人教版2017三年级语文上册第二单元教材分析
人教版2017三年级语文上册第二单元教
材分析
人教版2017三年级语文上册第二单元教材分析
一、简析单元内容与特点
这一单元安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
5灰雀
一、教材简说
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件
的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。
二、教学建议
1．本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事，表达了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情，教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。
在学生初读课文的基础上，教师可以引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。
列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本
课教学的难点。
在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。
6小摄影师
一、教材简说
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。
在教学过程中要引导学生从
对话和细节描写中体会人物内心活动。
本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教
学的难点。
二、教学建议
本文语言和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可
以理解大概意思。
在学生初步感知课文内容的基础之上，教师可以帮助学生理清文章的叙述顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势，男
孩准备为他照相──忘带胶卷，男孩哭着离开──高尔
基等着男孩再次来照相。
为引起学生积极探讨，教师在
学生了解叙述顺序之后，可以提出问题，也可启发学生
提出问题，然后在师生、生生的合作、探究解决问题的
过程中加深对课文内容的理解。
可以围绕“高尔基是如
何对待孩子给他照相的”和“孩子是如何给高尔基照相的”两方面内容展开讨论。
在教学过程当中，可以结合
具体的句子、段落，引导学生透过对话、细节描写进行
合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受
到熏陶和感染。
课后安排了“小练笔”，要求学生“接着写这个故
事”。
本课结尾，结读者留下了悬念和想象空间，教师
要引导学生打开思路，鼓励他们发挥自己的想象进行续写。
7奇怪的大石头
一、教材简说
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候
对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究
终于弄明白巨石由来的故事。
这个故事体现了李四光勤
于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于
思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、
善于动脑、执著追求写具体的。
本文的教学重点是引导学生了解李四光探索巨石由
来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，
体会作者是怎样把内容写具体的是本文教学的难点。
二、教学建议
1．本文围绕奇怪的大石头是从哪里来的，叙述了几个与此相关的事件，表现了李四光积极思考、不懈追求
的可贵品质。
在学生对课文内容有所感知的基础之上，引导学生
细读课文。
为促使学生思考，教师可以提出问题，也可
以启发学生提出问题，然后在师生、生生的合作、探究
解决问题的过程中，加深对课文内容的理解。
可以围绕“奇怪的大石头‘怪’在哪里”和“李四光是如何思考
和解决自己的疑问的”两个问题展开讨论。
学生在结合上下文对上述几方面内容进行理解、探讨、交流的过程当中，一方面要通过课文所描写的事件，懂得勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成
功的道理，在情感上受到熏陶和感染，另一方面，要了
解作者是怎样把李四光勤于思考、执著求索写具体的。
8*我不能失信
一、教材简说
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚
实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己
在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进
行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅
读能力。
二、教学建议
教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、
朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此基
础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导
语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们
什么”展开探讨交流。
教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几
个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住
了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受
到了哪些启示？
语文园地二
口语交际
围绕本组的专题，语文园地中安排了以《讲名人故事》为话题的口语交际训练。
就这次训练，本组教材的导语
和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。
这
次口语交际是本组课文学习的延续，目的在于进一步培
养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
教学中，教师可以从本组的几篇课文自然导入。
如
教师可以提问学生，“哪位同学还收集到了与列宁、高
尔基、李四光、宋庆龄有关的故事？”然后，教师请学
生在小组内交流与列宁等有关的故事和给人的启示
习作
本次习作是写熟悉的人的一件事。
本次习作是写熟
悉的人的一件事。
目的是引导学生在日常生活中注意观
察身边的人和事，发现他
们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书书面表达
能力。
教学中，可先让学生从自己的朋友、同学中选择一位，打开思路。
回忆一下曾经发生在他（她）身上的事情，然后从中选取一件。
想好以后，可先在小组内说一说，
大家通过互相交流，达到启发、补充的目的。
然后调整
自己要写的内容。
在小组交流之后，教师可选择有代表
性的同学在全班交流，特别是那些选材有新意的。
写熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同学，还可
以是亲属、邻居。
学生也可以在习作之前，同亲属、邻
居等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。
我的发现
“我的发现”旨在引导学生发现在引用人物所说的
话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置
关系。
教材中学习伙伴提示的话，已经明确“引用人物
的话，可以有不同的形式”，要求学生发现的则是都有
哪些不同的形式。
一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，
放在陈述性成分的前后。
在教学时要放手让学生去发现
上述特点，教师可在最后稍作归纳总结。
日积月累
这部分包括“读读背背”、“我会填”两项内容。
“读读背背”的内容与本组的专题密切相关，所选
的五个句子都属于名人名言。
这五位名人是列宁、毛泽东、周恩来、宋庆龄、高尔基，他们对学生来说并不陌生。
这五个句子反映了五位伟人在积累、不畏艰险、勇
于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面的见解，使学生在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。
“我会填”提供了四组形近字和四组同音字区分的
练习，目的在于引导学生通过组词来强化形近字的音形
义和同音字的形义区分。
教学时可以先指名说说每组的
两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后组词，最
后交流、展示。
成语故事
成语故事是本册教材新设置的栏目，目的在于增加
学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。
在教学过程中，要引导学生自读自悟，通过查字词
典或联系上下文理解词语，把握“闻鸡起舞”这个成语
的主要内容。
并在此基础上，组织学生联系自己的实际，
交流学习这个成语的体会和感受，明白有志之士奋发努力的道理。
语文三年级上册第二单元教材分析
第二单元教材分析教学内容：教材第13页到26页教材简析:秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。
本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。
本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。
《山行》描绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好友的敬佩之情。
《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外、思念家乡的情感。
《铺满金色巴掌的水泥道》写了一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。
《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
《听听，秋的声音》通过描绘秋天大自然里的一些声音，展现了秋天景象的美好，表达了对秋天的赞美之情。
教学目标:1.认识37个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》《秋天的雨》第2自然段。
3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。
4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。
教学重、难点：1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。
人教版小学语文三年级上册第一、第二单元教材分析与教学建议
三年级上册
教材分析
一、教材的总体概况
•本册共有32篇课文，精读课文24篇， 略读课文8篇，选读课文8篇。按专题， 分组编排。
•每个专题包括导语、课例、语文园地 三大部分。
二、教材的基本特点
围绕专题组织单元 安排“综合性学习”，落实课程目标 合理安排精读、略读课文 改进课文编排，促进学习方式的转变 改进园地形式，丰富园地内容
重视培养习作兴趣，使学生 乐于表达。还要加强习作与 阅读、口语交际、综合性学 习的联系。
三、教材继续以专题组织单元，设计了八个专题： 1、多彩的生活
2、名人故事 3、心中的秋天 4、细心观察 5、灿烂的中华文化 6、壮丽的祖国山河 7、科学的思想方法 8、献出我们的爱
3、教 材 结 构
精读
口语交际 习 作
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年
级。开始学习第一组课文，首先考虑的 是衔接问题，这一组是低年级和中年级 两个年级语文教学的接口处。除了识字 还是教学的重点外，还要求学生能用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文和 初步体会课文中关键词句在表达情意方 面的作用。要逐步完成由低年级向中年 级教学的过渡。
导语
课例
ห้องสมุดไป่ตู้略读
语文园地
我的发现
资料袋
日积月累
机动栏目
展示台
宽带网
成语故事 趣味语文
每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。 导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题， 激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中 的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。 每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的 方式更形象地揭示专题。
人教版2017三年级语文上册第二单元备课教案
人教版XX三年级语文上册第二单元备教案第二单元单元备主备人：一、教材简析本册教材的第二组文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第二组文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。
因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。
即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式的写出自己的见闻、感受、和想象。
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、文、语文园地、后练习等内容系统、完整地组在一起。
安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读文，《我不能失信》一篇略读文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
二、教学目标1、会认19个字，会写40个字。
正确读写三篇精读文中46组词语摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读文，了解文主要内容。
通过人物的对话描写体会人物的心理活动。
3、感受伟人们崇高的、美好的品质。
4、小练笔：续写《小摄影师》的故事。
、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
6、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。
三、教学重、难点1、整体把握文，弄清叙述顺序、层次。
2、通过分析对话和细节描写领会人物的内心世界和性格特点。
3、透过外在的言谈、举止，体会人物的心理活动，把握其思想感情的发展。
4、揣摩遣词造句的妙处和表达效果。
四、时安排．《灰雀》3时6《小摄影师》3时7．《奇怪的石头》3时8．《我不能失信》时语文园地二3时共计：4时。
最新部编版语文三上第二单元教材分析
部编版语文三年级上册第二单元教材分析
一、教材分析
本单元以“金秋时节”为主题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解秋天的美。
激发他们热爱生活、热爱四季的感情。
《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》，从多角度描写秋天，有的表达秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写秋天的美丽景色。
其中，《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》三篇课文，都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文，作者抓住了秋天的特点，教学中引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”、“词句段运用”、“书写提示”、“日积月累”四个版块。
二、学习目标
1. 能正确认读本单元的35个生字，本单元39个生点的字，会认、会写、会用。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 用自己的话讲述文中的故事。
4. 体会重点句、段的含义。
5. 积累本组课文中优美句、段，并试着背下来。
6. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对秋天的看法，说出自己最爱的季节，使学生认识自然、激发学生对生活的热爱。
三、学习重点
1. 通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。
2. 有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。
3. 会写会用生字词。
4. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对秋天的看法，说出自己最爱的季节，使学生认识自然，激发学生对生活的热爱。
教学要点和课时安排。
三年级语文上册第二单元教材分析
三年级语文上册第二单元教材分析第一篇：三年级语文上册第二单元教材分析第二单元教材分析及教学内容【单元教材分析】第二单元课文以“名人故事”为专题，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示都是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
需要特别指出的是，在学习本组课文时，提前要多收集名人故事，为语文园地做准备。
【单元教学目标】1、会认19个生字，会写40个生字。
能正确读写本单元要求掌握的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文主要内容。
3、通过人物对话，体会人物心理活动，从这些名人日常生活的平凡小事中，了解学习他们可贵的品质。
4、收集名人故事，在口语交际中大显身手，能把话说完整，提高交际能力。
学写一人一事。
【单元教学重难点】1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。
3、培养学生学生边读书边思考，积累语言的习惯。
【单元教学准备】多媒体课件、搜集列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等资料。
【课时安排】5.灰雀2课时6.小摄影师2课时7.奇怪的大石头2课时8.我不能失信1课时语文园地二3课时第二篇：苏教版2018三年级上册第二单元教材分析第二单元教材分析单元教学内容：《荷花》、《石榴》、《小露珠》、《学会查“无字词典”》、习作2、练习2。
单元教材分析：本单元的课文以“状物”为主，文章语言优美，是学生学习状物作文的优秀范本。
《荷花》是叶圣陶先生的作品。
写了“我”在公园的荷花池边欣赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
《石榴》课文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。
最新人教版小学语文三年级上册第二单元教材分析
三上第二单元教材分析学军小学紫金港三年级语文组陈思思第二单元课文以“名人故事”这一专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
比如列宁的宽容，高尔基的对孩子的关爱，李四光探索的执着以及宋庆龄的守信。
需要特别指出的是，在这个单元的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
所以教师在教学时可以结合《同步阅读》中几篇行对应的课文《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《我们心连心》、《一心为人民的孔繁森》等课文进行拓展。
学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
尤其是第一、二单元课文更是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。
因此，我们有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求。
识字学词、理解词句仍然是教学重点，另外教师还要注意加强读书方法和良好阅读习惯的引导，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
教学目标1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，培养边读书边思考，积累语言的习惯。
3．在对课文的阅读过程中，通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。
4．学会引用人物语言的几种方式。
部编本语文三年级上册 第二单元教材解读
第二单元教材分析一、单元内容总述1.单元主题：本单元主题为“金秋时节”，教材围绕主题编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》描述的是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景物描写劝勉朋友，或借景描写表达思乡怀旧之情，三首古诗都配有插图，有助于学生理解古诗内容，体会古诗表达的思想感情。
《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了一阵秋风、一夜秋雨后铺满法国梧桐落叶的水泥道上的美景，课文配有一幅插图，精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天，课文的文字与插图很自然地融合在一起，图中的花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情景。
《听听,秋的声音》抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，是个语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力，课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。
本单元主旨是引领学生运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心田。
”配合描绘两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的视野宏阔的画面，意境深远，耐人寻味。
2.单元重点：（1）阅读时，运用多种方法理解难懂的词语。
这是本单元的语文要素，学生在低年级学会了借助图画、利用字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在以上基础上的延展和提升，目的在于引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。
部编本语文三年级上册。第二单元教材解读
部编本语文三年级上册。
第二单元教材解读第二单元的重点是学生能够理解和欣赏古诗和散文，感受秋天的美丽和生机。
同时，学生需要掌握一些难懂的词语，如“丰收”、“缤纷”等，通过多种方法研究这些词语的含义和用法。
此外，本单元还注重培养学生的写作能力，引导学生写日记，记录自己的生活和感受。
二、改写后的单元内容总述1.单元主题：本单元的主题是“金秋时节”。
教材围绕主题编排了三首古诗和三篇散文。
这些作品从不同角度展现了秋天别样的风景。
其中，古诗描述了古代诗人眼中的秋景，课文配有插图，有助于学生理解古诗内容，体会古诗表达的思想感情。
散文则以儿童的视角描写了秋天的美景和生机，课文配有插图，能帮助学生更好地理解课文内容，感受秋景之美。
2.单元重点：本单元的重点是学生能够理解和欣赏古诗和散文，感受秋天的美丽和生机。
同时，学生需要掌握一些难懂的词语，如“丰收”、“缤纷”等，通过多种方法研究这些词语的含义和用法。
此外，本单元还注重培养学生的写作能力，引导学生写日记，记录自己的生活和感受。
在阅读教学中，可以采用多种方法帮助学生理解难懂的词语，如借助图画、利用字典、联系上下文、联系生活经验等，同时引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，逐步做到运用自如。
在教学过程中，可以结合教材中的课文和课后题，引导学生学会用多种方法理解难懂的词语。
在作教学中，可以引导学生研究写日记，通过日记记录自己的生活，初步研究积累作的素材，并用日记的形式记录下来。
在教学过程中，可以结合学生的生活实际，引导学生留心观察生活，积极收集素材，提高写作能力。
针对小学三年级学生的学情特点，教师可以采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等研究方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用，提高学生的阅读能力和朗读欲望。
同时，教师可以在课堂上进行精彩范读，促进学生的朗读欲望的产生，形成研究的动力。
语文三年级上册第二单元教材分析
第二单元
教材分析：
本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，共安排了四篇课文。
其中《山雀》、《窝牛》、《寓言两则》、《好伙伴》四篇课文及百花园。
《山雀》、《窝牛》、《寓言两则》是精读课文，《好伙伴》是略读课文。
学生分析：对于鸟儿与蜗牛，学生很熟悉，而且常与蜗牛打交道，这次可以用他们对这些动物的了解来激发兴趣，再让他们掌握自己不曾了解的一面。
对于寓言两则，学生以前已经接触过，那么，这个单元可以让他们练习“复述”和“自编”寓言，自主合作学习生字新词、自主积累好词佳句、合作检查背诵、指导复述及口语交际及写话。
教学目标：1、品德要求：培养观察大自然、热爱动物、保护动物的意识。
2、知识要求：学会单元生字，理解词语句子的意思。
3、能力要求：培养认真观察的能力，能合理想象、学习创编故事。
重点难点：1、学习字词，理解词义句义。
2、学习课文，感情朗读。
3、知道保护我们生活的世界，保护动物。
4、培养合理想象、创编故事的能力。
教法教具：小黑板、字典词典等工具书。
图片
课时安排：共计16课时。
部编(统编)版语文 三上第二单元教材解读
理解生词的意思 理解难懂的词语
尝试在习作中初步学习自己平时 积累的语言材料
学习写日记
学习 水平
简单 简单
抽象 抽象 简单 简单 抽象 抽象
复杂 复杂
第二步：根据教材进行学情分析，确定重点和难点
教材分析
学情分析
重难点
阅读时遇到难懂的词语，鼓励用多 学生在低段有了一定学习运用看图
种方式理解。通过尝试交流，掌握理 、结合上下文、联系生活实际、借助
部编版语文三年级上册 第二单元教材解读
一、学习目标的确定
第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果 第二步：根据教材和学情分析，确定重点和难点 第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度 第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件 第五步：综合呈现三维教学目标
“五步法”研制行为目标
三年级上册第二单元
第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果 （确定做什么）
分解内容标准
第二学段目标（3～4年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词 典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹 正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
编排了9个描写秋天的词语，让学生感受秋天的特点，丰富词语的积累。
导语
课文1 课文2 课文3
交流平 台
词句段运用 习作
点明要 素
落实要素 贯穿方法指
导
梳理总结 进一步提炼方
法
实践运 用
（3）学期（年级）内容的联系：
本册 三年级上册