金色的草地教案(附作业设计及答案)
《金色的草地》教学设计（通用20篇）
《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计（通用20篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》教学设计，希望能够帮助到大家。
《金色的草地》教学设计篇1学习目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
3．抄写自己喜欢的句子，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时激发兴趣，导入新课。
1．出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2．自然过渡：这里老师是这样填——学生接读：金色的草地。
看到老师这样填，你有什么想说的吗？预设：老师这样填是不对的，没有金色的草地。
草地为什么是金色的？这样的草地在什么地方有？这样的草地美吗？就让我们带着这些疑问走进金色的草地。
初读课文，感知全文。
1、带着要求读课文：(1)、标好自然段。
读准字音，读通课文。
（2）带着自己的问题读读课文，从文中找一找答案。
读完也可以和同桌小朋友交流一下。
反馈：（1）检查生字词。
（玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经）（2）整体感知。
读了课文你们知道了什么？交流蒲公英的资料。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
《金色的草地》教学教案(优秀6篇)
《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。
二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。
3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。
五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。
教案设计：人教版三年级上册语文《金色的草地》(第五课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《金色的草地》（第五课时）《〈金色的草地〉教案设计（第五课时）》一、教材分析《金色的草地》是人教版三年级上册的课文，这篇课文描写了一个兄弟俩在草地上玩耍时发现草地变色的原因的有趣故事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文本中细致的描写和蕴含的情感可能还需要进一步引导。
他们对大自然充满好奇，这篇课文的内容能够引起他们的兴趣，但是在理解草地变色的科学原理以及作者情感的细腻表达方面可能存在一定困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 理解并积累文中描写草地和蒲公英的词句。
- 能够用自己的话准确地概括草地变色的原因。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，体会文中语言的生动性。
- 采用小组合作探究的方式，分析草地变色的奥秘。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点1. 教学重点-理解草地变色的原因，体会文中描写草地和蒲公英的语句的生动性。
- 学习作者细致观察事物的方法。
-例如在文中“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”这部分内容清晰地解释了草地变色的原因，教师要引导学生理解这个过程，感受作者观察的细致之处。
通过对蒲公英花朵开合与草地颜色变化关系的理解，让学生明白作者是如何通过细致观察发现这一有趣现象的。
2. 教学难点-体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情，并将这种情感迁移到对大自然的热爱。
-例如，文中很多描写蒲公英的语句，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”不仅仅是简单的赞叹，还蕴含着作者深深的喜爱。
要引导学生从字里行间体会这种情感，理解作者为什么会有这样的情感，并且让学生联系自己的生活体验，将这种对蒲公英和草地的喜爱升华到对大自然的热爱，这对于三年级的学生来说是有一定难度的。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）
小学语文《金色的草地》教案小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《金色的草地》教案篇1一、教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、一本正经等。
过程与方法：疏通课文线索，理解文意。
情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。
二、教学重难点重点通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣难点探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索三、教学过程1.导入新课提问激趣导入。
同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色?你见过在一天的时间里也会变色的草地吗?接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事?（板书课题）2.讲授新课（1）初读课文学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。
在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色?为什么这片草地会变色?（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。
）同学们，这是一片什么样的草地呢?根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。
（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）（2）二读课文在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事?（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。
）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣?因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得。
《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）
《金色的草地》课堂优秀教案《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》课堂优秀教案，希望对大家有所帮助。
《金色的草地》课堂优秀教案篇1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才干发现事物的实质，才干发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实幼稚时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
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⑤不好。加点的词语形象地写出了弟弟的性格特点 ,他也是狡黠顽皮的。
⑥说明次数很多 ,是经常的现象。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
,我有了一个新发现。 4[ ⑦这一句话有什么作用 ?]
5
,我起得很早去钓鱼 ,发现草地并不是金色的 ,而是绿色的。快到中午 ,当我返回家
1 知识点详解 ?
2
①开篇点题 ,交代草地的位置。
?蒲公英 : 菊科植物。花鲜黄色 ,3 月到 8 月开花。种子上有白色丝状毛 , 单粒种子 ,像一把小伞。
②借此指出这片草地被称为金色的草地的原因。
3
③承上启下 ,引出下文对往事的回忆。
④“一本正经”是假装的,表现了“我”狡黠顽皮的性格特点。
?假 ,在这里读 ji ǎ。
段导读 :蒲公英成为“我们”最喜爱的花的原因。 第二部分 (第 3~5 自然段 ):“我”的新发现及蒲公英成为“我们”最喜爱的花。
1. 学习本课的生字、新词。 2.读课文 ,初步了解课文内容。 3. 交流搜集到的有关蒲公英的资料。
生字卡片 , 搜集的有关蒲公英的资料。
一 利用图画激发学生的兴趣 ,导入新课
助力教育
同学们 ,你们见过这种植物吗 ?对 ,它就是蒲公英。 板书 :蒲公英
2. 交流搜集到的资料。
蒲公英 :别名黄花地丁 , 菊科。多年生草本植物 ,含白色乳汁状汁液 裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课文题目 :金色的草地
,叶子倒披针形 ,羽状浅
(1) 读了课文题目 ,你有什么疑问 ? 质疑 :草地是绿色的 ,为什么说是金色的 ?
⑩比喻。作者将蒲公英的花瓣比作我们的手 ,十分形象 ,便于读者理解。
由“寻开心”揪掉它 ,到“不再随意揪它”, 到“喜爱”它,表现了“我”和弟弟感情和行为上的变化。
非常恰当。作者运用拟人的手法 ,生动地写出了“我”和弟弟喜爱蒲公英的原因 ,充满童趣。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
时, 整个草地又都变成了金色。可是 ,傍晚我经过草地 ,草地又变绿了。 [⑧“我”的发现是什么?] 于是我走．近．草地 ,仔．细．观察 , 原来 ,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。 [⑨加点词有什么作用 ?]蒲公
英的花瓣就像我们的手 ,手掌张开时它是黄颜色的 ,要是攥成拳头 ,黄色就被包住了。 [ ⑩这句
3
,是我和弟弟最开心的日子。 [③这句话有什么作用 ?] “谢廖(li à)ｏ沙 !”
我一．本．正．经． 地喊他。 [④加点词语的使用有什么好处 ?]等他回过头来 ,我便把蒲公英的茸毛吹 到他脸上。他假．? 装．打．哈．欠．似．的． 也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。 [⑤把加点词语删掉好不好 ?] 就这样 ,我们总是为了寻开心 ,揪掉这些不引人注目的小花。 [⑥“总是”一词说明了什么?]
段导读 :“我”和弟弟为了寻开心, 经常把蒲公英的茸毛吹到对方的脸上。 “我”与弟弟这种带 有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单 ,却充满了童真童趣 ,兄弟两人真切地感受到了大自然带 给他们的快乐。
第一部分 (第 1 、2 自然段 ): 每当蒲公英开放的时候 ,草地就变成金色的 ,“我”和弟弟常揪掉
蒲公英寻开心。
蒲公英 绿
(早晨 ) 金色的草地
(中午 ) 绿
(傍晚 )
1.教学前 ,教师可准备蒲公英的挂图 ,让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文的文字和 内容都比较浅显 ,学生通过自读 ,大体上能理解课文的内容。 教学中 ,教师要用下面的问题检查 学生的读书情况 :“课文主要写了哪两件事情 ?”(一是哥儿俩在草地上玩耍 ,互相往对方的脸上 吹蒲公英的茸毛 ;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。 )
三 初读课文 ,了解内容
1.自由读课文 ,标画出自然段 ,思考每一个自然段各讲了什么内容。 2. 给课文分段。 全文共五个自然段 ,可分为两段。 第一段 (第 1、2 自然段 ):每当蒲公英开放时 ,草地就变成了金黄色。
我们常揪掉蒲公英来
寻开心。
第二段 (第 3~5 自然段 ):蒲公英白天开 ,晚上合 ,草地也因它们的开合改变着颜色。 我们发 现后便喜爱上了这种小花。
1.出示图片 :蒲公英
4
⑦这是一个过渡句。 “但是”表示转折,引出下文的“新发现”。
5
⑧难句解析 :草地随着时间的变化而改变颜色 ,这里共三句话 , 分别写了早、中、晚三个时间段草地颜
色的变化。这一发现 ,使“我”了解了蒲公英一天变化的特点 ,更清楚了草地变成金黄色的原因。
⑨“走近“”仔细”说明“我”是个十分细心和爱观察的孩子。助力教育ຫໍສະໝຸດ 教学 要求重点 难点
教学 课时
1. 学会本课的生字、新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容 ,体会作者对蒲公英的喜爱之情 ,激发学生留心观察身边事物变化的 兴趣 , 树立人与自然和谐共处的意识。 1.学习课文内容 ,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、生命的尊重、热爱之情。 2.学习作者善于观察事物 ,并养成认真观察的好习惯。 3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化 ,体会细致观察的重要性 ,懂得只有细心地 观察 , 才能发现事物的本质 ,才能发现生活中的美。
话运用了什么修辞手法 ?有什么表达效果 ?]第二天 ,太阳升上来 ,蒲公英张开了自己的手掌 ,草
地又变成了金色。
,我们不再随意揪它 ,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 [ “我”和弟弟有了怎
样的变化 ?]因为它和我们一起睡觉 , 也和我们一起起床。 [ 文中说蒲公英“和我们一起睡觉” ,
“和我们一起起床”,你觉得这种说法恰不恰当 ?]
两课时
1金色的草地
2
,窗前是一片草地。 [ ①文章开篇有什么特点 ?]草地上有许许多多的蒲公
英? 。[句导读 :表现了蒲公英的数量之多 ,为下文写草地变成金色的作了铺垫。 ]蒲公英开放的
时候 ,这片草地就变成金色的了。 [②作者为什么专门写蒲公英 ?]大家都说 : “金色的草地太美
了!”
段导读 :蒲公英开放的时候 ,草地变成了金色的 ,十分好看。
(2) 联系对蒲公英的介绍 ,请你把“蒲公英”和“金色的草地”连起来,说一句话。 (金色的草地上盛开着美丽的蒲公英。 )
二 学习生字、新词
1.读准生字字音 ,在课文中圈出生字 ,再读读由生字组成的词语 ,理解词义。
2.检查 ,重点指导。
读准字音 : 假．(ji ǎ)装
观察．( chá)
3.在生字本上书写本课的生字 , 老师巡视指导。