人教版《道德与法治》七年级下册-1.2-成长的不仅仅是身体-课件
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片， 很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片， 七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照 一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理， 他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自 己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的 建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。
• 难点： • 怎样培养自己的批判精神？ • 如何开发自身创造的潜力？
课前击破
• 1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有_____和_____方面的变化。 • 2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的是思维逐渐具有_____。思 维的独立并不等同于一味追求_____，而是意味着不人云亦云，有自己_____的 见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 • 3、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的________。思维的批判 性，表现在对事情有自己的_____，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事 情说“不”，敢于向权威挑战。 • 4、思维的批判有助于我们______、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解 决方案。批判能调动我们的_____，激发我们新的______，促使我们解决问题， 改进现状。 • 5、青春蕴含着伟大的______，为我们的成长带来______。青春的我们______， 感情奔放，朝气蓬勃， • 充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己、改变世界的_____。
• 6、青春的创造是多姿多彩的，创造离不开______。人世间的一切成就、一切幸
青 春 像
青 春 像
青 春 像
青 春 像
这是我们想要的青春？
学习三问？ 为什么要学习？ 应该怎么学习？ 完成学业后怎么办？
是否我们的答案都是别人告诉的， 你有真正属于你自己的想法么？
?
人是能思想的苇草，虽然生命 有时像苇草一样脆弱，但思想 使我们强大，只有当思想日渐 成熟，我们才真正长大。
简单评价一下小强的行为？
批判性思维的要求
1 2 3
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能 力
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易 被接受，有利于解决问题。
老师的忠告
批 判 有 技 巧
1 2 3
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
就事论事，不攻击他人 有一定建设性，不是一味否定
个性化班级名片诞生记
我想听你说· · · · · · · · · ·
不光提出自己 的观点，还要 倾听，理解别 人的观点
敢于和别人争 辩，就是独立
按照自己的想 法去做
一个人做事情， 有信心 有勇气
什么
才是
真 正 的
独 立
老师的 忠告
人格和思想上的独立， 才是真正的独立！！!
发 展 独 立 思 维
什么是独立思维？
答
同学丁
我
同学乙 同学甲
我没申特长，不过有 很多“鬼点子”，遇到 问题，很多同学都找 我帮忙。
同学丙
我喜欢用文字记录 我的心情、我的生 活。过去妈妈把青 春写进日记本，如 今我把青春写进电 脑里。
在今年学校艺术节上， 我们班级的舞蹈节目 是我们几个女生自己 编排的，花了不少心 思呢。
我爱幻想，能把想象 到的都画出来，这种 感觉很棒！
说是成长的必由之路 A.①②④
C.①②③④
B.①③④
D.①④
牛刀小试
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己 的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人救吧！”由 此可见，思维的批判性表现在（ ） ①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点 ②敢于表达不同观点 ③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威挑战 A①② B. ②③④
今天都学了什么？
1：什么是独立思维？ 2：思维的批判性？ 3：思维批判性的好处？ 4：批判性思维的要求？ 5：批判的技巧？ 6：青春的我们有什么特点？ 7：青春的创造力是怎样的？
板书设计
独立思维
什么是独立思维？ 思维的批判性？
思维批判性的好处？ 批判性思维的要求？ 批判的技巧？
成长的不仅仅是身体
小组讨论
鲁班的成功，对我们有什么启示？
老师的忠告
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
1
能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高骛远。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2
注重实践，学以致用。
拓展空间
讨论
你生活的城市、社区 或校园中，你觉得哪 些方面不太令人满意？
合作
小组合作，选择一个方 面，收集整理相关资料， 并提出具体的建设性意 见和建议。
仅供参考
第一小问
第二小问
不对！! !
告诉他：什么是真正的独立？ 没有绝对的自由
课后作业
培养创造精神
培养批判精神 培养独立精神
从生活独立开始
发现身边的不 足之处
试着弄一个小 发明
送给大家
立志不坚，终不济事。--朱熹
谢谢大家
你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的想法么？
开发创造潜力
青春如初春，如朝日，如百 卉之萌动，他凝聚这动人的 活力，蕴含着伟大的创造力， 为我们成长带来无限可能。
创造
青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来 充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
探究与分享
寻找“爱问同学”
共
同
点
主要特点
主要特点
主要特点
同学甲
同学乙
同学丙
思维批判性的好处
1
有助于发现问题，提出问题。
2 3
从不同角度思考问题，探索解决方案 调动自身经验，激发学习动机，解决问题， 改变现状。
如此批判
初中生小强是初中某班的班长，个性倔强， 爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学 和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看 法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题， 把同班的一个同学给说哭了！
C.①③ D.②④
牛刀小试
看了《天体文明》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让 人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思 想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。 你是怎么看的（ ） ①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成 长带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的 美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切 A①② B. ②③④
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
青春的创造潜力是怎样开发的？
离不开实践 是多姿多彩的
古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代 的建筑工程家。 鲁班的发明： 木工工具、古代兵器、农 业机具、仿生机械
最为人熟知的一句成语是： 班门弄斧
C.①②③ D.②④
牛刀小试
青春是美好的，激情洋溢、幸福和希望。下列正 确的是（ ） ①追求积极向上的人生目标 ②参加小发明、小创造活动 ③在图书馆如饥似渴地学习 ④投身社会实践，为他人和社会作贡献
A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
牛刀小试
身边的同学都进入到了青春期，但是每位同学对青春 期的理解却是不同的，多数的同学对于青春的认识是 积极的、正面的。但有少数一部分同学认为，青春就 应该张扬，就应该与众不同、脱离管束、完全自由独 与立。在这样的思想指导下，他们没天都穿着奇装异 服，做着怪异的动作 ，不服从老师和家长的管教。 你认为这些少数的同学做的对么? 你觉得应该怎样帮助他们？
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么么？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什 么？
批判性作家
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
鲁迅
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺 虐入木三分 蒲松龄
思维的批判性？
答
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不 同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于 向权威挑战。
批判精神
创造潜力
青春的我们有什么特点？ 青春的创造力是怎样的？
next
精学精练
牛刀小试
青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥有了独立
思维。下列观点正确的是（ ） ①我们不再被动地听从父母的教诲和安排 ②我们渴望用自己的眼睛看世界 ③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是 不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理的，正确的意见。
学以致用
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他 说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚 不以为然地说：“你知道什么？好些同学都 这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小 刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是 我自己的事，不用你管”
成长的不仅仅是身体
目标：
• 了解什么是独立思维？ • 什么是批判精神？ • 如何开发自己创造的潜力？ • 掌握培养独立思维和批判精神的方法？ • 运用自己的独立思维和批判精神明辨是非，开发自身创造潜力， 造福社会！ • 增强实践能力！
重难点：
• • • • • • • 重点： 什么是独立思维? 什么是批判精神 ？ 怎样培养自己的批判精神？ （方法与技巧） 如何开发自身创造的潜力？ 明确实践的重要性？
• 难点： • 怎样培养自己的批判精神？ • 如何开发自身创造的潜力？
课前击破
• 1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有_____和_____方面的变化。 • 2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的是思维逐渐具有_____。思 维的独立并不等同于一味追求_____，而是意味着不人云亦云，有自己_____的 见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 • 3、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的________。思维的批判 性，表现在对事情有自己的_____，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事 情说“不”，敢于向权威挑战。 • 4、思维的批判有助于我们______、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解 决方案。批判能调动我们的_____，激发我们新的______，促使我们解决问题， 改进现状。 • 5、青春蕴含着伟大的______，为我们的成长带来______。青春的我们______， 感情奔放，朝气蓬勃， • 充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己、改变世界的_____。
• 6、青春的创造是多姿多彩的，创造离不开______。人世间的一切成就、一切幸
青 春 像
青 春 像
青 春 像
青 春 像
这是我们想要的青春？
学习三问？ 为什么要学习？ 应该怎么学习？ 完成学业后怎么办？
是否我们的答案都是别人告诉的， 你有真正属于你自己的想法么？
?
人是能思想的苇草，虽然生命 有时像苇草一样脆弱，但思想 使我们强大，只有当思想日渐 成熟，我们才真正长大。
简单评价一下小强的行为？
批判性思维的要求
1 2 3
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能 力
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易 被接受，有利于解决问题。
老师的忠告
批 判 有 技 巧
1 2 3
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
就事论事，不攻击他人 有一定建设性，不是一味否定
个性化班级名片诞生记
我想听你说· · · · · · · · · ·
不光提出自己 的观点，还要 倾听，理解别 人的观点
敢于和别人争 辩，就是独立
按照自己的想 法去做
一个人做事情， 有信心 有勇气
什么
才是
真 正 的
独 立
老师的 忠告
人格和思想上的独立， 才是真正的独立！！!
发 展 独 立 思 维
什么是独立思维？
答
同学丁
我
同学乙 同学甲
我没申特长，不过有 很多“鬼点子”，遇到 问题，很多同学都找 我帮忙。
同学丙
我喜欢用文字记录 我的心情、我的生 活。过去妈妈把青 春写进日记本，如 今我把青春写进电 脑里。
在今年学校艺术节上， 我们班级的舞蹈节目 是我们几个女生自己 编排的，花了不少心 思呢。
我爱幻想，能把想象 到的都画出来，这种 感觉很棒！
说是成长的必由之路 A.①②④
C.①②③④
B.①③④
D.①④
牛刀小试
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己 的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人救吧！”由 此可见，思维的批判性表现在（ ） ①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点 ②敢于表达不同观点 ③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威挑战 A①② B. ②③④
今天都学了什么？
1：什么是独立思维？ 2：思维的批判性？ 3：思维批判性的好处？ 4：批判性思维的要求？ 5：批判的技巧？ 6：青春的我们有什么特点？ 7：青春的创造力是怎样的？
板书设计
独立思维
什么是独立思维？ 思维的批判性？
思维批判性的好处？ 批判性思维的要求？ 批判的技巧？
成长的不仅仅是身体
小组讨论
鲁班的成功，对我们有什么启示？
老师的忠告
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
1
能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高骛远。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2
注重实践，学以致用。
拓展空间
讨论
你生活的城市、社区 或校园中，你觉得哪 些方面不太令人满意？
合作
小组合作，选择一个方 面，收集整理相关资料， 并提出具体的建设性意 见和建议。
仅供参考
第一小问
第二小问
不对！! !
告诉他：什么是真正的独立？ 没有绝对的自由
课后作业
培养创造精神
培养批判精神 培养独立精神
从生活独立开始
发现身边的不 足之处
试着弄一个小 发明
送给大家
立志不坚，终不济事。--朱熹
谢谢大家
你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的想法么？
开发创造潜力
青春如初春，如朝日，如百 卉之萌动，他凝聚这动人的 活力，蕴含着伟大的创造力， 为我们成长带来无限可能。
创造
青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来 充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
探究与分享
寻找“爱问同学”
共
同
点
主要特点
主要特点
主要特点
同学甲
同学乙
同学丙
思维批判性的好处
1
有助于发现问题，提出问题。
2 3
从不同角度思考问题，探索解决方案 调动自身经验，激发学习动机，解决问题， 改变现状。
如此批判
初中生小强是初中某班的班长，个性倔强， 爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学 和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看 法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题， 把同班的一个同学给说哭了！
C.①③ D.②④
牛刀小试
看了《天体文明》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让 人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思 想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。 你是怎么看的（ ） ①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成 长带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的 美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切 A①② B. ②③④
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
青春的创造潜力是怎样开发的？
离不开实践 是多姿多彩的
古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代 的建筑工程家。 鲁班的发明： 木工工具、古代兵器、农 业机具、仿生机械
最为人熟知的一句成语是： 班门弄斧
C.①②③ D.②④
牛刀小试
青春是美好的，激情洋溢、幸福和希望。下列正 确的是（ ） ①追求积极向上的人生目标 ②参加小发明、小创造活动 ③在图书馆如饥似渴地学习 ④投身社会实践，为他人和社会作贡献
A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
牛刀小试
身边的同学都进入到了青春期，但是每位同学对青春 期的理解却是不同的，多数的同学对于青春的认识是 积极的、正面的。但有少数一部分同学认为，青春就 应该张扬，就应该与众不同、脱离管束、完全自由独 与立。在这样的思想指导下，他们没天都穿着奇装异 服，做着怪异的动作 ，不服从老师和家长的管教。 你认为这些少数的同学做的对么? 你觉得应该怎样帮助他们？
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么么？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什 么？
批判性作家
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
鲁迅
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺 虐入木三分 蒲松龄
思维的批判性？
答
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不 同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于 向权威挑战。
批判精神
创造潜力
青春的我们有什么特点？ 青春的创造力是怎样的？
next
精学精练
牛刀小试
青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥有了独立
思维。下列观点正确的是（ ） ①我们不再被动地听从父母的教诲和安排 ②我们渴望用自己的眼睛看世界 ③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是 不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理的，正确的意见。
学以致用
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他 说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚 不以为然地说：“你知道什么？好些同学都 这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小 刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是 我自己的事，不用你管”
成长的不仅仅是身体
目标：
• 了解什么是独立思维？ • 什么是批判精神？ • 如何开发自己创造的潜力？ • 掌握培养独立思维和批判精神的方法？ • 运用自己的独立思维和批判精神明辨是非，开发自身创造潜力， 造福社会！ • 增强实践能力！
重难点：
• • • • • • • 重点： 什么是独立思维? 什么是批判精神 ？ 怎样培养自己的批判精神？ （方法与技巧） 如何开发自身创造的潜力？ 明确实践的重要性？
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人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共20张PPT)(领先版)
鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班 的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿 生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身，木工师傅用 的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗， 据说 都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土 木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的 实践经验。他发明的每一件工具，都 是在生产实践中得到启 发，经过反复研究、试验创造出来的。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这பைடு நூலகம்不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共33张PPT)
现内在美。
3．怎样处理青春期的心理矛盾？（方法）
（1）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自 己；（集体） （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； （他人） （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳 和调适青春期的矛盾心理；（自己） （4）还可以学习自我调节，成为自己的“心理保 健医生”
是世界著名的音乐指挥家。一次 他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时， 他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一 张乐谱。 小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥 一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。 正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。 开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队 停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场 的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱 没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十 分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际 音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动 摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确 的。
2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科 技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并 不是靠翅振动发声的》荣获大赛银奖和高士其科普专 项奖。
14 年的浴血奋战，中国人民终于 经过_____ 取得了抗日战争的伟大胜利。
全国基础教育课程教材落实“十四年抗 战”概念，目前已全面完成修改，2017年春 季全国中小学生地方课程教材将全面落实。 一位历史老师说：“我们一直教的是八年抗 战，曾有学生质疑过八年抗战的概念不准确， 我们老师也哑口无言，不知道怎么解释，现 在教材明确了，就不存在这个问题了。”
1、请你选出5个人。 2、在小组内呈现自己的选择， 讨论5分钟,看看是否可以达成统
一的意见。
1、小组派代表说说最后的选择。 2、选择的人物中，没有争议的是哪 几个？意见分歧最大的是哪几个？为 什么？ 3、为什么会有不同的选择？
人教版道德和法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共12张PPT)
从达尔文的事例中你得到了什么启示？
1. 思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
2. 培养批判精神有什么重要意义？
①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题， 探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使 我们解决问题，改进现状。
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅列问题的知识点，并在教材 相应位置进行标注
1. 什么是思维的独立（内涵）？ 2. 思维的批判性表现在哪些方面？ 3. 培养批判精神有什么重要意义？ 4. 如何培养批判精神？ 5. 如何开发创造潜能？
故事分享
一艘载着图书管理员、外科医 生、船长、木匠、11岁的小男孩、 警察、会计、模范工人、明星、 摄影师、富翁、足球运动员、让 粮食增产的农业专家、生病的老 人、孕妇、小学教师、厨师、自 己的船在大海上遇到风暴，就快 沉没，船上有一艘救生艇，但是 只能乘坐5个人，你会选择让哪5 个人逃生呢？
观察与思考： 1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人。他冒着生命 危险，大胆质疑上帝造人说，他认为地球上现存的物种都是 由更古老的物种演变而来的。
达尔文经过多年的实地考察证明了自己观点的正确性， 并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来， 为后世的生物学的发展做出了重大的贡献。他的发现被马克 思称作“十九世纪三大发现之一。”
1 你如何评价君君和晓琳的建议？
2 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
1. 如何开发创造潜能？
（1）、勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。 （2）、打破常规，开创前人未走之路。 （3）、关注他人与社会，看重创造的意义和价值。 （4）、创造离不开实践，社会实践是创造的源泉， 用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
1. 思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
2. 培养批判精神有什么重要意义？
①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题， 探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使 我们解决问题，改进现状。
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅列问题的知识点，并在教材 相应位置进行标注
1. 什么是思维的独立（内涵）？ 2. 思维的批判性表现在哪些方面？ 3. 培养批判精神有什么重要意义？ 4. 如何培养批判精神？ 5. 如何开发创造潜能？
故事分享
一艘载着图书管理员、外科医 生、船长、木匠、11岁的小男孩、 警察、会计、模范工人、明星、 摄影师、富翁、足球运动员、让 粮食增产的农业专家、生病的老 人、孕妇、小学教师、厨师、自 己的船在大海上遇到风暴，就快 沉没，船上有一艘救生艇，但是 只能乘坐5个人，你会选择让哪5 个人逃生呢？
观察与思考： 1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人。他冒着生命 危险，大胆质疑上帝造人说，他认为地球上现存的物种都是 由更古老的物种演变而来的。
达尔文经过多年的实地考察证明了自己观点的正确性， 并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来， 为后世的生物学的发展做出了重大的贡献。他的发现被马克 思称作“十九世纪三大发现之一。”
1 你如何评价君君和晓琳的建议？
2 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
1. 如何开发创造潜能？
（1）、勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。 （2）、打破常规，开创前人未走之路。 （3）、关注他人与社会，看重创造的意义和价值。 （4）、创造离不开实践，社会实践是创造的源泉， 用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
人教版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体-课件-(共34张PPT)
2、思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说‚不‛， 敢于向权威挑战。 “学贵有疑”：在学习中，我们需要批
判的精神和勇气。
3、思维的批判性的积极作用？
思维的批判性有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度思考问题，探 讨解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新 的学习动机，促使我们解决问题，改进 现状。
4、如何合理的批判？
要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。 要考虑他人的感受，知道怎样的批判 更容易被人接受，更有利于解决问题。
板块三:开发创造潜力
个性化班级名片诞 生记
为展示班级特色，学校要求各班级 制作班级名片，很多班级奖集体照 挂在班级门口作为班级名片，七年 级二班的同学君君说：“其他班级的 集体照一点个性也没有，”小林觉得 君君的话有道理，他建议用漫画的 形式画一幅集体照，同学们在自己 头像下面写出代表自己个性的关键 词。小林的建议被同学们采纳，这 样新的班级名片就诞生了。 你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的 想法么？
成长的不仅仅是身体
灿 烂
翱 翔
璀 璨
绚 烂 缤纷多彩
坚强
勇 敢
奋 发
拼搏
美好
笑容
享受
畅想
解 读 青 春
ห้องสมุดไป่ตู้
青春像一座山峰，意 味着锐意进 取······ 青春是一张竖琴， 弹奏出欢快的乐 章······ 青春像一个书架， 没有书的青春是不结果 的花儿······
你长大 了么?
人是能思想的苇草， 虽然生命有时像苇草 一样脆弱，但思想使 我们强大，只有当思 想日渐成熟，我们才 真正长大。
人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件
高级推理能力开始呈现 兴趣开始从与父母的关系转移到与
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
人教版道德与法治七年级下册《成长的不仅仅是身体》PPT优秀课件
学习目标
• 1、知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方面的变化。 • 2、能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 • 3、能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，
影响世界。
3
课前预习
• 1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有_____和_____方面的变化。
己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。虽然每个人都希望成为一个 与众不同的人，但是追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故 作姿态。我们中学生应该把学习搞好，提高自身素质，这样才能够成为一个真 正有个性的人。
23
个人观点供参考，欢迎讨论
（2）思维的批判性表现在哪些方面？ 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不 合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（3）思维的批判性对我们有什么意义？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问 题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习 动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？ 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提 出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受， 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于 解决问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不 了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决 问题。
活动二：小品表演P10母子对话
讨论： （1）小刚理解的“酷”是什么？
独特，穿奇装怪服。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在 追求服饰的特别上。
（3）你是如何理解思维的独立性的？
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张PPT)
王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做 过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至 今也没有一项专长。 （1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长不仅仅是身体 课件共26张PPT
青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方 面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的 新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会， 看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
阅读感悟
阅读教材13页“鲁班的创造”， 小组合作讨论： 1、鲁班的故事给了你哪些启示？ 2、作为中学生，我们应该如何开 发自己的创造潜力？
对于亚里土多德的信徒们的挑战，性格倔强的伽 利略毫不畏惧，为了判明科学的真伪，他欣然地接受 了这个挑战，决定当众实验，让事实来说话......
要求
意义
意义 要求
意义：批判性思维有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度去思考问题， 探索解决方案。批判能调动我们的经验， 激发我们新的学习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
步入青春期，我们的 独立意识不断发展， 对问题开始有更多的 见解。随着思维能力 的提升，面对未知而 又新奇的事物，我们 需要学会独立思考。
探究与分享
独立就是按照 己的想法去做。
独立就是不光提出自 己的观点，还要倾听、
理解别人的观点。
独立就是一个人 做事必须有信心、 有勇气、有力量。
用于和别人争辩就 是独立。
让奋斗之花遍地盛开； 让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出； 让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔； 让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！ 奋斗就是路， 世上本没有路， 走的人多了， 也便成了路， 人生需要奋斗， 去开辟属天你的那条新航路吧！
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性； 认识青春期创造潜能。 2. 通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变 化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教 师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获 和感悟。 3.帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极 的行为去追求青春。 学习重点:对独立的理解；思维判断的培养。 学习难点:思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
阅读感悟
阅读教材13页“鲁班的创造”， 小组合作讨论： 1、鲁班的故事给了你哪些启示？ 2、作为中学生，我们应该如何开 发自己的创造潜力？
对于亚里土多德的信徒们的挑战，性格倔强的伽 利略毫不畏惧，为了判明科学的真伪，他欣然地接受 了这个挑战，决定当众实验，让事实来说话......
要求
意义
意义 要求
意义：批判性思维有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度去思考问题， 探索解决方案。批判能调动我们的经验， 激发我们新的学习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
步入青春期，我们的 独立意识不断发展， 对问题开始有更多的 见解。随着思维能力 的提升，面对未知而 又新奇的事物，我们 需要学会独立思考。
探究与分享
独立就是按照 己的想法去做。
独立就是不光提出自 己的观点，还要倾听、
理解别人的观点。
独立就是一个人 做事必须有信心、 有勇气、有力量。
用于和别人争辩就 是独立。
让奋斗之花遍地盛开； 让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出； 让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔； 让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！ 奋斗就是路， 世上本没有路， 走的人多了， 也便成了路， 人生需要奋斗， 去开辟属天你的那条新航路吧！
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性； 认识青春期创造潜能。 2. 通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变 化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教 师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获 和感悟。 3.帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极 的行为去追求青春。 学习重点:对独立的理解；思维判断的培养。 学习难点:思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件
意见
A.①②③
B.①②③④ C.①②④ D.①③④
成功思学
1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪 些方面不太令人满意？
2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理 相关资料，并提出有建设性的意见和建议。
再
会
却似故人归
与君初相识
却似故人归 与君初相识
青春的邀约
之成长的不仅仅是身体
主讲教师：Garcia
青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 ……
你对青春有哪些畅想？
青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个 一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会 产生一些烦恼，这节课一起来探讨“成长的不仅仅是 身体”的问题。
思维批判精神的作用？
1.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问 题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。2. 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促使我们解决问题、改进现状。3.批判不仅要有 质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建 议的能力，4.而且要考虑他人的感受，知道怎样 的批判容易被人接受，更有利于解决问题。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开
始有更多的见解。我们思维逐渐具有独立性，对未
知的事物充满好奇。
成Hale Waihona Puke 量学 初中生的“独立”是指什么？思维独立不等同于一味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确 的意见。简言之，即行动独立，思想独立，对事物有 多种理解。
培养批判精神 在我们的成长中，与思维的独立
成功目标
1.知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方面的变化。 2.能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 3.能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践，通过劳动改 变自己，影响世界。
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共17张PPT)
丁同学说法全对。独到而不独特，同时接纳他人合理、 正确的意见。
最近，妈妈发现小刚穿着有 探究与分享 些另类,便对他说：“你是一个学生，这样穿
可不太好。”小刚不以为然,“你知道什么！
好些同学都这样穿，这才叫'酷'。”妈妈又
说了几句,小刚生气了,“我已长大了,穿什么
是我自己的事,不用你管！”
①小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
青春创造是多姿多彩的
独立思维的理解 发展独立思维 和精神方面的成长丰富过程。我们从三个方面——发展独 独立思维的要求 立思维、培养批判精神、开发创造潜力，了解了思想、精
创造离不开实践
新 我们探索和冒险的魄力, 课 我们对未来充满新奇…… 导 青春是 入
又有人说 有人说： 有人说： 青春是什么…… 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… 青春像一座山峰，意味着锐意进取…… 青春是你童年时 青春是你青春时 , , 无优无虑的生活 展示才华的英姿 . . 我们拥有克服困难和怯懦的勇气,
创新
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是 我们几个女生编排的， 花了不少心思呢！
为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴 含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能。 ②青春的我们思想活跃，感情 奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美 好憧憬 , 拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。 关于创造： ③青春韶华 , 我们要争当勤奋学 习、自觉劳动、勇于创造的好少年 , 创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人 青少年要注重创造创新，不断的开发自己的创造潜力…… 这是时代的要求。 类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。
①创造存在于社会生活的方方面面,存在于每个人身上
最近，妈妈发现小刚穿着有 探究与分享 些另类,便对他说：“你是一个学生，这样穿
可不太好。”小刚不以为然,“你知道什么！
好些同学都这样穿，这才叫'酷'。”妈妈又
说了几句,小刚生气了,“我已长大了,穿什么
是我自己的事,不用你管！”
①小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
青春创造是多姿多彩的
独立思维的理解 发展独立思维 和精神方面的成长丰富过程。我们从三个方面——发展独 独立思维的要求 立思维、培养批判精神、开发创造潜力，了解了思想、精
创造离不开实践
新 我们探索和冒险的魄力, 课 我们对未来充满新奇…… 导 青春是 入
又有人说 有人说： 有人说： 青春是什么…… 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… 青春像一座山峰，意味着锐意进取…… 青春是你童年时 青春是你青春时 , , 无优无虑的生活 展示才华的英姿 . . 我们拥有克服困难和怯懦的勇气,
创新
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是 我们几个女生编排的， 花了不少心思呢！
为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴 含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能。 ②青春的我们思想活跃，感情 奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美 好憧憬 , 拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。 关于创造： ③青春韶华 , 我们要争当勤奋学 习、自觉劳动、勇于创造的好少年 , 创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人 青少年要注重创造创新，不断的开发自己的创造潜力…… 这是时代的要求。 类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。
①创造存在于社会生活的方方面面,存在于每个人身上