核酸1教学文档
核酸1(导学案)
第三节遗传信息的携带者—核酸（导学案）学习目标：1. 知识与技能：（1）能说出核酸的种类；（2）简述核酸的结构和功能；（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中。
2. 过程与方法：（1）尝试进行自主学习和合作学习；（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果；（3）能用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。
3. 情感态度方面：（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。
学习过程：目标一：说出核酸的种类和功能【导读】阅读课本26页第一段。
1、核酸包括两大类：一类是，简称；一类是，简称______ 。
2、核酸是的物质，在生物体的、和中具有极其重要的作用。
目标二：学会通过染色来观察细胞中DNA和RNA的分布【导读】阅读课本26页下面实验的第一段。
【导思】1、实验原理：______和______两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同。
______能把DNA 染成___色，_______能把RNA染成_____色。
利用甲基绿、吡罗红_____________将细胞染色，可显示DNA和RNA在细胞中的分布。
注意：两种染色剂不是单独使用的，而是混合使用的，使用时现配现用。
2、实验现象及相关结论3、注意事项几种液体在实验中的作用①质量分数为8%的盐酸：能够改变________的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的________与_______分离，有利于染色剂与______的结合。
②质量分数为0.9%NaCl 溶液：作用是维持口腔上皮细胞正常的形态。
③蒸馏水：配制染色剂溶液；冲洗载玻片。
【导思】原核细胞的DNA 的位于细胞内的什么部位呢？4、实验步骤：制片 → ______→ 冲洗涂片 → ______→ 观察取口腔上皮细胞制片→将临时装片置于装有质量分数 %盐酸溶液的烧杯中，水浴加热 分钟 → 冲洗涂片秒 → 染色分钟 → 显微镜观察。
高中生物必修一核酸教案
主题：核酸教学目标：1. 了解核酸的基本结构和功能。
2. 掌握DNA和RNA的区别及其在生物中的重要作用。
3. 理解遗传信息的传递过程。
教学重点和难点：重点：核酸的基本结构和功能、DNA和RNA的区别及作用。
难点：理解DNA和RNA在生物体内的重要作用。
教学准备：1. PPT资料2. 生物学教科书3. 演示模型或实物示范教学过程：一、核酸的基本概念1. 核酸是生物体内的一种重要大分子，分为DNA和RNA两类。
2. 核酸的基本结构由磷酸、五碳糖和碱基组成。
二、DNA和RNA的区别及作用1. DNA和RNA的区别a. DNA是双螺旋结构，RNA是单链结构。
b. DNA含有脱氧核糖，RNA含有核糖。
c. DNA具有遗传信息传递和储存功能，RNA具有信息传递和蛋白质合成功能。
2. DNA和RNA在生物体内的作用a. DNA储存和传递遗传信息，是遗传的物质基础。
b. RNA参与蛋白质合成，包括mRNA、tRNA和rRNA三种类型。
1. DNA的复制：DNA双链分开，每条链作为模板合成新DNA链。
2. 转录：DNA转录为mRNA，即mRNA复制DNA中的信息。
3. 翻译：mRNA通过核糖体翻译成氨基酸序列，从而合成蛋白质。
四、课堂练习1. 简述DNA和RNA的区别。
2. 描述DNA的复制、转录和翻译过程。
3. 解释DNA在遗传信息传递中的重要作用。
五、作业布置1. 阅读相关章节，复习核酸的概念和作用。
2. 完成课堂练习题。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对核酸的基本结构和功能有了初步的了解，能够区分DNA 和RNA，并理解它们在生物体内的重要作用。
教师需要引导学生多做实验和练习，加深对核酸的理解。
核酸 教案1 完整版 优秀公开课
核酸授课班级课时教学目的知识与技能认识核酸与人体健康的关系，体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。
过程与方法通过学生实验完成核酸性质，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对所得信息进行加工。
情感态度价值观通过本节内容的学习，使学生了解核酸的重要性，并在此基础上，加强唯物主义教育。
重点核酸的特性。
难点核酸的特性。
知识结构与板书设计核酸教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动［板书］四、核酸[指导阅读提纲]了解核酸、酶在生物体中的作用；［投影］四、核酸、核酸的概念酸是一类含磷的分子化合物，是其结构单体核苷通过3′, 5′-磷二酯键聚合而成长链，继而形成有复杂三维结构大分子化合物。
［讲］核酸一类含磷的生物高分子化合物，相对分子量可达十几万至几百万。
核酸在生物体的生长、繁殖、遗传、变异等生命现象中起着决定性的作用。
核酸具有酸性，可分为［投影］（1）脱氧核糖核酸（DNA）：生物遗传信息的载体；还指挥着蛋白质的合成、细胞的分裂和制造新的细胞。
（2）核糖核酸（RNA）：根据DNA提供的信息控制体内蛋白质的合成。
[小结]学生归纳总结后打出投影。
[投影]教学回顾：建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。
这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式(彻底摒弃以教师为中心、单纯强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式)、全新的教学方法和全新的教学设计思想。
以"学"为中心的教学设计正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的，因而很自然地，建构主义的学习理论和教学理论就成为以"学"为中心的教学设计的理论基础，也就是建构主义学习环境下的教学设计的理论基础。
核酸教学设计(薛锴)
创设情景导入新课（5分钟）
永生是不是一个好的生存策略？引导学生思考：面对不断变化的环境，适应是生物应该具备的能力
讨论
用反常识问题引发学生思考，引出本节课核心内容-核酸的基本功能
蛋白质能否自我复制？（出示ATP合成酶动图）引导学生得出：蛋白质的复杂结构，自我复制成功的概率很低
பைடு நூலகம்讨论
遗传物质应该具备的特点是什么？
观察、思考、讨论
为本节课提供基本的知识概念
构建核糖核苷酸链的结构（6分钟）
简述磷酸二酯键的脱水缩合形成过程，构成核糖核苷酸链。课件演示。
了解磷酸二酯键的形成，讨论核苷酸的多样性
突破第一个难点
构建脱氧核糖核苷酸的结构（5分钟）
通过磷酸二酯键的形成过程，发现核糖中 4个羟基有3个通过脱水缩合与其他化学基团结合说明羟基很活跃容易同其他化学物质反应，因此作为遗传物质化学性质不稳定与我们猜测的不符。请问如果以RNA作为遗传物质，生命应该采取什么遗传策略，才能生存？在生命演化过程中，因为某种原因核糖的2号C原子上的羟基被修改，少了一个氧原子的核糖变成了脱氧核糖。于是核糖核苷酸变成了脱氧核糖核苷酸。
讨论得出：遗传物质应该具备：多样性、特异性、稳定性等特点
核苷酸的结构（5分钟）
因为最初是在细胞核内发现的酸性物质所以命名为核酸，后来发现核酸有两种，也就是大家知道的DNA和RNA。核酸同蛋白质一样，也是生物大分子，由基本单位核苷酸构成。展示核苷酸的分子结构图并标明五碳糖中，五个碳原子的对应位置，5种碱基的名称，核苷的概念，以及核苷酸的概念
讨论：DNA分子的稳定性
突破第三个难点
出示脱氧核糖核苷酸的分子模型
利用教具根据所学知识拼接DNA链
完成核酸概念图（5分钟）
《专题四 第三节 核酸》教学设计
《核酸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解核酸的基本观点，掌握核酸的种类和结构。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察核酸的分子结构，培养实验操作技能。
3. 情感目标：通过学习核酸，培养学生的科学素养，激发学生对生物学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：核酸的基本观点和种类。
2. 教学难点：核酸的分子结构及其在生物体中的作用。
三、教学准备1. 准备教学用具：核酸结构模型、多媒体教学设备。
2. 准备教学材料：核酸相关实验试剂和器械。
3. 安排教学内容：通过多媒体展示核酸的分子结构，进行实验观察，最后进行总结和评判。
4. 提醒学生做好课前预习，提前了解核酸的相关知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示核酸的图片，引导学生观察并描述其形状。
2. 引出核酸的观点和性质，说明其作为生命体的遗传物质的重要塞位。
3. 介绍核酸在医学、生物技术等领域的应用，激发学生兴趣。
（二）学习目标1. 掌握核酸的基本组成和分类。
2. 了解核酸的结构和功能。
3. 理解核酸在生物体中的重要作用。
4. 掌握核酸的应用及其对人类的影响。
（三）重点难点1. 重点：核酸的结构和功能。
2. 难点：核酸的分子结构和作用机制。
3. 关键：理解核酸作为遗传物质在生物体中的重要作用。
（四）教学内容和步骤1. 实验：核酸的提取与鉴定（1）教师介绍实验原理和步骤，并演示实验过程。
（2）学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象并记录数据。
（3）教师引导学生分析实验结果，诠释核酸的性质和组成。
2. 核酸的基本组成和分类（1）教师介绍核酸的基本组成单位——核苷酸，并诠释其结构与性质。
（2）介绍核苷酸的种类及其特点，如脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
（3）总结核酸的分类及其特点。
3. 核酸的结构与功能（1）教师介绍核酸的分子结构，包括DNA和RNA的基本结构单元和螺旋结构。
（2）引导学生分析核酸的结构与其生物功能的干系，如遗传信息的储存与传递。
高中化学核酸的教案模板
课时：2课时年级：高一教材：人教版高中化学必修模块《化学1》教学目标：1. 知识与技能：理解核酸的概念、组成和分类；掌握DNA和RNA的基本结构；了解核酸在生命活动中的作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，树立科学探究的精神。
教学重点：1. 核酸的概念、组成和分类。
2. DNA和RNA的基本结构。
3. 核酸在生命活动中的作用。
教学难点：1. DNA和RNA的碱基配对规则。
2. 核酸在遗传信息传递中的作用。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道生命的基本物质是什么吗？2. 学生回答，教师总结：生命的基本物质包括蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质等。
3. 引入新课：今天，我们就来学习核酸。
二、新课讲授1. 核酸的概念：由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，是生命的最基本物质之一。
2. 核酸的组成：由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成。
3. 核酸的分类：分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。
4. DNA和RNA的基本结构：DNA是由两条反向平行的脱氧核糖核苷酸链组成的双螺旋结构；RNA是由一条核糖核苷酸链组成的单链结构。
5. 核酸在生命活动中的作用：核酸是生物遗传信息的载体，参与遗传信息的传递和表达。
三、课堂练习1. 判断题：核酸是生命的最基本物质之一。
（）2. 选择题：下列物质中，不属于核酸的是（）。
A. 脱氧核糖核苷酸B. 核糖核苷酸C. 脂质D. 磷酸四、课堂小结1. 总结本节课所学内容：核酸的概念、组成和分类，DNA和RNA的基本结构，核酸在生命活动中的作用。
2. 强调重点、难点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容：核酸的概念、组成和分类，DNA和RNA的基本结构，核酸在生命活动中的作用。
2. 引入新课：今天，我们将进一步探讨DNA和RNA的碱基配对规则。
二、新课讲授1. DNA和RNA的碱基配对规则：A-T、C-G。
核酸第一课时(教案)
教学环节教师行为导入DNA指纹法在案件侦破工作中有着重要的用途，刑侦人员将从案发现场得到血液，头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比教就有可能为案件的侦破提供证据。
学生阅读问题探讨，并讨论回答下列问题1. DNA的中文全称？2.为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息?3.能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？4. DNA证据是否成为唯一证据？核酸的种类学生阅读课本，找出核酸的概念和种类核酸的结构1、核酸跟蛋白质一样，都是生物大分子物质，也是由许多小分子物质组成的。
阅读课本找出核酸的基本组成单位是什么。
2、给出核苷酸的结构模式图，核苷酸是由一份子含氮碱基、一份子无五碳糖和一分子磷酸组成的。
3、学生阅读28页的图2-8,脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸，得出（1）核苷酸的组成元素（2）找出两种核苷酸的不同处，联想到其命名。
DNA的基本组成单位和碱基1、DNA的基本组成单位：脱氧核糖核苷酸,组成脱氧核糖核苷酸的碱基有4种腺嘌呤（A，针线）鸟嘌呤（G，鸟和鸡是同类，鸡与G谐音）胞嘧啶（C，cell的首字母）胸腺嘧啶（T，人的胸部以下可以用T）2、给出四种脱氧核糖核苷酸的模式图和腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，让学生尝试给剩下的三种脱氧核糖核苷酸命名。
3、图片展示DNA双链结构，让学生观察得出其双链结构。
RNA的基本组成单位和碱基1、RNA的基本组成单位：核糖核苷酸,组成核糖核苷酸的碱基有4种腺嘌呤（A，针线）鸟嘌呤（G，鸟和鸡是同类，鸡与G谐音）胞嘧啶（C，cell的首字母）尿嘧啶（U，装液体的U形管）2、给出四种核糖核苷酸的模式图，让学生尝试给核糖核苷酸命名。
3、图片展示RNA单链结构，让学生观察得出其双链结构。
碱基的种类和核苷酸的种类总结核苷酸的种类和碱基的种类NDA与RNA比较。
核酸教学设计范文
核酸教学设计范文教学设计：核酸教学教学目标：1.理解核酸的基本概念和结构；2.理解核酸的功能和作用；3.掌握核酸的分子结构和合成过程。
教学重点：1.核酸的基本概念和结构；2.核酸的功能和作用；3.核酸的分子结构和合成过程。
教学难点：1.核酸的功能和作用；2.核酸的分子结构和合成过程。
教学准备：1.教师准备课件和教学材料；2.准备实验器材和试剂；3.安排实验室实验。
教学过程：Step 1. 导入（10分钟）教师通过展示DNA的双螺旋结构和RNA的单链结构引起学生的兴趣，讨论核酸在生物体中的重要性和作用。
Step 2. 核酸基本概念和结构（30分钟）2.1教师讲解核酸的基本概念和结构，包括DNA和RNA的区别和相似点。
2.2教师通过课件和示意图展示核酸的结构，引导学生认识核酸的碱基、糖、磷酸等组成部分。
2.3学生进行小组讨论，总结核酸的基本概念和结构，然后向全班汇报。
Step 3. 核酸的功能和作用（30分钟）3.1教师讲解核酸的功能和作用，包括DNA的遗传信息传递和RNA的蛋白质合成等。
3.2教师通过实例分析，介绍核酸在生物体内的具体作用，如DNA的复制和修复、RNA的转录和翻译等。
3.3学生进行小组讨论，探究核酸的功能和作用，然后向全班汇报。
Step 4. 核酸的分子结构和合成过程（40分钟）4.1教师讲解核酸的分子结构和合成过程，包括DNA的复制和RNA的转录翻译等。
4.2教师进行实验演示，展示核酸的分子结构和合成过程。
4.3学生分小组进行实验，自行合成核酸，并观察实验结果。
4.4学生进行实验讨论，总结核酸的分子结构和合成过程，并向全班进行汇报。
Step 5. 小结（10分钟）教师对本节课的内容做一个小结，强调核酸的重要性和作用，并布置下节课的预习任务。
Step 6. 课后作业要求学生预习下节课的内容，并完成相关的练习题。
教学手段：1.讲解法：通过教师的讲解，向学生传递核酸的基本概念、结构、功能和作用等知识。
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第二章组成细胞的分子
第3节遗传信息的携带者——核酸（2课时）教学目标
1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
教学重点
核酸的结构和功能。
教学难点
1
的结构入手。
（设问，激发学生的好奇心）阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成的。
（引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸，展示问题）1、核苷酸的化学组成是什么？2、组成DNA、RNA的核苷酸分别是什么，它们的主要差别是什么？3、核苷酸之间是怎么样连接的？4、DNA、RNA分别还有什么碱基础？5、尝试作出假设，为什么核酸能储存遗传信息？
对学生的回答进行更正和总结：核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的；组成DNA的核苷酸是脱氧核苷酸、组成RNA 的核苷酸是核糖核苷酸；核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的；4、DNA还有的碱基是A、T、G、C（如何去去记忆），RNA中不还有T，U代替了T；5、DNA和RNA 上4种碱基就好像4个字母，可以记载任意长度的内容。
材，讨论并回答问题；
归纳与总结用图表比较DNA、RNA的差异；理顺DNA、RNA、核酸、核苷酸、碱基之间的关系。
核酸（组成元素：C、H、O、N、P）
1）核酸的基本组成单位：核苷酸
2）DNA与RNA的区别
类别DNA RNA
基本
单位
脱氧核苷酸核糖核苷酸
碱基腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）胸腺嘧啶
（T）腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）
五碳
糖
脱氧核糖核糖
分布主要存在于细胞核中
（线粒体、叶绿体）主要存在于细胞质中
结构双螺旋单链
3）核酸的功能：核酸能够携带遗传信息，控制蛋白质的
合成。
绝大多数生物的遗传物质是DNA，
而只有少数病毒的遗传物质是RNA。
练习
基础题1.（1）√；（2）√；（3）√。
2.C。
3.C。
1。