人音版小学三年级下册音乐《小巴郎童年的太阳》教学设计
三年级下册音乐教案-8 《小巴郎,童年的太阳 》 ︳人音版
《小巴郎，童年的太阳》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，激发学生对少数民族音乐的学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡、团结各民族的高尚情操。
2、知识与技能：通过学唱歌曲，掌握切分音节奏、后十六分节奏等维吾尔族民歌节奏特点，学习重音记号。
3、过程与方法：通过对比法、听唱法、情境创设等方法，引导学生表演歌曲。
教学重点：有感情地正确演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握维吾尔族民族风的特点。
教学难点：维吾尔族歌曲特色节奏的正确把握，重音记号的正确演唱，第4行第5～6小节音符时值的正确演唱，“64”、“46”处的音准把握。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器、新疆帽教学过程：一、组织教学《小巴郎，童年的太阳》歌曲伴奏中进入教室二、导入：1、师：小朋友们，欢迎来到今天的音乐课堂。
你们认识这件乐器吗？今天老师要用二胡给你们演奏一首乐曲。
小朋友们仔细听听，这是哪个少数民族的音乐呀？教师演奏《你送我一支玫瑰花》。
学生答对了就竖起大拇指，用“亚克西”来表扬。
在维吾尔族的语言里，“亚克西”就是好样的，表示夸奖的意思。
你们觉得符老师刚才的二胡演奏得怎么样呀？那你们也用“亚克西”来表扬一下我吧，不过我希望你们能够有节奏地来表扬我！（出示节奏）先来听我怎么念。
2、练习节奏亚克西亚克西｜亚克西0 ｜亚0 克0 ｜西0 0｜｜三、歌曲学唱1、初听，欣赏视频，初步了解新疆师：新疆真是个美丽的地方啊！我们先来欣赏一下新疆美丽的景色吧！（播放视频）2、复听，教师范唱，加上动作。
师：小巴郎唱得真好听！小巴郎就是小男孩的意思！听到小巴郎唱得这么动听，老师也忍不住要来唱唱看了！3、歌曲学唱师：今天我们就要跟着小巴郎一起唱唱这首《小巴郎，童年的太阳》。
（出示课题）（1）学唱第一部分1=D 2/46 3 3 ｜3 33 ｜32 64 ｜32 2 ｜2 2 2 ｜24 32 ｜1 71 ｜6 - ｜｜1=D 2/46 3 3 ｜30 30｜32 64 ｜32 2 ｜2 2 2 ｜24 32 ｜17 12｜3 - ｜｜教师范唱，小朋友对比两个乐句哪里不同？①着重学唱每句的最后两个小节，提醒学生旋律走向，让学生来唱，前面教师来唱，师生合作。
小巴郎,童年的太阳-人音版三年级音乐下册教案
小巴郎，童年的太阳-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听辨出歌曲《小巴郎》的旋律；2.学生能够说唱出歌曲《小巴郎》的歌词；3.学生能够了解歌曲《小巴郎》的故事背景，理解歌词内容；4.学生能够拍出歌曲《小巴郎》的节奏，并配合合唱动作；5.学生能够感受到歌曲《小巴郎》所表达的童年情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生真正理解歌曲《小巴郎》的故事背景，感受到歌曲所表达的情感；2.教学难点：让学生能够通过听辨旋律，准确地唱出歌曲的各个部分。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）教师通过唱一段歌曲《小巴郎》的旋律，让学生尝试跟唱，并询问学生是否听过这首歌、知道歌曲的故事背景。
2. 引入歌曲（10分钟）通过播放歌曲《小巴郎》的录音，让学生感受歌曲的旋律、节奏，并让学生跟唱歌曲的前两句。
3. 故事背景讲解（15分钟）教师通过简单的讲解，介绍歌曲《小巴郎》的故事背景。
让学生理解歌曲中所表达的情感。
4. 歌曲学习（30分钟）1.学生听录音，跟唱全曲；2.学生模仿教师，拍出歌曲的节奏；3.学生分组，进行歌曲分段学习，带动学生合唱。
5. 合唱表演（10分钟）学生进行歌曲合唱表演，展示学习成果。
6. 拓展（5分钟）教师介绍与歌曲相关的多媒体素材，让学生进一步了解《小巴郎》的故事背景及歌曲演绎方式。
四、教学评估1. 学生自我评估引导学生自行回答以下问题：自己是否能够准确地唱出歌曲《小巴郎》的各个部分？是否能够理解歌曲中所表达的情感？2. 教师评估根据学生在教学中的听唱、跟唱、合唱等表现，对学生的学习情况进行评估。
五、教学延伸通过与学校音乐社团合作，让学生进一步学习歌曲演唱技巧，并进行更全面的表演训练。
同时，通过音乐社团的自我表演活动，让学生进一步感受到音乐能够带来的乐趣和美好。
人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎,童年的太阳》教案
人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎，童年的太阳》教案一. 教材分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏活泼，词曲作者通过歌曲描绘了小巴郎这一藏族少年活泼可爱的形象，展现了藏族人民幸福的生活。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，易于学生学唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对藏族文化及民俗风情较陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力参差不齐，教师需针对不同学生的特点进行因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用欢快的情绪演唱。
3.引导学生感受藏族人民的生活乐趣，增进对民族文化的了解。
4.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音阶及节奏。
2.歌曲的情感把握及音乐表现。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、感受藏族音乐的特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正、提高。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的民族文化。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：藏族服饰、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风土人情，引导学生了解藏族文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解藏族特色音阶及节奏。
引导学生分组练习，互相纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评，指导学生改进演唱技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所展现的藏族人民生活，让学生分享自己的感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的藏族特色及情感表达。
人音版三年级音乐下册《小巴郎,童年的太阳》教案
小学三年级下册音乐《小巴郎，童年的太阳》教学设计教学目标1、准确、热情的演唱歌曲。
2、掌握切分音节奏，并为歌曲伴奏。
3、通过音乐作品，感悟祖国多元的文化。
激发学生的热爱生活，热爱祖国的美好情感。
教学重难点重点：学生热情、准确演唱歌曲。
难点：准确掌握切分音节奏，并运用打击乐伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐。
课时：一课时教学过程：一、激趣导入：（1）同学们，今天王老师给大家带来了几张图片，请同学们一起观察。
知道这是哪个民族的吗？（2）王老师要为大家介绍一位小童星，8岁时的他就已多次登上全国的舞台。
用他那热情风趣的歌舞征服无数观众的心，下面就一起欣赏他的表演吧！你知道他是谁吗？来自什么地方？（介绍阿尔法，介绍新疆）二、新课教学：（1）出示课题，感知歌曲。
感受音乐的速度以及情趣；找一找乐曲中相同的乐句。
（2）学唱歌曲，分步进行。
<1>、乐句部分一1、带上节奏朗读歌词，初感歌词背后的节奏。
2、比较节奏细微的变化，聆听乐曲。
3、逐句学唱乐句，并在演唱中区分开乐句的不同处。
4、播放伴奏，学生演唱学习部分。
<2>、乐句部分二1、天山把太阳举起来，祖国把少年举起来。
人们夸奖着小巴郎“亚克西”。
告诉同学们“亚克西”在新疆语中是很好、非常好的意思。
2、出示歌曲后部分，用琴教师范唱，学生逐句模唱。
3、邀请同学们一起演唱。
同学们演唱开头和结尾的部分，教师演唱中间的部分。
注意此时要演唱出人们对小巴郎的赞赏之情。
<3>、乐句部分三1、同学们如果仔细观察的话，会发现老师演唱的部分也还是两句重复乐句，下面请同学们跟琴模唱。
2、播放完整乐曲，请同学们演唱第一段歌词，欣赏第二段歌词。
3、学习“结束句”的上行旋律，反复练习。
<4>、播放完整乐曲，学生演唱，教师表演。
三、练一练。
（1）学习新疆典型节奏，切分音节奏。
（2）运用身边的声音如拍手声、敲击声等形式练习切分音节奏。
并用于歌曲伴奏。
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是一首富有童趣的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以简洁明快的旋律，描绘了小巴郎这个活泼可爱的形象，以及他在童年时光里的快乐生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段旋律温馨，富有感染力。
整首歌曲既有教育意义，又能陶冶学生的音乐情操。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对钢琴伴奏还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要注重对学生钢琴伴奏的指导和练习。
此外，学生对童年的话题普遍感兴趣，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《小巴郎,童年的太阳》。
2.学会歌曲的钢琴伴奏，并能独立演奏。
3.理解歌曲寓意，感受童年的美好。
4.培养学生合作演奏的能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.钢琴伴奏的学习和演奏。
3.理解歌曲寓意，感受童年美好。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情景教学法：创设童年情境，让学生身临其境。
4.欣赏法：聆听优秀演奏版本，提高学生音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、钢琴伴奏等。
2.钢琴：用于教学演示和伴奏。
3.音响设备：用于播放优秀演奏版本。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放优秀演奏版本，引导学生欣赏。
随后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟学。
注意指导学生掌握节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱。
分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，提高学生演唱水平。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导。
再次分组练习，加强团队合作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作有趣的童年场景。
人音版音乐三年级下册《小巴郎童年的太阳》教学设计(2
人音版音乐三年级下册《小巴郎童年的太阳》教学设计(2一. 教材分析《小巴郎童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，展现了小巴郎童年时的快乐生活。
歌曲节奏明快，旋律优美，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
歌曲共有两段，第一段描述了小巴郎在阳光下玩耍的场景，第二段则表达了小巴郎对未来生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到童年的美好，激发他们对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
在此基础上，他们需要进一步学习音乐的表现手法和情感表达。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐审美能力，引导他们感受音乐的魅力，并通过实践活动，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握《小巴郎童年的太阳》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到童年的美好和生活的热爱。
3.通过音乐实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《小巴郎童年的太阳》，掌握基本的音乐表现手法。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设富有童趣的场景，让学生置身于音乐的氛围中，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.实践教学法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生在实践中提高音乐表现力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小巴郎童年的太阳》的音频、视频资料，以及相关的图片和文字资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便在课堂上进行音乐实践。
3.准备教室环境，如调整座位布局，确保学生能有足够的空间进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与童年相关的图片和视频，引发学生的回忆，让他们感受到童年的美好。
三年级下册音乐教案-8小巴郎,童年的太阳︳人音版
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《小巴郎，童年的太阳》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏、音色等要素，提高学生对音乐的敏感度和鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：在学唱过程中，鼓励学生用恰当的表情、动作表现歌曲情感，提高学生的音乐表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲的基本概念、旋律、节奏和民族乐器的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
然而，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知如何表达自己的想法。针对这一点，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
在课程总结时，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有一些疑问。这提示我在今后的教学中，除了传授知识外，还要注重解答学生的疑问，确保他们对所学内容的理解更加透彻。
-举例：通过实际乐器演示或音频播放，让学生能够辨识出这些乐器的音色，并理解它们如何与歌曲结合，营造出特定的音乐氛围。
2.教学难点
-歌曲演唱技巧：学生在演唱过程中可能会遇到的难点包括音准控制、呼吸调节、情感表达等。
-举例：对于音准问题，教师需要个别指导，帮助学生找到正确的音高；对于呼吸控制，需要教授正确的呼吸方法，确保学生在演唱时气息流畅。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如：“歌曲中用了哪些民族乐器？它们的作用是什么？”
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》教学设计一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，展现了小巴郎这个角色在童年时期的快乐生活。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐特色。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但同时，他们在音乐表现力和团队协作方面还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小巴郎,童年的太阳》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受我国民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现力。
五. 教学方法1.采用“示范法”，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.使用“分组练习法”，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和团队协作练习。
3.运用“情境教学法”，通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.采用“互动教学法”，教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《小巴郎,童年的太阳》的乐谱和伴奏。
2.准备教学录音机、音响等设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小巴郎,童年的太阳》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
同时，引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
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人音版小学三年级下册音乐《小巴郎童年的太阳》教学设
计
《小巴郎童年的太阳》
教学目标:
1、知识与技能:通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱满地声音准确地演唱歌
曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏及前八后十六的节奏，并能以简单的新疆舞蹈动作进行歌表演，表现维吾尔族音乐风格特点。
2、过程与方法:本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边
互动活动表现拓展歌曲。
3、情感态度与价值观:让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术
美，提高对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点:
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新
疆音乐独有的特点。
教学难点:
正确的演唱《小巴郎童年的太阳》中切分节奏及前八后十六的节奏。
一、律动导入，激趣赏析
(学生随音乐律动进教室《巴郎仔》)
师:刚才听得这首歌好听吗,你们知道是谁演唱的吗,
师:这是一个小童星演唱的,名叫阿尔法。
舞台上他热情，风趣的表演征服了无
数的观众。
他是一个传递民族音乐的小使者。
那你们知道他来自哪里吗,(生:新疆)
师:对，新疆。
那是一个非常美丽的地方，你们想去新疆看一看吗,生:想。
师:那我们今天就请阿尔法带领我们一同走进新疆。
3、介绍新疆的风土人情(在歌曲(小巴郎,童年的太阳》的音乐声，配乐图片介绍)(过渡语)
师:新疆真是个美丽的地方，谁来说说新疆给你印象最深的是什么? 生I:“新疆有又大又甜的葡萄。
”
生2: “新疆有哈密瓜。
”
生3:“新疆的烤羊肉串很好吃”’
师:你们说的真是太好了，用新疆话讲，就是“亚克西的小巴郎”。
(师解释意思)新疆可真是个好地方啊，有优美的风景、美味的食物、香甜的瓜果、漂亮的服装，更有悦耳动听的乐器，那接下来就让我们跟随一段视频来认识一种具有浓郁新疆特色的乐器——手鼓(播放微课视频手鼓)
师:手鼓演奏真的太精彩了，(师手拿铃鼓)手鼓是新疆歌舞传统的伴奏乐器，那同学们知道手鼓一般都是男士演奏还是女士演奏吗,(生答)手鼓的伴奏形式有很多，可以(站着敲跪着敲跳着敲-教师示范)
师:那下面就和老师一起敲起手鼓，感受一下具有浓郁新疆特色的切分节奏吧。
二、节奏填词游戏，激发难点
1、出示手鼓节奏，学生模仿××× ? × ×?
师讲解切分节奏:切分节奏是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。
(集体拍打)
师:同学们拍的非常准确，老师很想夸一夸大家，可是老师有一个要求，请同学用双手拍出老师说话的节奏，比如说老师说亚克西，同学们就要拍出它的节奏，同学们听明白了吗,好，老师要开始夸你们了。
(同学们真棒) 生拍切分节奏。
童年的太阳、升起在新疆、盖不住脸庞
2、出示前八后十六节奏，××× ××× ,×× ×, 师:你们的切分节奏拍的准确，读得也这样好，老师忍不住又要夸大家了，还是一样，请大家伸出双手拍出老师说话的节奏。
(同学们同学们真是棒)生拍前八后十六节奏。
赛过那十五的月亮、亚克西亚克西亚克西
三、学唱歌曲，激情实践
1、反复聆听歌曲,体验歌曲情绪,把握音乐形象。
师:听，新疆的小伙伴听了我们的节奏，唱着歌儿向我们走来了(多媒体播放《小巴郎，童年的太阳》)
生:认真聆听音乐,陶醉在欢乐的气氛中。
师:这首歌儿好听吗? (好听,) 谁来说说听完这首歌曲你的心情是怎样的, (播放歌曲)
生:高兴、开心 ??????
师:大家说得太棒了。
这首活泼欢快的歌曲是新疆维吾尔族民歌，名叫《小巴郎童年的太阳》(师板书)那接下来请同学们再来听一遍，感受歌曲活泼欢快的情绪。
(出示歌谱)
2、学唱歌曲
师:歌曲我们欣赏完了，同学们听得真是认真，那接下来老师想和同学们根据歌曲中的歌词玩一个问答游戏，老师来问，你们来回答，好吗,
师:请同学们伸出双手，老师问什么，就答什么。
童年的什么是小巴郎吔,(童年的太阳是小巴郎吔)升起在怎样的新疆,(升起在美丽的新疆)什么绣的小花帽吔,(彩霞绣的小花帽吔)盖不住怎样的脸庞,(盖不住漂亮的脸庞)
师:同学们打得非常好，那老师要唱着问大家了，你们能唱着回答老师吗,(生:能)
(师弹琴学唱第一乐段)(两遍)
师:那老师不问大家，同学们能不能把这四句话连起来唱一遍,(生:能)
师:问答游戏我们玩完了，同学们唱的真是亚克西，那现在我们来个模仿游戏，老师怎么说，请同学们怎么学。
(读第二乐段歌词) 师:那现在请同学们试着跟琴来唱一唱。
学生完整演唱第一段歌词。
生自学第二段歌词。
(师弹琴) (师生一起学习结束句)师:观察还有哪一句没有学呢, 生:结束句
生将两段歌词完整地演唱一遍。
(师弹琴)
3、歌曲处理(在学唱过程中进行)
三、创造表现
师:同学们的演唱非常好。
新疆人们能歌善舞，今天老师也想来露一手，如果表演的还不错的话，请同学们掌声鼓励哦。
(师随伴奏音乐边唱边舞) 师:你们也想加入吗,那我们来学习几个简单的基本动作。
师:大家表演得真精彩。
还记得我们一开始击打的手鼓吗,现在请它也来为我们助助兴吧。
让我们一起唱起来跳起来敲起来吧。
(播放歌曲范唱)师生一起随音乐边唱边舞。
四、课堂小结。
师:同学们今天我们一起来到了新疆,了解了新疆，并且学习了新疆歌曲《小巴郎童年的太阳》，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情，下面就让我们一起带着这种喜悦的心情结束这节课吧～。