新版PEP六年级Unit2Waystogotoschool教案
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
pep六年级上册英语unit2waystogotoschool(16课时)教学设计.doc
Unit 2 Ways to go to school第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
pep人教版六年级英语上册unit2《Waystogotoschool》教案教学设计
pep人教版六年级英语上册unit2《Waystogotoschool》教案教学设计Unit 2 Ways to go to school.单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
PEP小学英语六年级上册第二单元教案Unit2Waystogotoschool
PEP小学英语六年级上册第二单元教案Unit2WaystogotoschoolPEP小学英语六年级上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school单元教学目标1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to …? I usually (sometimes/often)… .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组：on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway, Train ,slow,slow down ,stop.(3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.(4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
（6）会唱歌曲《How do you get there?》2、知识目标（1）能听懂、会说 part A 、B部分Let’s talk ，Let’s learn 中的会话并能在实际情景中加以运用。
（2）能够听、说、读、写 A 、B部分和Read and write 中的四会单词，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,train ,slow ,slow down ,stop （3）理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容。
新版PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school教案(六课时)
teachers ?Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 2Ways to go to schoolA Let’s try &Let’s talkHow do you come to school?Step4． ProductionRole -playSlow down and stop !Stop and wait !Let’s go !Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计：Unit 2Ways to go to schoolB Let’s learn &Role -upSlow down stop wait go第四课时B Let’s try &Let’s talk2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． ProductionTell your partner : What do these signs mean ? Where can you see them ?小组内讨论，并上台表演。
Step5.Progress1做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 2Ways to go to school。
新版pep六年级上册Unit2Waystogotoschool教案
Unit 2 Ways to go to schoolThe First PeriodContent: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.To master the following phrases:visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket2. To listen ,read and say the sentences:What are you going to do?I am going to….3. Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the four phrases and the sentencesDifficult point:Apply the sentence “be going to”to ask and answer and talk about the simple weekend plan Tools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?b.Free talkT:What do you usually do on the weekend?S1:I usually….T:What about you? Do you play sports??S2:….Overview:Talk about your weekend planStep 2 Presentation1.Look at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences Visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarketWhat are you going to do?I am going to….2.PracticeLook at the pictures, ask and answer3. Play a gameMagic eyes3.Let’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?4.Listen to the tape and answer the questionWhat is Chen Jie going to do today?5. Listen and repeat, and then practice in groupsStep 3 Engagement1.Make a plan1)Fill the blanks on Page 252)Make dialogues in groups2．Phrases and sentencesSummary1.Words: visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket2. Sentences:What are you going to do?I am going to….Homework1.Listen and recite let’s learn2.Talk about the weekend plan.。
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Unit2 Ways to go to school第一课时 A Let ' s learn & Write and say一、教学目标1．能够听、说、读、写短语：on foot ，by taxi ，by bus ，by train, by plane ，by ship ，by subway 。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：Howdo we get there? Let ' s go to the..能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Let's learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：subway 的发音和拼读。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:(一)Warm up1.Oral practice(二)Presentation1．Let's learn(1) 教师接上一环节：My home is far from our school. So I often go to school by bus.( 板书)Do you go to school by bus?同法教授on foot ，by taxi.(2) PPT 出现图片和火车声音学生猜是什么，学习by train.(3) 通过描述It ' s a kind of train .It 's under the ground. It runs fast.What ' s this? 学习by subway.(4) I live in the sea. I can swim very fast. But I 'm not a fish.I ' m a traffictool.Please tell me “What am I? ”. 学习by ship(5) In summer vacation,Zoom and Zip wants to go to the USA, how do they get to there ? 学习：by plane.2、听音正音教师放 A 部分Let's learn 的录音，学生跟读。
3、Pair work 创设情境：如果今天是周末，你和你的伙伴计划一下，如何度过你们的周末。
模仿Mrs Smith 和John 的对话，讨论一下你们的计划。
4、Write and say.教师问答学生How do you get to school from home?PPT 出示图片帮助学生理解from home 有此句过渡到How do you get to the USA from China? 学生看书两人一组进行问答并写出出发地和目的地连线合适的交通工具。
（三）Summary：what have you learned today ?（四）Homework : 学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计：Unit 2 Ways to go to schoolA Let ' s learn & Write and sayHow do we get there?by trainby planeby shipby subwayby taxiby bus on foot 教学反思：第二课时 A Let 's try &Let 's talk一、教学目标1. 能够正确听说朗读“ How do you come to school ？”询问别人的出行方式，并能够用句子“ I come by…进行回答。
2. 能够听懂，会说，会表演Let's talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。
4. 培养良好的语音、语调和语感。
二、教学重点和难点重点：学习句子How do you come to school ？Iusually/sometimes/often come on foot.三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:（一）Warm up1. Let 's sing.2. 复习频度副词：always ，usually ，often ，sometimes，never 以及Let's learn 词组. （二）Presentation1. main scene 学习(1 )呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they ？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
a 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
b. 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
c. 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2. 学习Let 's try&Let 's talk(1) T:Today I come to school by bus.I usually cometo school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car ？How does Amy come to school?Let ' s watch a video.(2) How many people are there ?Who are they?Yes, Mike,Amy,and Mrs Smith . 教师指着图介绍This is Mrs Smith.( 引导学生回答问题引出Mrs 学习)(3) 教师继续介绍说：Today Mike and Amywere early to school.They met Mrs Smith at school. 板书：early 并学习。
(4) Listen to the tape.Answer questions: How does Amy come to school?How does Mike come to school?(5) 快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(6) 听录音，跟读Let's talk 内容，注意纠正学生的发音(7) 同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
3. Do a survey.学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。
4.Summary：what have you learned today ?5. Homework(1)Listen and recite the dialogue.(2)Make a new dialogue and act it out. 结合本课学习内容板书设计：Usually often sometimesMrs earlyHow do you come to school ?I usually /often / sometimes..教学反思：第三课时 B let 's learn & Role play一、教学目标1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow downand stop at a yellow light.Go at a green light. 并能在实际情景中运用。
2. 能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait 。
3. 了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重难点1. 重点：能够正确听说，认读单词，如slow down ，stop ，wait 。
2. 难点：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Goat a green light. 并能在实际情景中运用。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：（一）Warm-up1. Greeting2. Let 's chant “ How do you come to school ？”两遍3. Free talkT：Good morning ！How do you come to school? 复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出T:Somestudents cometo school by bike,some students cometo school on foot.When you come to school,what must you remember? 引出交通规则。
（二）Presentation1. Let 's learn（1）再次总结交通规则。
T:大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red meansstop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go 的动作。
（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike 的错误，引出新知:Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6) 再放一次录音，学生跟读。
(7) 活动：小交警活动方式：就哦啊是发出“ Stop and wait ”的指令时，学生要举起红灯并重复指令。
举措的学生则被判出局，坚持到最后的获胜。
(8) Practice in pairs 。
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2. Role play 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。