论述类文本阅读 第三讲 观点推断——准确辨别逻辑关系,合理推断选项结论共43页文档
论述类阅读：第3讲 观点态度推断(讲)-《三步复习方案》高考语文一轮复习(全国通用)
【选项特点】 观点推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容
和复句类型判断选项是否符合原文意思。常见的有如下几种：
常见考法
典型考题
关键字眼
通过复句关系 考查对文本的 透彻理解
(2020·全 国 卷 Ⅲ ， T3 － B) 《古文观止》的编者对“ 古文”的理解基本贯彻了 韩愈倡导古文运动以来古 文家的主张，但也有一定 的变通。
2.选项用假设关系的复句表述 选项用假设关系的复句(前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句 说出假设情况一旦实现产生的结果，常见的关联词：如果……就……)表述文 本内容，判断这类选项是否符合文本的意思，要把握两个方面：一是文本的具 体内容，二是假设关系是否成立。
边练边悟2 请分析并判定选项的正误。 [选项] (2018·全国卷Ⅰ，T3－D)“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从 “照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。 [原文] “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成， 都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围 进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思 想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是 “接着讲”的出发点。
3.强加关系
命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成 并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要 设误 (充分)条件。还有要特别注意因果关系的两种情况：一是因果颠倒，指选项 手段 在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或 把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的 两个事物硬说成有因果关系。 分析各选项分句构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，能 判定 否在原文中找到对应的依据，是否符合逻辑关系。特别要关注指示代词、关 技巧 联词语、副词以及一些修饰性词语。
高考语文 论述类文本阅读(含答案)
考点3推断观点态度“推断观点态度”在近几年的全国卷中经常以对文本内容进行合理推断的形式进行考查。
主要包括:(1)对文章没有直接给出的结论进行推断;(2)根据作者在文章中对事件发展趋势所做的暗示进行推断、想象;(3)将作者对某些观点、现象的看法和对某些事物的评价、态度等进行分析、提炼、概括,进而做出推断。
答题四要点1.立足全局,整体解读虽然一些推断题中的观点无法直接从原文中找到,但是只要依据文本,在整体解读文本内容的基础上进行细致的分析,还是能够找到正确答案的。
2.分析材料,把握观点论述类文本运用的材料包括征引的事实材料和文献资料。
分析这些材料的含意和其在文中的作用,是推断作者观点的重要手段。
3.梳理信息,准确判断梳理有关信息,如有些内容是文本有的,有些内容是文本没有、命题者强加的,有些内容是作者的观点,有些内容是别人的观点。
4.识别陷阱,辨清关系分析选项中的条件和结论,注意各种逻辑关系方面的陷阱,如部分与整体、或然与必然、已然与未然、原因与结果、前期与后期等,着眼整体,从而做出准确合理的判断。
(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成1～3题。
传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分,同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术资源宝库。
经过十几年的努力,一些传统表演艺术项目已走出困境,呈现出新的生机与活力,但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题。
传统表演艺术与普通民众生活息息相关,其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌,人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌,还是藏民的锅庄,民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。
对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性,而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。
广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演,寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。
使传统表演艺术“雅化”,固然能彰显各类民族民间艺术的特色,但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。
【精讲巧练】论述类阅读03 明观点,巧推断,突破观点推断题 高考语文现代文阅读(解析版)
【专题三】论述类阅读—明观点，巧推断，突破观点推断题所谓推断,是命题人要求考生根据文中的信息从已知到未知,由条件到结论,由原因到结果地得出结论,它侧重于考查逻辑推理能力。
①把握选项所陈述现象或事件背后隐含的观点。
注意:因为并非所有选项都能在文本中找到与之完全对应的文字(只能找到个别相关词句),做题时需要根据选项中的关键词句,在文中找到大体的对应区域②吃透文本观点,同时,注意区辨作者观点与他人观点。
作者常常会通过列出若干人的观点加以辨析,或赞同,或否定,要注意区辨哪些观点是他人的,哪些观点是作者的。
③将原文对观点的论证依据与选项进行比对,看选项的观点(分析论证所要表达的观点或文外所设论据所要证明的观点)是否与原文的观点匹配。
注意在本步骤时,应综合分析,结合归纳推理、演绎推理和类比推理做出准确判断。
【知识拓展】常见推理形式与错误推理形式特点举例标志性词语常见错误充分条件假言推理有之必然,无之未必不然如果下雨,那么地上就会潮湿。
“如果……就……”“若……则……”“只要……就……”“一旦……就……”等强加因果、说法绝对、以偏概全必要条件假言推理有之未必然,无之必不然只有人人都献出一点爱,世界才会变成美好的人间“只有……才……”“除非……才”等说法绝对、以偏概全因果推理从结果出发,寻找原因;从原因出发,寻找结果因为下雨,所以地上潮湿；地上潮湿,因为下雨了。
“因为”“由于”“因此”“以致”“致使”“从而”“说明了”等曲解文意、强加因果、因果倒置知识储备1. 阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。
即原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。
【对位信息】目前，我国的这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。
【试题】下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括中，不正确的一项是（）D．在目前我国的技术条件下，煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。
论述类文本阅读3——选择题之切片比对法(知识讲解)-高中语文论述类文本阅读知识讲解与突破训练
论述类文本阅读之客观题（选择题）·答题方法【解题方法】——比对法（比较“变”与“不变”）一、【比对的方法】——切片法1、为何切：选项是对文中多个信息点的概括、归纳和整合，一个选项包含了文中多个信息点，其中一般会有信息点被设误。
这多个信息点我们都要在原文中找到依据。
2、如何切：将选项拆解，切分成若干片断。
如果是切分复句，一般以一个分句为一个片断；如果是切分单句，可以按照句子主干(主谓宾)的结构切分；有时将较长单句中的某些短语(多充当修饰重要概念的成分)切为片断。
3、如何找：依据切片中的关键词语在文中找到相应的信息源。
①有的选项（或选项中的分句）概括程度较低，与原文中的信息对应程度强，切片后能直接迅速地找到信息源；②有的选项（或选项中的分句）概括性强，是跨句子、跨段落的信息整合，不能直接在原文中找到相关词句，切片后须先将原文相关的关键词句的意义提炼压缩，然后再确定信息源。
只有一处，要仔细辨别；不止一处，要进行整合。
有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。
【易错拓展】对摘抄原文较多、与原文结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法、换了表达形式、在文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。
二、【比对的角度】——三级比对对照分析，判断正误：对照原文，仔细、全面地分析选项，包括选项中所用概念或词语的内涵、外延或意义，事物存在的状态（必然、可能），条件的类型（充分、必要、充要），程度的深浅，范围的大小，语意的轻重，时间的先后，内容的主次等。
对比之后，自然会发现选择项与原文存在的差别。
1．比对句中词语看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
比对指代词，如‘这’“它”“其”等，看是否偷换概念、张冠李戴；比对范围词，如“都”“所有”“大多”“多数”“只“仅仅”“及”“以及”“又””等，看是否扩大或缩小范围；比对程度词，如“很”“更”“最”“太”“十分”“非常”“比较”“较”“稍微”“有点”“有些”等，注意轻重倒置、夸大过度等现象。
高考语文大一轮复习 板块一 专题一 第三讲 观点推断——准确辨别逻辑关系,合理推断选项结论
[演练巩固•提升]
强化训练 提高能力
3．原文信息：唐代书法与诗歌相辅而行，具有同一审美 气质，其中与盛唐之音若合符契、共同体现出盛唐风貌的 是草书，又特别是狂草。孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传 统，扬右军而抑大令，但他提出“质以代兴，妍因俗易”， “驰骛沿革，物理常然”，以历史变化观点，强调“达其 情性，形其哀乐”，明确把书法作为抒情达性的艺术手段， 自觉强调书法作为表情艺术的特征，并将这一点
[备考方略•突破]
考点分解 重难突破
一、看推断是否有据————————————————————————— 首先要把握选项所陈述的现象或事件，分析事件背后隐含 的观点与态度。然后再把原文的观点与选项进行对比，看 选项是否与原文的观点或论据同类。同类的选项可以看成 文章的补充论据，不同类的选项看是否可以从反角度证明 或佐证文内的观点。
[备考方略•突破]
考点分解 重难突破
选项：小说中叙述者和隐含作者的形象只能由小说文本的 内在证据提供，因此，研究曹雪芹的身世和时代背景对于 理解《红楼梦》并无意义。 比对分析： 答案：不合理。只能推出“研究曹雪芹的身世和时代背景 对确定叙述者和隐含作者的形象并无显著意义”这一结论。
[备考方略•突破]
强化训练 提高能力
选项1：孙过庭与陈子昂以巨大的历史责任感，使得盛唐 书法都有强大的历史责任感。 选项2：盛唐诗歌和书法的艺术核心都具有音乐美，可见 张旭与李白艺术特点是一样的。 判断：( × ) 判断理由：两个选项的结论均不能由原文推导出来。
[演练巩固•提升]
强化训练 提高能力
[综合提能练] 阅读下面的文字，完成4～6题。
以张旭、怀素为代表的草书和狂草，如李白诗的无拘 无束而皆中绳墨一样，他们流走快速，连字连笔，一派飞 动，“迅疾骇人”，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔 墨之间。并非偶然，“诗仙”李白与“草圣”张旭齐名。 韩愈说：“往时张旭善草书……不平有动于心，必于草书 焉发之。观于物……天地万物之变，可喜可愕，一寓于书。 故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。”不只是张旭的狂草， 这是当时整个书法的时代风貌。《宣和书谱》说贺
论述类文本阅读3：推断题对策
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成 为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数 据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成 了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、 劝服、影响甚至限制我们的认同，也就是说，不是主体想把自身塑造 成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程 和结果反而成为支配人、压抑人的力量，进一步说，数字化记忆与认 同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌握，而是数据控制者选择 和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分 类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的，因此，适度的、合 理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被 数据控制的危险。 B. 通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论 证推向了深入。 C. 与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个 人权利的影响。 D. 文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题 作出了全新论证。
“艺术家的创作也应少而精”说法错误。文章最后一段说“我国文化产品供给的主 失误 要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题”，强调文学 剖析 家创作重在“好”与“精”，而没有提到“少”。有的考生不能准确把握文本信息，
很容易受到“少而精”这种习惯性思维的影响而误判。
(2018·全国卷Ⅲ)T3－ A.当一个城市体有更好的 空间弹性和制度弹性时，其意义弹性 设误选项
1.A 【解析】A选项为原文第一自然段“在大数据时代…遗忘 变得困难，而记忆却成了常态”的同样转述，其他选项于文 无考。本题考查筛选并整合文中信息的能力。 2.D【解析】D选项“对我们的认同问题做出了全新论证”错 误，还包括对“被遗忘权被数据化”做出了全新论证。本题 考查分析文章论点、论据和论证方法的能力。 3.B【解析】B选项“遗忘是个人和社会的一种修复和更新机 制”错，它扩大了范围，原文给了限定词“在某种程度上”。 本题考查筛选并整合文中信息的能力。
高中语文一轮复习《论述类文本阅读 第3讲 观点推断题》
☞熟知类题通法
判断观点类选项要“3 看”
☞解题思路示范 [典例] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(阅读文本见“第 1 讲 [典例]”)，完成后面的题目。 根据原文内容，下列说法正确的一项是(3 分)( ) A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史 上是互相隔膜的。 B．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中 国和世界文化的建构。
(三)选项用表时态的词语表述趋势预测 选项根据文本内容，用“应”“将会”等表示对发展趋势的预 测，判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，尤其要关注文本 内容是否能够推断出选项预测的结果。如： (2018·全国卷Ⅱ·T3D)大数据的分类系统不是中立的，这 将 影响 数据的客观呈现，使用时应有所辨析。
(二)选项用“由此可见”“说明”“总之”“启示”“是”等 表述结论
判 断 这 类 选 项 要 注 意 把 握 选 项 中 的 “ 条 件 ”“ 原 因 ” 和 “ 结 果”之间的关系是否符合文本意思。如：
(2017·全国卷Ⅲ·T3D)能对乡村记忆进行精细化、产业化升级， 说明 乡村记忆的内涵并非一成不变的。
及思想的创造性和突破性”可知，“照着讲”和“接着 明推断的
讲”这两个特性是历史上的诸子之学本身就具备的，所 结论。
以该项中“在历史上是互相隔膜的”推断结论不正确。
B 项，用“应 对应第三段的“同时展开为中西之学的交融，从更深的 该”考查对文 层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过 意的预测。 程”，根据此句可知 B 项的预测是正确的。 C 项，用转折 文章第四段指出“仅仅停留在‘照着讲’，思想便容易 关 系 “ 虽 止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”。 然 …… 但 原文是“可能无助于思想的创新”，而选项是“无助于 是 ……” 考 查 促进新思想生成”，选项故意漏掉“可能”二字。这种 逻辑关系。 绝对化的表述造成转折关系的不成立，选项错误。
专题一 论述类文本阅读(考点三 观点态度推断)
5.原文 在我们看到媒体对《朗读者》“收视口碑双赢”的一致评价时，我们不要忘记 了对《朗读者》这类人文类文化产品意义的思考。《朗读者》的董卿直接回答了这 个问题，她重新定义了“朗读”，认为“阅读是很私人的事情，但朗读不是，朗读要 有对象，它和唱歌一样”，这种朗读“可以传情达意”，“只不过我们很多人没有形成 这种习惯，因为它显得略微有些正式。其实你想想，朗读也就是说话，我甚至觉得 它的群众基础更大，因为会说话的人比会唱歌的人还要多”。
婴《韩诗外传》便有这样的说法：“君独不见夫鸡乎！首戴冠者，文也；足搏距者， 武也；敌在前敢斗者，勇也；得食相告，仁也；守夜不失时，信 也。”“文”“武”“勇”“仁”“信”，鸡的这些优秀品质可都是凤凰所没有的。 选项 鸡被古人称为“德禽”，古人根据鸡的特点赋予其文、武、勇、仁、信等优 秀品质，可见，鸡在古人心目中地位比凤凰高。( ) 答案 推断错误。原文是说“鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差”，“不比凤凰差” 不代表一定“比凤凰高”，可见“鸡在古人心目中地位比凤凰高”的推断于文无据。
突破一 看复句类型，思关系是否成立 选项用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容和复句类型判断选项 是否符合原文意思。
选项用假设复句(前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设 情况一旦实现产生的结果，常见的关联词：如果……就……)表述文本内容，判断这 类选项是否符合文本的意思，要把握两个方面：一是文本的具体内容，二是假设关 系是否成立。
突破二 看结论表述，思推断是否有据 比对原文析“条件”“原因”和“结论”“关系”是否成立。用“由此可见”“说明”“总之” 等表述文本中的相关内容。判断这类选项要注重把握选项中的“条件”“原因”和“结果” 之间的关系是否符合文本意思。
【即练即悟】 请仔细比对原文与选项，看选项的推断是否有据。 4.原文 实际上，鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差。古人称鸡为“德禽”，西汉韩
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论述类文本阅读 第三讲 观点推断——准 确辨别逻辑关系,合理推断选项结论
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非