给予评价。
4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组选择一个动物、水果和交通工具图片，讨论它们的左右方位。
（2）小组代表进行汇报，其他幼儿进行评价。
（2）鼓励幼儿在课后与家长分享所学内容，加强家校合作。
六、板书设计1. 板书以自身为中心区分左右2. 板书内容：左右方位概念动物、水果、交通工具左右方位实例小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿在家中练习以自身为中心区分左右。
结合日常生活，让幼儿观察家里的物品，尝试用左右方位描述。
2. 答案：家长可根据幼儿的描述，给予适当指导，确保幼儿能够正确区分左右。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
大班数学活动以自身为中心区分左右教案
大班数学活动以自身为中心区分左右教案一、活动目标1.帮助幼儿建立以自身为中心的左右概念。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。
二、活动重难点1.重点：让幼儿能够准确地以自身为中心区分左右。
2.难点：培养幼儿在日常生活中运用左右概念的能力。
三、活动准备1.教具：左右标识卡片、大小不一的玩具、画有左右方向的图片。
2.环境创设：在活动室内布置左右方向的标识，如左右方向的箭头、左右字样的标志等。
四、活动过程1.引入话题（1）教师与幼儿互动，询问幼儿是否知道左右，引导幼儿思考。
（2）教师示范，用自己的左右手举例，让幼儿观察并说出左右。
2.认识左右（1）教师出示左右标识卡片，让幼儿说出卡片上的字。
（2）教师引导幼儿将左右标识卡片放在自己的左右手上，感受左右的位置。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“左右传递”游戏，幼儿分成两个小组，每组排成一列，教师发出指令，如“左手传玩具”，幼儿按指令传递玩具。
（2）教师出示画有左右方向的图片，让幼儿找出图片中的左右方向，并用手指出来。
4.实践操作（1）教师发放大小不一的玩具，让幼儿将玩具按照左右顺序排列。
（2）教师引导幼儿相互交流，分享排列玩具的过程和感受。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
6.活动延伸（1）教师鼓励幼儿在日常生活中运用左右概念，如穿衣、吃饭等。
（2）教师与家长沟通，让家长了解活动内容，协助幼儿在家庭中实践左右概念。
五、活动反思1.教师在活动中是否关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2.活动内容是否丰富有趣，能否吸引幼儿的注意力。
通过本次活动的开展，教师发现幼儿对左右概念有了初步的认识，但仍有部分幼儿在区分左右时存在困难。
针对这一情况，教师可以在后续活动中加强个别辅导，关注幼儿的学习进度，帮助他们更好地掌握左右概念。
同时，教师还需加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
重难点补充：一、活动重点1.教师通过互动，引导幼儿关注自己的左右手，如下：教师：“小朋友们，你们能告诉我，哪只是你的左手，哪只是你的右手吗？”幼儿回答后，教师继续引导：“很好，那我们一起来做一个游戏，当我举起左手时，你们就举起自己的左手，当我举起右手时，你们就举起自己的右手。
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幼儿园大班数学教学活动《以自身为中心区分左右》教案
设计意图：
有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。
活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。
最后利用活动室的环境，让幼儿改变方位后区别左右。
整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：
手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：
一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）竞赛游戏：“听口令”。
（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。
）
A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
）
B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
）
（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么？
A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
2、改变方位再交流左右边有什么？
四、总结
评出冠军队和亚军队。
活动反思：
以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。
同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。
但由于我在刚。