小学六年级省情教案(供参考)
省情礼仪教学计划
2015—2016学年度六年级下册省情礼仪教学计划一、指导思想：省情教育包括河南的历史，文化遗产，名胜古迹以及认识少数民族，了解河南戏剧，家乡的语言。
发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，培养学生爱家乡爱祖国的思想感情。
礼仪教育是培养学生懂礼貌的好习惯，在不同场合不同年龄有着不同称谓，培养尊敬父母的中华民族传统美德以及尊老爱幼的美德。
认识中国的传统节日和习俗。
使学生养成文明懂礼貌的好习惯，提高学生的文化素养。
心理健康教育包括正确意识到自己的长处和不足，不断取得新的进步，以及培养学生乐观的生活态度，良好的师生关系和同学关系，培养团体的力量，让学生了解学习的重要性。
促进学生心理健康，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
综合知识教育包括环境教育，法律教育等内容。
提高学生保护环境意识，不乱丢垃圾，不要焚烧秸秆等让学生了解环境污染的危害，从而要求学生保护环境保护自然。
法律教育主要通过要求学生遵守交通规则，开展安全教育，提高学生自我保护意识。
二、教学的目的要求：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
为了更好的搞好本学期的教育教学活动，根据我校学生的实际情况，特将本学期省情礼仪教学计划制定如下：使学生了解河南省的历史、地理、民族、人口以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的地方区域意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
在礼仪方面，培养学生入队、行走、等基础的礼仪知识。
争取把学生培养成为懂礼貌、讲礼仪、身心健康的少年。
三、教学的具体措施：1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
六年级上册省情教育导学案
设计
教学反思：
省情教育导学案(第周)
授课人
yyy
课时
1
审批
zzz
课题
苦水玫瑰
课型
新授
学习
目标
了解玫瑰的观赏价值，经济价值，用途广泛。
重点
难点
了解玫瑰的观赏价值，经济价值，用途广泛。
教学
过程
注重自主、探究、赏析（释疑）合作等学习方法
二次备课
情
境
导
入
欣赏玫瑰花图片导入。
教
学
过
程
1、了解玫瑰之乡。兰州市永登县出产的玫瑰花及玫瑰油都占到全国总量的50%以上，出油率万分之四以上，高于全国平均水平，因而兰州永登被称为中国的"玫瑰之乡ļ
12.10
12.14
复习
17
12.17
12.21
复习
18
12.24
12.28
复习
19
12.31
1.4
复习
20
1.7
1.11
期末测试
2018—2019学年度第一学期省情教育授课计划
总的教学目标
教育
教养
1、让学生了解甘肃省位于祖国西部地区，地处黄河中上游，地域辽阔，大部分位于中国地势二级阶梯上。
教
学
过
程
1、了解甘肃省的地理位置：位于祖国西部地区，地处黄河中上游，地域辽阔。介于北纬32°11′～42°57′、东经92°13′～108°46′之间，大部分位于中国地势二级阶梯上。
2、了解甘肃省的气候：
3、了解甘肃的矿产资源分布情况。
板书
设计
教学反思：
省情教育导学案(第周)
授课人
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划Revised on November 25, 2020六年级省情礼仪心理健康课程纲要课程名称：省情·礼仪·心理健康·综合知识课程类型：义务教育河南省地方课程教学材料：《省情·礼仪·心理健康·综合知识》课本授课教师：王军红授课对象：六年级全体学生一、教材背景分析：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、课程目标：1.使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、课程内容第一课血染的土地第二课群星灿烂耀中原第三课母亲河上的明珠第四课腾飞的河南工业第五课蓬勃发展的城镇建设第六课发展中的体育卫生事业第七课面对机遇和挑战第八课河南明天更美好第九课谦虚礼让第十课克己自律第十一课遵时守信第十二课尊重他人人格第十三课着装礼仪第十四课佩饰礼仪三、课程实施：1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
省情教案
四年级省情教案农业大省——河南教学目标：1、使学生了解河南的主要农作物基本情况。
2、让学生知道河南小麦、棉花等作物的产量在全国的排名。
3、了解河南的特色农副产品。
教学重点：河南小麦产地的分布情况教学难点：河南的农副产品分布情况主要教法：讲解法、讨论法教学过程：先来了解一下知识窗的内容：河南农业的光辉成绩：小麦产量居全国第一位。
粮食总产量居全国第二位。
棉花和油料产量均居全国第二位。
农林牧渔业总产值居全国第三位。
大牲畜存栏数居全国第一位。
农业有效灌溉面积居全国第二位。
小问题：想一想：河南都具备哪些发展农业的良好条件？一、主要农作物1、小麦我们北方人喜欢的食品如面条、馒头、饺子等，都是由小麦加工的面粉制成的。
河南是全国小麦生产的第一大省，每年全省小麦的种植面积占全部粮食播种面积的54%产量一直占全国的20%以上。
目前，河南幼稚专用小麦已发展到2170万亩，占全省小麦播种总面积的1/3初步建成了豫北幼稚强筋小麦生产基地、豫中中筋小麦生产基地和豫南弱筋小麦生产基地。
2、油料作物河南油料作物的生产主要包括花生、油菜籽和芝麻。
河南油料作物的种植面积和产量都居全国前列。
2011年，河南种植花生总面积950千公顷，居全国第一；总产量296.2万吨，居全国第二。
油菜一身是宝，苗可以做菜花可以酿蜜，籽可以榨油。
2001年，河南油菜主产区播种面积为233.5千公顷，居全国第十位。
芝麻的含油率在50%以上，是重要的油料作物。
2001年河南芝麻种植面积为249.06千公顷，总产量23.9万吨，种植面积和产量均居全国第一。
猜个谜语：开花结桃，桃不能吃。
你能猜出这是什么吗？——棉花3、棉花河南棉花播种面积和总产量均居全国前列，形成了豫东、豫南、豫北三大产棉区。
2001年，河南省棉花播种面积85.82万公顷，总产量为81.87万吨。
4、烟叶河南省的烟叶产区主要分布在地势平坦、土地肥沃的地区。
自20世纪初种植烟叶以来，以许昌、漯河和平顶山烟区为代表的河南烟叶，远销30多个国家和地区。
大象版省情六年级教案
第五课蓬勃发展的城镇建设一、教学目标1、知道我省城镇建设发展迅速，城市面貌日新月异。
居民生活水平不断提高。
2、了解身边的河南名市（县、镇），激发学生热爱家乡、建设家乡、美化家乡的情感。
二、教学过程（一）课前准备教师准备投影仪、投影片或相应的教学课件。
学生准备好自己搜集到的关于我省城镇建设发展方面的资料，以备课堂教学中小组学习时交流使用，可对学生搜集资料的多种途径进行指导（网上查询、参观考察、图书馆查阅、实地走访）。
（二）省情知识了解教学课本上这几幅省会郑州的风景照片，既有气势非凡的现代化郑东新区、风景优美的绿城广场，还有如雨后春笋般拔地而起的风格各异的住宅小区。
是很具代表性的，也为引导学生更多地了解省会郑州起到了比较好的作用。
制成教学课件于教学活动前展示给学生看，让画面给学生整体的认知，直观的印象。
利用学生课前搜集的资料，展开“夸夸我们的省会郑州”教学活动。
增进学生对河南省会郑州的了解，培养学生热爱郑州、热爱河南的情感。
“市（县）城镇建设掠影”第一部分是河南省所属辖市的新容新貌，第二部分是“中州名镇”、“全国小城镇建设示范镇”介绍。
介绍第一部分河南省所属辖市的新容新貌，制作成教学课件，展示我省省辖市最具代表性的风景照片，达到综观全省的目的。
然后再把学生通过采访长辈或专家所得到的家乡建设变化介绍给大家。
增加学生探究性学习的能力。
介绍第二部分内容的教学活动，开展“我爱家乡”小导游大赛，在课堂上进行摄影展。
让学生在介绍中增强爱家乡、爱河南的情感。
第六课发展中的体育卫生事业一、教学目标１、知道我省体育设施正在不断完善，医疗卫生事业飞速发展，社区健身事业已经走进人们的生活。
2、了解我省比较有代表性的体育卫生设施和社区健身设施情况，激发学生爱我河南、建设河南的思想感情。
二、教学过程（一）课前准备：教师准备投影仪、投影片或相应的教学课件。
学生准备好自己通过图书馆查阅、网上查询、走访、参观考察等途径搜集到的关于我省体育卫生事业发展方面的资料，以备课堂教学中小组学习时交流使用。
小学地理教案：认识中国的省份
小学地理教案：认识中国的省份一、认识中国的省份地理学作为学科之一，是小学生必须学习的内容之一。
而在地理学中，了解自己国家的省份是非常重要的一步。
通过认识中国的省份，可以帮助小学生更加全面地了解我国的地理概貌、地域分布和各个省份的特点。
本篇教案将围绕着“认识中国的省份”展开讲授，帮助小学生对中国各个省份有更加系统、基础性的了解。
二、教案设计1. 目标：①认识并记忆中国34个省级行政区；②了解各个省份所在地域及特点。
2. 教具准备：地图、幻灯片或挂图等多媒体工具。
3. 教案过程：（1）导入：利用多媒体工具展示中国全国地图，依次呈现各个经纬线和重要河流山脉，并引导学生观察并回答相关问题。
（2）正文：A. 分类介绍：根据我国行政区划划分，将34个省级行政区分为东北、华北、华东、华南、华中、西南和西北七大地域。
以华北地域为例，介绍包括北京、天津、河北、山西和内蒙古在内的省份，引导学生记忆并指出各个省份的位置。
B. 地理特点：以四川为例，介绍该省的地势和自然资源，并通过图片展示特有的大熊猫等动物。
C. 人文特点：以浙江为例，介绍该省的人文历史和名人影响力，并推荐相关读物。
D. 经济特点：以广东为例，介绍该省作为“中国工厂”的重要性及其对全国经济发展的贡献。
E. 文化特点：以辽宁为例，介绍该省的少数民族文化和特色风俗。
（3）总结：通过幻灯片或画板呈现全国地图上各个省份的分布情况，并再次强调每个省份的特点。
鼓励学生进行互动讨论，分享所了解到的有趣事实。
（4）归纳概括：请学生们将刚刚学到的知识进行总结，并归纳出一个新颖有趣且能准确描述中国34个省级行政区的方法。
鼓励他们运用想象力和创造力。
4. 练习与评价：（1）练习：为了帮助学生更好地掌握所学知识，可以设计小组活动，要求学生结合自己的研究成果制作一份有关特定省份的展板或海报。
在展示过程中，其他同学可以提出问题进行互动交流，以检验对所学内容的理解和记忆。
（2）评价：根据参与度、合作态度以及表达能力等方面给予评价和反馈。
省情礼仪教案
省情礼仪教案一、教学目标1.了解中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源；2.掌握省情礼仪的基本知识和礼仪仪式；3.培养学生的礼仪意识和文化素养；4.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
二、教学内容1. 中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源1.什么是礼仪文化？2.中国传统礼仪文化的历史渊源；3.中国传统礼仪文化的基本特征。
2. 省情礼仪的基本知识和礼仪仪式1.省情礼仪的概念和作用；2.省情礼仪的基本知识；3.省情礼仪的仪式流程；4.省情礼仪的注意事项。
3. 学生团队合作和口头表达能力的培养1.学生分组，模拟省情礼仪仪式；2.学生团队合作，分工合作，完成模拟仪式；3.学生进行口头表达，介绍模拟仪式的流程和注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源，以及省情礼仪的基本知识和礼仪仪式。
2.模拟法：学生分组，模拟省情礼仪仪式，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
3.互动法：通过互动问答、小组讨论等方式，促进学生对于省情礼仪的理解和掌握。
四、教学过程1. 中国传统礼仪文化的基本概念和历史渊源1.什么是礼仪文化？–礼仪文化是指人们在社会交往中所遵循的一套规范和仪式，是人类文明发展的重要组成部分。
2.中国传统礼仪文化的历史渊源–中国传统礼仪文化源远流长，可以追溯到古代先民的祭祀活动。
–周朝时期，礼仪文化开始被正式规范和制度化。
–春秋战国时期，礼仪文化达到了顶峰，成为了社会生活中不可或缺的一部分。
3.中国传统礼仪文化的基本特征–尊重他人、尊重传统、尊重规则；–以和为贵、以礼相待、以诚相待；–重视仪式、重视礼节、重视仪容仪表。
2. 省情礼仪的基本知识和礼仪仪式1.省情礼仪的概念和作用–省情礼仪是指在省级领导干部任职、离任、调任、晋升、退休等重要场合，按照一定的规范和仪式进行的礼仪活动。
–省情礼仪的作用是彰显省级领导干部的威望和形象，展示地方政府的形象和实力。
省情六年级教案
省情六年级教案教案标题：省情六年级教案教学目标：1. 了解并掌握所在省份的基本情况和特色。
2. 培养学生的地理意识和地域观念。
3. 提高学生的信息获取和整理能力。
教学重点：1. 省份的基本情况和特色。
2. 省份的地理位置、面积、人口等基本信息。
3. 省份的自然地理特点、人文地理特点等。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 省份的地图和相关资料。
3. 学生的笔记本和纸张。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引导学生回顾地理学习的重要性，提出本节课的学习目标，并激发学生对所在省份的兴趣。
Step 2: 了解省份（10分钟）使用投影仪展示所在省份的地图，并引导学生观察并描述省份的地理位置、面积等基本信息。
然后，通过展示图片和视频等多媒体资料，介绍省份的自然地理特点，如山脉、河流、湖泊等。
Step 3: 了解省份的人文地理特点（15分钟）通过展示图片和视频等资料，介绍省份的人文地理特点，如历史文化、名胜古迹、民俗风情等。
鼓励学生积极提问，并根据学生的问题展开讨论。
Step 4: 信息整理（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个特定的话题，如名胜古迹、民俗风情等，利用电子设备和纸张收集相关信息，并整理成简要的报告。
鼓励学生使用多种途径获取信息，如互联网、图书馆等。
Step 5: 小组展示（10分钟）每个小组派一名代表进行展示，介绍他们所选择的话题，并分享他们整理的信息。
其他小组成员可以提问或补充。
Step 6: 总结和反思（5分钟）回顾本节课的学习内容，学生们分享对省份的新认识和体会。
鼓励学生思考如何将地理知识应用到实际生活中。
教学延伸：1. 带领学生进行实地考察，参观本省的名胜古迹或重要地理景点。
2. 组织学生开展小型研究项目，深入了解省份的历史、文化和经济发展等方面的内容。
3. 鼓励学生通过写作、绘画、摄影等形式表达对省份的认识和感受。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生小组展示的质量和内容。
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小学六年级省情礼仪心理健康综合知识教学计划一、学期教学的指导思想：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、学期教学的目的要求：1.使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、学期改进教学的具体措施：1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。
2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
4.鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、服务等具体活动。
四、学期教学内容的具体安排：五、课时安排：每周一课时。
——第一部分省情——第一课中原崛起绘蓝图教学目标：1、2003年8月，河南省委、河南省政府制定了《河南省全面建设小康社会规划纲要》，确定了河南省全面建设小康社会的奋斗目标、基本途径、发展布局和战略举措，会就了全省21世纪头20年的宏伟目标。
让学生了解这一远景规划。
2、让学生了解、展望家乡美好的明天，坚信中原崛起、增强对美好生活的向往，勉励学生要为曾辉中原而不懈努力。
教学重点：让学生了解《河南省全面建设小康社会规划纲要》教学过程：一、导课设疑：如果让你以《我为家乡绘蓝图》为题目写一篇作文，怎么写呢？引出：必须先了解河南省全面建设小康社会的远景规划。
二、学习新知1、学生读课文，初步了解《纲要》。
2、汇报交流以下问题：（1）、《纲要》是由谁在什么时间指定的？（2）、《纲要》的指定有什么重要意义？（3）、《纲要》中所规划的全面建设小康社会的总体目标是什么？（4）、河南省全面建设小康社会的基本途径有哪些？3、教师重点知识点的讲解：（1）、《纲要》的重要性《河南省全面建设小康社会规划纲要》是河南省委、省政府绘制的河南省到2020年的发展规划，是指引河南经济发展、引领全省人民过上小康生活的纲领性文件，明确了河南全面建设小康社会的总目标与基本途径。
（2）、全面建设小康社会的总体目标到2020年，城镇居民人均可支配收入将达到2万元；农民人均纯收入将达到8000元。
（3）、判断是否进入小康社会的指标一方面是看城镇居民和农民的收入是否达到目标；一方面看是否有一班人都居住在城市——市民占总人口的比例达到50℅。
（4）、全面建设小康社会的基本途径三化：加快工业化进程、推进农业现代化、加快城镇化步伐。
最终实现：农业社会→工业社会、传统农业→现代农业、农民→市民。
三、课内交流1、想象一下：2020年的家乡会是什么样的？你的家庭生活又会怎样？2、如何实现自己家庭的小康生活目标？四、课堂小结1、河南省宏伟蓝图的实现需要我们每个同学积极参与进来，而我们力所能及的事情就是从自身做起，从我们每个同学的家庭做起，每个小家庭的小康目标的实现才能够真正全面实现小康社会。
2、回家后和父母交流，制定出家庭的奋斗目标，在河南省全面实现小康社会的同时实现自己家庭的小康生活。
3、课下作业：搜集资料了解史来贺、吴金印、任长霞、吴玲第二课红旗渠水万年长教学目标：1、通过让学生了解红旗渠的故事，了解集中体现河南人精神的突出人物事迹，使学生认识到自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献既是红旗渠精神，也是河南人的精神。
2、通过对红旗渠精神的了解，使学生对自己的家乡有更深刻的认识，培养学生热爱河南的思想感情。
教学重点：了解红旗渠精神，了解河南突出人物事迹教学过程：一、导课调查：有谁去过红旗渠？了解学生对红旗渠的初步感知。
二、了解红旗渠精神1、学生认真阅读课文第一段，初步了解红旗渠。
2、充分发挥你的想象力，让我们回到1960年，从以下几个方面说一说红旗渠修筑的故事：（1）、修筑时间——与当时的修筑工具联系起来，你有什么感想？（2）、红旗渠修筑的位置——山腰，你会想到什么？（3）、你对“人工天河”、“世界第八大奇迹”这一美誉如何理解？（4）、修筑时长——10年，你怎么认识？3、讨论交流我们对红旗渠的修筑故事已经了解，知道了修筑红旗渠是为了解决红旗渠人吃水问题，是造福子孙的一件惊天动地的大事。
你在林州人身上发现了什么精神？从哪看出来的？4、小结红旗渠精神：自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献三、了解河南先进人物事迹1、再入课题《红旗渠水万年长》，引出红旗渠精神要发扬光大，红旗渠精神也是河南人的精神。
2、交流河南名人的先进事迹及其身上的好品质学生在班内交流史来贺、吴金印、任长霞、吴玲的先进事迹，发现他们身上的高贵品质。
根据学生的交流情况，教师再做适当的补充。
四、说一说1、你身边或你熟悉的人中有这样具有高尚品质的河南人吗？2、为什么会有人歧视河南人？五、课堂小结1、我们该如何从自身做起维护河南人的形象？2、查阅资料，了解河南突出的科技成就及科学家。
第三课绚丽的科技园教学目标：1、让学生知道河南突出的科技成就及科学家。
2、使学生认识到河南的科技在党的十一届三中全会后有了长足的发展。
教学重点：知道河南突出的科技成就及科学家。
教学过程：一、导课河南的发展进步离不开科学技术的引领，河南有哪些突出的科学技术呢？学习《绚丽的科技园》。
二、学生读课文，了解河南的科技三、学生汇报交流1、科技成就展示五笔字型输入法——河南南阳人王永民大豆纤维技术——全球“第八大纤维”——河南滑县农民李官奇2、科技明星2003年当选的“两院”院士——吴养洁、邬江兴、张铁岗四、拓展学习教师介绍王永民、李官奇、吴养洁、邬江兴、张铁岗等的先进事迹材料，了解他们的科研精神。
五、课内交流你有过小发明吗？你参加过一些科技创新（科幻画）活动吗？六、课堂小结科技的创新才能带动社会的发展进步，希望大家能够积极学习科学知识，争做创新型人才，为河南的发展贡献自己的微薄之力。
第四课可持续发展在河南教学目标：1、使学生明白什么是可持续发展，逐步树立正确的环境观、资源观和发展观。
2、让学生增强社会责任感，并自觉地参与到可持续发展的活动中去。
教学重点：使学生明白可持续发展的意义，树立正确的环境观、资源观和发展观。
教学过程：一、理解可持续发展的意义由成语“杀鸡取卵”的理解引入可持续发展：把鸡杀了就不能再得到鸡蛋，地球遭到了破坏，不能再给我们提供资源，我们人类还能发展吗？二、学生阅读课文三、学生汇报交流1、河南发展中面临哪些突出问题？2、如何实现河南的可持续发展？四、集中讲解1、影响河南可持续发展的突出问题（1）、人口众多，人口增长快，人均占有资源远低于全国平均水平。
（2）、环境污染严重。
（3）、生态遭到破坏。
（4）、资源供应不足。
（5）、资源浪费严重。
2、实现河南可持续发展的途径从问题入手，针对问题寻求主要途径：（1）、控制人口增长的数量，提高人口素质；（2）、合理利用资源，降低不可再生资源的损耗；（3）、在经济快速发展的同时，控制和减少环境污染；（4）、尊重和关心生物群落，注意保持生态平衡，防止物种减少、生态失调、环境恶化。
五、说一说为了河南的可持续发展，在实际生活中，你能做些什么？六、课堂小结地球是我们共同的家园，保护地球，控制污染和浪费，维护社会的可持续发展，是我们每个人的责任。
从现在做起，从我们日常的点点滴滴做起，开展小手牵大手活动，你的家庭以你为领导，号召家庭所有成员参与到可持续发展的行动中来。
第五课小康路上教学目标：1、知道河南全面建设小康社会的重点在农村，了解河南农村在改革开放以来发生的巨大变化，初步了解我省的小康村建设。
2、明白通过辛勤劳动才能过上幸福生活的道理，增强学生发奋成才、建设家乡、振兴河南的信心。
教学重点：对农村劳动致富奔小康的认识。
教学过程：一、导课由河南省2020年全面建设小康社会的总体目标引入，农村人如何提高收入，提高生活水平，奔小康？二、学习新课1、学生初读课文2、说一说（1）、你对“小康”、“小康户”、“小康村”的理解。
（2）、改革开放以后，农民如何脱贫致富的？3、想一想（1）、自己的家庭与总目标中的距离有多远？是贫困户、富裕户还是小康户？（2）、你的父母在奔小康的道路上有什么打算？如果还没有什么打算，学了本课后你能对父母有什么合理化的建议？4、交流把自己对未来我家的想法说给同桌听。
5、了解河南有名的小康村（1）、学生初读课文后的认识交流（2）、教师补充讲解河南四朵金花：漯河临颍的南街村、新乡的刘庄村、新乡的小冀镇、巩义的竹林镇的补充介绍。
三、讨论你向往的小康社会是什么样的？四、课堂小结实现小康生活是需要付出辛勤劳动的，通过这节课的学习，你对小康生活有了更深刻的了解，对你们的家庭也绘好了蓝图，回家之后和父母沟通，指定出切实可行的家庭奔小康的规划来，早日实现小康户目标。
第六课中原城市大发展教学目标：1、使学生了解河南省城市化的有关知识：城市化的基本含义，明白城市的发展对农村发展的重要性，了解河南城市发展的大致进程，了解中原城市群建设的战略构想。
2、激发学生作为河南人的自豪感。
教学重点：中原城市群建设教学过程：一、导课由河南省全面建设小康社会总目标引入，实现目标的主要途径之一是加快城镇化步伐。
河南省的城市化建设构想怎样呢？二、学生学习课文内容三、汇报交流1、班内调查：自己来朱兰上学的原因交流——重点统计从农村来到朱兰买房的学生数。
2、你明白发展城市的原因吗？3、介绍一下河南城市发展的基本情况。
（1）、城市数量变化：从13个到38个。
（2）、城市人口占总人口的比例变化：从49年的2.3℅到02年的25.8℅.（3）、城市人口的增长，城市规模越来越大。
4、测算根据12页的表格，到2020年，实现小康社会，还需要多少，大约需要多少农村人住进城市？（总人口的一半住进城市）5、说一说（1）、中原城市群建设规划你知道多少？（2）、你了解河南哪个城市的建设规划？课后可以上网查一查。