从北京四中现象看学习好或学习不好是怎么回事
中考总结经验交流
中考经验交流：有效避免这10个问题，中考必胜在中考中取胜确实不是一件轻而易举的事，它需要同学们在备考中有合理的计划、缜密的思维和坚持的毅力。
所以，当同学们抱怨苦和累时，看看其他同学在干什么，他们也一样苦和累，只不过中考是场持久战，你在奋斗时别人也在奋斗，而你怠慢时别人还在拼搏。
一. 复习方法不当有些同学对各学科的复习无计划，复习效率偏低。
也有些同学由于很多内容是学习过的，存在上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。
所以，同学们一定要认真分析自己的实际情况，制定出适合自己的复习计划，包括课上做什么、课下做什么，自己的计划一定要和课堂进度相结合，否则会得不偿失。
二. 基础知识薄弱一些考生对于各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。
另外，有些考生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致基础不牢。
中考备考无论怎样复习，都必须要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样?如何有效梳理?怎样通过梳理提升理解能力与思维水平?三. 答题缺乏规范复习课中，有些同学的练习或模拟试卷的答题不规范，经常失分，未能做到有求必应、有问必答。
比如科学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。
不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。
有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，造成评卷教师看不清难给分。
另外，数学、科学学科的作图不够清晰明了，书写潦草等等，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。
”其实，解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致，甚至中考备考后期因为负担重，导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。
四. 缺乏生活经验由于考生初三备考任务中，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新闻，也由于考生学习环境的单一性，导致考生某种程度上对生活中的社会现象、自然现象或社会热点问题等缺乏关注，进一步导致在作文、政治、科学等学科与社会热点紧密联系的试题上丢分。
北京四中学霸10个学习方法：助你打造学霸之路
北京四中学霸10个学习方法：助你打造学霸之路北京四中是中国著名的学府之一，培养了无数的学霸。
在这所学校里，有许多学霸们总结出了一套行之有效的学习方法，帮助他们在学业上不断取得辉煌的成绩。
本文将为大家介绍北京四中学霸们总结出的10个学习方法，希望能助你打造学霸之路。
一、养成良好的学习习惯学霸们都具备良好的学习习惯，比如定时作息、规律复习和专注学习等。
他们会合理规划时间，将学习融入生活中，避免拖延症和时间的浪费。
养成良好的学习习惯能够提高效率，为学霸之路打下坚实的基础。
二、制定学习计划学霸们会在每天或每周制定详细的学习计划，明确每天要完成的学习任务和目标。
学习计划可以让学生有条不紊地完成学业，避免学习上的迷茫和困惑。
三、积极参与课堂学霸们在课堂上积极参与，提问问题，展示自己的见解和思考。
他们充分利用教师的知识和经验，与同学们互动讨论，加深对知识的理解和记忆。
四、课后及时复习学霸们知道复习是巩固知识的重要手段，所以会在课后及时进行复习。
他们会对当天学习内容进行回顾和总结，并做好笔记，以便日后温故知新。
五、积极运用网络资源学霸们善于利用互联网和其他资源，寻找和学习新的知识。
他们会使用搜索引擎查询相关资料，参加学术论坛和研讨会，扩展自己的学习广度和深度。
六、掌握科学学习方法学霸们了解科学学习方法的重要性，比如归纳法、演绎法、解决问题的思维方式等。
他们会根据不同的学科和任务选择适合的学习方法，并灵活运用。
七、多元化学习学霸们注重多元化的学习，不仅仅局限于教科书上的知识。
他们会阅读各种相关的书籍和文献，参观实地考察，扩展学习的范围，培养对知识的广度和深度。
八、培养学习兴趣学霸们懂得培养和保持学习的兴趣，使学习成为一种愉悦和乐趣。
他们会选择感兴趣的学科和专业，通过参加学术竞赛和科研活动，激发学习的动力和热情。
九、合理分配时间学霸们会合理安排学习和休息的时间，避免学习过度或放松过度。
他们懂得在学习和休息之间保持平衡，充分利用有效的学习时段，提高学习效率和质量。
北京四中学霸的学习经验总结
北京四中学霸的学习经验总结北京四中学霸的学习阅历总结北京四中开展素养教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。
高考中基础题不失分，高考复习学问点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。
高考中分值差异低于100分。
对于他们的学习阅历，总结主要有以下十项：1、以学为先在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。
2、随处学习善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整心情。
无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。
3、讲究条理将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避开用时东翻西找。
每天有天准备，每周有周准备，按准备有条不紊地做事，不一暴十寒。
4、学会阅读学会速读和精读，提高单位阅读量。
学会读一本书或者一个单元的名目、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。
当主动的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂学问的起点和终点，梳理好学问要点。
5、合理支配该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。
比方抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。
比方利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。
比方能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。
比方坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。
比方坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。
总之做好学习、工作、生活的“司令员”，镇静做事。
6、善做笔记尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别擅长记下老师补充的东西，课本上没有的.东西特别是思维方法更是认真记录。
能准时整理笔记，对老师强调的重要学问点特别留意，特别留意让学问系统化，主动思索能解决什麼问题。
CCTV央视记者探访叛逆孩子考上清华不为人知的背后
CCTV央视记者探访叛逆孩子考上清华不为人知的背后2021年，李欣以659分的成绩拿到了某著名大学的录取通知书，成为周围所有人追求和羡慕的对象。
然而，就在两年前，李欣还在让父母头疼，让老师抓狂。
他两次因为打架被黄牌警告，一次因为在宿舍看黄片被抓，谈恋爱，逃课，考试作弊，赌博，吊儿郎当。
反正他该做的坏事几乎都做了。
大家都说：这个孩子其实很聪明，就是因为太懒，整天就知道玩手机，不愿意学，所以成绩才会上不去。
妈妈为了让这个“混世魔王”能有点出息，给孩子请过最好的家教、报过最好的辅导班，可这个不成器的东西，似乎对所有的坏事都有兴趣，唯独对读书提不起任何兴趣，不管家长怎么打、怎么骂、怎么讲道理，他就是一点也不长进。
对于李欣的学习问题，妈妈陷入了迷茫，不知道如何让孩子对学习产生兴趣。
2018年，李欣的妈妈在一次同事的聊天中发现，同事的孩子也有和自己孩子一样的问题，不爱学习，但现在能考上重点大学，父母也不用担心了。
追问之下才知道他们改变了孩子的学习方法。
在同事的推荐下，李欣的妈妈毫不迟疑地给孩子买了一套。
用了一个星期，她发现李欣对学习并不反感。
一个月后，她的成绩突飞猛进。
对于之前的辅导班和培训班，李鑫的妈妈很后悔。
如果她知道有这么大的变化，早就买了，就不会花这么多钱了。
李鑫的妈妈告诉我们，之所以李鑫后面有如此大的改变，她主要是让孩子按照这套学习方法系统性学习，这套学习方法其实很简单，总结起来也就三个步骤，如果家长都能够让孩子去学习，她相信大部分“无药可救”的孩子，都将走上人生巅峰。
记者了解到，李鑫学习的这套方法是由中国科学文化音像出版社出版，根据“中国教育之父”孙维刚老师的教学方法，精心研究出的一套高效学习方法，根据小学、初中、高中内容编写，适合各地学生使用。
据北京四中师生调查发现，74.6%的学生，尤其成绩中等或一般的学生都感叹，考试时间短、题目做不完、题目陷阱多、很容易出错，还有的学生反映听老师讲能听明白，但一做题就卡壳，不知道如何下手。
北京四中网校四重五步学习法
北京四中网校四重五步学习法北京四中网校四重五步学习法，让孩子终生受益的好方法。
四重是指：北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的先进教学理念。
北京四中在实际的教学过程中，充分尊重学生发展的个体差异，使不同层次、不同类别的学生都得到最佳发展，教学重点放在培养学生的学习能力、掌握科学的学习方法，使学生全面、主动、健康、和谐地发展。
北京四中每年有约300人次在各类竞赛中获奖，96%以上的毕业生高考成绩达到重点大学录取线，40%左右考入北大、清华两所著名高校。
北京四中网校自2001年4月28日成立以来，继承和发扬了北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的教学理念，一贯注重对学生的学习过程的引导和管理。
优化学习方法，提高课堂效率，提升学生预习、复习及独立解决问题的能力。
最终通过改变学习状态与方式带来学生学习能力的提升，从根本解决学习问题。
五步是指：学习过程中的五个重要环节，包括：预习、听课、作业、复习、考试；作为学生，预习、听课、作业、复习、考试这五个环节组成了学生的学习过程，每一个环节都会影响学生的学习过程。
学生学习成绩不好，究根追底，是学习过程遇到了障碍。
北京四中网校四重五步学习法，让同学们不但能在网上享用北京四中优质的教学资源，还通过网下指导课，利用《学案导学》对同学们预习、听课、作业、复习、考试这五个环节进行有效的指导，逐步将北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的教学理念贯穿到学习的五个过程中来，规范学生的课前预习、课堂听课重难点、自主学习过程以及测评和评价办法。
以达到帮助学生提高课堂学习效率，养成良好学习习惯，真正掌握先进的学习方法，从而提高学习成绩的目的。
试想，当一个学生将好的学习习惯、学习方法贯穿到整个学习过程中时，就拥有了好的学习过程，好成绩自然也就来了。
教家长培养孩子学习习惯的方法．(一)、处罚处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。
为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。
跳出框架思考浅析北京四中新初一数学分班难点
跳出框架思考浅析北京四中新初一数学分班难点在北京，初中数学的分班一直是备受关注的话题，而作为首都的一所名校，北京四中更是备受重视。
最近，北京四中新初一开学，针对数学分班的问题引起了公众的广泛关注。
本文旨在从跳出框架思考的视角，分析北京四中新初一数学分班的难点。
一、分班原则首先，我们需要知道北京四中数学分班的原则。
在学校官网上，我们可以看到，数学分班是根据考生成绩来决定的。
而考试的内容包括初中各年级所学过的数学知识点，例如代数、几何等。
此外，还有一部分比较难的题目，需要对学生的数学能力进行综合考察。
二、数学思维的培养在北京四中，数学教育一直是鲜明的特色之一。
初一的数学教学不仅包括知识点的讲解和习题的讲解，更注重培养学生的数学思维。
通过启发式教学、探究式学习等手段，让学生学会用数学的思维方式解决问题。
这种方法能够更好地帮助学生适应高中阶段的数学学习，而且在数学分班中也有很大的优势。
三、数学能力的考察在与其他初中数学教学相比，北京四中的数学教育更注重对学生数学能力的考察。
从初一开始，学生就需要参加多次的数学考试。
而这些考试，不仅仅是为了提高学生的成绩，更是一次次的对学生数学能力的综合考察。
这种方法的好处是，不仅可以及时发现学生数学能力的短板，还能够帮助学生更好地适应高中数学的学习。
四、考试分析为了更好地组织数学分班，北京四中还会对每次考试的成绩进行详细的分析。
通过分析，可以了解学生在各个知识点上的掌握程度，及时发现问题。
同时，考试分析还能够对学生的学习方式进行指导，帮助他们更好地掌握数学知识。
五、案例分析在北京四中新初一的数学分班过程中，学生成绩偏低的情况会受到更多的关注。
对于这些学生，学校会尽可能提供更多的帮助。
比如，课后辅导、小组集训等。
特别是在疫情期间，北京四中也会通过网络授课、线上答疑等方式，为学生提供更好的学习环境和条件。
六、结论在跳出框架思考的角度下，我们分析了北京四中新初一数学分班的难点。
北京四中的学习方法帮助孩子养成良好的学习习惯
北京四中的教习要收有好处助闲孩子养成良佳的教习习惯之阳早格格创做北京四中模式：素量培养21年，降教率100%，沉面大教90%以上，一半考进浑华、北大.下考中前提题不得分，下考复习知识面掷中率100%，题型覆盖率100%，曲交掷中下考题70%，揭题率90%.下考中分值好别矮于100分.钻研北京四中的模式创制自教是办理教习结果问题唯一出路.下考状元不上领导班、不请家教，北京四中3：25搁教，抑制教死养成自教本收1 .“自教是办理教习结果问题唯一出路”搞个游戏，家少用筷子喂孩子吃一顿饭，曲到他厌烦为止，他要吃咸的便给他吃浓的，要吃苦的便给他苦的.他非常的不便当战易受.惟有让他自己教会用饭，才搞搞念吃什么便挟什么.果此，惟有自教，才搞让他养成自己用饭的本收.2.教习是有顺序的思维处事，不是体力处事. 与时间不可比率比圆王涣死，第一个搜集中教死，六年的中教课程有三年正在病床上渡过，便那样一个病魔缠身的中教死，06年下考528分，考进尾皆师范大教估计机系，可睹自教本收的下矮很闭键.问题：1）教习要收战前提知识是制成教习结果好别的根根源基本果.2）主动教习是制成教死教习教习效用不下的本果 .从初中开初央供每天自教占40%以上.3) 教习盲目是中游教死最狐疑的问题.尖子死与中等死基础不共是什么呢？前提不好，主假如教习要收.尖子死便道：“小考之前小玩，大考之前大玩”.中等死考查前搞了考前突打也出考第一，本果是教习要收，前提知识并不多大不共.3．教习要收战前提知识是教习结果的形成果素教习结果下滑后，家少给孩子找个领导班，近期内教习结果得到革新，本量上不过革新了孩子的前提知识，而教习要收正在领导班是教不到的.领导班对付教死的教习要收是致命的摧毁.特天是月朔年年级，是要收培养的闭键一年.孩子教习如盖一栋楼，那栋楼第一层出盖佳的话便会越盖越正.正在月朔先忍住不上领导班，真正在不可再改正还去得及. 比圆，孩子得了感冒，到了医院不管掉臂便给插了一根很细的管子，花很多钱，挨最佳的药，很快感冒佳了，可截止创制孩子的抵挡力不了.家少通过补习班补知识去补知识，但是拾了孩子本收的培植.通过教习要收去革新前提知识通过钻研教死的认知系数，得到认知战术：小教三年级战下二的认知相闭系数0.82，月朔与下二结果相闭系数达0.90.也便是道：教死下二结果正在8年前有82％是不妨预测的.瞅的便是教习习惯.一个教死正在小教三年级的习惯培养时是可养成教习习惯，正在月朔要收培养时是可掌握良佳的教习要收，曲交决断下二的教习结果.还创制，教死的教习结果25%变更有与决于非才华性果素：毅力力是可脆强，是可喜欢教习，是可喜欢熏陶教的课等初中教死教习结果下滑本果：效果与兴趣如果孩子表示为，教习不严肃，注意力不集结、毅力力好、懒惰、摊玩、草率做业，那么他的教习结果下滑本果便是效果战兴趣的本果.效果战兴趣的本果领导班是纠正不了的，惟有家少能办理.如果是那类本果便不要上领导班.下中教习下滑本果：教习要收战前提的本果表示为：教习受苦，题海战，教习力不从心，教习无计划，有佳多下中死，由于初中前提出教佳，下中念教教不动.性格与教习结果的闭系小教时中倾背的孩子结果佳，初中死性格效用比较朦胧.普遍内倾背的男死战中倾背的女死会成为尖子死.月朔年级，下一年级的期终考查结果对付中下考结果起决断性效用，月朔年级是要收培养的第一步，很闭键，一定要走佳.而性格果素不是曲交的.才华与教习结果的闭系：平常孩子智商是100~115 ，智商超出130的孩子属于才华超凡是的孩子，智商达到160的是天才，那是爱果斯坦，智商矮于90的孩子是强智的孩子，华夏智商钻研报告隐现：智商矮于90下于130占所有教死的2%，正在一个40人的班级里依照2%的比率很易找出一个智商矮于90下于130的教死.也便是道齐班孩子的智商相共.咱们能不克不迭为自己战尖子死有着相共的智商而给自己先饱一下掌佳短佳啊！您战尖子死有一般的智商，为什么教习结果纷歧样呢？咱们去瞅智商对付教习结果的效用：正在保守的教教模式下智商对付教习结果的效用是不妨预测的.小教阶段智商对付教习结果的效用达到0.6~0.7，小教的尖子死是靠智商劣先的；到中教智商对付教习结果的效用达到0.5，而到大教，智商对付教习结果的效用惟有0.4~0.5.所以咱们创制一些天赋不太佳的孩子为什么能乐成呢？华夏古话道：勤能补拙.他们是靠自己的齐力赢得的乐成.当前不妨设念小教一年级，开教了，咱们有七个物品是相共的.拥有相共的熏陶、相共的课本、相共的智商、相共的做业、相共的课堂、相共的试卷、相共的书院，通过3个月后，共班共教一个教死比另一个教死多考3分本果是什么？短短的3个月一个教死比另一个教死少考3分，那便是桶底的缝隙出去了.小教一年级便有3分的好别了，到了下三，便会好300分.底下通过一个故事去论证一下：正在安徽的农村有一个喊赵培死的孩子，他小教三年便果贫困得教了，由每个月只挣100块钱的，当民办西席的爷爷抚养.得教后正在爷爷的培植下，他从小教三年级开初背去自教完下三的课程，1996年以劣同的结果考进华夏科技大教.赵培死乐成后，海内许多博家钻研赵伴死的局里创制一个问题：赵伴死的英语问题.皆市里的孩子3岁上单语幼女园，上英语领导班，有钱的请英语家教，购“佳记星”、购复读机、购个一百分……咱们的孩子教习英语的条件太佳了.而赵培死那个孩子，他不通过一天英语开受培养，下考前可怜到出上过一节英语课，然而是下考时英语结果令人不可思议天得了126分.所以咱们会创制，当咱们的孩子教教的硬件很强盛的时间，他们的硬件是不是出问题了？用四个公式阐明一下教死教习好别的产死顺序：1 分歧的家庭培养爆收分歧的教习习惯：1997大连中教死将自己的女母告上法庭，起诉缘由是：女母不克不迭领导他教习，央供通过执法的脚法，调换一对付女母.2、分歧的教习习惯爆收分歧的教习要收：您挨算给孩子用补课的要收、题海战的要收、苦教的要收办理教习结果问题.3. 分歧的教习要收爆收分歧的前提知识.4. 分歧的前提知识决断教习结果.越小的孩子办理规划越佳，如果是下三教死恐怕惟有终尾一付药可吃了，便是6个月时间革新前提知识去普及结果.给下三教死将教习习惯去不迭了，道教习要收去不迭了，给家少道矫正要收也去不迭了.制成教习好别的三种局里：1. 从笨鸟先飞道起：有一次，孩子考查回去，考查结果下滑了，90%的家少指责孩子：指责自己的孩子教习不受苦、指责孩子短佳佳教.很多家少认为孩子教习结果短佳皆是孩子的本果制成的，然而从培养的瞅面去瞅，教习结果短佳的孩子属于教习习惯短佳，而教习习惯短佳与家少有曲交闭系.所以正在家少的指责下咱们亲脚把孩子促成二个深渊：一个是苦教的深渊、一个是题海的深渊，您的孩子将永近无法自拔、永世不得超死.修议家少伴孩子搞第二个游戏，时间是明年5月份天面下三课堂，正在下考另有一个月的时间把初中教死收到下三课堂，瞅瞅下三的教死正在搞什么，99%的下三教死正在搞题，所以他们99%的下三教死考不上浑华、北大.他们皆是深受笨鸟先飞思维毒害的孩子.期视您们不要成为下一个.2、人的心态对付人的止为的效用：好国出名情绪教家葡劳妇熏陶给他的教死搞过那样的真验，正在一个漆乌的屋子里，熏陶让10个共教们脚推脚从屋子的一头走到另一头.10个教死依照熏陶的央供走了往日.然、走往日之后，熏陶挨开灯，教死们惊疑的创制，本去他们走过的是一条独木桥，桥下掘了很深的一个坑，坑内里搁谦了毒蛇，而后熏陶让10个教死们再走回去，截止惟有三个教死走回去.通过那个真验咱们不妨瞅出，每个孩子死下去皆不妨考北大、浑华的，皆具备走往日的本收；为什么若搞年后惟有三个孩子考上北大、浑华了，绝大普遍孩子皆出考上呢？不是孩子本收出问题了，而是心态有问题了.3、教习习惯区分的三个条理一.小教到初二往日是不自愿阶段...搞第三个游戏：尝试共教们的教习习惯，搁寒假了，家少上班了，临走时对付孩子道：“正在家佳佳教习呀.”家少离开家门以去5分钟以内把做业扔到一边去挨游戏机了，那种孩子属不自愿教习习惯.另有的孩子苦苦脆持40分钟后，真正在忍无可忍也去挨游戏机了，那种孩子属半自愿教习习惯.有的家少正在回家后瞅睹自己的孩子正在挨游戏机后开初骂孩子.本去有个博家道过那样一句话喊搞“那个天下上永近不搞错事的孩子，惟有搞错事的家少”.为什么要道着句话呢？家少下班回去您要瞅睹您的孩子正在玩游戏机，您千万不要气愤，您该当感触下兴，恭喜您，您培植了一个诚真的孩子.您假如瞅睹他正在家里教习的话，那他一定是拆出去的.4. 教家少培植孩子教习习惯的要收一.处奖：处奖是什么意义呢，处奖便是挨骂的意义，那招很管用.为什么那招管用呢？对付一个初中的教死道原理，他们比家少道得还深刻，给他们道原理是不用的，果为他们皆是头颅管不住脚足的人，惟有挨骂是最管用的，道原理是不用的.昔人道，玉不琢，不可器.然而家少正在处奖时一定要注意五项基根源基本则，可则便是烂杀无辜了：1. 处奖是最下档别处奖，一个小教五年级的家少道：“尔的孩子已经成了滚刀肉了.”为什么呢？他的孩子犯了一个很小的过得却背去启受最下档别的刑奖；2.处奖的最下地步是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家少准备动脚的时间，假如创制自己孩子已经哭了便不要再挨骂了.面到为止，起到威慑力便不妨了.3.处奖前要让孩子明黑处奖的端正，当周终家少瞅睹孩子瞅电视时道：“您，写做业去.” 有很多孩子离开电视机时有二个问题搞不收会：第一个是为什么家少不妨瞅而他不不妨瞅；第二个问题是什么时间不妨瞅电视.果为您的家里不端正.4. 便事论事的准则，犯了过得以去要便事论事，不要数功并奖的准则.5.坐时处奖的准则，有的母亲当孩子犯过得后心硬了，经常道：等您爸回去支拾您.二．伴读：稀切式伴读，适于不自愿的、注意力少度矮于10分钟的月朔以下的孩子.要收是孩子制做业，家少坐正在孩子共桌，免得出现注意力不集结局里.紧集式伴读，注意力相对付集结的孩子.要收是，每天早上孩子写做业时央供他把门挨开，家少把电视机闭掉，脆持家里宁静.那扇门必须挨开，有的家少道孩子房间的门用天下上最进步的兵戈皆挨不开.有的孩子闭着门，正在自己的房间里一教便是二个小时，您疑赖吗？大概吗？他们把门闭上以去肯定爆收了许多“睹不得人的事”.一个孩子不良的教习习惯便是正在闭上门以去产死的.三．褒扬：褒扬对付孩子是一种激励，然而要注意不克不迭滥用褒扬.举个例子，一个月朔的孩子家少听完赏识培养以去道：听了赏识培养，尔把尔的孩子整整褒扬了一年，也不把教习褒扬上去.所以，褒扬只对付强智战小教死适用对付于一个智商平常的初中死，家少滥用褒扬的话，他们是很简单瞅还俗少的阳谋企图的. 四．监督：教习计划搞佳以去，家少要伴伴孩子搞佳监督处事，往日道过脆持21天，便不妨使量变到量变，孩子教习短佳，习惯不产死，第一个搁弃的人不是孩子而是家少.家少能脆持21天教死也能脆持21天.简单的培养要收皆市引导教习习惯的波折，知子者，莫若女也.惟有家少相识自己的孩子，要将那四招融汇起去使用，不克不迭只批评不褒扬，也不克不迭只褒扬不监督.。
学习成绩差的原因
学习成绩差的原因一、学习方法不当的表现。
-学习无计划。
“凡事预则立，不预则废。
”学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”.二不会科学利用时间。
时间对每个人都是公平的。
有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。
而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
这些现象都是不会科学利用时间的反映。
三不求甚解，死记硬背。
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
”四不能形成知识结构。
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。
构建一定的知识结构在学习中是很重要的。
如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”.这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
二、学习方法不当的成因。
为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。
当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。
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从北京四中现象看
学习好和学习不好是怎么回事
95年、96年，北京四中每年都有两个班一个不剩地集体考入清华、北大，而其它班也有近一半的人升入清华、北大，98%的人考入全国一类重点大学。
北京四中的高考成绩震撼了京城，震动了全国，很多家有考生的父母想方设法从北京四中的学生手里搞到一些练习题和考试题，回家让自己的孩子做，结果，学习成绩和考试成绩不是提高1分、2分，而是几十分！于是，有更多的父母住在北京四中的周围搜集四中的教学资源。
北京四中网校开通之后，那些父母心满意足地回家了，一夜之间，北京四中网校的学生仅北京地区就达到4万余人。
为什么会这样？
大多数学校的老师将教育、教学演变成了一切为了应付高考的操练，美其名曰：“应试教育”，而北京四中的老师抓的是以培养学习能力为目的的素质教育。
当其它学校的老师疲于奔命地应付高考的时候，北京四中的老师却能够平静地研究高考。
他们把建国以来的历届高考试卷全部找来，各科老师集体进行分析、归纳、总结，数学、物理、化学、生物、地理、历史等等，总是有这样一条铁律：80%是基础题，20%是具有挑战性的难题。
北京四中注重基础的扎实学风，不仅有利于迎战高考，更利于能力的培养。
北京四中老师的第二项重大发现是：历届高考题，无论如何变化，总是不外乎十几种题型。
北京四中的老师凭借四中近百年的文化积淀和几十年来对典型题的积累，集体备课，建立了一套数学题模，物理题模，化学题模，这是一套思维的模型，把全部知识点和可能的解题思路巧妙地设计在为数不多的几道典型例题和典型习题里。
当北京四中的学生和四中网校的学生有效地利用了这些典型题之后，在中考的时候，在高考的时候，他们会感到每一道题都似曾相识！80%的基础题他们保证一分也不会丢，用扎实的基础和对典型题的积累去迎战20%的难题，他们也很少丢分。
这就是为什么北京四中的学生和四中网校的学生在中考、高考的时候数、理、化得满分或接近满分！
“不多讲，不漏讲”。
这是对北京四中教学特色的高度概括，这是艺高人胆大的绝活。
其他学校的老师缺乏自信，唯恐漏讲，于是竭尽所能地多讲，釆用的笨办法是“皮笊篱不漏汤”，“眉毛胡子一把抓”。
难题千千万，永远也不可能讲完，于是乎，多讲者必然漏讲！这些老师的学生们尽管每天都熬到深夜11点，做了数不清的难题，在面对中考、高考试卷的时候，总是有未曾见过的题而束手无策。
哈佛大学的校长艾略特博士说：“一切教育的失败，都是因为老师没有给学生能够胜任的工作。
”对数学不感兴趣，对物理不感兴趣，是因为学生没有或极少体验到成功的快感，而更多的尝试了失败的痛苦。
每一个孩子都是天才，能否成为真正的天才，不在于他掌握了多少知识，而在于他是否体验到了学习的快乐，是否找到了天才的感觉。
不仅在数、理、化方面是如此，甚至在被很多人认为最与天赋有关的音乐方面也是如此。
日本教育家铃木镇一坚信每一个孩子都是天才，因而把数千个到他身边去的每一个孩子都培养成了小提琴神童。
他的绝招就是，尽可能多的让孩子体验成功，尽可能少的让孩子感受失败。
当一首新的练习曲给了孩子们之后，他认真观察每一个孩子的演奏，对于拉得尚不熟练的孩子，千万不能让他当众独奏，而是让他与别的孩子一起合奏，在悠扬、流畅的乐曲中让这个孩子也自我感觉良好，越练越有积极性。
当确信他拉得很棒了之后，再让他们当众独奏，进一步体验更强烈的成就感。
这种巧妙的教育设计，让孩子们没有失败的痛苦，只有成功的快乐，于是，每一个孩子最终都成为莫扎特同龄水平的小提琴神童。
北京四中对典型例题和典型习题的设计，与铃木镇一的音乐教育设计有异曲同工之美。
北京四中的典型题都很容易，学生们会很轻松地体验到成就感。
当你果真把这些典型题弄明白之后，再也不会遇到难住你的题，你会更多地体验到更大的成就感。
正如铃木镇一把每一个孩子都培养成了小提琴神童一样，北京四中让每一个学生都非常优秀。
同一个班，有一半人考入清华、北大，而第一名与最后一名的高考成绩相差不到十分。
这是中国教育的奇迹。
高青县实验中学初三的郑卿吾同学，今年7月份上了北京四中网校，最近参加了英语奥赛。
从考场回来，父亲问他估计能考多少分？他说，考7、80分就不错。
父亲也为7、80分而满意。
成绩出来了，喜出望外，考了120分，全县第一名！
很多学生和家长说，所在学校的老师布置作业太多，没有时间上北京四中网校。
这是因为他们对北京四中还缺乏了解，他们还没有真切地感受到四中网校教学资源的价值所在。
每天上北京四中网校半小时以上的学生，他们的学习成绩不是提高1分，2 分，而是几十分！如果他真正清醒地认识到北京四中网校能让他改变学习生活，改变人生命运，没有条件他会创造条件，没有时间他会挤时间。
很多每天坚持上四中网校的学生发现，不但没有多花学习时间，而是节省了时间。
因为四中的资源让他解题速度快了，正确率高了，每天可以有更多的睡眼时间和自由阅读时间。
不仅数、理、化成绩突飞猛进，语文和英语成绩也稳步提高。
北京四中的学生下午3点半放学，没有晚自习辅导，没有节假日补课，而他们的高考成绩多年来一直雄居全国第一。
而有些学校，要求学生早晨5点到校，深夜10点半放学，没有节假日，没有星期天。
这些学校的老师们也承认这样的学习生活是悲惨的，他们这样对学生说：“你们今天忍受不是人的生活，明天才能够过上人的生活。
”北京四中的学生是有效学习和高效率学习，北京四中的老师让学生们学会享受生活每一天，在快乐中学会做人。
如今的中学生之所以辛苦，是因为他们付出了太多的无效劳动！这非常类似于六、七十年代中国的农民，当年他们不是不勤劳，有诗为证：“干到腊月二十九，吃了饺子再下手。
”辛辛苦苦一年又一年，却是8亿农民种田，9亿中国人挨饿。
为什么会那样？那是因为那时候的农民付出了太多的无效劳动！
北京四中的老师投入大量的时间和精力研究教育，研究教学，研究高考，他们的研究成果让学生们避免了大量的无效劳动，节约出了大量的宝贵时间，让学生们在轻松愉快中找到了学习好的感觉，找到了考高分的感觉，进入了聪明的精神状态，开发出了人人与生俱来的天才的无限潜能。
北京四中的老师是教育专家，是教学专家，是研究中考和高考的专家。
无论是两院院士还是清华、北大教授，他们的孩子上中学的时候首选北京四中。
前不久，中国人民解放军参谋部、政治部与北京四中网校签署合作协议，军队干部子女全部优惠享用北京四中教育资源。