江苏省高等学校教师
江苏省高等学校师资培训中心
中心自成立以来，始终致力于提 高高校教师教育教学水平和专业 素养，为高校教师提供全方位、 多层次的培训服务。
中心的使命与目标
中心的使命
为高校教师提供优质、高效、专 业的培训服务，促进高校教师专 业发展，提高高等教育质量。
中心的目标
建设成为全国领先、国际一流的 高校教师培训中心，为高校教师 提供全方位、多层次、个性化的 培训服务。
加强培训效果评估
建立有效的反馈机制，对培训效果进行全面、客观的评估，及时调整 和改进培训内容和方式，提高培训质量和效果。
05
中心的未来规划与发展
未来规划
拓展培训领域
计划在未来几年内，将培训领域从现有的教师教育拓展到其他领 域，如职业教育、继续教育等。
加强培训质量
中心计划通过提高培训课程质量和教师教学水平，进一步提升培训 效果和满意度。
其他服务项目
信息服务
提供教育信息咨询、资料查询等服务，为教师提 供便利。
职业发展服务
为教师提供职业规划、职业发展指导等服务，促 进教师个人成长。
校园文化建设服务
参与校园文化建设，营造良好的校园文化氛围， 提高师生文化素养。
03
中心的成果与影响
培训成果
培训规模
江苏省高等学校师资培训中心已经为数千名高校教师提供了各种 形式的培训，包括短期课程、研讨会、研究项目等。
培训效果
通过培训，高校教师教 学能力得到显著提升， 学生满意度提高，教学 质量得到保障
研究成果转化案例分享
转化项目名称
江苏省高校科技成果转化平台
转化内容
搭建高校科技成果转化平台，促进高校与企业之间的合作，推动科技成果转化为实际生产 力
转化效果
通过平台建设，高校科技成果转化率提高，企业创新能力增强，实现了产学研用的有机结 合
江苏省高等学校师资培训中心ppt (2)
中心积极建设网络教学资源，通过开发在线课程、教学资源库等， 提供多样化的学习方式和资源获取途径，促进优质教学资源的共享 。
实践教学基地
中心与企事业单位合作，建立实践教学基地，提供实践教学的场所和 设施，增强学员的实践能力和动手能力。
学术研究成果
科研项目
学术交流与合作
中心教师承担了大量的国家级、省部 级科研项目，取得了一系列重要的学 术成果，为学科建设和人才培养提供 了有力支持。
扎实的专业基础和较高的学术水平，为教学和科研提供了强有力的支撑
。
03
海外引进人才
中心积极引进海外高层次人才，通过引进海外优秀师资，提升中心的整
体教学和科研水平，推动学科建设和人才培养。
教学资源建设
教材和图书资料
中心重视教材和图书资料的建设，不断更新和完善教材体系，提供 丰富的图书资料，满足教师和学员的教学需求。
02
培训项目与课程
培训项目分类
01
02
03
04
短期集中培训
针对高校教师开展的短期集中 培训项目，包括现代教育技术 、教学管理、课程设计等。
中长期进修
针对高校教师开展的中长期进 修项目，包括研究生课程进修
、学术交流等。
专项培训
针对高校教师开展的专项培训 项目，包括高校教师岗前培训 、高校教师职业素养提升等。
中心积极开展学术交流与合作，举办 学术会议、研讨会等活动，加强与国 内外高校、研究机构的联系与合作， 推动学术研究的深入发展。
学术论文
中心教师在国内外学术期刊上发表了 大量的学术论文，其中被SCI、EI等收 录的论文数量和质量均较高，反映了 中心的学术水平和影响力。
04
培训成果与评价
江苏省高等职业院校教师职称评定
专业技术资格条件第一章总则第一条根据高等职业院校教育教学工作特点、人才培养和社会服务要求，引导广大教师加强课程教学和专业实践，促进产学研结合，提高“双师”素质，造就一支素质精良、结构合理的师资队伍，特制定本资格条件。
第二条本资格条件适用于全省高等职业院校申报讲师、副教授和教授资格的在职在岗教师。
第二章基本条件第三条思想政治素质和职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行现任职务岗位职责，任现职以来年度考核在“合格”以上。
出现下列情形之一者，不能申报或延迟申报：1 ．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟 1 年以上申报。
2 ．受记过以上处分或年度考核中有“不合格”者，延迟 2 年以上申报。
受处分期间，不得申报。
3 ．有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟 3 年以上申报。
第四条外语要求熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书(申报高级职务者须取得高级合格证书，申报中级职务者须取得中级以上合格证书)。
具备下列条件之一可免考：1 ．具有研究生学历或硕士以上学位。
2 ．具有外语专业专科以上学历。
3 ．因公出国，出国前通过国家出国人员外语考试，并在国外学习或工作 1 年以上。
4 ．年龄在 50 周岁以上。
5．市 (厅) 级以上科技进步三等奖 (及相应奖项) 以上获奖项目的主要完成人 ( 以个人奖励证书为准)。
6．经省教育厅审核确认在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员。
第五条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的计算机信息技术应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机信息技术应用能力考核合格证书或全国职称计算机考试合格证书。
具备下列条件之一可免考：1 ．具有计算机专业专科以上学历。
2 ．参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。
3 ．申报计算机学科专业技术职务。
第六条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修规程》所规定的继续教育任务。
江苏省高等学校师资培训中心ppt
发展目标与战略
资源整合战略
通过建立合作机制，整合全省高校师资培训资源 ，提高资源利用效率。
技术更新战略
加强与信息技术企业的合作，引入先进的培训技 术和工具，提高培训的现代化水平。
ABCD
需求导向战略
深入了解高校教师的实际需求，制定符合需求的 培训课程和内容。
品牌建设战略
加强培训中心品牌建设，提高其在全省乃至全国 的影响力和竞争力。
选拔方式
采用公开招聘、校内选拔 、校外引进等多种方式， 确保选拔过程的公正、公 平和公开。
师资结构
优化师资结构，注重年龄 、职称、学科等方面的合 理配置，形成一支高水平 、多元化的师资队伍。
师资培训与发展
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岗前培训
对新入职的教师进行岗前培训，包括教学理念、 教学方法、教育技术等方面的培训。
在职培训
定期组织在职教师参加各类培训和学术交流活动 ，提高教师的教学水平和活动，拓宽教师的 学术视野，提升教师的学术影响力。
师资评价与激励
评价方式
采用学生评价、同行评价 、专家评价等多种方式， 全面、客观地评价教师的 教学水平和学术成果。
激励机制
根据评价结果，对优秀教 师给予奖励和晋升机会， 激发教师的工作积极性和 创造力。
念，提高教育教学水平。
学科专业知识
针对不同学科特点，提供专业 课程，帮助教师深入了解学科
发展趋势和前沿动态。
教育技术应用
培训教师如何运用现代教育技 术手段，提高教学效果和学生
学习效果。
教育实践与反思
通过实践与反思相结合的方式 ，培养教师的实践能力和自我
反思能力。
教学方法与特色
案例分析法
通过分析实际案例，帮助教师深入理 解教育教学的实际问题和解决方法。
江苏高等学校教师职务任职资格评审表填写细则
江苏省高等学校教师职务任职资格评审表填写细则一、江苏省高等学校教师职务任职资格评审表填写审核部门及责任分解一览表1页2页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！二、《江苏省高等学校教师职务任职资格评审表》填写指南（一）总体要求：1、《评审表》纸张限定为A4反正面打印，左侧已留出3厘米装订线；2、表中所填内容均应有相应的实证材料，不能提供实证材料的内容不得填写，特别是科研项目，已结题但未获奖的项目必须提供结题证明；3、填写内容除人事、教务、系部、党政等部门鉴定外一律打印，内容要具体真实，字体统一用仿宋-GB2312；4、填表时请认真阅读《评审表》中所附的填表说明及各页备注。
最终上报的《评审表》不得出现涂改痕迹，否则不予接收。
封面1、学科代码：按照《江苏省高校教师高级职务任职资格评审学科目录》填写；2、学校名称：一律填写“徐州工程学院”；3、所在院：据实填写；4、教研组：据实填写；5、送审学科：按照《江苏省高校教师高级职务任职资格评审学科目录》填写，与学科代码一致；6、现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务；7、拟评审任职资格：填写申请晋升的职称；8、填表时间：（格式）2018年5月22日，用阿拉伯数字，注意不要漏填。
（二）填表内容第一页:基本情况1、姓名:名字与档案中的一致；2、出生年月:按公历填写，填写到月份，注意与身份证所示出生年月一致。
如"1965年1月出生"，格式应写为"1965.01"；3、出生地:填写申报人出生的地方；4、身体状况:根据本人的实际情况填写"健康"、"良好"、" 一般"或"较差"；3页。
江苏省高等学校师资培训中心
随着高等教育的发展，该中心不断拓 展培训领域，丰富培训内容，提高培 训质量，为江苏省高等教育事业的发 展做出了积极贡献。
该中心以建设高水平大学为目标，为 江苏省内高等学校提供师资培训、国 内外访问学者、学术交流等多元化服 务。
主要职责与任务
01
为江苏省内高等学校教 师提供国内外访学、学 术交流、学历提升等培 训服务。
通过培训，教师们更新了教育观念，提高了教育 教学水平和科研能力，为高校师资队伍建设提供 了有力支持。
促进学科发展
培训中心为高校教师提供了学科前沿动态和最新 研究成果，促进了学科交叉融合和新兴学科的发 展。
推动人才队伍建设
通过培训，培养了一批高水平的学科带头人和青 年骨干教师，为高校人才队伍建设注入了新的活 力。
江苏省高等学校师资培训中 心
汇报人：可编辑 2023-12-22
contents
目录
• 中心简介与背景 • 培训内容与方法 • 师资力量与资源 • 成果展示与影响 • 未来发展规划与展望
01
中心简介与背景
中心 省教育厅直属事业单位，成立于1999 年。
对地方经济社会发展的影响
推动地方经济发展
通过培养高素质的教师队伍，为地方经济发展提供了强有力的人才 保障，推动了地方经济的持续发展。
促进社会进步
教师们通过参与社会服务、科技创新等活动，为地方社会发展提供 了智力支持，推动了社会进步。
增强高校与地方政府的合作
培训中心积极与地方政府合作，为地方政府提供政策咨询和人才培 养等服务，加强了高校与地方政府之间的联系与合作。
师资队伍建设提升计划
加强师德师风建设
01
坚持师德为先，加强教师职业道德教育，培养教师树
江苏省高等学校师资培训中心ppt
03
CATALOGUE
师资队伍与管理
师资队伍构成
教授
江苏省高等学校师资培训中心拥有一 支高水平的教授团队，这些教授在各 自领域具有深厚的学术造诣和丰富的 教学经验。
副教授
青年教师
中心注重培养青年教师，通过提供各 种培训和学术交流机会，促进他们快 速成长。
中心还拥有一支经验丰富、教学水平 高的副教授团队，他们在培养人才和 推动学科发展中发挥着重要作用。
05
CATALOGUE
合作交流与拓展
国内外合作与交流
学术研讨会
定期举办国内外学术研讨会，邀 请国内外知名专家学者进行学术 交流，促进学术研究的深入发展 。
访学交流
支持高校教师赴国外知名高校访 学交流，拓宽国际视野，提高学 术水平。
合作项目
与国外高校和机构开展合作项目 ，共同进行科学研究、人才培养 等活动。
培训中心旨在提高高校教师的教 学水平和科研能力，促进高等教
育质量的提升。
培训中心还承担着培养和引进高 层次人才的任务，为江苏省高等 教育事业的发展提供有力支持。
组织架构与运行机制
培训中心由江苏省教育厅主管，实行主任负责制，下设办公室、培训部、科研部等 部门。
培训中心拥有一支专业化的管理团队和教师队伍，建立了完善的培训体系和运行机 制。
究的发展。
成果转化推广
02
将高校教师的优秀研究成果进行转化推广，为社会经济发展提
供支持。
学术期刊建设
03
支持高校教师创办学术期刊，发表高水平论文，提升学术影响
力。
THANKS
感谢观看
师资培养与提升
学术交流
中心定期举办学术交流活动，邀 请国内外知名专家学者来校讲学 ，为教师提供学术前沿动态和最
江苏省高等学校师资培训中心ppt
02
培训项目与课程
培训项目种类
短期集中培训
针对高校教师开展的短期集中培 训项目，包括教学技能提升、学 科前沿动态、教育政策解读等。
中长期进修
针对高校教师开展的中长期进修 项目，包括学术交流、访学、课 题研究等，旨在提高教师的学术 水平和创新能力。
专项培训
针对高校教师开展的专项培训项 目，包括现代教育技术应用、心 理健康教育、创新创业教育等， 以满足不同学科领域教师的需求 。
师资培训中心定期举办学术交流活动 ，包括学术会议、研讨会、讲座等， 为高校教师提供了一个交流学术思想 、分享研究成果的平台。
通过学术交流活动，中心还为江苏省 高校教师提供了与国内外专家学者接 触的机会，提高了教师的学术水平和 综合素质。
学术交流活动促进了高校教师之间的 互动与合作，推动了学术研究的深入 发展。
05
成果与影响
培训成果统计
培训人数
自成立以来，江苏省高等学校师 资培训中心已累计培训高校教师 超过5000人次，涵盖了不同学科
和领域。
培训形式
中心采用多种培训形式，包括短期 集中培训、长期进修、在线学习等 ，以满足不同教师的需求。
培训质量
经过多年的实践和改进，中心的培 训质量得到了广泛认可，多次获得 教育部门和高校的高度评价。
课程设置与内容
基础课程
涵盖教育教学理论、教育心理学、课程设计与评价等方面的内容，帮助教师掌握基本的 教育教学知识和技能。
专题课程
针对不同学科领域和教师发展需求开设的专题课程，包括学科前沿动态、教育政策解读 、现代教育技术应用等，以提升教师的专业素养和教学能力。
实践课程
通过案例分析、教学观摩、实践操作等方式，让教师在实践中学习和掌握教学技能，提 高教学质量和效果。
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江苏省高等学校教师岗位申请表
所在学校：
申请人姓名：
所在院（系）：
现任专业技术职务：
所在学科：
拟申请岗位：
江苏省教育厅制
填表说明
1．本表仅供申请教师岗位使用。
2．本表第十一至第十四项内容由本人填写，学校有关职能部门负责审核、盖章。
3．本表一式三份，用16K纸正反打印。
一、基本情况
二、学习、工作、进修经历
三、任现职以来教学工作情况
学校教务部门审核意见：
审核人签字：教务部门盖章
年月日
四、任现职以来科研工作情况
学校科研部门审核意见：
审核人签字：科研部门盖章
年月日
五、符合申请岗位条件情况
六、所在院系推荐意见
七、学校评审意见。