2020教科版五年级下册科学教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇科教版五年级下册科学实验教学计划 1拥抱自然1.不辞辛苦的“旅行”知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。
学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。
增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。
2.风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。
3.关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。
走进社会4.我是社区(村庄)小主人社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。
每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。
引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。
5.地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。
6.妈妈，我想对您说召开主题班会：妈妈，我想对您说。
以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。
体验生活7.老师的一天老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。
8.家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。
教科版五年级科学下册教学计划精选2篇
教科版五年级科学下册教学计划精选2篇通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。
引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐渐形成科学的态度和价值观。
的我细心为您带来了教科版五班级科学下册教学计划精选2篇，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
五班级科学下册教学计划篇一一、教材分析本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元构成。
第一单元“沉和浮”：同学从物体的沉呈现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉呈现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉呈现象，二是从密度的层面解释沉呈现象。
第二单元“时间的测量”：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的认得进展过程。
认得计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不绝改进工具所作的不懈努力。
第三单元“热”：同学在三班级“温度与水的变动”的基础上，将连续察看热量变动过程中产生的物体的热胀冷缩现象，察看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动”：让同学经过人类对地球运动的探究过程，学习基于可察看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不绝地利用已知探究未知的方法，最后认得地球运动（自转和公转）的模式。
二、同学情况分析五班级同学对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用本领较差；科学察看本领和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究本领和自动探究意识还不够；五班级的孩子对四周世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。
三、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、面对全体同学，让探究成为科学学习的重要方式；4、悉心地引导同学的科学学习活动；5、各班建立科学学习小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；6、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、组织引导同学积极参与课外科技活动以及各类竞赛活动。
教科版五年级科学下册教学计划
教科版五年级科学下册教学计划五年级科学教学计划（下）一、学生基本情况分析：当前五年级共有56名学生。
在前几年的科学研究中，大多数学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
然而，存在较为明显的两极分化现象。
部分学生表现出对科学的浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好。
而另一些学生则对科学存在担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，研究态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
二、学期教学总体目标：一）科学探究：1、了解科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5、通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
二）情感态度与价值观：1、保持和发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究和发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。
5、在科学研究中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作和交流。
6、意识到科学技术对人类和社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
三）科学知识：1、研究生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
教科版五年级科学下册教学计划小学五年级科学教学计划下册
教科版五年级科学下册教学计划小学五年级科学教学计划下册以下是一个小学五年级科学下册的教学计划：第一单元：生活与生物1. 探究生物的特征和生活习性- 学生观察、描述不同生物的特征和生活习性- 学生制作生物特征与生活习性表格2. 了解生物的生命周期- 学生观察、描述一种生物的生命周期- 学生制作生物生命周期图3. 探究人类的生命周期- 学生观察、描述人类的生命周期- 学生制作人类生命周期图第二单元：物质的组成与变化1. 探究物质的组成- 学生观察、描述常见物质的组成- 学生进行物质的分离实验2. 了解物质的变化- 学生观察、描述物质的各种变化过程- 学生进行物质变化实验3. 探究物质的保存与流动- 学生观察、描述物质的保存与流动过程- 学生进行物质流动实验第三单元：光的传播与视觉1. 探究光的传播- 学生观察、描述光的传播路径- 学生进行光的传播实验2. 了解光源和透光物体- 学生观察、描述不同光源和透光物体的特点- 学生进行光源和透光物体实验3. 探究人眼的构造与视觉- 学生了解人眼的构造和视觉过程- 学生进行视觉实验第四单元：声音的传播与听觉1. 探究声音的传播- 学生观察、描述声音的传播路径- 学生进行声音传播实验2. 了解声音的产生和特点- 学生观察、描述声音的产生和特点- 学生进行声音产生实验3. 探究人耳的结构与听觉- 学生了解人耳的结构和听觉过程- 学生进行听觉实验第五单元：健康与安全1. 探究健康的重要性- 学生了解健康的重要性和保持身体健康的方法- 学生制作保健卡、健康计划表等2. 了解常见的疾病和防治方法- 学生了解常见的疾病及其传播途径- 学生制作疾病预防宣传海报3. 探究常见的安全问题和预防方法- 学生了解常见的安全问题及其预防方法- 学生制作安全预防手册、安全漫画等以上是一个五年级科学下册的教学计划，可以根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整和修改。
教科版小学五年级下册科学教学计划
教科版小学五年级下册科学教学计划一、教学目标：1. 了解生活中常见的物质的性质和用途。
2. 了解简易电路的组成和原理，能够制作简单的电器模型。
3. 掌握测量长度、质量、容积的方法和基本的测量工具的使用。
4. 了解自然资源的分类和利用方式。
5. 培养对动植物的保护意识，了解动植物的特点和分类。
6. 通过实验和观察，培养科学探究和实验探索的能力。
二、教学重点和难点:1. 物质的性质和用途的认识和分类。
2. 电路的组成和原理，制作简单的电器模型。
3. 测量长度、质量、容积的方法和基本的测量工具的使用。
4. 自然资源的分类和利用方式，环保意识的培养。
5. 动植物的特点和分类。
6. 科学实验探究和观察的能力的培养。
三、教学内容和教学过程:1. 第一单元物质性质和用途（6课时）（1）物质的性质和分类（1课时）教学目标：通过观察、实验和讨论，了解物质的性质和分类。
教学过程：可以通过观察和实验，让学生了解物质的不同性质，如颜色、形状、硬度、柔软、透明等，并分类整理。
让学生分析不同性质的物质在生活中的用途，如金属、塑料、纸张、布料的用途。
（2）物质的实验性质（1课时）第1页/共5页教学目标：通过实验，了解物质的实验性质，进一步认识物质的性质和分类。
教学过程：可以进行一些有趣的实验，如观察物质的燃烧性质、溶解性质等，让学生通过实验了解物质的实验性质，进一步认识物质的性质和分类，培养实验探索的能力。
（3）物质的用途和环保（2课时）教学目标：了解不同物质的用途和环保意识。
教学过程：可以通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解不同物质在生活中的广泛应用，并讨论环保问题，培养环保意识。
2. 第二单元电路的组成和原理（8课时）（1）简单的电器模型（2课时）教学目标：了解简单的电器模型的组成和原理。
教学过程：可以通过制作简单电器模型，如简单的电灯、电风扇等，让学生了解电路的组成和原理，并进行实践操作，培养动手能力。
（2）电压的概念和电流的流动方向（2课时）教学目标：了解电压的概念和电流的流动方向。
教科版五年级科学下册教学计划
教科版五年级科学下册教学计划一、课程背景与意义五年级科学下册主要教授生态学、天文学、地理学、物质的组成、分类与变化等知识点，以培养学生科学素养、探索精神、创新思维等为目的。
本教学计划旨在通过科学探究、实践操作和问题解决等教学模式帮助学生强化科学知识，打破传统课堂教学模式，开展多元实践探究活动，让学生在学习中得到全面的知识和技能提升。
二、教学目标1.知识目标1.了解生态系统的基本概念，了解环境保护的重要性。
2.了解地球的结构、地貌、气候等基本知识。
3.掌握物质的分类、组成和变化的基本知识。
2.能力目标1.培养学生的科学实践能力和科学探究意识，促进学生自主学习和自我发展。
2.培养学生的观察、实验、分析和判断等基本能力，提高学生的动手能力和思维能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新精神，促进学生交流互动和合作成长。
3.情感目标1.培养学生对科学的兴趣和热爱，激发学生的创新思维和创造力。
2.培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生积极投身于环境保护和可持续发展活动中。
三、教学内容1.生态系统和环境保护1.了解生态系统的基本概念、组成和结构。
2.探讨人类活动对生态系统的影响和危害，以及环境保护的重要性。
3.建立环保意识，探究环保措施，提高环保意识和社会责任感。
2.地球的结构、地貌和气候1.了解地球的基本知识，包括地球的结构、地球的运动和地球的悠久历史等。
2.探究地球的地貌和气候，了解自然环境对人类的影响，以及保护地球环境的重要性。
3.物质的分类、组成和变化1.了解物质的基本概念，了解物质的分类和组成。
2.学习物质的基本变化，探究物质的性质、变化和应用。
3.探索物质的原子结构，掌握物质的组成和变化规律。
四、教学方法1.讲授法1.通过课堂教学和讲授，对知识点进行科学解释和分析，帮助学生了解概念和基本原理。
2.实验法1.借助化学实验、生态实验和物理实验等方式，帮助学生理解和掌握相关科学知识。
3.讨论法1.通过课堂讨论和小组讨论的方式，启发学生思考和探讨问题，促进思维创新和合作交流。
2020年第二学期五年级下册的科学教学工作计划
第二学期五年级下册的科学教课工作计划以《科学课程标准》为指导，培育小学生科学修养为主旨。
1.培育学生科学的思想方法。
2.认识科学研究的过程和方法，让学生亲自经历科学研究的全过程。
3.学习成立解说模型，以考证自己的假定。
4.敢于怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。
5.亲密自然、爱惜生命，关怀现代科技的发展。
1.整体学习情况：学生整体学习比较仔细，对科学实验比较感兴趣，不喜爱照本宣科的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：独立研究能力和主动研究意识不强。
家长和学校着重于语、数、英教课，使学生没能很好地在察看、实验、检查等实践活动中获得知识、发展能力、培育思想感情。
3.小孩心理剖析：小孩对四周世界有着激烈的好奇心和研究欲念，而我们的科学课程内容切近小学生的的生活，重申用切合小学生年纪特色的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓重的兴趣。
本册教材的要点之一是运动和力的关系。
力表现为物体对物体的作用，常常跟运动联系在一同。
物体的运动情况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原由。
所波及的力的观点有：重力、弹力、反作使劲、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的研究活动，展望、控制变量进行对照实验、运用数据进行解说、组装实验装置、设计制作小车等，经过这些研究活动，加深对研究的理解，发展对研究的兴趣，也是教材的企图之一。
教材的要点之二是“生物与环境”就是要引领学生经历一些有目的的检查、观察活动，在活动的基础长进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相限制的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生计所依靠的条件，进而在学生心目中成立开初步的生态系统观点，形成“生物与生物之间是互相关系的一个整体”的认识。
本单元将重视研究生物体与生物体之间的关系，初步波及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食品联系进行要点研究。
以生态瓶的建筑、察看和改变控制条件为线索来进行研究活动，研究食品关系均衡损坏后的生态情况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
教科版五年级科学下册教学计划
教科版五年级科学下册教学计划五年级科学教学计划（下）一、学生基本情况分析：五年级现有学生56人。
通过几年的科学研究，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；部分学生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，研究态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
二、学期教学总体目标：（一）科学探究：1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、收拾整顿从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
（二）情感态度与价值观：1、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探究，科学不迷。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5、在科学研究中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
（三）科学知识：1、进修生命世界、物资世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于办理身旁的实际问题。
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2020教科版五年级下册科学教学计划
一、班级学生情况
整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。
第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
三、教学目标
总体教学目标
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
单元教学目标
第一单元“沉和浮”。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
第二单元“时间的测量”。
“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。
所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
第三单元“热”。
热是一种能量形式。
然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
物质的变化，是从渐变到突变的。
在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。
第四单元：“地球的运动”。
本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。
这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
地球的运动是很复杂的，除了公转和自转以外，还有其他许多运动，例如，和太阳系一起参与银河系的运动。
严格地说，地球的运动是多种运动的复合。
即便是公转，也不是简单地绕太阳作椭圆运动。
由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只研究与人类关系最密切的两种运动:自转与公转。
四、教学重难点：
教学重点：
能针对问题，通过观察，试验等方法收集证据。
尊重事实，对收集到得证据做好记录。
愿意合作交流。
教学难点：
能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人交流。
在学习和解决问题中注重证据。
五、提质措施
1、提高课堂效率措施：
(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施：
（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并）提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。
六、学科渗透法制教育
教材的“沉与浮”这一单元可渗透《中华人民共和国国家海洋法》教育学生维护国家的主权和领土完整，引导学生关心时事，增强学生的爱国意识。
教材的“热”这一单元可以渗透《中华人民共和国国家城市空气质量法》，《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国国家人能管理条例》教育学生热爱大自然，保护人类赖以生存的大气环境。
教材的“地球的运动”这一单元可以渗透《中华人民共和国环境保护法》《人类可持续发展公约》《联合国国际公约》等法律法规，教育学生热爱大自然，保护大自然，世界上只有一个地球。
2017.02。