2017年北师大教育学考研真题

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2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。

2017年北京师范大学教育学考研真题

2017年北京师范大学教育学考研真题
作者：凯程陆老师，有问题找我
一、选择题
1.蔡元培：对应了一句古文，意思是大学是研究高深学问的地方，选项是蔡元培。

2.苏格拉底产婆术
3.康有为
二、名词解释
1.自我提高内驱力
2.测量调查
3.生物起源论
4.准实验
5.传统教育学
三、简答题
1.骑士教育的内容、目的和影响。

2.一个好的研究选题的特征有哪些？
3.怎样处理好直接经验与间接经验的关系
4.学习迁移的条件
四、分析题
1.结合实际安排谈谈建构主义学习观。

2.结合上述材料，谈谈马卡连柯的教育理论，谈谈自己的观点
3. 结合高等教育改革，谈谈蔡元培北大改革的措施和影响
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2017年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2017年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、选择填空把书名，理论思想，选择对应的人名（如赫尔巴特、陶行知、陈鹤琴等，都是中外教育史上相当重要的人物）二、名词解释1．操作性条件反射答：操作性条件反射，又称工具性条件反射，是斯金纳新行为主义学习理论的核心，是一种由刺激引起的行为改变。

其核心内容是：如果一个人做出组织所希望的行为，那么组织就与此相联系提供强化这种行为的因素；如果做出组织所不希望的行为，组织就应该给予惩罚。

据此，就让组织成员学习组织所希望的行为并促使组织成员矫正不符合组织要求的行为。

因此，也把操作性条件反射理论称为强化理论或行为学习理论。

这一理论的提出克服了桑代克、华生等人的联结派学说解释学习现象的局限，并对强化进行了严格的实验和理论研究，加深了人们对行为机制的理解，使人们能成功、预测、控制、塑造和矫正行为。

2．艾宾浩斯遗忘曲线答：艾宾浩斯遗忘曲线是在德国著名心理学家艾宾浩斯经过长期实验与反复计算后，根据实验结果所描绘出的遗忘进程的一条曲线。

他认为“保持和遗忘是时间的函数”，他用无意义音节（由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节）作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结果绘成这条曲线。

他发现，人们在学习中的遗忘是有一定规律的，遗忘一般在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度不仅很快，而且忘得很多，以后逐渐缓慢。

即先快后慢。

人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。

此外，遗忘曲线对人类记忆认知研究也产生了重大影响。

3．班级授课制答：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的一种集体教学形式。

它产生于近代资本主义兴起的时代，是出于资产阶级普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率要求，从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果。

2017年首都师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(精选)(

2017年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷（精选）(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育目的正确答案：教育目的的概念有广义与狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。

我国的教育目的是培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样”的人。

教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。

2．义务教育正确答案：义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。

3．测量正确答案：测量是按照一定的规则为事物的属性、特征赋值。

赋值、对象和规则是测量的三要素。

测量的对象是事物的某种属性或特征；测量的实质是赋值或者分配数据；测量的规则是赋值的依据。

测量工具统称为量表。

教育研究中的主要测量方式包括问卷测量和观察测量。

4．品德正确答案：品德，即品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向。

5．教学策略正确答案：教学策略指建立在一定理论基础上，为实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案。

在现代，指在一定教学观的指导下，教师根据一定情境，为合理处理教学中各因素关系并组织、调控教学活动而进行的谋划。

6．教师的专业素质正确答案：(1)高尚的师德。

①教师要热爱教育事业，富有献身精神和人文精神。

2017年北京师范大学考研(教育学综合)真题试卷

2017年北京师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：24.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.找出下面的1一10对应的人物。

1．白板说2．“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”3．设计教学法4．漳南书院5．自然教育思想6．《白鹿洞书院揭示》7．平民教育运动8．学知乃知，不问不识9．万木草堂10．产婆术a．颜元b．洛克c．苏格拉底d．蔡元培e．克伯屈f．康有为g．卢梭h．朱熹i．王充j．晏阳初（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：1．白板说→洛克 2．“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”→蔡元培 3．设计教学法→克伯屈 4．漳南书院→颜元 5．自然教育思想→卢梭 6．《白鹿洞书院揭示》→朱熹 7．平民教育运动→晏阳初 8．学知乃知，不问不识→王充 9．万木草堂→康有为 10．产婆术→苏格拉底)解析：2.简述直接经验与间接经验的关系。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：直接经验和间接经验是教学过程中需要处理的一对矛盾。

(1)在理论上，主知主义走间接认识的道路；行动主义走直接认识的道路，二者长期争论不休。

在实践中，有人进行课堂中心，有人实施活动教学。

(2)间接经验快速、高效，有利于系统知识的学习，是主要的教学方式；直接经验有利于亲身了解知识产生的过程，锻炼技能和应用知识，是教学的重要方式。

(3)在教学中，二者相互联系。

①学生认识的主要任务是学习间接经验，直接经验也有赖于已经获得的间接经验；②间接经验又要以一定的直接经验为基础；③要防止过于重视直接经验或者过于重视间接经验的偏向。

[考研类试卷]2017年东北师范大学考研(教育学综合)真题试卷.doc

[考研类试卷]2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷
一、简答题
1 教育行动研究的步骤。

2 简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。

3 孔子德育观点及现实意义。

4 私学兴起的原因、特点及意义。

5 陈鹤琴“活教育”理论。

6 终身教育思潮。

二、名词解释
7 《中庸》
8 《教育漫话》
9 《国防教育法》
10 书院
11 有教无类
12 综合技术研究
13 美育
14 归因
15 最近发展区
三、论述题
16 论述1912一1913年的学制改革。

17 要素主义教育及其影响。

18 加涅的信息加工学习理论。

19 1978年以来对教育本质进行了许多研究，说说你对教育本质的看法。

20 “教育问题”和“教育方法”的关系。

21 用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。

22 基础教育的价值及意义。

2017年北京师范大学333教育综合考研真题完整版

2017年北京师范大学333教育综合考研真题完整版
第一题，连线人名作品，十五个蔡元培，洛克，孟子，陈鹤琴，卢梭等（很简单送分题）共30分
第二题，名词解释：
双轨学制
班级授课制
操作性条件反射，
艾宾浩斯遗忘曲线
第三题：简答：共40分
简述促进学习迁移的基本条件，
述评癸卯学制，
简述前苏联教育家赞科夫的发展性教育思想，
述评我国的基本学制。

第四题：论述：共60分
1.根据材料用自我效能感理论回答下列问题，（小迪本来自信开朗成绩好，后来母亲去世很堕落，学习成绩变得很差，汤老师一开始不喜欢他，在他的作业上画大写的差?，后来了解了情况，鼓励他关心他，后来他考上了博士，结婚时邀请老师，说谢谢老师对他的鼓励，你是我遇到的最好的老师）用自我效能感理论回答，1.根据材料你想到了什么
2.小迪的学习变化最主要受什么影响？
2.教育教学中是要尊重学生身心发展的规律，还是要尊重学生的兴趣，经验，如何处理之间的矛盾？怎样调和？
3.我国中小学教育存在哪些问题？试选择两个，分析其原因给出解决办法。

2017年首都师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2017年首都师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．教育目的答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。

它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。

教育目的的概念有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。

狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。

教育目的对学校教育的实施有定向、调控、评价等作用。

教育目的含有对人的素质发展的要求，与一定社会现实及其发展有着密切联系，因此，教育目的的确定不仅要考虑到社会现实和发展需要，而且还要考虑到人的身心发展和需要。

2．义务教育答：义务教育是宪法规定的国家、社会、家庭必须予以保证的适龄儿童和青少年必须接受的国民教育，又称免费教育，其实质是国家通过法律手段，对一定年龄范围的儿童和青少年实施一定年限和一定程度的强迫教育。

义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

强制性是指国家依法采取必要的强制措施，法律强制规定青少年儿童履行上学的义务，学校、家长和社会必须予以保障，否则就要追究其法律责任；免费性是指国家为了推行义务教育而采取的免收学杂费的措施；普及性是指义务教育要覆盖全体青少年儿童。

义务教育不可避免地要受到社会生产力发展程度的制约，没有社会剩余劳动，就不可能普及相当程度的义务教育。

只有当社会生产力有较大发展时，国家才会有充分的力量实行完全免费的义务教育，并逐步延长义务教育的年限。

1982年我国宪法首次提出“国家普及义务教育”，1986年颁布了《义务教育法》。

3．测量答：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。

测量是对非量化实物的量化过程。

测量法在教育研究方法中是用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的一种方法，是实证法的一种。

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2017年北师大740教育学综合真题与押题
汇报
主讲人：徐影老师
凯程教育：北师大740教育学综合真题解析与押题汇总
一、选择题（每个3分，共10道题）
1.白板说洛克
2.“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”蔡元培
3.设计教学法克伯屈
4.漳南书院颜元
5.自然教育思想卢梭
6.白鹿洞书院揭示朱熹
7.平民教育运动晏阳初
8.学知乃知，不问不识（内容不太确定）王充
9.万木草堂康有为
10.产婆术苏格拉底
都很简单，凯程集训营、强化和冲刺押题都强调过的基本常识。

二、名词解释
1.自我提高内驱力
教育学教育学宝典475页；凯程强化班、凯程冲刺班专门强调过的内容。

2.测量调查
教育学宝典589页。

教育研究方法中的一种研究方法。

强化班、冲刺班都有提过各种研究方
法的含义，优缺点都要记住。

3.生物起源论
教育学宝典17页，我们学过4钟起源论，三种就是会出名词的地方，徐影老师上过专门强
调过。

4.准实验
教育学宝典601页，准实验的全部内容。

这块内容一定需要讲解和理解。

实验研究中的前实
验、准实验和真实验都是重要的名词。

强化班、冲刺班中强调的重点。

5.传统教育学
这道题主要出现在强化班讲课过程中，徐影老师特别说明，杜威本人把教育分为传统教
育学和现代教育学，传统教育学以赫尔巴特的三中心论为代表，现代教育以杜威本人的新三
中心论为代表，大家还记得吗？所以，这道题实际上答得就是赫尔巴特学派的观点。

不光是强化班，任何班种凯程的课程都很强调这个隐形的只是脉络的知识点。

三、简答题
1.骑士教育的内容、目的和影响。

教育学宝典307页，冲刺必背题66页，这道题都是很重要的。

各种班型讲过无数遍。

2.一个好的研究选题的特征有哪些？
教育学宝典553页，冲刺必背题116页。

重点啊。

3.怎样处理好直接经验与间接经验的关系。

集训营无数遍考察了这道题，无数遍讲过五对教学过程的关系。

无数遍啊。

凯程学员不会有做错的吧。

教育学宝典也有呢，最重要的是在必背题37页，专门把教育学原理中要考关系题全部总结出来了，这个间接知识与直接经验是其中第六对关系
4.学习迁移的条件
教育学宝典494页，迁移发生的条件即影响迁移的因素，满足这些因素，迁移就可以发生。

四、分析题
1.结合实际安排谈谈建构主义学习观。

太简单了吧，集训营练过无数次吧，真题班的时候徐影还在强调他的重要性，要求用曾经311真题中的答案作为标准答案来回答。

大家没有忘记吧。

教育学宝典643页，冲刺必背题97页里也有，且上课无数次的强调过啊。

2.结合上述材料，谈谈马卡连柯的教育理论，谈谈自己的观点。

冲刺必背题71页里原题，加个人的观点，即谈谈一个理论的影响，我们真题班上是不是专门讲了这样的题的答题方法。

凯程再次强调，别觉得文科的东东背一背就好，这种发散性的题很查考能力，建议多听一下凯程的主观题答题方法来答题。

3.结合高等教育改革，谈谈蔡元培北大改革的措施和影响
注意：蔡元培的知识点考查的无数次啊。

集训营小测和大测里都有啊，是要求大家死了都要会的教育家。

冲刺必背题60页，教育学宝典更不用说了，完整的知识点介绍。

你都背了吗？。