长方形正方形周长说课稿
《长方形和正方形的周长》说课稿
《长方形和正方形的周长》说课稿一、教学目标1.理解长方形和正方形的定义及性质；2.掌握长方形和正方形的周长计算公式；3.能够运用周长计算公式解决实际问题；4.培养学生的观察力、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.长方形和正方形的定义及性质；2.周长计算公式的理解和运用。
三、教学难点1.长方形和正方形周长计算公式的推导；2.实际问题的转化与解决。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、直尺、计算器；2.学生准备：《长方形和正方形的周长》作业纸。
五、教学过程5.1 导入新课教师出示一张纸片，上面绘制了一个长方形和一个正方形，然后向学生提问：教师：这两个图形你们都认识吗？可以简单描述一下这两个图形吗？学生：长方形有四条边和四个角，长方形的相邻两边是相等的。
正方形有四条边和四个角，正方形的四条边是相等且相互垂直的。
5.2 引入新知识教师：很好，你们对长方形和正方形的定义描述得很准确。
那么，我们今天的课题就是关于长方形和正方形的周长。
你们知道周长是什么意思吗？学生：周长是指一个图形的边缘长度。
教师：很好，周长是指一个图形的边缘长度。
那么，我们如何计算长方形和正方形的周长呢？教师在黑板上绘制一个长方形，标注出长方形的边长，并对边长进行说明。
教师：这个长方形的边长分别为a和b，请问长方形的周长是多少呢？学生利用过去学习的知识提出答案。
学生：周长等于2a + 2b。
教师：答案正确！长方形的周长等于边长的总和。
可以用如下公式进行计算：周长 = 2a + 2b。
同样道理，正方形的周长有没有类似的公式呢？学生思考片刻后回答。
学生：正方形的周长等于4边长之和。
教师：很好，正方形的周长等于边长的总和。
可以用如下公式进行计算：周长 = 4a。
5.3 练习与巩固教师让学生进行一些练习题，以巩固所学知识。
1.设边长a = 3cm和b = 4cm的长方形，求其周长。
2.边长c = 10cm的正方形的周长是多少？3.一个长方形的周长是26cm，其中一边长为6cm，求另一边长是多少？教师鼓励学生自己尝试解题，然后进行梳理和讲解。
小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿
小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿恭敬的各位老师，大家好！今天我将为大家讲解小学数学三年级上册的长方形和正方形的周长。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解长方形和正方形的概念；2. 掌握计算长方形和正方形的周长的方法；3. 运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点本节课的重点是计算长方形和正方形的周长，难点是运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备教师：教学课件、黑板、彩色粉笔、实物长方形和正方形模型。
学生：教材、练习册。
四、教学过程1. 导入新课教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察并回答问题：“你们知道这是什么图形吗？有什么特点？”学生回答后，教师进一步解释长方形和正方形的概念，并与学生一起比较两者的特点。
2. 讲解长方形的周长计算方法教师出示一个长方形模型，通过实物展示，引导学生认识长方形的边和角，并解释长方形的周长是所有边长的和。
教师在黑板上画出一个长方形，并标注出边长，引导学生计算长方形的周长。
教师通过多个例子的演示，让学生掌握计算长方形周长的方法。
3. 讲解正方形的周长计算方法教师出示一个正方形模型，通过实物展示，引导学生认识正方形的边和角，并解释正方形的周长是边长的四倍。
教师在黑板上画出一个正方形，并标注出边长，引导学生计算正方形的周长。
教师通过多个例子的演示，让学生掌握计算正方形周长的方法。
4. 练习与巩固教师提供一些练习题，让学生独立完成计算长方形和正方形周长的题目。
教师巡视学生的学习情况，及时赋予指导和匡助。
5. 拓展与应用教师提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如：“小明家的客厅是一个长方形，长为4米，宽为3米，他要在客厅的四周铺地板，请问他需要购买多少米的地板？”学生思量后，用计算长方形周长的方法解决问题。
6. 总结与反思教师与学生一起总结本节课的重点内容，并鼓励学生互相交流归纳所学知识。
教师引导学生反思本节课的学习过程，提出改进意见。
长方形正方形的周长说课稿
镇康县民族小学 郭忠惠
说课内容
• • • • • 说教材 说教法和学法 说课前准备 说教学过程 说板书
一、 说教材
1.教材简析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学重难点
一、 说教材
教材简析： 本课长方形和正方形的周长是人教版三 年级上册第42—43页的教材，这部分教材 是在学生认识了周长及长方形、正方形的 特征的基础上教学长方形、正方形周长的 计算。
教学重难点
• 教学重点：推导、归纳长方形和正方形周 长的计算公式。
• 教学难点：理解并运用长方形、正方形周 长的计算方法解决生活中的数学问题。
二、说教法和学法
教法 • 创设情境引入新课 • 师生互动探讨新知 • 引导学生总结
学法： 自主探索学习方式 小组合作学习方式
教学准备：
教师课前准备：教学课件、长方形和正方形的卡片 学生课前准备：相同规格的长方形、正方形卡片
4.练习反馈（做练习题） 一、巩固熟悉公式 二、基础知识练习 三、拓展延伸，解决生活中的问题
能力拓展
李大爷打算在自家的花园里 靠一堵墙，围一个长7米，宽3米 的花圃，两个儿子纷纷出谋划策……
3 米 7 米 3 米
7 米
3×2+7=13m
7×2+3=17m
四、说板书
长方形和正方形的周长计算
长方形的周长=（长＋宽）×2 正方形的周长=边长×4
三、说教学过程
• 课前复习 周长 的概念 • 讲授新课 长方形和正方形的周长计算 • 练习反馈 做练习题
一、复习
我爬过一周的长度 就是树叶的周长。
1、 课前复习 说说这些图形的周长是指哪里的长度？ 你能描出来吗？
（ 2） （1）
《长方形和正方形的周长》说课稿
《长方形和正方形的周长》说课稿一、教材分析长方形和正方形周长的计算是在学生对四边形的特征、长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行教学的。
教材以学生展示交流的形式，呈现了学生计算长方形和正方形周长时的不同的算法，教材没有概括出长方形和正方形周长的计算公式，因此，我在课堂上引导学生先用多种方法计算，最后总结出计算公式。
二、教学目标知识与技能：理解长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力过程与方法：熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
情感态度价值观：通过自主探究与合作学习，培养学生积极参与数学活动，激发生的好奇心和求知欲。
教学重点：理解并掌握长方形、正方形的周长计算公式教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题三、学情分析前两节课学生已经对长长方形、正方形的特征和周长的定义有了一定的了解，本节课通过学生前面熟悉的情境导入，学生容易理解，并且整节课以学生的探究为主，充分发挥学生的主动性，也能很好的激发起学生的学习兴趣。
四、教学设计一、复习旧知长方形和正方形有怎样的特征？二、创设情境，揭示课题师：老师这有两个相框，想请同学们帮忙在相框的四周围上彩带，哪个相框用的彩带多呢？提问：你认为彩带的长短和我们前面学过的什么有关呢？揭示课题：这节课我们就一起来研究这两个相框的周长，也就是长方形和正方形的周长。
（板书课题）三、学习目标1、探究长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练计算长方形、正方形的周长。
2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。
四、自学指导第一次“先学后教”————探究长方形周长计算公式出示长方形的长和宽1、同学们试着计算长方形的周长2、自学课本例4，找出计算长方形周长的多种方法，并和同桌说说算理3、你觉得哪种计算方法简单？你最喜欢哪种？3分钟后看哪组做的最好。
第二次“先学后教”————探究正方形周长计算公式出示正方形的边长1、同学们试着计算正方形的周长2、自学课本例4，找出计算正方形周长的多种方法，并和同桌说说算理3、你觉得哪种计算方法简单？你最喜欢哪种？3分钟后看哪组做的最好。
《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇
《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文篇1一、教材结构与内容简析《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。
教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。
对于正方形周长的计算方法，则安排在“试一试”中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法。
“想想做做”从直接看图计算。
量一量获取有关数据再计算，到解决一些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅入深，既巩固了周长的计算方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价值。
同时也激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进一步的发展。
“教”立足于学生的“学”。
作为一名数学教师，不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示数学________于生活，服务于生活，培养学生应用数学解决实际问题的能力。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制订如下教学目标：1、基础知识目标能正确认识长方形、正方形的特征，有条理地表达长方形和正方形周长计算方法的探索过程。
2、能力训练目标能正确测量和计算长方形和正方形及其他一些简单图形的周长，能应用所学的知识解决日常生活中的简单问题，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力。
3、创新素质目标在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。
4、个性品质目标对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作克服困难成功的体验。
长方形和正方形的周长说课稿(热门20篇)
长方形和正方形的周长说课稿(热门20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!长方形和正方形的周长说课稿(热门20篇）长方形和正方形的周长说课稿（1）说教材：（一）教材分析长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一、本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。
《长方形和正方形的周长》(说课稿)青岛版三年级上册数学
长方形和正方形的周长教学目标1.能够正确识别长方形和正方形，了解其定义和特点。
2.能够运用周长的概念计算长方形和正方形的周长。
3.能够列举长方形和正方形在日常生活中的实际应用。
教学重点和难点1.教学重点：长方形和正方形的周长与实际应用。
2.教学难点：将周长的概念与实际应用相结合，提高学生的综合运用能力。
教学内容1.识别长方形和正方形，了解其定义和特点。
长方形：有两对相等的边，对角线相等，面积为长乘宽。
正方形：四条边相等，对角线相等，面积为边长的平方。
2.周长的概念与计算方法。
周长是指封闭图形的边长之和，计算方法为将所有边长相加。
长方形的周长：P=2(a+b)，其中a和b分别表示长方形的长和宽。
正方形的周长：P=4a，其中a表示正方形的边长。
3.长方形和正方形的实际应用。
长方形：书桌、操场、篮球场、门板、电视机等。
正方形：窗户、电视机画面、小广告牌等。
教学方法1.激发学生学习兴趣，提高强化效果。
通过举例、引导思考等方式，帮助学生深入理解长方形和正方形的概念和特点，培养学生的好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣和积极性。
2.讲授法通过讲解周长的概念和计算方法，让学生掌握计算长方形和正方形周长的方法和技巧。
3.实践教学法在教学过程中，结合实际应用举例，让学生亲身体验长方形和正方形在生活中的应用，提高学生的综合运用能力。
教学过程1.初步了解长方形和正方形的特点。
教师通过对长方形和正方形的形状、特点进行描述，让学生初步了解长方形和正方形。
2.巩固长方形和正方形的定义。
教师出示不同形状的长方形和正方形图片，让学生根据形状、特点进行定义，并进行互动讨论。
3.讲解周长的概念和计算方法。
教师通过举例、讲解、演示等方式，让学生掌握周长的概念和计算方法，并进行练习和巩固。
4.实际应用举例。
教师通过举例让学生了解长方形和正方形在实际生活中的应用。
5.练习和巩固。
通过练习让学生进一步掌握长方形和正方形周长的计算方法，并巩固长方形和正方形的定义。
《长方形正方形的周长》小学数学说课稿3篇
《长方形正方形的周长》小学数学说课稿3篇《长方形正方形的周长》小学数学说课稿1一、说教材各位专家，各位老师好，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材（西南师大版）《数学》三年级上册第六单元《长方形、正方形的周长》的第一课时《认识周长》。
认识周长是本单元最基础的知识，长方形、正方形的周长是在学生掌握了周长概念的基础上进行教学的。
但我们本课讲的周长不仅仅局限于长方形、正方形的周长，而是包含了所有的平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长。
这样能更好地帮助学生全面地建立起周长概念。
二、说学生周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级下已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。
通过数一数、比一比、折一折、量一量等实践操作活动，发现了长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
这些有利于学生认识周长的知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。
呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形。
而要让学生说到周长就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。
三、说目标新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标：（1）认知目标知道周长的含义，建立周长的概念。
（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。
能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。
（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。
（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《长方形正方形周长》说课稿
高新区上板城中心校卸甲营小学孟继军
各位评委、各位老师，大家好：
我今天说课的内容是:冀教版小学数学第五册第六单元第三节课78页《正方形和长方形的周长》。
这部分内容是在学生认识了图形周长的基础上进行学习的。
学好这一内容将为今后学习长方形、正方形的面积，及其它图形的周长和立体图形/长方体、正方体/的学习打下良好的基础。
这部分内容较少，主要就是求长方形、正方形的周长。
如果是单一的学习长方形、正方形的周长肯定枯燥乏味。
我认为学习是有连续性的，是一个整体。
教材的编写是考虑到学生的接受能力，将知识进行分内容、分阶段学习，而作为教材的使用者来说，我们应该看到知识之间存在的这种不可分割的连续性与整体性，在平常的教学中应及时渗透相关连的知识点，使学生在整体的学习中获得更全面的发展。
一、教学目标
根据以上分析，以及选用的教学方式与教学手段的特殊性和学生的实际情况，本课的教学目标为以下几点：
1、认知目标：会计算长方形和正方形的周长，总结出求长方形、正方形周长的简便算法。
2、能力目标：在研究探索学习的过程中，提高学生对空间图形的想象能力。
并会运用长方形和正方形的周长公式来解决实际问题。
3、情感目标：通过创设情境，使学生在有趣、宽松、和谐的氛围中学习，培养学生严谨的学习态度、勇于探索创新以及乐于合作的意识，发展学生的个
性。
二、教学重难点、关键点
本着课程标准，本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重难点和关键点。
教学重点：推导、归纳长方形、正方形的周长公式。
教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
学会运用公式来解决问题。
教学关键点：使学生在计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
三、教法
依据学生的认知规律，我在本节课的教学中力求体现以下几个方面：为学生创设探究的学习空间；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用多媒体教学手段增强教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
四、学法
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。
通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流等活动，总结规律，交流自己的算法，形成良好的学习方法。
通过联系生活实际/解决问题/来提高学生对数学学习的兴趣，并体验学习数学的乐趣。
五、学具准备：学生自制长方形、正方形、三角形、圆等平面图形卡片。
教具准备：多媒体课件。
六、教学过程。
教学活动是师生的互动过程，根据《数学课标》的要求充分发挥学生的能动性，一切只有从学生的实际出发，才能有效地组织教学。
在课堂上，生本理念下的小组合作学习使学生们真正成了学习的主人。
依据课标，这节课的教学过程从下面五个环节来进行教学。
（一）创设情境、提出问题
利用多媒体的动态课件，根据教学目标，联系学生已有的知识经验和生活实际，创设有趣的问题情境，提出教学问题。
[设计意图：利用多媒体课件，由旧知引出新知，抛给学生要解决的问题，引起学生的学习兴趣，为下面的探究学习做好铺垫。
]
（二）合作探究长方形的周长
学生根据问题通过自己的动手操作和小组同学的交流达成共识，并汇报本组的学习成果。
在小组汇报时，教师根据学生的汇报进行动态课件的演示，（把平面图形长方形的四条边演示成线段连接的形式。
）学生每说出一种方法，教师就随机演示一种动态课件。
学生们一看就知道长方形的周长等于长方形四条边之和。
因此推导出长方形的周长公式并板书：
长方形的周长=长+宽+长+宽
长方形的周长=长+长+宽+宽=长×2+宽×2
长方形的周长=﹙长+宽﹚×2
接着，课件出示一个长6米，宽4米的长方形。
求它的周长是多少米？（用自己喜欢的方法计算。
）学生根据长方形的周长公式，进行练习和训练。
最后，通过学生讨论，师生共同总结出长方形周长的计算公式：
长方形的周长=（长+宽）×2
[设计意图：教师在充分了解各小组学习情况的基础上，选择有代表性的小组进行展示汇报，教师依据教学目标，对学生的发言进行必要的梳理和引导，让学生在练习中体会到计算长方形周长的多样性，并选择最优策略。
] 探究正方形周长的计算
课件先出示正方形的图形，复习正方形的边长特征。
学生们有了长方形周长计算经验，自学正方形的周长计算、并概括出正方形周长公式:正方形的周长=边长×4，然后进行练习。
[设计意图：有了长方形周长的学习经验，学生会很快的得出正方形周长的计算方法，提高了学生逻辑思维的能力和应用推广的能力。
]
（三）回顾反思、方法总结
指导学生对所学知识及方法进行回顾反思，熟记长方形、正方形周长公式，为下一步的训练打基础。
（四）当堂测试
课件设置的习题类型有：小鸟回家、选择、应用三种类型。
（第1、2题采用口答，说算理的形式进行练习。
第3～5题采用小组汇报说算理的形式练习。
）[设计意图：学生根据课件上出示的习题能够快速度地进行练习。
也能够让教师对学生的学习情况有准确的判断。
]
（五、）拓展延伸。
课件出示一道思考题：根据题的已知条件和所求问题，学生动手操作自制课件，独立思考，独立完成。
【设计意图：把课堂上学到的知识延展到课下，可以检测学生掌握所学知识的灵活程度。
为今后的教学提供依据。
】以上是我讲的这节课的说课材料，不当之处请专家评委、老师们指正。
谢谢大家！
《长方形、正方形的周长》流程图
创设情境、提出问题
↓
动手操作、自主探究
↓
全班交流、总结概括
↓
回顾反思、当堂检测
↓
拓展延伸。