《 名师启迪骨干教师成长》读书笔记汇总
骨干教师读书笔记
骨干教师读书笔记骨干教师读书笔记6篇骨干教师读书笔记1其实以前读过类似的文章，读刘教授的文章惊诧之一是他的“教育叙事研究”，用不断积累案例，积累教育事件和相关的教育故事来解释教育道理。
没有人喜欢板着脸的说教，这种用案例和故事为载体的教育却是生动具体的，我很喜欢，也会去积累。
惊诧之二是刘教授的渊博，他所谈论的十种老师他都推荐电影，《放牛班的春天》，《回归》，《音乐之声》(这部很有名，我看过很多遍，但是关注的是电影中的音乐。
)，《蒙娜丽莎的微笑》，《春风化雨》，《烛光里的微笑》，《一个都不能少》。
这些电影不是都很广为人知的，而且刘教授绝对不是只看了一遍两遍。
电视剧《十八岁的天空》、《大长今》，《大宅门》。
这也符合他的教育叙事研究的主张，回去后也要找到好好研究。
惊诧之三是自己受到触动，开始着手反思自己，开始给自己定位：我是什么样的老师?我认为自己温柔有之，幽默有之，爱心有之，真才实学有点。
但是不够organized,不够严厉，当然，学养也有待提高。
教师的威严、威信是来自教师的内在，不是你板着脸学生就能敬畏，敬佩的。
骨干教师读书笔记2《人性的弱点》是美国著名作家戴尔卡耐基的作品，这本书用了大量的名人名言，诤语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验、经历和最丰富的经验。
在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，它就像一面镜子,帮助我认识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为一个善于经营自己生活的成功者。
我觉得人首先要做到真诚地关心别人：要对他人表示我们的关心，这于其他人际关系是同样的道理;而且我们的这种关心是出自真诚的。
这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报，而得到这种关心的人也同样有所收获。
平时我在教育学生和女儿的时候就教他们做人首先要善良真诚。
所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、愉快。
然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，微笑会让人明白：“你使我快乐。
读《骨干教师成长的秘诀》读书笔记
读《骨干教师成长的秘诀》读书笔记骨干教师的表征与特质:主观感觉:对教学效果信心十足,对课堂管理监控自如,对工作积极进取。
客观情况:具有稳定持久的职业动力(爱岗敬业、教书育人,追求成就,优秀可靠的教学能力(教育机智,师生和谐,技能技巧,良好的个性特征(乐其业,耐挫折,有创意。
外在形象:勤劳踏实(常规良好:备课、授课、练习和辅导;适应交往(关系良好:学生拥戴,同事接纳,领导认可;佳绩频传(名声传扬:考分靠前,教研成效,公开亮相。
心理常青:认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范。
想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。
优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,教师的乐观心态包括:宽容的精神、尝试意识、有激情的生活。
乐观的第一个指标是“宽容”,乐观其实很简单:停止抱怨。
乐观的第二个指标是“尝试”,渴望尝试是人性中最可爱的弱点。
乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”,能快乐地生活。
此外,我们还要热爱自己的事业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每个学生,对学生充满宽容和期待,为实现对学生科学智慧的培养,不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,一定能成功。
能把笑声带别人的人,是一种能力,叫感染。
快乐和幸福是人的终极追求。
良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。
教育,是去掉人身上可能沾染的各种污秽,猥亵之气,培育人身上的种子,让人可呼吸高山空气,让人以扬眉吐气。
成为一个有活力的人,这就是教育对教师和学生的全部期待。
人的幸福感来自三个要素:一是有情趣;二是爱人与被人爱;三是生活在自己作品中。
骨干教师学习的途径:1、与书本为友。
买书,借书,读书。
教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。
读书有三种境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一种境界,便向前发展一步。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会样本(3篇)
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会样本阅读此书后，我深感启发。
一个杰出的骨干教师，应具备超越一般教师的职业素养，包括职业道德、教育理念、专业学识与技能、教学能力以及个性心理素质等多方面的卓越品质，并在教学实践中发挥其优势，力求取得显著的成就。
正如书中所强调的，“骨干教师”是不断锤炼和拼搏的过程。
如同优质钢材需经千锤百炼，才能成为团队中的关键人才。
唯有通过不断挑战和努力，个人才能实现成长。
企业持久成功的关键在于培养和发扬这种“锤炼”和“拼搏”的精神，以构建核心竞争力。
可以说，“锤炼”与“拼搏”是决定成功与否的关键因素。
对于普通教师而言，要成为优秀的骨干，首要任务是：1. 通过长期扎实的实践，以任务驱动自我提升；2. 坚持不懈地学习，保持自我更新的能力；3. 结合实际进行深入思考，以洞察事物的本质；4. 勇于创新，展现独特的个人风格；5. 构建多元、均衡的知识体系，以增强内在的自信；6. 培养积极健康的身心品质，保持良好的精神状态；7. 提升综合素养，善于利用外部资源助力自身发展。
值得注意的是，骨干教师的形成并非一朝一夕，而是经历积累、成熟和创新的漫长阶段。
阅读本书，我深刻认识到在工作中保持谦逊做人、敬业做事的原则至关重要，尤其是对于工作经验尚浅的我来说，这一点尤为重要。
明确自身职责，全力以赴地完成工作，同时保持低调做人、高调做事的态度，这将为我在本职工作之外寻求个人成长奠定坚实基础。
教书育人、以身作则是我们的职业基石，无论在与学生、同事的交往中，还是在日常工作中，坚守职业道德将使我们受益终生。
建立彼此的信任，以正确的方式处理问题，用最有效的方法解决最大的挑战，这将为工作创造价值，同时也实现自我价值。
每一次的经历都是对未来的投资，只要我们持续为目标努力，积攒力量，就能实现属于自己的成功。
这本书让我认识到自身的潜力，唯有不断努力，才能在所从事的领域中成为最好的自己。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会样本（二）在完成教师培训后，我有幸获得了《骨干教师成长的秘诀》一书，并通过深入阅读，获得了宝贵的启示。
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文
学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范文《骨干教师成长的秘诀》是一本关于教师成长的重要指导书，对于教师的成长和进步提供了有益的指导和启示。
通过学习这本书，我深感受益匪浅，对教师成长有了更深的认识和理解。
下面我将结合自己的体会，分享一下对这本书的心得体会。
首先，在书中我深受启发的一个观点是：教师应该不断学习和更新自己的知识和能力。
作为骨干教师，要不断提高自己的专业素养和教育教学水平，才能更好地引导和帮助学生成长。
书中提到了很多提升教师专业素养的方法和途径，如参加教师培训、定期读书学习、深入研究学科内容等。
我深深地认同，只有通过持续不断的学习，教师才能不断提高自己的知识和能力，才能更好地适应教育改革和学生的需求。
其次，在书中我认识到，骨干教师应该具备一颗爱心和耐心的心态。
教育事业是一项充满挑战和辛苦的工作，但骨干教师应该能够以一颗爱心去对待每一个学生，关心他们的成长和发展。
同时，骨干教师也需要耐心，因为每个学生都有自己的特点和需求，需要我们耐心倾听和理解。
通过爱心和耐心，我们可以更好地与学生建立起良好的师生关系，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
此外，在书中我还了解到，骨干教师需要具备团队合作的精神和能力。
教育事业是一项团队工作，骨干教师需要能够与同事们合作，互相支持和帮助。
书中提到了一些团队合作的方法和技巧，如建立良好的沟通和协作机制、制定有效的工作计划和目标等。
通过团队合作，我们可以共同解决工作中的问题，实现更好的教育效果。
最后，在书中我认识到骨干教师应该具备成长的心态和勇于创新的能力。
教育事业是一个不断创新和进步的过程，我们不能固守成规，要敢于尝试新的教学模式和方法。
书中提到了一些创新的案例和经验，如利用互联网技术开展在线教育、开展项目式学习等。
通过不断创新和尝试，我们可以为学生提供更具有挑战性和吸引力的教育内容，激发他们的学习兴趣和创造力。
通过学习《骨干教师成长的秘诀》，我对教师成长有了更深的认识和理解。
名师启迪与骨干教师成长
名师启迪与骨干教师成长印子1、教师可分为三类：P2A、教师责任心强，业务水平高，受教育他们的门下，学生负担轻，学习质量高；B、教师责任心强，但业务能力或者教学经验稍稍欠缺，受教育他们的门下，学生负担较重，学习效果一般；C、教师责任心不强，业务水平低下，受教育他们的门下，学生负担重，学习质量不高。
2、什么是骨干教师？P4骨干教师是指在教师群体中那些职业素养相对优异，在教育教学活动中能发挥骨干作用的教师。
3、骨干教师有什么作用？P5 示范激励辐射4、骨干教师的特质？P5A、崇高的教育理想B、高尚的师德修养C、厚重的文化底蕴D、勤奋的学习态度E、可贵的探索精神F、独特的教学个性励志篇（一）骨干教师成长与目标追求1、什么是目标？P13 是人欲想达到的努力方向和标准，既是起点也是归宿。
2、教师成长目标有什么功能？P14 指向功能激励开发3、教师应该怎样规划成长目标？P15A、树立崇高的目标追求B、分析自己的优势和劣势C、规划成长目标D、目标的实施策略（一)骨干教师成长与阳光心态1、什么是心态？P27心态就是指人对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。
2、什么是阳光心态？P28 是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。
3、骨干教师在职场上应有哪些心态？P29A、以精益求精的心态面对成长进步。
B、以有所作为的心态面对工作。
C、以知难而进的心态面对压力。
D、以蹲下身子的心态面对学生。
E、以不计较得失的心态面对得失。
F、以海纳百川的心态面对烦恼。
G、以积极乐观的心态面对不利环境（三）骨干教师成长与胆识勇气1、什么是胆识？P42 胆识是胆量和见识。
2、什么是勇气？P42勇气是一个人在意志过程中的果断性与具有积极主动性的个性心理特征相结合二产生的士气状态。
3、骨干教师应该怎样培养和发张胆识和勇气？P44A、克服传统偏见B、增强自信心C、实践中历练胆识和勇气4、教师在实践中应该有历练哪些胆识和勇气？P46A、要有敢上公开课的勇气B、要有敢于发表文章的勇气C、要有争取介绍经验的勇气D、要有敢于展示特长的勇气（四）、骨干教师成长与意志品质1、什么是挫折？P53 心理学指个体有目的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范本（四篇）
2024年学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会范本在长达十五年的教学生涯中，我已取得了一定的成就，然而，阅读《骨干教师成长的秘诀》使我深感，我对于“骨干教师”的境界理解尚有不足，仍有许多知识需要探索。
该书详尽、系统、科学地阐述了骨干教师的核心特质和成长的普遍规律。
研读此书，我受益匪浅，对骨干教师的特质和成长规律有了更深入的理解。
通常，骨干教师展现出一些共同的特征，主要体现为：一是对教学效果充满信心，他们以敬业精神，敏捷反应，扎实行动和敏锐思维来教学；二是课堂管理能力出众，他们能确保课堂教学中的信息交流与知识掌握率达到百分之百；三是对工作充满进取心，勇于创新教学方法和备课策略，持续提升教学水平。
此外，骨干教师的内在素质同样关键，他们拥有稳定的职业动力，卓越的教学技能，灵活的角色转换能力，以及用卓越的表达能力来传递知识。
因此，理解这些特质后，我们不应将骨干教师视为遥不可及，我们同样有机会向他们学习，从普通教师成长为骨干教师。
骨干教师的成长通常经历积累期、成熟期和创造期。
在积累期，他们对教师职业充满热情，自我要求严格，工作积极，品行端正，形成成熟的教学理念，积极参与，受到同事和领导的欢迎。
在教学上，他们熟练掌握基本技能，积累经验，初步形成教学风格。
同时，他们热衷学习新理论，对教育研究充满兴趣，具备初步的研究能力，其观点受到关注。
进入成熟期，前期他们能独立教学，对职业有深度投入，情绪稳定。
后期，他们不仅积累了丰富的教学经验，而且建立了良好的认知结构，持续学习和反思，教学功底深厚，初步形成个人教学风格，具备较强的科研能力，发表教育论文，逐渐成为学校教学骨干，得到同行和领导的认可。
在此阶段，我们应注重提升个人品德，拓宽知识视野，增强文化修养，形成全面的知识结构，继续培养科研能力。
在创造期，他们展现出强烈的创新精神和独特的思维方式，构建了个性化的教学模式，各教学环节都有独特稳定的展现，开始形成自己的教育观点和理论，发表有影响力的论文或著作，向专家型、学者型教师发展。
《名师启迪与骨干教师成长》读书心得
《名师启迪与骨干教师成长》读书心得登封市滨河路小学郭艳霞不知不觉，在这三尺讲台上，我已度过了十六个春夏秋冬。
在这十六年的光阴里，我从一个对教学工作陌生而又迷茫的状态，渐渐成熟，渐渐长大，但距离名师还有很长的路要走。
就在今年三月份里我庆幸能到郑州师院进行一个月的骨干教师培训活动，回来之后，教师进修学校又给我们分发了《名师启迪与骨干教师成长》一书。
拜读过这本书后，我认识自己是那么的贫乏与稚嫩，深深地感觉到只有不断地学习才能使我变得充实与干练。
时代呼吁名师，社会的进步需要名师，我们的学生的未来迫切需要名师，所以作为教师的我们必须不断学习提升自己的专业水平，不断拉近我们与名师中间的差距，使自己也成为一位名师。
教师所求的不是只是教给学生所需要的知识，而是让他们通过我们的言传身教成为适应社会发展的人，使他们成为发展的人是我们的最高目标。
要用自己的才能使学生获得受益一生的知识，不仅教会他们文本上的知识，还要使他们明白做人的道理，使他们有生存的本领。
骨干教师的特质：远大的职业理想、高尚的师德修养、厚重的文化底蕴、勤奋的学习态度、可贵的探索精神、独特的教学个性。
那么如何才能成长为一名骨干教师呢？一、拥有健康阳光的心态。
要做一名骨干教师，好的心态是关键。
有了平和的心态，才能有冷静的大脑;有了积极的心态，才能调动大脑创造的活力;有了辩证的心态，才能避免自己的思维陷入极端主义的陷阱。
有了健康的心态，才能把学生当做自己的孩子。
大家都知道，我们教师每天在进行着“备、教、批、辅、考”的工程，平凡与繁琐的日常事务让我们的工作更细微化，更具体化，也更程序化。
在每天重复的劳动中，我们在感受着平凡者的平凡事。
要想把平凡的事做得很出色，我觉得教师要有三颗心：宽和的平常心，幼稚的儿童心，纯朴的博爱心。
平常心是留给自己的，儿童心是给孩子们的，博爱心则是参与社会的。
二、底气来自知识的日积月累。
虽有佳肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。
名师启迪骨干教师成长(6--15章)
《名师启迪骨干教师成长》读书笔记（6--15章）第六章骨干教师成长与师法名师1、什么是名师？名师是指师德高尚，业务精良，教学成绩显著，得到同行的认可，在社会上有一定知名度的教师。
2、怎样师法名师？（1）师法名师的对象。
对口、就近、可学、多个。
（2）师法名师的方法。
读书、听课、请教、网络、模仿（学、仿、创、写）（3）师法名师的品质。
有梦想---理想崇高而远大；学做人--胸襟大度高尚；不满足，勤奋学习，潜心研究；勇创新，不畏困难挫折；有个性，彰显特色。
（4）借鉴名师成名经验。
公开课出名；教学成绩出名；教育教学改革出名；教学特色和风格出名（5）师法名师应注意的问题。
虚心请教，不耻下问；既要虚心学习别人，但又不能迷失自己；坚持自主成长第六章骨干教师成长与研究学生1、教师了解研究学生有何意义？（1）只有了解才能理解（2）只有了解才能尊重（3）只有了解才能施教2、怎样研究学生？了解研究学生的内容。
包括班级情况分析；个体情况了解；学生的思想动态；了解学生思想的产生；了解学生对教学方法的意见3、研究学生的方法有哪些？（1）观察分析法（2）调查研究法（开调查会；访问了解，包括同学生了解，走访原任教师，走访家长）；问卷调查（3）文献法（4）任务考察法（5）借助理论法第八章骨干教师成长与高效课堂1、什么是高效课堂？高效课堂是教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入产生一种高效的课堂效果2、高效课堂的特征有哪些？（1）学生学习（2）教学效果（3）教学效率（4）教学美魅力3、怎样提高课堂教学的有效性？（1）从观念转变上提高有效性（学习金字塔，建构主义学习主义理论）（2）从研读教材上提高课堂有效性（统揽教材，把我全局；重视初读教材的第一印象；尽可能调动多种感官参加研读；从多角度体验教材）（3）从优化教学设计上提高有效性4、通过加强课堂管理提高课堂有效性（发现问题及时练；薄弱环节反复练；从严要求顶针练；差生要从基础练）5、什么是教学设计？所谓课堂教学设计是课堂教学的设想和计划，它有规划性、前瞻性、创造性三特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《名师启迪骨干教师成长》读书笔记前言1、什么是骨干教师?骨干教师是指在教师群体中那些职业素养相对优异,在教育教学活动中能发挥骨干作用的教师。
2、骨干教师的作用?(1示范作用(2激励作用(3辐射作用。
3、骨干教师的特质?(1崇高的教育理想(2高尚的道德修养(3厚重的文化底蕴(4勤奋的学习态度(5可贵的探索精神(6独特的教学个性。
4、影响骨干教师成长的因素?外因和内因。
5、骨干教师成长的内容?(1专业精神(2专业知识(3专业能力(4教育思想。
第一章骨干教师成长与目标追求1、什么是目标?目标是人预想达到的努力方向和标准,既是起点也是归宿。
这里是指教师根据工作和专业成长的需要,从自身实际出发来确定自身成长的目标、研究方向,以及筹划实施目标和研究方向的切实可行的方法和措施。
2、教师目标成长的功能?指向功能;激励功能;开发功能。
3、教师怎样规划成长目标?(1树立崇高的目标追求(2分析自己的优势和劣势。
(3规划成长目标。
教师可参考以下提示,规划自己的成长目标:个人基本情况定位、个人现状分析、个发展规划、方法实施(多读、多看、多思、多做、多写4、目标的实施策略?要(1承认没有难度的目标不是目标(2要相信自己的实力,才能实现目标(3走到尽头是苦海,回头才是岸。
第二章骨干教师成长与阳光心态1、什么是心态?心态是指人对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。
心态有积极心态和消极心态。
2、心态作用:心态是一把双刃剑。
它能让人快乐,也使人沮丧;它能让人做事积极,也能使人做事消极;它能让人获得成功,也能使人遭遇失败。
拥有阳光向上的心态,是人生一大幸事。
3、什么是阳光心态?阳光心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。
4、骨干教师职场应有的心态?(1以精益求精的心态面对成长进步;(2以“有所作为”的心态在面对工作;(3以“知难而进”的心态面对压力;(4以“蹲下身子”的心态对待学生;(5以“不计较得失”的心态面对得失;(6以“海纳百川”的心态面对烦恼;(7以积极乐观的心态面对不利环境。
5、读马斯洛的需求层次理论有五个层次,从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我需求,如果有更高层次的追求,你就会有更大的动力。
者的人生境界不同。
第三章骨干教师的成长与胆识勇气1、什么是胆识?胆识就是胆量和勇气。
2、什么是勇气?勇气是一个人在意志过程中的果断性与具有积极主动性的个性心理特征相结合而产生的产生的士气状态。
3、怎样培养骨干教师的的胆识和勇气?(1克服传统偏见(2增强自信心(3实践中历练胆识和勇气。
要有敢上公开课的勇气、要有争取介绍经验的勇气、要有敢于发表文章的勇气、要有展示特长的勇气第四章骨干教师成长与意志品质1、什么是挫折?心理学指个体有目的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。
2、什么是失败?失败是没有达到预期的目的?3、失败的意义?(1促使反思,总结经验教训。
(2磨砺意志,告别浮躁4、怎样应对挫折和失败?5、战胜心理的失败(2反思,查找原因(3突破成长高原期6、怎样减少和避免失败?(1韬光养晦,隐藏自己的光芒,使自己处在一个相对不显眼的位置。
(2闯过五道关,即信念观、寂寞关、困难关、非议关、自我关。
第五章骨干教师成长与方法途径1、什么是方法?方法是指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。
2、教师专业成长常用的六种高效方法?(1读书积淀法(2参与教研法。
教师参加教研活动要积极参与活动、做必要的准备工作、(3备课研究法(4开课历练法(5听课评课提升法(6反思总结法。
3、教师应怎样参与教研活动?(1积极主动地参与活动(2做必要的准备工作(3争做参与者,不做旁观者(4注意积累资料(5注意整理和反思4、怎样上好一节公开课?(1战略上藐视,战术上重视(2备课成竹在胸(3试讲,尝试体验(4真实,不上假课(5总结,课后及时反思5、怎样提高听评课效益?(1听评课与课后反思结合(2听评课与对照自己结合(3听评课与阅读课例结合(4听评课与应用实践结合6、有效的教学反思应遵循哪几步?(1我遇到了什么事情(2我怎样解决这件事情(3为什么这样做(4我采取的策略解决问题了吗(5我的做法是否符合教学原理?是否符合学生需要?(6我从中得到了什么启示?7、网略学习的建议?第一、积极上网;第二,利用网络备课第三、利用博客、QQ;第四、知识储备;第五、休闲娱乐第六章骨干教师成长与师法名师1、什么是名师?名师是指师德高尚,业务精良,教学成绩显著,得到同行的认可,在社会上有一定知名度的教师。
2、怎样师法名师?(1师法名师的对象。
对口、就近、可学、多个。
(2师法名师的方法。
读书、听课、请教、网络、模仿(学、仿、创、写(3师法名师的品质。
有梦想---理想崇高而远大;学做人--胸襟大度高尚;不满足,勤奋学习,潜心研究;勇创新,不畏困难挫折;有个性,彰显特色。
(4借鉴名师成名经验。
公开课出名;教学成绩出名;教育教学改革出名;教学特色和风格出名(5师法名师应注意的问题。
虚心请教,不耻下问;既要虚心学习别人,但又不能迷失自己;坚持自主成长第六章骨干教师成长与研究学生1、教师了解研究学生有何意义?(1只有了解才能理解(2只有了解才能尊重(3只有了解才能施教2、怎样研究学生?了解研究学生的内容。
包括班级情况分析;个体情况了解;学生的思想动态;了解学生思想的产生;了解学生对教学方法的意见3、研究学生的方法有哪些?(1观察分析法(2调查研究法(开调查会;访问了解,包括同学生了解,走访原任教师,走访家长;问卷调查(3文献法(4任务考察法(5借助理论法第八章骨干教师成长与高效课堂1、什么是高效课堂?高效课堂是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入产生一种高效的课堂效果2、高效课堂的特征有哪些?(1学生学习(2教学效果(3教学效率(4教学美魅力3、怎样提高课堂教学的有效性?(1从观念转变上提高有效性(学习金字塔,建构主义学习主义理论(2从研读教材上提高课堂有效性(统揽教材,把我全局;重视初读教材的第一印象;尽可能调动多种感官参加研读;从多角度体验教材(3从优化教学设计上提高有效性4、通过加强课堂管理提高课堂有效性(发现问题及时练;薄弱环节反复练;从严要求顶针练;差生要从基础练5、什么是教学设计?所谓课堂教学设计是课堂教学的设想和计划,它有规划性、前瞻性、创造性三特点。
6、如何优化课堂教学设计?(1优化教学目标,明确重点难点(2分析动态课堂,预设课堂,生成精彩(3设计流程、优化教学过程第九章骨干教师的成长与课题研究1、什么是课题研究?即教师借助教育理论,以有价值的教育现象为研究对象,运用相应的研究方法,进行有目的的、有计划地探索教育规律的认识活动,一般课题研究要经历一下五个步骤:确定选题;查阅资料;制定计划;尝试操作;总结提炼。
2、一线教师怎样做研究?(1选好课题,确定研究方向和范围。
注意针对性、新颖性、实用性、小巧性、趣味性。
(2查阅资料,学习理论。
包括求助书刊资料、求助网络、求助学生、求助同事、向名师和专家求教。
(3整理思路,设计方案。
步骤:提出问题、研究问题、研究实施。
成果及形式:过程性成果,课例、案例反思、故事。
最终成果《----研究报告》(4选择合适的研究方法,包括叙事研究、调查研究、文献研究、经验总结、案例研究、实验研究十、骨干教师成长与写作研究1、写作研究写什么?通常写教学日记,教学随笔,教育教学经验材料,课例、研究报告,教育教学案例,教学故事、教学模式。
2、写作研究的意义有哪些?(1真实记录(2反思提升(3练笔练脑(4促进研究(5方便发表3、教师怎样进行写作研究?(1培养写作兴趣(2阅读与写作结合(3写作与积累结合(4写作与实践研究相结合(5写作与反思总结相结合(6发表推广协作成果十一、骨干教师成长与时间管理1、时间:是物质存在的一种形式,由从前、现在、未来构成的连绵系统。
2、时间的恒定性指什么?(1不可逆转性(2不可伸缩性(3不可储存性3、教师怎样有效管理时间?(1规划,有效使用时间(2节省,减少浪费时间(3开发,利用零散时间(4安静,保持专一的心力(5放松,会工作,会休息十二、骨干教师成长与个性发展1、个性:是指一个区别于他人的、在不同环境中显现出来的、相对稳定的、影响人的外显性和内隐性行为模式的心理特征的总和。
2、教学个性:是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力,是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现。
3、教师发展教学个性的意义:(1有助于发挥教师自身优势(2有助于弥补教师自身短处(3有助于形成自己的教学风格。
4、教师怎样发展教学个性?(1关注自我(2发现自我(3提升自我(4超越自我(5构建模式(6形成风格十三、创新,太阳每天都是新的1、教师应该怎样创新?(1运用发散法,突破定式、思维(2运用改变法,平中见奇(3运用逆向法,出奇制胜(4运用移植法,锦上添花(5运用体验法,唤醒自主(6运用添加法,凸显本质(7运用缩减法,以简驭繁十四、小胜凭智,大胜靠德1、教师的人格:它包括教师个人的情操、品行、道德、伦理、气度、胸怀等内涵,以高尚的师德、超人的才情、深厚的修养为基础,升华成人格魅力和精神气质。
2、教师人格的提升和修炼:(1责任担当(2热爱学生(3精益求精(4教育智慧(5严于律己(6激情永驻十五、情商,成功者应有的素养1.情商:情感智商、情绪智力,是指个人把握和控制自己的情绪,对他人情绪的揣摩和驾驭以及承受外界压力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力。
2.人际交往的原则:(1平等互利原则(2相容的原则(3相互理解的原则(4真诚守信原则(5严于律己原则。
3.骨干教师遵循的交往技能:(1谦虚谨慎,低调做人(2遇事冷静,不意气用事(3少说多听,坦然认错(4保持适当距离(避免争论,学会宽容。
(6恰如其分的表现自己。
4.怎样与学生和谐相处:(1真情悦纳,关爱学生(2平等民主,尊重学生(3换位思考,理解学生(4学会赏识,激励学生(5宽严相济5.扩大人脉的几个方面:(1专家人脉(2领导人脉(3同行人脉(4编辑人脉。