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46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里,没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多,公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿;只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔50、弱者比强者能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

古风弘扬国学经典传承中国文化PPT模板

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叁 -史部-各种体裁历史著作
史部分为“正史类”、“编年类”、“纪事本末类”、“别史类”、“杂史类”、“诏 令奏议类”、“传记类”、“史抄类”、“载记类”、“时令类”、“地理类”、“职官 类”、“政书类”、“目录类”、“史评类”、“汇编类”,重要书目如:《史记》、《汉 书》、《后汉书》、《三国志》、《资治通鉴》、《战国策》、《宋元明史纪事本末》等等。
叁 -子部-诸子百家及释道宗教著作
子部分为“儒家类”、“兵家类”、“法家类”、 “农家类”、“医家类”、“天文算法类”、“术数类”、 “艺术类”、“谱录类”、“杂家类”、“类书类”、“丛书 类”、“汇编类”、“小说家类”、“释家类”、“道家类”、 “耶教类”、“回教类”、“西学格致类”,重要书目如: 《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、 《管子》、《尹文子》、《慎子》、《公孙龙子》、《淮南 子》、《抱朴子》、《列子》、《孙子》、《山海经》、《艺 文类聚》、《金刚经》、《四十二章经》等等。
也不
。知
贰 -儒家思想

为人果言
次哉。必
!
矣 。
抑 亦 可 以
硁 硁
然 小
信 , 行 必
贰 -国学宗旨
乃是‘为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开 太平’。“国学”应包括五术、六艺、诸子百家之说。其中诸子百 家,包括“儒、释、道、刑、名、法、墨”等等各家,乃是“为天 地立心”之学;其中六艺,包括“礼、乐、射、御、书、数”,在 古代,“六艺”中礼、乐、射、御,称为“大艺”,是贵族从政必 具之术,贵族子弟在太学阶段要深入学习;书与数称为“小艺”, 是民生日用所需之术,是在古代“小学”阶段的必修课,乃是“为 生民立命"之术;其中五术,乃是 “为往圣继绝学”、“究天人之 际”关系的学问,包括“山、医、卜、命、相”等。

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2015
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第一部分
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国学经典(PPT42页)

国学经典(PPT42页)
❖ “一个民族的文化,往往凝聚着这个民族对世界和 生命的历史认知和现实感受,也往往积淀着这个 民族最深层的精神追求和行为准则。”
❖ “当今时代,文化越来越成为民族凝聚力、创造力 的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因 素。”
❖ “中华文化是中华民族生生不息、团结奋斗的不竭 动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去 其糟粕,使之与当代社会相适应,与现代文明相 协调,保持民族性,体现时代性。加强中华优秀 传统文化教育,运用现代科技手段开发利用民族
10.和谐互助 ❖ 《论语》:“礼之用,和为贵”;又说:“君
子和而不同,小人同而不和”“己欲立而立人 ,己欲达而达人”《孟子·滕文公上》:“乡 田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶 持,则百姓亲睦。”——这不就是构建和谐 社会的理论源头吗?
二、国学论教育作用
1.治国:教育比政令刑法更为重要和有效
。”《泰伯》:“兴于诗,立于礼,成于乐”《 季氏》:“不学诗,无以言”;“不学礼,无以 立。”《述而》:“子不语怪、力、乱、神。” 汉代总结为“五德”“五常”:
(一)“五德”:温、良、恭、俭、让。(出自《 论语·学而》)
❖ 温:邢昺注疏:“敦柔滋润谓之温。”温和待人 ,不急躁、不生硬粗暴。
❖ 良:邢疏:“行不犯物谓之良的总称。儒家经典有“三 礼”:《周礼》《仪礼》《礼记》。
❖ 《周礼》:是周朝的职官制度。《仪礼》是战 国以前的各种礼节仪式,分为冠昏、丧祭、朝 聘、乡射四类礼仪,宋王应麟又分为吉、凶、 宾、嘉四礼。《礼记》是解释、说明《仪礼》 的论集,分吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼五 类,故称为“五礼”。吉礼是祭祀的典礼;凶礼 是指丧葬和对天灾人祸的哀吊等礼制;军礼主 要指战争中包括校阅、出师、乞师、致师、献 捷、献俘、筑城、演习等活动的礼制;宾礼指 诸侯对天子的朝觐或各诸侯间的聘问、会盟等 ;嘉礼包括冠礼、婚礼、投壶礼、射礼、乡饮 酒礼、立储礼等。

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古 典 水 墨 风 格
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国学经典文化
古 典 水 墨 风 格
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典 水 墨 风 格
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壹·国学经典
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中国传统文化 国学PPT课件

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成语“衣冠禽兽”原来是褒义
“衣冠禽兽”一语来源于明代官员的服饰。据史 料记载,明朝规定,文官官服绣禽,武官官服 绘兽。品级不同,所绣的禽和兽也不同,具体 的规定是:文官一品绣仙鹤,二品绣锦鸡,三 品绣孔雀,四品绣云雁,五品绣白鹇,六品绣 鹭鸶,七品绣鸳鸯,八品绣黄鹂,九品绣鹌鹑。 武官一品、二品绘狮子,三品绘虎,四品绘豹, 五品绘熊,六品、七品绘彪,八品绘犀牛,九 品绘海马。所以,当时“衣冠禽兽”一语是赞 语,颇有令人羡慕的味道。到了明朝中晚期, 宦官专权,政治腐败。文官武将欺压百姓无恶 不作,声名狼藉,老百姓视其为匪盗瘟神,于 是,“衣冠禽兽”一语开始有了贬义。
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感谢您的观看。
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• [修身种德,事业之基。传递中的国学 德者事业之基,未有基不
固而不栋宇坚久者。]
• [桃李不言,下自成蹊。]
《菜根谭》说,高尚美好 《史记》说,果实累累,
的品德是一切事业的根基, 绿叶成荫的桃李,虽然不
正如盖房子一样,如果没 能言语,但是它们吸引的
有坚实的地基,就不可能 人很多,其下自然而然踩
我国目前传统文化发展的态势
• 媒体 出版界的大力支持 • 社会各界的努力 • 教育界大力弘扬中国传统文化 • 和谐社会 和谐世界等 和谐理念的提出
3
第3页/共17页
国学趣读
4
第4页/共17页
新闻的由来
• 英语“新闻”一词,源于希腊。德语“新闻”一词,是由德国 北部的俗语“报道”演变而成的。我国“新闻”一词的出现早 于西方。甲骨文和金文中就有“闻”字,“新闻”两字连用, 则见于唐朝:“尝恨天下无书以广新闻”(《新唐书》); “旧业久抛耕钩铝,新闻多说战争功”(李咸多诗句)。宋朝 《朝野类要》:“其有所谓内探、省探、衙探者,皆衷私小报, 率有泄漏之禁,故隐而号之曰新闻。”清朝《红楼梦》有6处提 到“新闻”。如:“冷子兴讲述了贾府中宝玉衔玉而生以后, 问道:‘你道是新闻不是?’”

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魏晋玄学
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国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。
国人神髓之中。
国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。

宋明理学
宋明理学,即为两宋至明代的儒学。虽然是儒学,但同时借 鉴了道家、玄学甚至是道教和佛学的思想。
国系的有了学了体密是展国 人的发其几作国系的有了学 神,展自千为人的发其几作 髓已逻身年古神,展自千为 之经辑独的代髓已逻身年古 中深和特文中之经辑独的代 。入内而化国中深和特文中

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03
国学思想与精神
儒家思想
总结词
儒家思想是中华传统文化的重要组成部分,其核心理念包括仁、义、礼、智、信等。
详细描述
儒家思想强调人的修身齐家治国平天下,注重个人修养和道德伦理,倡导仁爱、正义、礼制、智慧和诚信等价值 观念。
道家思想
总结词
道家思想以“道”为核心,主张“无为 而治”,强调顺其自然、回归自然。
03
形成期
国学经典主要形成于春秋 战国时期,诸子百家著书 立说,奠定了后世传统文 化的基础。
发展期
汉唐时期,儒释道三家融 合,形成了具有特色的中 国传统文化。
成熟期
宋明时期,理学兴起,儒 家思想进一步发展,同时 文学、艺术等领域也取得 了新的成就。
02
国学经典著作
《论语》
总结词
儒家经典,涵盖伦理、道德、政治、教育等多方面思想。
弘扬国学经典的现实意义
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬国学经典,有助于维 护和发扬中华优秀传统文化。
促进文化创新
在传承的基础上,结合现代社会 发展需求,推动国学经典文化的
创新与发展。
提高国民素质通过学习国ຫໍສະໝຸດ 经典,提升国民素 质和文化修养水平。
05
国学经典的教学方法
重视国学经典的阅读与理解
建立阅读计划
培养道德意识
国学经典强调道德意识和自我修养的重要性,通过学习和 领悟这些内容,能够帮助个人增强道德意识,提高自我约 束能力。
引导行为规范
国学经典中包含着许多行为规范和礼仪制度,如《论语》 中的“礼之用,和为贵”,通过学习和实践这些内容,能 够帮助个人规范自己的行为举止。
国学经典对个人思维方式的提升作用
培养审美情趣
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然 而 以 人 为 本 ; 在 人 与 社 会 的 关 系 上 , 循 人 伦 而 以 和 为
神 , 主 要 体 现 在 三 个 方 面 : 在 人 与 自 然 的 关 系 上 , 顺 自
构 而 成 。 在 这 种 传 统 文 化 基 础 上 孕 育 出 来 的 传 统 人 文 精
儒 、 释 、 道 三 家 , 文 、 史 、 哲 三 科 , 天 、 地 、 人 三 学 合
称宗说统之等、括国汉之训经词民 汉国
为教,收术五书中的民学诂学至族 瓦学
“ 中 国 学 ” 、 汉 学 。 “ 中 国 学 ” 、 汉 学
, 基 本 全 是 诞 生 于 中 华 本 土 , 所 以 , 国 学
都 能 统 称 为 “ 国 学 ” , 其 中 除 了 佛 教 是 外
于 国 学 囊 中 , 如 此 , 则 五 术 六 艺 诸 子 百 家
了 老 师 和 孩 子 们 更 多 的 宽 容 和 理 解 。 中 国 传 统 文 化 是 由
知 者 乐 , 仁 者 寿 。
国关其“与从“六法家万乃
学系中小数政六艺、之世是
”的五学称必艺,墨说开‘
、学术”为具”包”。太为
汉问,阶“之中括等其平天
学,乃段小术礼“等中’地
包是的艺,、礼各诸。立
括 “ 山 、 医 、 卜 、 命 、 相 ” 等 。 “ 中
“ 为 往 圣 继 绝 学 ” 、 “ 究 天 人 之 际 ”
年 代 后 “ 国 学 ” 复 起 至 今 。
由 逐 步 有 所 恢 复 , 中 华 传 统 文 化 学 术 的 空 间 逐 步 扩 大 ,
年 代 始 盛 ; 在 中 国 大 陆 , 文 革 结 束 后 思 想 学 术 自
东 渐 、 文 化 转 型 的 历 史 时 期 。 它 兴 起 于 世 纪 初 ,
传 》 、 《 春 秋 谷 梁 传 》 、 《 论 语 》 、
经 》 、 《 春 秋 左 传 》 、 《 春 秋 公 羊
礼 》 、 《 礼 记 》 、 《 仪 礼 》 、 《 诗
目 如 : 《 周 易 》 、 《 尚 书 》 、 《 周
和 注 释 研 究 儒 家 经 典 的 名 著 。 重 要 书
类 ” 、 “ 汇 编 类 ” , 主 要 是 儒 家 经 典
子 部
——
》、慎《类、丛术、儒
、《子荀”“书类“家
《列》子,道类”医类 金子、》重家”、家”

刚》《、要类、“类、

经、公《书”“谱”“ 》《孙韩目、汇录、兵 、孙龙非如“编类“家 《子子子:耶类”天类
百 家 及
四》》》《教”、文”

十、、、老类、“算、 二《《《子”“杂法“ 章山淮管》、小家类法 经海南子、“说类”家
的 使 命 意 识 , “ 居 庙 堂 之 高 则 忧 其 民 , 处 江 湖 之 远 则 忧
天 地 立 心 , 为 生 民 立 命 , 为 往 圣 继 绝 学 , 为 万 世 开 太 平 ”
种 精 神 熏 陶 之 下 的 中 国 古 代 知 识 分 子 , 逐 渐 形 成 了 “ 为
本 ; 在 人 与 自 我 的 关 系 上 , 重 体 验 而 以 乐 为 本 。 处 于 这
通 鉴 》 、 《 战 国 策 》 、 《 宋 元 明 史
《 后 汉 书 》 、 《 三 国 志 》 、 《 资 治
重 要 书 目 如 : 《 史 记 》 、 《 汉 书 》 、
类 ” 、 “ 史 评 类 ” 、 “ 汇 编 类 ” ,
“ 职 官 类 ” 、 “ 政 书 类 ” 、 “ 目 录
类 ” 、 “ 时 令 类 ” 、 “ 地 理 类 ” 、
族 之 学 , 即 对 中 国 的 研 究 , 尤 特 指 关 于 对
为 汉 学 ; 但 海 外 所 指 汉 学 , 或 者 又 可 理 解
后 世 因 称 研 究 经 、 史 、 名 物 、 训 诂 、 考
China , ,
学 术 思 想 而 汉 代 人 研 究 经 学 着 重 于 名 物 、
迟 在 南 宋 已 较 常 见 , 狭 义 所 指 为 两 汉 时 期
“ 传 记 类 ” 、 “ 史 抄 类 ” 、 “ 载 记
“ 杂 史 类 ” 、 “ 诏 令 奏 议 类 ” 、
“ 纪 事 本 末 类 ” 、 “ 别 史 类 ” 、
史 部 分 为 “ 正 史 类 ” 、 “ 编 年 类 ” 、
《《文《““书类“子
艺抱子庄西释类”农部
文朴》子学家”、家分 类子、》格类、“类为 聚》《、致”“艺”“
, 如 儒 、 释 、 道 、 兵 、 法 、 墨 等 百 家 之 说
术 。 “ 国 学 “ , 更 有 宽 泛 的 解 释 。 如 把 百
、 数 等 六 艺 , 五 术 指 : 山 、 医 、 卜 、 命 、
华 六 艺 五 术 范 畴 。 六 艺 指 : 礼 、 乐 、 射 、
语 言 文 化 、 文 学 、 历 史 和 风 俗 习 惯 的 研 究 ,
类 ” 、 “ 乐 类 ” 、 “ 小 学 类 ” “ 石 经
经 类 ” 、 “ 群 经 总 义 类 ” 、 “ 四 书
类 ” 、 “ 礼 类 ” 、 “ 春 秋 类 ” 、 “ 孝
经 部 分 为 “ 易 类 ” 、 “ 书 类 ” 、 “ 诗
史部——各种体裁历史著作
纪 事 本 末 》 等 等 。
之 学 为 “ 汉 学 ” 考 据 学 虽 然 证 实 “ 汉 学 ”
, 自 汉 代 以 降 , 国 力 鼎 盛 , 海 外 又 称 大
(Han
, 非 秦 ( 有 英 语 为 证 ) 即 汉
” , 顾 名 思 义 , 中 国 之 学 , 中 华 之 学 。 秦
大 国 学 概 念
----
20 1920 1980
"
必 修 课 , 乃 是 “ 为 生 民 立 命 之 术 ;
” , 是 民 生 日 用 所 需 之 术 , 是 在 古 代
贵 族 子 弟 在 太 学 阶 段 要 深 入 学 习 ; 书
乐 、 射 、 御 , 称 为 “ 大 艺 ” , 是 贵 族
、 乐 、 射 、 御 、 书 、 数 ” , 在 古 代 ,







国 学
点 击 输 入 本
概栏 的
念具 体 文






目录

国学概念
具为扼入的此简点 体概要本具为明击 内念的栏体概扼输 容图说的内念要入 酌解明具容图的本 情,分体酌解说栏 修请项文情,明的
根内字修请分具 据容,点根项体 您,简击据内文 的此明输您容字
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Studies) ,
又来之统家相御囊中为据于的一汉 砖“
、 汉 学
内 容 酌 情 修
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体 内 容 酌 情 修
概 念 图 解 , 请
扼 要 的 说 明 分
输 入 本 栏 的 具
“据容,点根项体
中您,简击据内文
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经部——儒学经典
《 孝 经 》 、 《 尔 雅 》 、 《 孟 子 》 。

、种为的经编的育国


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儒 家 的 伦 理 思 想
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字 经 之 中 的 曰 仁 义 , 礼 智 信 。 此 五 常 , 不 容 紊 。
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快 乐 、 长 寿 成 为 中 国 价 值 体 系 中 的 最 核 心 因 素 。 三
(
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古 人 创 作 的 梅 花 篆 字 梅 报 五 福 平 安 、 健 康 、 幸 福
文 化 具 有 深 远 的 影 响
的 思 想 及 学 说 对 中 国
代 表 是 先 秦 诸 子 , 先
的 就 是 中 国 古 代 学 说


国 学 的 代 表
国学变迁
“之有学年
名界义化“
中学其也撰
家还,转国
国以国。文普众没严型学
学为者有说遍说有格的”
” 、 汉 学
国 用 , 而 自 治 其 一 国 也
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之 、 以者


, 非 为何


不 礼 成必


知 勿 人然


为 听 矣?


不 、 。见


知非



,礼



是勿


!

知言


抑 亦 可 以 为 次
也、 。非
礼 勿 动 。










, 久 约 不 忘 平 生 之
"
"
于 中 华 伦 理 的 发 展 中 , 他 与 五 行 说 金 木 水 火 土 ,
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"
仁 、 义 、 礼 、 智 、 信 , 后 称 五 常 。 这 五 常 贯 穿
"
"
"
, 孟 子 延 伸 为 仁 、 义 、 礼 、 智 , 董 仲 舒 扩 充 为
仁 义 礼 智 信 为 儒 家 五 常 , 孔 子 提 出 仁 、 义 、 礼
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