农村地区的教育发展现状
中国农村教育发展现状与问题分析的影响
中国农村教育发展现状与问题分析的影响近年来，中国农村教育的发展在一定程度上取得了显著成果，但仍然存在着许多困境和问题。
本文将分析当前中国农村教育的现状，并探讨这些问题对农村地区的影响。
一、现状分析1.资源不足中国农村地区面临着教育资源不足的问题。
相对于城市地区，农村地区的学校规模小，师资力量薄弱，教学设施简陋。
同时，农村地区的教育经费投入相对落后，导致教育条件无法满足农村学生的需求。
2.人才流失由于农村教育资源紧缺和薪资待遇不佳，许多优秀的教师选择离开农村地区到城市寻求更好的发展机会。
这导致了农村教育师资力量不足，无法给予学生足够的教育保障。
3.课程设置不合理农村学校普遍存在着课程设置不合理的问题。
传统的农村教育注重农业知识和手工技能的培养，忽视了学生的综合素质发展和适应现代社会的能力培养。
这造成了农村学生在升学和就业方面的劣势。
4.教育质量参差不齐农村学校的教育质量参差不齐。
由于教育资源的不均衡分配和教师素质的不一致，造成了农村学校之间的教育质量差异。
一些地区的农村学校教学水平偏低，教育质量无法得到保障。
二、问题影响分析1.教育机会不均农村教育问题的存在导致了农村学生与城市学生之间的教育机会不均。
由于农村教育资源的缺乏，很多农村学生无法接受良好的教育，限制了他们的发展和成长，不利于提高整体教育水平和实现教育公平。
2.人力资源流失农村地区教育条件的不足导致了人才的大量流失。
优秀的教师离开农村地区到城市寻求更好的发展机会，这造成了农村地区教师队伍的不稳定与缺失。
缺乏优秀的教师会影响农村学生的教育质量和学习效果，进一步加剧了农村地区的教育落后问题。
3.乡村振兴进程受阻中国政府提出了乡村振兴战略，但农村地区教育问题的存在妨碍了这一进程的顺利推进。
优质的教育是农村振兴的基础，而农村教育的困境和问题则限制了乡村振兴战略的实施和发展。
4.差距拉大农村地区教育问题的存在导致了农村地区与城市地区之间的教育差距进一步拉大。
农村教育现状分析
农村教育现状分析教育是民族振兴、社会进步的基石，对于农村地区而言，教育更是改变命运、促进发展的关键。
然而，当前农村教育仍面临着诸多问题与挑战，需要我们深入分析和思考。
一、农村教育资源匮乏1、硬件设施落后许多农村学校的教学楼、宿舍等建筑陈旧，甚至存在安全隐患。
教学设备简陋，缺乏现代化的多媒体教学工具、实验器材和图书资料。
操场、体育设施也不完善，无法满足学生正常的体育锻炼需求。
2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村教育面临的一个重要问题。
由于农村地区条件艰苦、待遇较低，难以吸引和留住高素质的教师。
很多农村教师年龄偏大，教育观念和教学方法相对滞后。
而且，学科结构不合理，音乐、美术、体育等专业教师严重不足。
二、农村家庭教育缺失1、家长文化水平低在农村，很多家长自身文化程度不高，无法为孩子提供有效的学习指导和帮助。
他们对教育的重视程度也不够，认为读书不如早点出去打工挣钱。
部分农村家长仍存在“重男轻女”的思想，认为女孩子读书没用。
还有一些家长只关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的品德、心理健康和综合素质的培养。
3、外出务工影响大量农村劳动力外出务工，导致许多孩子成为留守儿童。
这些孩子缺乏父母的关爱和监管，学习动力不足，容易产生心理问题。
三、农村学生学习动力不足1、学习目标不明确由于农村信息相对闭塞，学生对未来的发展方向和职业规划缺乏了解，学习目标不明确，不知道为什么而读书。
2、学习环境差农村家庭普遍缺乏良好的学习氛围，家里没有专门的学习空间和学习条件。
而且，农村社会中存在一些不良风气，如赌博、沉迷网络等，对学生产生负面影响。
四、教育经费投入不足尽管国家对农村教育的投入不断增加，但仍然不能满足实际需求。
教育经费的不足导致学校无法改善办学条件、提高教师待遇、开展丰富的教学活动。
五、城乡教育差距大城市学校拥有优质的教育资源和优秀的师资力量，教学质量普遍较高。
而农村学校在师资、教学设施、课程设置等方面与城市学校存在较大差距，导致农村学生在升学竞争中处于劣势。
农村教育发展现状与趋势分析
农村教育发展现状与趋势分析一、教育资源分配不均衡农村教育的发展面临着资源分配不均衡的问题。
相对于城市地区，农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设备落后。
这导致了农村地区的教育质量普遍偏低，学生的学习环境与城市孩子相比存在较大差距。
二、农村教师队伍不稳定农村教师队伍的不稳定是造成农村教育发展困境的重要原因之一。
由于农村地区的教育条件相对较差，很多优秀的教师不愿意去农村从教，导致农村教师数量不足，而且大部分教师都是年轻干部以及刚从师范院校毕业的应届毕业生，经验不足。
这使得农村学生无法得到高质量的教育。
三、乡村学校硬件设施薄弱乡村学校的硬件设施薄弱也是农村教育发展面临的挑战之一。
很多农村学校的教学楼、图书馆、实验室等设施都比较老旧，缺乏现代化的教学设备。
这不仅给教育教学带来了困扰，也得不到学生和家长的满意。
四、家庭教育观念落后农村地区的家庭教育观念相对落后，重视程度不够。
家长往往把重心放在务农、生活和谋生等方面，对于孩子的学习和教育投入较少。
这使得学生在家庭环境的支持和引导下学习的积极性不高，加剧了农村教育问题。
五、行政管理不到位农村教育的行政管理相对薄弱，导致教育发展面临诸多问题。
有些农村地区的教育规划和政策执行不力，教育经费的分配不透明，存在滥用和浪费的问题。
同时，对教师的培训和考核也不够重视，导致教师的专业素养无法得到提升。
六、教育资源共享机制不健全农村地区与城市地区之间的教育资源共享机制并不完善。
农村地区的学生很难享受到城市教育的优质资源，缺乏一流的教育机会和平台。
这也使得农村教育发展落后于城市。
七、教育扶贫工作仍有不足近年来，国家加大了对农村教育的扶贫力度。
然而，在实际工作中仍然存在不足之处。
一方面，扶贫项目的实施缺乏针对性和持续性，只着重于教育资金的投入，而忽视了教师培训和教育硬件设施的改善。
另一方面，政策的执行缺乏有效监督和考核，导致一些项目不见实效。
八、新农村教育理念的推行为了推动农村教育的发展，需要广泛宣传和推行新的农村教育理念。
农村教育发展的现状与问题分析
农村教育发展的现状与问题分析随着中国现代化进程的推进，农村教育的发展日益受到关注。
然而，农村教育仍然面临许多问题和挑战。
本文将分析农村教育的现状，探讨存在的问题，并提出相应的建议。
一、农村教育的现状1.资源不足农村地区教育资源相对匮乏。
许多农村学校师资力量不足，教学条件落后，图书馆、实验室等设备缺乏。
这使得农村学生无法接受良好的教育。
2.教育质量不高由于资源有限，农村教育质量普遍较低。
教师水平不高，教学方法相对单一，学生缺乏综合素质的培养。
这导致农村学生的学术成绩相对较差，影响了他们的未来发展。
3.教育投入不足相对于城市教育，农村教育的投入严重不足。
政府对农村教育的关注度不够，教育经费拨款不足。
这导致许多农村学校无法提供足够的教学资源和设施条件。
二、农村教育存在的问题1.不平衡的教育资源分配农村教育资源的分配存在不平衡现象。
有些地区的学校条件较好，教师水平较高；而另一些地方的学校面临着师资不足、设施落后等问题。
这种差距进一步加剧了农村和城市之间的教育差距。
2.学生流失问题由于农村教育的不足，许多农村学生选择到城市求学。
这导致了农村学校的学生数量减少，进而加剧了教育资源的不平衡。
同时，这也给农村家庭带来了经济负担和家庭关系的破裂问题。
3.教师队伍不稳定农村地区教师的离职率较高。
由于农村教育的不发达和相对低薪水，许多教师选择离开农村寻求更好的发展机会。
这使得农村学校的教师队伍不够稳定，影响了教育质量。
三、解决农村教育问题的建议1.加大投入政府应加大对农村教育的经费投入，提高农村教育的质量。
优先考虑农村学校的师资力量和教学设施建设，建立完善的学校图书馆、实验室等资源。
2.改善教师待遇提高农村教师的待遇，增加他们的收入，提高他们的职业发展机会。
通过增加福利和培训机会等方式提高教师的满意度和留任率。
3.加强教师培训加强对农村教师的培训，提升他们的专业素养和教育水平。
引入先进的教学方法和教育理念，提高农村教育质量。
农村教育现状及发展趋势分析
农村教育现状及发展趋势分析2023年，随着国家对于农村教育的不断重视和支持，农村教育的发展呈现出一些显著的趋势。
在这篇文章中，我们将分析当前农村教育的现状，探讨未来农村教育的发展方向和趋势。
一、当前农村教育的现状分析1. 师资力量不足。
目前，农村中小学教师数量不足，很多学校只能聘请一些学历较低的教师或者临时工作的人员，严重制约了农村教育的发展。
此外，农村教师的素质普遍较低，缺乏教育理念、教育技能、职业道德等方面的培训和提升。
2. 教育经费短缺。
相对于城市教育，农村教育的投入仍然较少。
很多农村学校缺乏基础设施和教育资源，课堂教学和课外活动都受到了影响。
另外，很多教师在农村工作的薪资待遇较低，难以吸引和留住优秀的教师。
3. 学生素质参差不齐。
农村教育涵盖了广大的农村地区，学生的家庭背景、学习环境、文化水平等方面的差异较大。
由于缺乏有效的教育手段和方法，很多学生的表现不尽如人意，教育资源的分配也不够均衡，导致部分学生得不到足够的教育支持。
二、未来农村教育的发展趋势和方向1. 提升师资队伍。
提高农村教师的整体素质是农村教育发展的关键。
我们可以通过加强师范教育和教师培训，提供晋升和奖励机制等方式来吸引和留住优秀的教师。
同时，国家也可以建立一些优质的农村学校，作为师资队伍培训和提升的基地。
2. 加大教育投入。
国家应该增加对农村教育的投入，提供更多的经费来改善农村学校的基础设施、提高教学质量。
此外，为了切实解决农村教师的薪资问题，国家可以在政策上倾斜，提供税收优惠等措施来鼓励企业和个人为农村教育贡献力量。
3. 教育内容更加实用。
当前教育内容大多是面向城市和中等以上学校而设计的，对于农村学生来说，很多知识和技能并不实用。
因此，未来农村教育应该更加注重注重学生实用技能的培养，增加农村实用人才的选择。
4. 教育普及和均衡。
为了解决农村教育资源的不足和分配不均的问题，国家可以适当增加农村学校的数量，并且在学校设施和教育资源的配置上加以配合。
农村教育现状调查报告6篇
农村教育现状调查报告6篇农村教育现状调查报告1教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而从近几年的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
为进一步了解农村小学教育发展情况，我深入部分乡镇进行了调查，从调查情况看，依然存在着很多问题，主要包括以下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
农村教育发展现状与问题分析
农村教育发展现状与问题分析近年来，中国农村教育发展取得了长足的进步，但与城市教育相比，依然存在很多问题。
本文将从各个角度分析农村教育的现状与问题，并提出一些解决办法。
一、教育资源不均衡农村地区的教育资源相对较少，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施落后，这导致了农村学生与城市学生之间的教育差距。
在城市，学生们可以得到更好的教育资源，有更多的选择机会，而在农村，许多学生只能接受基本的教育。
这种不均衡也进一步加大了农村与城市的发展差距。
二、农民工子女受教育困难由于农民工外出务工，其子女多数留在农村，他们面临着许多教育问题。
一方面，农民工子女由于家庭经济条件较差，往往不能接受较好的教育；另一方面，由于流动人口的特殊性，农民工子女面临着与城市学生融合的困境，他们在学校中容易被歧视和孤立。
三、缺乏职业教育机会在农村，职业教育机会相对较少，这导致了许多农村学生毕业后找不到好的工作。
农村劳动力转移就业问题严重，缺乏技术人才限制了农村经济的发展。
农村的职业教育制度需要进一步健全和完善。
四、教师队伍建设亟待加强农村学校的教师队伍普遍存在着缺乏专业化和业务能力不足的问题。
由于农村教育相对滞后，教师职业吸引力不高，很多优秀人才都流向了城市。
因此，农村教师队伍建设亟待加强，需要提高教师的培训和待遇，吸引更多人才投身农村教育事业。
五、缺乏教育投入和政策支持农村教育发展面临的最大问题之一是缺乏教育投入和政策支持。
相较于城市，政府对农村教育的资金投入和政策支持都较少。
这使得农村学校的办学条件得不到改善，教育质量得不到提高。
六、农村文化传统影响教育农村的传统文化影响着农村教育的发展。
农村家庭普遍存在对知识、文化的传统观念，往往更看重实用技能和劳动力。
这种观念制约了农村学生的全面发展，使得他们在知识学习方面缺乏系统性和深度。
七、农村学生心理健康问题由于教育资源不足，农村学生往往不能享受到良好的学习环境和有益的课外活动。
他们的心理健康问题相对较多，如压力过大、焦虑等。
乡村教育的现状与思考
乡村教育的现状与思考一、引言乡村教育是指在农村地区开展的教育活动，是农村教育事业的重要组成部分。
乡村教育与城市教育相比存在一定的差距，本文将从教育资源、教育质量和教育改革等方面探讨乡村教育的现状，并提出相应的思考和建议。
二、乡村教育的现状1. 教育资源不足在乡村地区，教育资源相对城市地区匮乏。
乡村学校的教学设施和教学设备相对简陋，图书馆、实验室等教育资源缺乏，给乡村学生的学习和发展带来一定的困难。
2. 教育质量不高由于乡村学校的师资力量相对薄弱，教师队伍整体素质不高，教学水平相对较低。
此外，乡村学生的家庭背景和学习环境也对教育质量产生一定的影响。
这些因素导致乡村学生的学习成绩和综合素质发展相对滞后。
3. 教育改革滞后乡村教育改革相对滞后，教学模式和教学方法相对传统，缺乏创新性和灵活性。
教育改革的推进缺乏有效的政策支持和资金投入，导致乡村教育改革的步伐缓慢。
三、乡村教育的思考1. 加大教育资源投入政府应加大对乡村教育的投入，提高乡村学校的教学设施和教学设备，提供更多的教育资源。
此外，可以通过与城市学校的合作，实现教育资源的共享，提高乡村学校的教育质量。
2. 提升教师队伍素质加强乡村教师队伍的培训和提升，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，可以通过设立奖励机制，吸引优秀的教师到乡村学校任教，提高乡村教育的整体水平。
3. 推进教育改革加强乡村教育改革的力度，推动教学模式的创新和教学方法的改进。
引入现代教育技术，提供多样化的教学资源和教学方式，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 关注乡村学生的全面发展乡村教育应注重培养学生的综合素质，关注学生的身心健康和社会适应能力的培养。
通过丰富多样的课外活动和社会实践，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
5. 加强家校合作乡村教育需要加强家校合作，提高家长对孩子教育的重视和参与度。
家长可以通过参与学校的教育活动和家访等方式，了解孩子的学习情况，与教师共同关注孩子的成长。
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学院：医药经济学院班级：国贸（2）班
姓名：张慧娟（1317521255）指导老师：温汉雄
农村某一地区的教育发展现状
一、调查的目的
因为许多贫困地区财力相对薄弱，财政对教育的投入无法满足农村地区的教育发展的需要，教育水平也相对落后。
我想通过对农村地区的教育发展存在的问题以及形成原因进行深入分分析与研究，在此基础上提出相应的政策建议，以达到可以解决农村地区教育发展过程中存在的一些问题，促进农村基础教育事业的发展目的。
二、调查的方法
采用定量分析和定性分析的研究方法。
定量方面：报告数据收集和分析主要采用了向该农村地区分发问卷调查表以及通过问卷网站进行在线问卷调查; 定性方面：在调查过程中，我对安徽省北部涡阳县的一个偏远乡村进行了实地考察，与当地村民深入探讨，从中了解到了一些实质性问题，从而掌握了本论文所需要的一系列的资料。
三、调查调查对象的基本情况及存在的问题
在调查过程中我了解到，目前农村地区教育存在诸多问题。
农村地区学校生源不足是一个比较严重的问题，生源不够有两个原因，一是计划生育政策的推行，二是很多孩子随打工的父母外出求学。
在该地区的调查过程中我发现了一所幼儿园和小学混合的复合式学校，因为生源不足，该学校小学部有五个班级，其中五年级是人数比较多的，一个班大约有二十个学生左右，而且留守儿童居多。
而且
整个行政村只有这样一所复合式的幼儿园小学，以及一所中学，这就意味着整个行政村下的若干个自然村里的孩子即使家离学校很远也要到这些学校上课，在上学的过程中一些小学生要骑着电动自行车去学校上课，这无疑存在了很多安全隐患，极易引发交通事故。
在农村老师数量不足也是一个比较严重的问题，据我调查该地区小学没有开设英语课程，每个班有语文和数学老师各一名，孩子们也没有上过音乐和美术以及体育课程，这扼杀了孩子们的天性，单调枯燥的课堂让她们对学习失去了乐趣，从而产生了极其厌学的情绪。
另外公立学校的老师对孩子们的态度是放养，他们只需要完成自己的教学目标，孩子们能不能接受以及愿不愿意接受不在他们的教学范围。
在调查中我注意到了一个马上就要上六年级的孩子，一个快要上六年级的小孩儿，我随便问了他几个简单的乘法口诀，可是他答不上来，这让我对农村的教育产生了极大的怀疑，孩子们在课堂上到底学到了什么？
在调查过程中我也了解到，该地区农村教育的基础设施还算健全，他们每个教室都配有多媒体，学校也有实验室，但是这些设备似乎在学校已经成为了摆设，乡村里的老师早已习惯了板书，习惯了粉笔，甚至有一些老师是不会使用电脑和多媒体上课的。
虽然他们有一些设备，但这些设施与城市还是相差甚远，他们没有塑胶跑道，有很多孩子从来没在生活中见过塑胶跑道，他们有的只是柏油和石子儿简单铺成了一个略显苍凉的跑道，有一些比较顽皮的孩子告诉我，他们在这个操场上玩儿可危险了，很容易摔跤，每次摔倒都会被擦伤，但他们已经习惯了，这番话让我很心酸。
虽然在农村地区的教育方面学校存在诸多问题，但是家庭教育问题却更严重，首先农村地区经济落后，为了改善农村的生活条件，一些父母选择外出打工，把孩子留给爷爷奶奶或者外公外婆照顾，老人隔代亲，只是一味的溺爱这些留守儿童。
在这些老人看来孩子要什么就给他们什么。
孩子们不想学习，可以；想看电视，也可以；想玩游戏，也可以。
他们的原则就是没有原则。
有一些孩子即使不是留守儿童，父母也忙于生计，没有心情去辅导孩子学习，他们注意的只是孩子期末考了多少分，在班里排名多少。
多余的东西他们不会去在意。
我了解到在农村几乎没有家长检查孩子的作业，孩子们的寒暑假作业也很少有人去完成，当我问到他们为什么不检查孩子的作业，为什么不给孩子辅导功课的时候，很多家长
表示不是他们不愿意，而是能力有限，他们很多也就是小学或者初中学历，而他们所学的知识也早就被生活给磨光了，很多题目他们自己都不会，又怎么给孩子辅导呢？对于辅导孩子功课，他们也是心有余，而力不足。
另外，随着科技的发展，网络在农村也基本普及。
当然，孩子们用电脑不是为了获取外界的知识，在孩子们的眼中，电脑只是升级了的游戏机，他们用电脑来玩儿各种网络游戏，许多农村孩子沉迷于网络，无法自拔，然而他们的家长或许并没有意识到沉迷于网络游戏的危害，在调查中我发现甚至在一些家长看来：孩子在家老老实实的玩儿电脑，不出去和别的孩子打架，让她们很欣慰。
因此，孩子的很多课余时间就都浪费在电脑游戏上了。
这也是促进农村地区教育发展的隐患。
在调查中我也了解到，县城的公立学校对农村地区的孩子是有歧视的，农村户口的孩子不可以在县城的公立学校上学，如果他们想去城里上学只能去一些私立学校，然而私立学校的费用又比较高，一些农村家庭负担不起；而且农村的孩子在农村散漫惯了，他们也不愿意去城里上学约束自己，这在很大程度上决定了农村的教育一直原地踏步，没有实质意义的发展。
现在幼儿教育在农村地区也成为了一个很严重的问题，因为农村地区的幼儿教育基础较差。
小朋友的日常生活无法自理，因此，如果家长想让孩子上幼儿园必须要把孩子送到城里，然后每天接送，可是城乡距离太远，但是幼儿园全托收费又比较高，一些家长就会选择不让孩子上幼儿园，等到适龄的时候让这些孩子直接上小学，这些孩子也就输在了教育的起跑线上。
幼儿教育也就成为了农村地区教育的又一难题。
在调查中，大部分的家长表示愿意不惜一切代价让自己的孩子接受最好的教育，但是，试问：又会有多少家长愿意不惜倾家荡产只是为了让孩子上学呢？
四、解决问题的建议或措施
针对上述问题，我想提出一些建议：
首先针对学生自身，虽然多数农村地区的孩子在学习方面自控能力比较差，平时比较散漫。
但是与一些孩子在交流的过程中我发现很多孩子只要善于引导他们还是很有求知欲的。
在这次调查中我做了一个实验：我找了三个平时玩儿的比较好的孩子，让他们独立完成一份难度适中，但对他们来说略有难度的作业，我
告诉他们谁先完成这份作业我有奖励，但是具体奖励是什么，我要先保密，作业完成后需要我来检查不合格还要重写，结果这三个孩子的作业完成的都不错；可能是因为每个小朋友都不想自己比别人差，也可能是因为这个实验比较吸引他们。
另外，我个人觉得农村师资力量也有待于加强，某些老师的态度需要端正，针对这一点我觉得学校可以采用绩效工资制，学生的学习成绩和老师的工资挂钩。
学校也应该进行师资力量的储备，尽量丰富农村地区孩子的课堂生活，让孩子们可以德智体美全面发展，从而使孩子们的课堂生活不在枯燥，这样可以让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。
针对家长，我也想说：每一位家长对孩子都要尽到应尽的责任，既然给了孩子生命，那就要对他们未来的生活负责，家长对孩子的责任远不止在他们未成年之前支付生活费那么简单，或许相对于物质生活来说，孩子们更需要的是来自父母的关怀。
每一位家长都要对孩子起到监督作用，即使一些家长因为自身知识的局限无法在功课上给予孩子很大的帮助，但是只要家长对孩子起到一定的约束作用，我觉得这对孩子的帮助就已经很大了，孩子缺少的就是自控力，如果家长也采用放养的模式，孩子们对学习的态度也就会很随意，很容易就会进入恶性循环。
当然，这些措施并不能从根本上促进农村地区的教育发展，要想农村地区的教育取得实质性的发展还是需要各级政府真正付出行动，据我所知国家财政每年对教育的投入并不少，但是真正落实到每一位学生身上的并不多，因此各级政府的工作人员应该相互监督，确保每一笔教育资金都花在学生身上，政府也应加大对乱用公款的打击力度，而且教育经费拨款也不应该在条件不具备的情况下去搞信息化达标、远程教育、示范工程、设备采购等形象工程。
购置了多媒体却很少有老师会用，闲置在教室里又有什么用？
总之，在农村地区教育发展日趋落后的今天，促进农村地区，尤其是偏远乡村的教育发展已是刻不容缓。
当然，作为从农村走出来的大学生，我更应该为促进农村地区的教育发展尽一份自己的绵薄之力。
撰写日期：2014 年08月19 日。