课后辅导制度
学校课后辅导学生管理制度
第一章总则第一条为进一步优化学校教育教学管理，提高学生综合素质，培养学生自主学习能力，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有课后辅导学生，旨在规范课后辅导工作，确保辅导质量，促进学生全面发展。
第二章辅导原则第三条公平公正原则：课后辅导工作要面向全体学生，不歧视任何学生，确保每位学生都能得到公平的辅导。
第四条科学合理原则：课后辅导内容要符合学生年龄特点和认知水平，注重学生个性发展，提高辅导效果。
第五条安全保障原则：确保课后辅导场所安全，辅导过程中注意学生人身安全。
第三章辅导内容与安排第六条辅导内容：主要包括作业辅导、学习方法指导、学科拓展、兴趣培养等。
第七条辅导时间：课后辅导时间原则上安排在放学后，具体时间由学校根据实际情况确定。
第八条辅导班级：课后辅导对象为全体学生，可根据学生需求进行分组辅导。
第四章辅导教师第九条辅导教师应具备以下条件：1. 热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神；2. 具备相应的教育教学能力和专业知识；3. 具有较强的责任心和耐心；4. 工作认真负责，能够按时完成辅导任务。
第十条辅导教师职责：1. 认真备课，制定合理的辅导计划；2. 严格按照辅导计划进行辅导，确保辅导质量；3. 关注学生个体差异，因材施教；4. 及时与学生家长沟通，了解学生家庭情况，共同促进学生学习进步；5. 严格遵守学校规章制度，维护学校形象。
第五章学生管理第十一条学生参加课后辅导应遵守以下规定：1. 按时参加辅导，不得无故缺席；2. 服从辅导教师管理，遵守课堂纪律；3. 认真听讲，积极参与，提高学习效率；4. 尊重同学，团结互助，营造良好的学习氛围；5. 保持教室整洁，爱护公共财物。
第十二条学生如有特殊原因无法参加辅导，应提前向辅导教师请假，并说明原因。
第六章激励与考核第十三条学校对课后辅导工作实行定期考核，考核内容包括辅导教师的教学质量、学生的学习成果等。
学生课后服务的管理制度（精选8篇）
学生课后服务的管理制度学生课后服务的管理制度（精选8篇）现如今，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编帮大家整理的学生课后服务的管理制度（精选8篇），希望对大家有所帮助。
学生课后服务的管理制度1一、学校登记在册的需要课后服务的学生须在课后服务当天，班主任（第二节课上课教师）当面对课后服务学生考勤。
二、有事暂时不参加课后服务的学生须向课后服务班主任请假说明情况，并写出书面请假条（向原班主任请假也可以，但必须做好交接）。
三、课后服务班主任必须保管好学生请假条，掌握好参加课后服务的学生数量及活动情况。
四、每次课后服务结束后，课后服务班主任须清点人数，逐一交送学生家长。
五、每天负责学生课后服务的教师，放学时到课后服务办公室签字，当天忘记签字的课后服务老师可写情况说明由值班领导签字后补签，教师课后服务签字表是计算课后服务工资的依据，任何人不得代签，谁签字谁负责，值班领导不履行职责，扣发值班领导及代签教师当天课后服务费。
六、负责学生课后服务的教师有事不能参加，须提前向教务处请假说明理由，教务处负责协调其他教师替代。
七、课后服务教师不得早退、迟到（2分钟未到教室或2分钟提前离开教室）。
迟到、早退一次扣发当天课后服务工资的四分之一。
八、本制度最终解释权由中心小学校委会负责。
学生课后服务的管理制度2为确保师生在校课后服务的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下课后服务安全管理制度。
1、教职工要认真执行学校作息时间，不迟到、不早退、不旷工2、教职工请假不事先办理手续的;请假期满未办理续假手续，而又无故超假的;无正当理由不接受组织和领导交给的工作任务的;不服从工作调动的;一律按旷工处理3、教师严格执行课堂常规，规范课堂行为4、在看护期间值班人员必须加强课间巡视工作5、取暖期间加强学生消防意识，杜绝因取暖发生火灾6、学生在校期间遵守学校日常规定7、严禁学生与社会闲散人员接触，远离陌生人，以防受骗8、上课期间禁止学生外出走动，不得随意进其它班级9、对学生进行交通安全教育，严禁学生乘坐“三无”车辆10、严禁学生在校进行危险性游戏11、严禁学生动用学校电器、开关等，防止人生事故发生12、如遇特殊情况，学生未能参加当天的课后看护，需提前向班主任或看护老师请假。
课后学习辅导制度
课后学习辅导制度一、引言随着现代教育的发展与社会竞争的加剧，学生的课业负担日益加重，需要额外的辅导才能够提高学习水平。
而课后学习辅导制度作为一种有效的教育手段，在提高学生学习能力、帮助学生解决学习困难方面发挥着重要作用。
二、明确课后学习辅导制度的定义与目的课后学习辅导制度是指学校为学生开设的课外辅导课程。
其目的是帮助学生巩固和拓展课堂上所学的知识，提高学习效果。
通过设置一对一的辅导课程，学生可以获得更多的学习资源和个性化的指导。
三、课后学习辅导制度的意义和价值1.个性化辅导，弥补课堂不足：由于课堂教学的时间和资源有限，学生在某些知识点上可能存在疏漏。
而个性化辅导可以根据学生的实际情况，有针对性地帮助学生弥补知识的不足。
2.提高学习效率，培养学习习惯：通过定期的辅导和指导，学生可以形成良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
3.提升学生自信心，培养学习动力：课后学习辅导制度可以帮助学生克服学习困难，提高自己的学业成就感与自信心，激发学习动力。
四、构建良好的课后学习辅导制度的基础条件1.投入足够的资源：学校需要投入足够的人力、物力与财力，确保辅导课程的顺利进行。
2.组织专业人员：学校应该组织专业的教师担任辅导老师，具备丰富的教学经验和科学的辅导方法。
3.建立完善的评估机制：学校应当建立完善的课后学习辅导制度评估机制，对辅导课程的质量和效果进行跟踪和评估。
五、课后学习辅导制度的实施方式1.课后辅导班：学校可以组织课后辅导班，让学生在放学后参加辅导课程。
2.个性化辅导：学校可以根据学生的实际情况，提供一对一的个性化辅导服务。
六、加强课后学习辅导制度的建设与管理1.制定明确的辅导课程计划：学校应该制定明确的辅导课程计划，确定辅导的内容和进度。
2.建立有效的交流机制：学校与教师、家长以及学生之间应建立起有效的沟通和反馈机制，及时了解学生的学习情况。
3.加强师资培养与发展：学校应积极培训和提高教师的辅导能力，提升辅导课程的质量。
小学生课后辅导制度
小学生课后辅导制度一、引言为了提高小学生的学习成绩，培养良好的学习习惯，提高综合素质，我校特制定小学生课后辅导制度。
本制度旨在为学生提供额外的学习支持，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
二、课后辅导时间及地点1. 课后辅导时间：每周一至周五下午放学后，16:00-18:00。
2. 课后辅导地点：学校教室。
三、课后辅导内容1. 作业辅导：教师将针对学生当天的作业进行讲解、辅导，帮助学生解决问题，提高作业完成质量。
2. 知识巩固：针对课堂所学知识，进行巩固复习，提高学生的掌握程度。
3. 拓展训练：根据学生兴趣和特长，开展各类拓展课程，如绘画、音乐、体育等，培养学生的综合素质。
4. 自主学习：引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
四、课后辅导师资1. 课后辅导教师由学校优秀教师担任，具备丰富的教学经验和教育教学能力。
2. 教师将根据学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，确保辅导效果。
五、课后辅导管理1. 学生需按时参加课后辅导，如有特殊情况需提前向班主任请假。
2. 学生参加课后辅导需保持良好的学习态度，遵守课堂纪律，积极参与各项活动。
3. 教师将定期对课后辅导情况进行总结，对学生的学习进步情况进行评估，及时调整辅导计划。
六、课后辅导费用1. 课后辅导费用根据实际情况而定，将按照学校相关规定进行收取。
2. 家庭经济困难的学生可申请课后辅导减免政策，具体事宜请与班主任联系。
七、结语小学生课后辅导制度是我校为学生提供的一项重要学习支持服务，旨在帮助学生提高学习成绩，培养综合素质。
希望家长和学生积极配合，共同促进学生的全面发展。
注：本制度最终解释权归学校所有，如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以调整。
教师课后辅导管理制度
教师课后辅导管理制度一、背景介绍现代教育要求学生全面发展，不仅需要在课堂上获得知识，还需要通过课后辅导来提高学习能力和解决学习困难。
因此，建立健全教师课后辅导管理制度是教育发展的迫切需求。
二、制度目标教师课后辅导管理制度的目标是确保学生能够充分利用课后时间，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
三、落实主体教师是课后辅导的主要负责人，其具体职责包括制定辅导计划、组织辅导活动、检查学生学习情况等。
四、辅导方式教师课后辅导可以采取多种方式进行，例如一对一辅导、小组辅导、网络辅导等，根据不同的学生需求和辅导内容选择合适的方式。
五、辅导内容教师课后辅导的内容应根据学生的学习进度和困难情况而定，可以包括复习课堂知识、解答学生疑惑、讲解习题答案等。
六、辅导时间教师课后辅导的时间应合理安排，充分考虑学生的自主学习时间和其他课外活动的需要，避免过度干预学生时间安排。
七、辅导场所教师课后辅导可以选择教室、图书馆、电子阅览室等适合学生学习的场所进行，保证学生有安静、舒适的环境进行辅导学习。
八、学生参与学生是课后辅导的主体，应积极参与辅导活动，主动提出问题，与教师进行互动，提高学习效果。
九、家校合作教师课后辅导需要与家长密切合作，通过定期沟通反馈学生学习情况，共同制定学习计划，为学生提供更好的学习支持和指导。
十、评估机制教师课后辅导的效果应进行评估，可以通过测试、调查问卷等方式来了解学生对辅导的认可度和学习效果。
十一、师资培训为了提高教师的辅导能力，学校应加强师资培训，提供相关教育资源和培训机会，提升教师的专业素质。
十二、总结建立健全的教师课后辅导管理制度对于提高学生学习效果、培养学生的自主学习能力具有重要意义。
学校和教师应本着为学生负责的原则，积极推进课后辅导工作，努力为学生提供更好的学习支持和指导。
课后服务的五项管理制度
课后服务的五项管理制度一、安全管理制度1.学校应制定应急预案，做好各类安全隐患的排查、消防安全工作等，保障学生在课后服务中的人身安全。
2.设置专门的安全值班人员，负责学生课后服务期间的安全工作，及时发现和解决安全隐患。
3.定期组织进行消防演练和安全知识培训，提高学生应对突发事件的能力。
二、学习管理制度1.明确课后服务的学习内容和目标，制定具体的学习计划和安排。
2.课后服务要有专门的辅导老师，指导学生进行学习，保障学生学业的顺利进行。
3.建立学生学习档案，及时跟踪学生学习进度，对于学科薄弱的学生要给予重点关注和辅导。
三、行为管理制度1.制订课后服务的行为规范，明确不良行为的惩罚措施。
2.加强学生的思想教育，培养学生的自律意识和团队合作精神，使学生自觉遵守各项规章制度。
3.建立健全的奖惩机制，充分激励学生的进取心和积极性。
四、活动管理制度1.为学生设计丰富多彩的课后活动，满足学生学习之余的个性化需求和兴趣爱好。
2.活动要有明确的指导老师，保障活动的安全和秩序进行。
3.鼓励学生参与各种类型的活动，提高学生的综合素质和能力。
五、家长管理制度1.加强与家长的沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的意见和建议。
2.建立家校沟通的桥梁，及时协调解决学生在课后服务中的问题。
3.对于家长提出的建议和意见，学校要及时采纳和改进，提高服务质量和满意度。
综上所述，课后服务管理制度的建立和实施对于学校管理和学生发展都是十分重要的。
通过建立完善的管理制度，可以保障学生在课后服务中的安全、学习、行为规范、活动丰富多彩以及家校沟通的良好沟通。
只有这样，才能真正为学生创设一个良好、安全、和谐的学习生活环境。
课后辅导规章制度
第一章总则第一条为规范课后辅导工作，提高辅导质量，确保学生全面发展，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校所有课后辅导活动，包括但不限于作业辅导、学科辅导、特长辅导等。
第三条课后辅导工作应遵循以下原则：1. 尊重学生个性，因材施教；2. 注重培养学生的自主学习能力和创新精神；3. 坚持教育公平，关注每一位学生的成长；4. 强化教师队伍建设，提高辅导教师的专业素养。
第二章组织与管理第四条课后辅导工作由学校教务处负责统筹规划、组织实施和管理。
第五条教务处设立课后辅导办公室，负责课后辅导的具体管理工作，包括：1. 制定课后辅导计划；2. 安排辅导教师；3. 组织辅导活动；4. 监督辅导质量；5. 收集反馈意见，不断改进辅导工作。
第六条各级教师应积极参与课后辅导工作，认真履行辅导职责，为学生提供优质服务。
第三章教师职责第七条教师在课后辅导工作中的职责如下：1. 认真备课，了解学生个体差异，制定有针对性的辅导计划；2. 耐心解答学生疑问，指导学生完成作业，提高学习效果；3. 鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力；4. 关注学生心理健康，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题；5. 及时与家长沟通，共同促进学生的全面发展。
第八条教师应遵守以下纪律：1. 不得以课后辅导为名谋取私利；2. 不得歧视、体罚或变相体罚学生；3. 不得泄露学生个人信息；4. 不得擅自调整辅导时间、地点和内容。
第四章学生权益第九条学生在课后辅导中的权益如下：1. 接受公平、公正的辅导；2. 有权选择适合自己的辅导教师；3. 有权对辅导工作进行监督和评价；4. 有权维护自己的合法权益。
第五章辅导质量监督与评价第十条学校建立课后辅导质量监督与评价机制，定期对辅导工作进行评估。
第十一条评估内容包括：1. 教师辅导态度和教学质量；2. 学生学习效果和满意度；3. 辅导活动组织与管理；4. 家长和社会各界的反馈意见。
第十二条评估结果作为教师考核、评优评先的重要依据。
2024年学校课外辅导制度(三篇)
2024年学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主)；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高中文科除外)。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
2024年学校课外辅导制度（二）2024年学校课外辅导制度可能会有以下几方面的调整和改进：1. 多样化的辅导形式：除了传统的课后辅导班外，学校可能会引入在线辅导、一对一辅导、小组辅导等多种形式，以满足不同学生的需求和兴趣。
2. 强化师资队伍建设：学校可能会加大对辅导教师的培训和选拔力度，提高他们的教学水平和辅导能力，确保学生能够获得优质的辅导服务。
3. 科学设置辅导时间：学校可能会根据学科的难易程度和学生的学习负荷，科学设置辅导时间，合理平衡学生的学习和休息，避免过度辅导导致学生负担过重。
4. 加强学校与家长的沟通：学校可能会建立健全的学校家庭联络机制，定期与家长交流学生的学习情况和辅导需求，共同关注学生的学习进展和问题，并提供相应的辅导建议。
5. 引入学习规划和指导：学校可能会为学生制定个性化的学习规划，并提供相关的学习指导，帮助学生树立学习目标、明确学习方法和计划，并逐步培养自主学习能力。
6. 促进学科交叉和综合素养培养：学校可能会推出跨学科的辅导课程，鼓励学生在辅导中培养跨学科的思维和能力，提高他们的综合素养，同时注重学科知识和应用能力的培养。
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课后辅导制度
课外辅导是教学工作的有机组成部分，全体教师要主动对学生进行辅导。
1、学校规定教师自习时间辅导学生，提倡教师利川课余时间个别辅导，了解学生完成作业的情况，解答学习中的疑难问题。
2、辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。
3、辅导的重点在两头：学习困难生和学习优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。
通过辅导，帮助学习困难生端正态度，树立信心、改进方法、迎头赶上，使学习优等生扩大知识面，进一步发挥其爱好和特长。
对中等学生，主要是指导其学习方法。
4、辅导要有针对性，以个别辅导为主，不可采用集体讲课的办法。
搞好辅导要遵循四条原则：及时反馈，解惑释疑；因材施教，分类要求；面授面批，不拘一法；填平引齐，全面提高。
5、家庭访问。
提倡科任教师配合班主任做好个别特殊学生的家庭访问工作，深入学生家庭，了解学生在家庭里的学习环境条件、学习习惯、时间安排等具体情况，有的放矢帮助学生解决思想问题，改进学习方法，取得家长配合，促
使学生学习进步、提高成绩。
6、各科教师要利用课余时间不断实践，研究培优、补差工作，及时总结经验，以文字形成资料，整理成论文。