部编版七年级(上)《第4课 古代诗歌四首》同步练习卷(1) (2)
部编版七年级上册《第4课古代诗歌四首》同步练习卷（1）一、基础存盘
1．给下列加点字注音。
碣．石竦．峙萧瑟．
枯藤．灿．烂残．夜
2．下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．树木∕丛生，百草∕丰茂
B．客路∕青山∕外，行舟∕绿水∕前
C．杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标过∕五溪
D．枯藤∕老树∕昏鸦，小桥∕流水∕人家
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．通过参加智慧阅读活动，同学们拓宽了视野，提高了学习语文的兴趣
B．这件事情太过复杂，具体详情以后我再告诉你
C．乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节
D．在水流湍急和能见度极差的情况下，潜水员进入“东方之星”沉船搜救，这不仅相当危险，而且极其困难
4．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔。
二、阅读经纬
5．阅读《观沧海》，回答下面的问题。
（1）全诗紧紧围绕一个字来写，文中又从虚实两个角度写了不同的景物，突出了意境美。
实写的句子有哪些？虚写的句子有哪些？
（2）请从诗中找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。
6．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答下面的问题。
（1）下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是
A．诗人听到好朋友王昌龄被贬谪（左迁）到荒远的龙标的消息，遥对着朋友所在的方向，写下了这首诗。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D．全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。
（2）诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是友情诗中的千古名句，请从修辞和情感表达两个方面作简要赏析。
7．阅读《次北固山下》，回答下面的问题。
（1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？
8．阅读下面这首曲，回答问题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）对这首曲赏析有误的一项是。
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
（2）请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
三、拓展阅读
9．
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
（1）说说下列词语指代的内容。
（温馨提示：把握边塞诗的特点，知晓其一般是与异族的战争，就易于明确）
龙城飞将：
胡马：
（2）怎么理解“秦时明月汉时关”这句诗？
（温馨提示：把握诗文中互文见义这一修辞手法，整体理解分析诗句）
（3）说说三、四句诗运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的感情？
（温馨提示：紧扣“但使”，明确这是一种企盼，即可知晓借古来讽今的手法，其感情也就易于领会了）
四、综合性学习
10．《朗读者》是中央电视台于2017年初推出的一档经典诵读节目，它以朗读的方式表达情感，在观众心里掀起了阵阵涟漪。
《朗读者》期待更多人的参与，让大众特别是青年人，能够与朗读结缘，与经典为伍。
（1）在“母亲节”这一天，你想通过《朗读者》为母亲朗读孟郊的《游子吟》，请给节目组主编写一封邮件，请他同意你的请求。
（2）如何让《朗读者》办得更好，更贴近生活，贴近观众，请你提两条建议。
部编版七年级上册《第4课古代诗歌四首》同步练习卷
（1）
参考答案
一、基础存盘
1．jié；sǒng；sè；téng；càn；cán；
2．C；3．A；
4．；
二、阅读经纬
5．观；6．B；7．；8．C；
三、拓展阅读
9．英勇善战的守边将军；外族入侵的军队；
四、综合性学习
10．；。
人教部编版七年级上学期语文第4课《古代诗歌四首》同步练习题
人教部编版七年级上学期语文第4课同步练习一、基础知识达标（共6题；）1.对下列诗歌分析正确的是（）A. 《观沧海》——背景：北征乌桓失败。
诗歌特征：悲凉。
B. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。
C. 《钱塘湖春行》的作者白居易是宋代诗人。
D. 马致远的《天净沙秋思》这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。
2.对以下诗句赏析有误的一项是（）A. “日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”（曹操《观沧海》）：在丰富的联想中表现出博大的胸怀，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟和豪迈气魄。
B. “潮平两岸阔，风正一帆悬。
”（王湾《次北固山下》）：句中的“阔”字用得生动传神。
它写出春潮涌涨，江水浩渺，使人的视野随之开阔，将诗歌的意境表现得恢宏壮阔。
C. “采菊东篱下，悠然见南山。
”（陶渊明《饮酒》其五）：这两句写出了诗人归隐后洁身自好，漠视名利，自得其乐的处世态度与志向情趣。
“悠然”指的是幽深的南山，含蓄写出诗人所向往的“地偏”之处。
D. “白头搔更短，浑欲不胜簪。
”（杜甫《春望》）：总写忧国思家的感情，刻画了一个满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首的艺术形象。
3.下列句子中标点符号使用错误的一项是（）A. 京沪高铁是我国“十一五”期间，将建的众多铁路专线中最主要的一条，以后京广、京哈、沈达、陇海线也将相继建设。
B. 意想不到的微笑，在童老师的眼底一闪：“好，问得好，这说明你们已经掌握这些知识了。
”C. 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
D. 人生百年，是为个人的名利而苦苦钻营？还是为国家振兴、民族强盛而不懈奋斗？这是每个人都必须认真思考的问题4.默写。
（1）《观沧海》中表现作者伟大胸襟的句子是：___________，___________。
___________，___________。
（2）我寄愁心与明月，______________。
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步试卷
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步试卷一、单选题1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )A. 我寄愁心/与明月B. 江春/入旧年C. 杨花落尽/子规啼D. 断肠/人在天涯2.下列加点的词解释有误的一项是（ ）A. 海日生．残夜（升起） 杨花．．落尽（杨树开的花）B. 老树昏．鸦（黄昏） 古道西风．．（秋风）C. 歌以咏．志（咏叹） 风正一帆悬．（挂）D. 星汉．．灿烂（银河） 次．北固山下（停宿）3.下列各句有语病．．．的一项是（ ）A. 不久前在武汉圆满结束的第七届世界军人运动会，极大地提升了武汉的城市形象。
B. 《中国诗词大会》第五季创新升级的亮点很多，最大的变化是推出了新的年轻主持人龙洋。
C. 好的演讲材料不是抄来的，而是演讲者对事实、数据等进行认真研究、整理、搜集的结果。
D. 为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。
4.下面对《天净沙 秋思》理解欠妥的一项是（ ）A. 前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辩。
B. 前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。
C. 诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。
D. 这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
5.对《次北固山下》语句的解说不恰当的一项是（ ）A. “次北固山下”的“次”是“停留”的意思。
北固山在镇江的北边，三面临江。
B. “客路”即“旅途”。
第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C. “潮平”指潮水上涨，水与岸平。
“风正”指风向即顺，风力又不猛。
D. “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
6.对《观沧海》理解最准确的一项是（ ）A. 诗人先写山岛风光，再描绘海绵景色，最后抒写自己的情怀。
B. 诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
人教部编版七年级上学期第一单元第4课《古代诗歌四首》同步练习
人教部编版七年级上学期第一单元第4课《古代诗歌四首》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．碣．石（jié）咏．志（yǒng）子规啼．（dì）B．竦．峙（sǒng）枯．藤（kū）断肠．人（cáng）C．萧瑟．（sè）天涯．（yá）夜郎．西（láng）D．澹．澹（dàn）残．夜（cán）潮．平（zhāo）2．下面诗句的朗读停顿有误的一项是( )A．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五溪B．我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜/郎西C．客路/青山外，行舟/绿水前D．夕阳/西下，断肠人/在/天涯3．下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是（）A．在美丽乡村建设中，我们不能“眉毛胡子一把抓．．．．．．．”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。
B．教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生回答的问题要洗耳恭听．．．．。
C．家风是一种“软约束”，通过潜移默化．．．．的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。
D．中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余．．．．的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。
4．下列各句中没有语病的一项是（）A．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
B．朱自清创作的《春》，以清晰的脉络和优美隽永的文字深深打动了读者。
C．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现物质生活上，而是要表现在精神生活上。
D．重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。
二、情景默写5．（题文）根据提示默写。
(1)《观沧海》中展现海岛勃勃生机的诗句是：____________________，________________。
第4课《古代诗歌四首》同步训练 2021—2022学年部编版语文七年级上册
阅读下面的诗歌，回答问题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题是要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6.综合性学习。
为培养同学们对诗歌 兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性实践活动。请你积极参与其中吧。
B．这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢者饱满的激情，意思又很含蓄。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．最后一句卒章显志，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，抒发了作者难以抑制的豪情。
部编版七年级上第四课《古代诗歌四首》同步训练
1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.碣石（jig）枯藤（kū） 断肠人（cáng）
C.萧瑟（sè） 天涯（yá） 夜郎西（láng）
D.澹澹（dàn）残夜（cán）潮平（zhāo）
【答案】C
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。C项正确。ABD三项修改为：A. 子规啼（tí）；B.断肠人（cháng）；D.潮平（cháo）。
部编版七年级(上)《第4课 古代诗歌四首》同步练习卷(2)
部编版七年级上册《第4课古代诗歌四首》同步练习卷（2）一、基础知识．1．（3分）解释下面句中加点词语。
A．次．北固山下。
B．客路．．青山外。
C．海日生．残夜。
D．断肠人．．．在天涯。
2．（3分）下面诗句的朗读节奏划分不正确．．．的一项是（）A．潮平/两岸阔，风正/一帆悬B．海日/生残夜，江春/入旧年C．枯藤/老树/昏鸦D．断肠/人在/天涯3．（3分）填空。
（1）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名是：，。
（2）《天净沙秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：，。
4．（3分）下列说法错误的一项是（）A．《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。
C．《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D．《天净沙•秋思》中“天净沙”是其词牌名，“秋思”是题目，作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
二、阅读理解．5．阅读下面这首曲，回答问题。
天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）对这首曲赏析有误的一项是。
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
（2）请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
6．阅读下面唐诗，完成下列各题。
溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
（1）诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，，，奔走的儿童……和谐而富有诗意。
部编版七年级上册《第4课_古代诗歌四首》2020年同步练习卷(1)
部编版七年级上册《第4课古代诗歌四首》2020年同步练习卷（1）一、选择题1. 下列加点字的注音有误的一项是（）A.山岛竦峙（sǒng zhì）幸甚至哉（zāi）B.东临碣石（jié）水何澹澹（dàn）C.杨花落尽子规啼（dì）枯藤老树昏鸦（kū）D.星汉灿烂（càn）歌以咏志（yǒng）2. 下列各句中无错别字的一项是（）A.杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。
B.秋风萧瑟，洪波拥起。
C.潮平两岸阔，风正一帆旋。
D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
3. 下列表述有误的一项是（）A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。
B.《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。
作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。
C.《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。
D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。
夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快的心情。
4. 下列关于作家作品的说法不正确的一项是（）A.马致远，号东篱，元代戏曲家、散曲家。
他的《天净沙•秋思》中，“天净沙”是词牌名。
B.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有诗歌《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
C.王湾，唐代诗人。
《次北固山下》一诗中的“雁”自古以来就是人们寄托乡思的鸟类。
D.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。
5. 下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是（）A.教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生回答的问题要洗耳恭听。
B.我们做事情不能“眉毛胡子一把抓”，要找准重点和着力点。
C.中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。
人教部编版七年级上学期语文第4课《古代诗歌四首》同步练习
人教部编版七年级上学期语文第4课《古代诗歌四首》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识达标 (共6题；共24分)1. （2分）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项（）A . 《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人编写，是魏晋南北朝志人小说的代表作。
B . 我国古代儒家经典“四书”指《大学》《中庸》《论语》《尚书》C . 冰心是我国现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等D . 《观沧海》作者是曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。
2. （2分）山水游记在我国文学史上占据重要地位，古人也常常借山水来表达感情，下面几首诗没有同时写到山水的是（）A . 李白《渡荆门送别》B . 曹操《观沧海》C . 陶渊明《饮酒·结庐在人境》D . 王湾《次北固山下》3. （2分）下列选项表述正确的一项是（）A . 《在山的那边》这首诗抒写了诗人童年的向往和困惑、成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。
B . 《春》的作者老舍是现代著名作家，代表作品有《骆驼祥子》《茶馆》等。
C . 《伊索寓言》里的不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《乌龟和老鹰》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。
D . 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。
天净沙是词牌名，秋思是题目，作者马致远是唐代著名戏曲作家。
4. （8分）默写（1）①________，以观沧海。
（曹操《观沧海》）（2）商女不知亡国恨，________ 。
（杜牧《泊秦淮》）（3） ________ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）（4）子在川上曰：“________，不舍昼夜”。
（《论语》）（5）是故学然后知不足，________ 。
（《虽有嘉肴》）（6）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
人教(部编版)初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习含答案
人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习一、基础练习（共6题；共28分）1.对下列诗歌分析正确的是（）A. 《观沧海》——背景：北征乌桓失败。
诗歌特征：悲凉。
B. 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。
C. 《钱塘湖春行》的作者白居易是宋代诗人。
D. 马致远的《天净沙秋思》这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。
2.《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：________，________，________；________。
3.阅读下面语段,完成各题。
垂柳全乱了线条,当pāo()举在空中的时候,却出奇地显出清楚,chà()那间僵直了,随既就扑撒()下来,乱得像麻团一般。
杨叶千万次地变着模()样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑清。
(1)给加下划线的字注音。
扑撒________ 模________ 样(2)根据拼音写汉字。
pāo________ 举chà________ 那(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
________ 改为________ ;________ 改为________。
4.选词填空。
(1)槐树上的葡萄蔓再也________ (A.攀附 B.依附 C.附着)不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。
(2)池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地________ (A.举起 B.掀起 C.撩起)一角,唰地揭开了一片。
5.根据拼音写出相应的词语。
（1）huái shù________上的葡萄wàn________再也pān fù________不住了，才松了一下quán qū________的手脚。
（2）池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地liāo________起一角，唰地揭开了一片。
部编七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》同步练习(附解析)
《古代诗歌四首》同步练习一、积累与运用1.填空(1)水何澹澹，。
(2) ，洪波涌起。
(3)我寄愁心与明月，。
(4)《观沧海》一诗中，最能体现作者博大胸襟的诗句是：。
(5)《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是：。
(6)《天净沙·秋思》中的语句，“ ，，”将不同景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
(7)《天净沙·秋思》的主旨句是：，。
【答案】(1)山岛竦峙(2)秋风萧瑟(3)随君直到夜郎西(4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里(5)海日生残夜，江春入旧年(6)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 (7)夕阳西下断肠人在天涯【解析】有错别字该题不得分。
2．下列说法正确的一项是( )A．律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。
B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。
他的诗以“慷慨悲壮”见称。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。
D．《天净沙秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
【答案】A【解析】B．作者曹操，字孟德。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句。
D．《天净沙秋思》是一首小令。
3．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。
下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月山静鸟________天【答案】谈【解析】对仗的要求：首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。
有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。
再次，要求词语所属的词类(词性)相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的"词汇意义"也要相同。
部编版七年级上册《第4课_古代诗歌四首》同步练习卷(含答案)
部编版七年级上册《第4课古代诗歌四首》同步练习卷一、阅读1.阅读下面文本，完成下列各题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）这首诗选自___________________，是组诗__________________中的一章。
这是曹操北伐乌桓胜利回师路过碣石山时所作。
诗中借大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨。
（2）诗中展现海岛生机勃发的诗句是_______________________________________。
（3）汉“乐府”是配乐诗，最后八字是配乐时加上的，其中“歌以咏志”揭示诗歌的_________________________特点。
（4）有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括（最好也是四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。
2. 阅读《观沧海》，回答问题。
（1）诗中统领全篇的一个字是：________。
（2）从写景的虚实上看，这首诗前八句写________，后四句写________。
（3）写大海无风时波浪的一句是________，写大风大浪的一句是________。
（4）最能表现作者博大胸襟的诗句是________。
3. 《观沧海》中“日月之行，若出其中”的意思是（）A.日月好像在沧海中运行。
B.日月好像从沧海中升起。
C.日月好像从沧海中升起，最后又落人沧海。
D.日月的行踪，都好像与沧海有关。
4. 对《观沧海》简析有误的一项是（）A.这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。
B.全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C.诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。
D.诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。