人教版英语八上课件圣诞节

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英语人教版八年级上册unit8 Thanksgiving

英语人教版八年级上册unit8 Thanksgiving

Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B ( 2b–2e)Teaching aims(教学目标)1. 了解美国感恩节的由来。

2. 学习表述感恩节大餐火鸡的制作并掌握相关词汇。

Language points(语言点)1.要求掌握以下词汇:give thanks for, mix together, put in, cover with ,cut into ,eat with, serve to , main dish, at a very high temperature.2. 要求掌握以下句式:In most countries, people usually eat traditional food on special holidays.… and is a time to give thanks for food in the autumn.... celebrate this idea of giving than ks by having a big meal …Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.Serve it to your friends with some vegetables.Difficulties(难点):说出火鸡的制作流程Teaching steps(教学步骤)1. Warm-up and revision(课堂热身和复习)Match the words with the meanings.thanksgiving A 庆祝,庆贺traditional B 甜椒,柿子椒autumn C 漂泊者traveler D (使)混合,融合England E 英格兰celebrate F 感恩节mix G 秋天,秋季pepper H 传统的,惯例的fill A接待,服务,提供plate B (调味)肉汁cover C温度,气温,体温gravy D(使)充满,装满serve E烤箱,烤炉temperature F遮盖,覆盖覆盖物,盖子oven G盘子,碟子2 lead-onWhat kind of traditional food do people eat on special holidays in China?1 dumplings Spring Festival2 Sweet dumplings the Chinese Lantern Festival3 Zongzi, the Dragon Boat Festival4 Mooncakes, the Mid-autumn Day3.Before readingRead something about Thanksgiving火鸡是感恩节的主要特征,火鸡同感恩节密不可分。

八上Lesson 11课件

八上Lesson 11课件
Unit 2 My Favourite School Subject
Lesson 11 Lily Learns about China!
同学们,上一课学习的单词你们都掌握了吗?现在 大家来检验一下,点击下面的音频开始听写吧!
What do you know about other countries?
so+形容词/副词
so interesting a book如此有趣的
so+形容词+a/an+可数名词 一本书
So 单数
so much money 如此多的钱
so+many/much/few/little(少)
+名词
用来修饰名词。such+a/an+
She is such a lovely girl. 她是如此可爱的一个女孩儿。
听力材料
Hello, my name is Kelly. My hometown has many different types of restaurants. My favourite is called Monkey Hill. It looks like a hill with monkeys. It has many delicious foods. When my parents take me there, I like to order beef. I think Monkey Hill has the best beef in the world. Once, I bought some beef at the supermarket. I tried to cook it at home, but it didn’t taste so good. My parents encouraged me to keep trying. Maybe I will be a cook at my own restaurant when I grow up.

Unit 8 How do you make a banana mil课件 英语人教版八年级上册

Unit 8 How do you make a banana mil课件 英语人教版八年级上册
23004
Complete the mind map of making mooncakes. First,
How to make mooncakes?
Next, Then, After that,
Finally,
23004
Differences
Thanksgiving in North America
First, ____m__ix__t_o_g_et_h_e_r___ some bread pieces, onions, salt and pepper.
How to make a turkey?
23004
Next, ___fi_ll__ the turkey __w_i_th__ this bread mix.
Finally,___c_u_t_.._.i_n_t_o_._.._a_n_d_e_a_t_w__it_h_._..___
What festival falls in autumn in China?
Chinese Valentine’s Day Double Ninth Festival the Mid-Autumn Festival
food in the autumn and everything people enjoy in life. More importantly, they share their
wishes and show their love to each other.
where
when
how
what
why
a plate
What flavors do we need?
pepper
ingredients tools flavor

八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson21HappyThanksgiving!课件冀教版

八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson21HappyThanksgiving!课件冀教版

• Christmas Day
圣诞节
From the two festivals we know:
No matter in western countries or in China, when we have a holiday, we can have the holiday, eat delicious food, have a get-together(团聚), we can enjoy our holidays with our friends and family.
春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节
the Spring Festival the Lantern Festival the Qing Ming Festival the Dragon-Boat Festival the Mid-Autumn Festival the Double Ninth Festival
But in the world ,there are some children can’t have a holiday like us, even(甚至) they don’t have a chance (有机会) to school.
We should have a thankful heart.
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。

人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)优秀教学案例

人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)优秀教学案例
此外,我还可以利用多媒体手段,如图片、视频等,展示不同节日的场景,让学生在直观的感受中了解各种节日的风俗习惯,增强对文化背景的理解。
(二)问题导向
在教学过程中,我会以问题为导向,引导学生主动思考和探究。例如,在教授3a对话时,我可以提出问题:“他们春节的时候都做了什么?”、“他们是怎么过春节的?”等问题,激发学生的思考,引导学生运用已学知识进行回答。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在本节课开始时,我会通过一个简单的问题来导入新课:“你们最喜欢的节日是什么?为什么?”让学生分享自己的节日经历,引起学生对节日的兴趣。然后,我会利用多媒体展示一些节日的图片,如:春节、中秋节、圣诞节等,引导学生用英语描述这些节日的特点,为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
(五)作业小结
在本节课的最后,我会布置一个作业,让学生运用一般过去时写一篇小短文,描述自己最喜欢的节日经历。这样,学生可以在课后巩固所学知识,提高写作能力。同时,我会在下节课开始时对学生的作业进行点评,给予他们积极的反馈和指导。通过作业小结,学生可以进一步巩固和提高对一般过去时的运用。
五、案例亮点
1.情境创设:通过真实的情景创设,让学生在具体的语境中学习和运用一般过去时,提高了学生的口语表达能力和交际能力。
5.作业小结:通过布置作业和课后点评,让学生在实践中巩固和提高对一般过去时的运用,提高了学生的写作能力和自我学习能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.能够理解并运用一般过去时进行情景交际,如:描述过去发生的事情、谈论过去的节日经历等。
2.掌握一般过去时的基本结构,即主语+动词过去式+其他。
3.学会借助图片和关键词,用英语进行简单的故事讲述。
4.了解关于节日的一些文化背景知识,如:春节、中秋节、圣诞节等,提高跨文化交际能力。

人教版八年级英语上册Unit6.Reading优秀教学案例

人教版八年级英语上册Unit6.Reading优秀教学案例
(三)小组合作
1.教师可以根据学生的兴趣和特长,将学生分成不同的小组,鼓励他们合作完成各种任务。例如,每个小组可以选择一个国家,研究和介绍该国家的节日习俗。
2.教师可以组织学生进行小组讨论和交流,促进他们互相学习和提高。例如,学生可以互相分享自己过节的经历和感受,共同讨论如何用英语表达。
(四)反思与评价
(四)总结归纳
1.教师可以邀请每个小组分享他们的研究成果,让学生在交流中学习和借鉴。
2.教师可以总结和归纳文章中的重点内容,如节日习俗、动词时态、定语从句等,帮助学生巩固所学知识。
3.教师可以强调跨文化交际的重要性,鼓励学生尊重和欣赏各种文化差异。
(五)作业小结
1.教师可以布置一道相关的作业,让学生进一步巩固所学知识,如写一篇关于某个节日的短文。
(三)情感态度与价值观
1.学生能够认识到不同文化之间的差异,尊重并欣赏各种文化习俗。
2.学生能够通过学习英语,提高自己的跨文化交际能力,为将来的国际交流打下基础。
3.学生能够培养积极的学习态度,热爱英语学习,提高自己的英语素养。
4.学生能够理解并体会到家庭的温暖和亲情的重要性,培养良好的家庭观念和亲情观。
3.学生能够理解并运用定语从句,如“The festival is celebrated by people all over the world., People exchange gifts with each other.”等。
4.学生能够通过阅读文章,了解不同国家的节日习俗,提高自己的跨文化交际意识。
在教学过程中,我以提高学生的英语素养和实际运用能力为目标,注重激发学生的学习兴趣和积极性。针对八年级学生的认知水平,我采用了一种情境教学法,通过设置各种真实的节日场景,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时,我还注重培养学生的团队合作精神,使他们能够在互动交流中提高英语听说能力。

【人教版】新目标八年级英语上册:Unit6单元说课稿

【人教版】新目标八年级英语上册:Unit6单元说课稿

【人教版】新目标八年级英语上册:Unit6单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit6主要围绕着“节日”这一主题展开,通过学习本单元,学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,了解不同国家的节日习俗,提高自己的跨文化交际能力。

教材内容丰富,包括主课文、语法、听说、读写等多个部分,旨在全面提升学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于学习新的词汇和表达方式有一定的掌握。

但同时,学生在语法、听说、读写等方面的能力参差不齐,需要针对性地进行教学设计。

此外,学生对于不同国家的文化背景了解有限,需要通过课堂拓展来提高他们的跨文化交际意识。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,了解不同国家的节日习俗。

2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际,提高自己的英语口语表达能力。

3.情感目标:培养学生对不同文化的尊重和理解,拓宽国际视野。

四. 说教学重难点1.重点:掌握关于节日的词汇和表达方式,了解不同国家的节日习俗。

2.难点:运用所学知识进行实际的跨文化交际,提高英语口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法:通过模拟真实场景,让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。

3.多媒体教学手段:运用PPT、视频等教学辅助材料,丰富课堂形式,提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入:以一段关于节日的视频导入,激发学生的学习兴趣,同时引导学生思考:你们知道哪些节日?最喜欢哪个节日?2.新课呈现:通过PPT展示本节课的主要内容,包括节日词汇和表达方式,不同国家的节日习俗等。

3.课堂实践:模拟真实场景,让学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行跨文化交际。

4.语法讲解:针对本节课的语法点,进行详细的讲解和示例,让学生在理解的基础上进行运用。

5.听力训练:播放一段关于节日的听力材料,学生听后进行问答,检查学生对听力材料的理解程度。

八年级英语Public-holiday课件

八年级英语Public-holiday课件

Write your own New Year’s resolutions
Homework
1. Revise the language points 2. Write your own New Year’s resolutions
Good-bye!!!
Thank you!
/ 论文查重
啊必要向她解释那些事情?他是爷,他想临幸谁,那还别是他壹各人说咯算の事情?别要说她是壹各从别曾得宠の诸人,就算是那府里最得宠の淑清姐姐,就算是最需要脸面、最需 要尊严の福晋姐姐,他也没什么必要去向她们解释啥啊!可是他现在就真の是在她の面前解释着,那种急于让她理解、释怀の迫切心情溢于言表,那各她从来别曾见过の王爷,让水 清别仅无法理解,更让她再次提高咯心中の戒备等级!爷那是要干啥啊?别会是又要耍啥啊鬼花样,再使啥啊计谋吧。原本对他那各别请自来搞得高度警惕,现在又是如此奇怪の表 现,别由得水清将心中の那根弦绷得紧紧の。眼看着经过他那么壹番洋洋洒洒、苦口婆心の解释之后,水清仍然壹副无动于衷、面无表情の样子,王爷突然感到深深の挫败感。伤害 壹各人是如此の容易,而医治壹各人创伤简直是比登天还要难!他の壹时疏忽,竟给她造成咯那么大の难以愈合の创伤,面对那各始料未及の结果,他极为痛苦。假设早晓得她是那 样の害羞,那样の容易受伤害,他真应该让吉尔上完药再让她进来。可是现在说啥啊都晚咯,他の那各小小の疏忽,造成咯如此严重の后果,他有些别能原谅自己。现在水清明摆着 壹副根本别相信他の样子!急于证明自己所说非假,他急急地对她说道:“爷没什么哄骗您,爷真の是受伤咯,箭伤就在肩头。”他壹边说着,壹边解着衣领の扣子,企图将伤口展 示在她の眼前,以证明他の清白。可是水清完完全全地误会咯他の举动!眼见他扯开咯衣领,犹如惊弓之鸟の水清以为他又要用啥啊法子来羞辱她,吓得她赶快紧紧地闭起双眼,将 头扭到壹边别去看他,壹边大声呼喊乞求讨饶:“求求爷,求爷别要再责罚妾身咯!”才壹句话说完,就因为急火攻心,竟软软地昏倒在咯下去。虽然别晓得她为啥啊昏倒,更别明 白她说の那句“求爷别要再责罚妾身”の含义,但是眼见着水清昏倒,他本能地伸出双手,去扶住就要朝地上栽倒の水清。第壹卷 第586章 再伤他の身手足够敏捷,他の救助足够 及时,结果就是她没什么倒在冰冷の地上,而是倒进咯他温暖の怀抱。只是慌乱之中,别偏别倚,正好是他那受伤の左臂将水清稳稳地接住。虽然水清足够瘦弱,足够轻盈,但是没 什么任何自控力の重力加速度演化成の巨大冲击力,撞击得他の伤口再次撕裂开来,痛得他瞬间失声喊咯出来。月影见王爷过来看望仆役,心中暗暗欢喜,于是奉上茶水之后就赶快 和秦顺儿极有眼力劲儿地壹起站到咯门外,而主子们在屋子里说の那些话,她壹会儿听明白咯,壹会儿又听别明白。正在她胡思乱想之际,就和秦顺儿齐齐地听到屋里の巨大响动, 吓得两各人急忙冲咯进去。只见两各主子双双倒在咯地上,王爷正抱着水清,痛得眉头紧皱,而水清则壹动别动,明显是昏咯过去。见此情景,秦顺儿赶快上来扶住咯王爷,月影则 欲从他の手中接过仆役,但是月影才壹各二十三五岁の小丫环,哪里抱得住水清?王爷借助秦顺儿の力量艰难地站咯起来,壹摇三晃地将水清抱进咯里间屋,伤口再次被撕裂,巨大 の疼痛令他冒咯壹头の汗,但他仍然努力坚持着,小心翼翼地将她放在床上。看着昏迷别醒の水清,他虽然搞别清楚她昏倒之前说の那句话是啥啊意思,但是仍然对月影吩咐道: “好生伺候您の主子,壹会儿爷让吉尔也过来,帮您壹把。”吩咐完之后,他就和秦顺儿迅速走开咯。因为他の伤口已经痛得他几乎直别起腰来。让吉尔过来,确实是担心月影壹各 人伺候别过来,另外,在他の潜意识里,还是想赶快把吉尔从他の身边打发走,至于为啥啊要把吉尔赶快打发走,他没什么去想,也别打算去想。王爷今天告假竟然漏掉咯壹各重要 消息,中午の时候内务府随行官员传达咯皇上の圣旨,三日后起驾回京。壹得到回京の消息,众人赶快手忙脚乱地做着启程の准备,却是将月影和吉尔两各人累坏咯。她们别但要做 好收拾の事情,还要照顾病中の水清,两各丫环几乎忙得脚别沾地。水清那几天壹直神情恍惚,躺在床上整整歇咯三天,请咯太医,喝咯安神の汤药,也没什么太
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圣诞树(Christmas tre诞灯和彩色的装饰物装 饰。
并把一个天使或星星放在树的 顶上。
圣诞老人:(Santa Claus)
• 一位专门为好孩子在圣诞节前夜送上礼物的神秘 人物。传说每到12月24日晚上,有个神秘人会驾 乘由12只驯鹿拉的雪橇,挨家挨户地从烟囱进入 屋里,然后偷偷把礼物放在好孩子床头的袜子里, 或者堆在壁炉旁的圣诞树下。虽然没有人真的见 过神秘人的样子,但是人们通常装扮成头戴红色 圣诞帽子,大大的白色胡子,一身红色棉衣,脚 穿红色靴子的样子,因为总在圣诞节前夜出现派 发礼物 ,所以习惯地称他为"圣诞老人"。
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圣诞节的来历:
• 每年12月25日是全世界大多数基督徒纪念耶稣诞生 的日子。

• 在欧美许多国家里,人们非常重视这个节日,把它 和新年连在一起,而庆祝活动之热闹与隆重大大超 过了新年,成为一个全民的节日。12月25日的主要 纪念活动都与耶稣降生的传说有关。耶稣的出生是 有一段故事的,耶苏是因着圣灵成孕,由童女马利 亚所生的。神更派遣使者加伯列在梦中晓谕约瑟,, 叫他不要因为马利亚未婚怀孕而不要她,反而要与 她成亲,把那孩子起名为“耶稣”,意思是要他把 百姓从罪恶中救出来。
圣诞装饰:
• 圣诞装饰包括以圣诞装饰和圣诞灯装饰的 圣诞树,户内以花环和常绿植物加以装饰, 特别的冬青和槲寄生是传统采用的材料。 在南北美洲和少数欧洲地区,传统上户外 以灯光装饰,包括用灯火装饰的雪橇、雪 人和其他圣诞形象。冬青和槲寄生是传统 采用的材料。市政当局也会对圣诞装饰加 以支持,在街道悬挂圣诞标语或者是在广 场放置圣诞树。
• 当马利亚快要临盆的时候,罗马政府下了 命令,全部人民到伯利恒务必申报户籍。 约瑟和马利亚只好遵命。他们到达伯利恒 时,天色已昏,无奈两人未能找到旅馆渡 宿,只有一个马棚可以暂住。就在这时, 耶稣要出生了。于是马利亚唯有在马槽上, 生下耶稣。后人为纪念耶稣的诞生,便定 十二月二十五为圣诞节,年年望弥撒,纪 念耶稣的出世。
圣诞卡
• 圣诞卡(圣诞卡片)在美国和欧洲很流行,许多 家庭随贺卡带上年度家庭合照或家庭新闻,新闻 一般包括家庭成员在过去一年的优点特长等内容。 圣诞节这天,指出天下一家世界大同的理想,只 有以和平与仁爱的言行达成。寄赠圣诞卡,除表 示庆贺圣诞的喜乐外,就是向亲友祝福,以表怀 念之情。尤其对在孤寂中的亲友,更是亲切的关 怀和安慰。
• 每年圣诞节,圣诞老人骑在驯鹿上,圣童手持圣 诞树降临人间,随着世事变迁,作家和艺术家开 始把圣诞老人描述成我们今日熟悉的着红装,留 白胡子的形象。同时不同的国度和文化对圣诞老 人也有了不同的解释。在许多国家里,圣诞节前 夕,孩子们会准备好空的容器,以便圣诞老人可 以装进一些小礼物,如玩具、糖果或水果。在美 国, 孩子们圣诞夜会在壁炉上悬挂圣诞袜,因为 圣诞老人说过要在圣诞前夜从烟囱下来把礼物放 到袜子里。在其他国家,孩子们把空鞋放到户外, 以便圣诞老人可以在圣诞夜(圣诞节前夕的12月 5日)送礼。
• 圣诞老人是一位身穿红袍、头戴红帽的白胡子老 头。每年圣诞节他驾着鹿拉的雪橇从北方而来, 由烟囱进入各家,把圣诞礼物装在袜子里挂在孩 子们的床头上或火炉前。
• 圣诞节在中国传播地尤为突出,至二十一世纪初, 圣诞节有机地结合了中国当地习俗,发展日趋成 熟。吃苹果、带圣诞帽、寄送圣诞贺卡,参加圣 诞派对,圣诞购物等成了中国人生活的一部分。
圣诞袜
• 最早以前是一对红色的大袜子,大小不拘。 因为圣诞袜是要用来装礼物的,所以是小 朋友最喜欢的东西,晚上他们会将自己的 袜子挂在床边,等待第二天早上收礼。
圣诞帽
• 是一顶红色帽子,据说晚上戴上睡觉除了 睡得安稳和有点暖外,第二天你还会发现 在帽子里多了点心爱的人送的礼物。在狂 欢夜它更是全场的主角,无论你去到哪个 角落,都会看到各式各样的圣诞帽。
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