《只怕不抵抗》音乐教案
(演唱)只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
（演唱）只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《只怕不抵抗》的基本信息，明确歌曲主题和情感表达。
2.能够正确理解歌曲的歌词，掌握曲调和节奏，并具备一定演唱基础。
3.能够把歌曲演唱出来，体现歌曲情感。
二、教学重难点
1.歌曲的节奏和曲调掌握。
2.歌曲情感的表达。
三、教学过程
1. 热身（5分钟）
让学生做几分钟的舒展运动，唱一些简单的歌曲热身。
2. 正式学习（40分钟）
1.初次听歌（10分钟）
给学生播放歌曲，《只怕不抵抗》，让学生先听几遍，感受歌曲的节奏和情感表达。
2.歌曲分析（15分钟）
请学生仔细阅读歌词，并让他们回答以下问题：
•歌曲是讲什么的？
•歌曲的作者想表达什么情感？
•歌曲的节奏和曲调如何？
3.歌曲教唱（15分钟）
请老师先演唱一遍歌曲，然后分段教唱，每唱一段让学生跟着唱。
3. 练习（25分钟）
1.合唱练习（10分钟）
让学生跟着老师一起合唱歌曲，注意练习唱准唱对。
2.小组或个人练习（15分钟）
请学生分组或个人练习歌曲。
4. 演唱（5分钟）
请学生轮流演唱歌曲。
四、教学反思
通过本次教学，学生对歌曲《只怕不抵抗》的节奏、曲调、情感等方面的理解得到了加深，在合唱和个人演唱时表现出了一定的器重和自信。
但是教学中还存在一个问题，就是时间的掌控不够好，歌曲分析环节和学生演唱时间有点仓促，应该在课前加以调整。
辽海版音乐三年级下册《只怕不抵抗★》教案
辽海版音乐三年级下册《只怕不抵抗★》教案一. 教材分析《只怕不抵抗》这首歌曲选自辽海版音乐三年级下册，歌曲以富有感染力的歌词和旋律，展现了人们在面对困难和挑战时，坚定信念、勇敢抵抗的精神风貌。
歌曲节奏明快，旋律激昂，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能从中汲取勇敢面对困难的勇气和信念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但学生在音乐鉴赏和情感体验方面仍有待提高。
在学习这首歌曲时，教师应关注学生对歌曲情感的理解和表达，引导他们感受歌曲所传达的勇敢抵抗困难的精神。
三. 教学目标1.让学生通过学习《只怕不抵抗》，感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
2.使学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，表达歌曲所蕴含的勇敢抵抗困难的精神。
3.引导学生通过歌曲学习，培养团队协作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏、音准和情感表达。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱和情感的到位表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲所传达的情感。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取勇敢面对困难的勇气和信念。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《只怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
引导学生谈论歌曲给自己带来的感受，以及歌曲中所传达的勇敢抵抗困难的精神。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌词，让学生跟读歌词，注意歌词的节奏和音准。
然后教师逐句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行歌曲演唱。
其他组同学对演唱同学进行评价，提出改进意见。
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案教学目标：1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
介绍人民音乐家冼星海。
教学重难点：了解感受进行曲的音乐特征教具学具：电子琴教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时：一课时教学过程：一、激情导入：在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。
1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”？なι交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
2、再听歌曲《救国军歌》设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。
）3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍前进的形象。
4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。
二、寓教于乐：1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律2．再次聆听范唱。
设问：谁能把歌词内容记住？听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？4．学唱歌曲：（1）齐读歌词师生共同交流：讨论如何读歌词才好听（2）轻声的学唱歌曲①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
③教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出？④用以上方法再学唱第二乐段10小节。
优质课【教学设计】只怕不抵抗_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿
优质课【教学设计】只怕不抵抗_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿《只怕不抵抗》教学设计教学内容：1.学唱歌曲《只怕不抵抗》2.欣赏乐曲《红旗颂》教学目标：1.通过学唱《只怕不抵抗》，欣赏《红旗颂》，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
2.能准确、有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》，感知《红旗颂》中那份深深爱国情。
3、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用；了解人民音乐家冼星海。
教学重点：能准确有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教学难点：唱准《只怕不抵抗》中休止、附点等所在的乐句，体验《红旗颂》所表现的音乐形象。
教具：钢琴、多媒体课件、红领巾。
教学过程：一、创境导课1.律动师生随歌曲《共产儿童团歌》律动师：这首歌曲把我们带到了什么年代？2.介绍冼星海师：他还专门为小朋友们写了一首歌曲，名字叫做《只怕不抵抗》,今天，我们就来学习这首歌。
[设计意图:用律动及谈话法激发学生学习兴趣。
]二、新歌教学（一）聆听体验，初识歌曲1.初听歌曲，感受内容师：请同学们来听一听，歌中唱的小朋友们抵抗的是谁？2.复听歌曲，观看动画师：他们都模仿八路军战士做了些什么呢？[设计意图：音乐是听觉的艺术，通过聆听、体验感知歌曲内容，感受歌曲情绪。
]（二）学唱第一部分1 理解歌词，模仿动作[设计意图：在朗读过程中感受歌曲节奏，通过舞蹈律动帮助学生辅助记忆歌词。
]2.学唱第一部分讲解八分休止符的唱法，提示小喇叭小铜鼓的声音要清脆有弹性。
（三）学唱第二部分1.关注歌词，挖掘内涵2.学唱第二部分（四）学唱第三部分1.聆听第三部分，演唱前俩部分演唱前俩部分，听辨第三部分与哪个部分相似。
2.朗读歌词，关注节奏3.学唱第三部分[设计意图：运用动作及手势帮助学生感知节奏的变化和音的高低，结合歌词处理情绪。
]（五）完整演唱1、跟琴完整唱2、跟伴奏完整唱[设计意图：巩固演唱，通过表演让学生更好表现歌曲，完成歌曲演唱部分的教学目标。
三年级下册音乐教案-第1课只怕不抵抗-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《只怕不抵抗》的精神应用到我们的生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学《只怕不抵抗》这首歌曲的过程中，我发现学生们对音乐的热爱和对历史的好奇心被充分激发。歌曲的学习不仅让他们体验到了音乐的魅力，还让他们对历史有了更深刻的理解。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我反思。
首先，歌曲的旋律和节奏对学生们来说是一个挑战。在教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握节奏，如拍手、跺脚等身体动作，但效果并不理想。我意识到，对于这部分内容，我需要寻找更直观、更具趣味性的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《只怕不抵抗》的旋律、节奏及歌词的掌握。本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，通过歌曲学唱，提高音乐表现力。
举例：在教学中，重点关注学生对歌曲中音高、音准的把握，以及节奏的稳定性，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。
（2）音乐理论知识的应用。本节课将涉及到音符、休止符、拍子等基本音乐理论知识，要求学生在实际演唱中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《只怕不抵抗》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现出歌曲所传递的勇气和坚持精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《只怕不抵抗》教案及教学反思
《只怕不抵抗》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握《只怕不抵抗》这首歌的歌词内容和背景。
（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。
（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生深入了解歌曲的背景和意境。
（2）采用小组合作、探究的学习方法，培养学生合作精神和探究能力。
（3）通过对比分析，让学生了解抗日战争时期不同歌曲的主题和风格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日战争时期中国人民英勇抵抗日本侵略者的敬意。
（2）激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（3）引导学生正确认识历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：（1）介绍《只怕不抵抗》这首歌曲的创作背景和作者。
（2）讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解歌曲的意义。
2. 歌曲结构分析：（1）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
（2）解读歌词的意义，让学生理解歌曲的主题和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《只怕不抵抗》的歌词内容和演唱技巧。
（2）培养学生对抗日战争时期的历史的认识和了解。
（3）通过学习这首歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解歌曲中的深刻含义和情感。
（2）培养学生对抗日战争时期不同歌曲的风格和主题的辨识能力。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）引导学生讨论歌曲中所表达的主题和意境。
2. 新课教学：（1）讲解歌曲的背景和作者。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
（3）教授歌词，让学生跟唱歌曲。
3. 课堂练习：（1）让学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
（2）选取几首抗日战争时期的其他歌曲，进行对比分析，让学生了解不同歌曲的主题和风格。
五、教学反思1. 反思教学效果：（1）通过课堂表现和学生的练习情况，评估学生对歌曲的掌握程度。
《只怕不抵抗》教案及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标让学生理解《只怕不抵抗》这首歌曲的背景和意义，学会歌曲，并能够用歌曲表达对抗争精神的赞美。
1.2 教学内容歌曲《只怕不抵抗》的背景介绍歌曲的学习和演唱歌曲的意义和抗争精神的表达1.3 教学方法讲授法：介绍歌曲背景实践法：学习歌曲，进行演唱引导法：引导学生理解歌曲意义，表达抗争精神二、教学步骤2.1 导入通过问题引导学生思考抗争精神的重要性，例如：“你们认为抗争精神对一个人、一个国家的重要性是什么？”2.2 新课导入介绍歌曲《只怕不抵抗》的背景，让学生了解歌曲的历史意义。
2.3 歌曲学习分组学习：将学生分为若干小组，每组学习歌曲的一部分跟唱练习：教师播放歌曲，学生跟唱重点难点解答：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答2.4 歌曲演唱整体演唱：学生全体演唱歌曲个人展示：邀请个别学生进行演唱展示三、教学反思3.1 教学效果反思学生对歌曲的学习和演唱情况，看是否达到了教学目标。
3.2 教学方法思考教学过程中所使用的方法是否恰当，是否需要进行调整。
3.3 学生反馈听取学生的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和感受，以便更好地进行教学。
四、作业布置要求学生回家后练习歌曲，并尝试用歌曲表达对抗争精神的赞美。
五、课后辅导针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助他们更好地理解和演唱歌曲。
六、教学拓展6.1 相关歌曲学习推荐学生学习其他与抗争精神相关的歌曲，如《我的祖国》、《歌唱祖国》等，以拓宽视野，加深对抗争精神的理解。
6.2 抗争故事分享邀请学生分享他们了解的抗争故事，可以是历史人物、事件或者身边的例子，从而激发学生的抗争精神。
七、教学评价7.1 学生演唱评价对学生在课堂上的演唱进行评价，关注他们的发音、节奏、情感表达等方面，给予鼓励和建议。
7.2 学生反馈评价听取学生对歌曲学习和演唱的反馈，了解他们的感受和收获，对他们的理解给予肯定和指导。
八、教学改进8.1 教学方法调整根据教学效果和学生的反馈，对教学方法进行调整，以更有效地引导学生学习和理解歌曲。
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《只怕不抵抗》，让学生感受音乐的韵律和美感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，培养学生的集体合作意识和团队精神。
3. 知识与技能：学会歌曲《只怕不抵抗》，了解歌曲的背景和意义，能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《只怕不抵抗》，能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《只怕不抵抗》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和音准。
3. 分组练习：学生分组练习唱歌，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4. 合唱练习：全班学生一起合唱，培养集体合作意识。
5. 表演展示：学生分组或个人进行表演展示，展示学习成果。
四、教学评价：1. 学生能够正确学会歌曲《只怕不抵抗》。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
五、教学资源：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌曲歌词。
3. 教室内的音响设备。
4. 教学课件或图片。
六、教学步骤：1. 初步感受：教师播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生整体感受歌曲的风格和情绪。
2. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生关注歌曲的高音和低音部分。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 合唱练习：全班学生一起合唱，教师纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 创意表演：学生分组进行创意表演，可以加入舞蹈、动作等元素，展示对歌曲的理解和表现力。
七、教学评价：1. 学生能够熟练学会歌曲《只怕不抵抗》，并能够正确表达歌曲的情感。
2. 学生能够在合唱中保持音准和节奏的准确性。
八、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
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《只怕不抵抗》音乐教案
选自人民音乐出版社小学音乐第六册第六课
[教学目标]
1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、介绍人民音乐家冼星海。
3、感受抗战时期共产儿童团的革命历史。
4、激发爱国主义情怀。
[教学准备]
课件、儿童团动画录像、钢琴
[教学过程]
（一）创设情境
播放歌曲《时刻准备着》
师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看起，向前看，让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？齐步走！
（二）导入
师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代， 60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。
接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）
师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？
（三）出示课题
师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。
其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目），同学们齐读。
（四）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）
师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口和一个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们踏着音乐的节拍，昂首挺胸，精神抖擞地出发吧。
1、节奏训练
播放歌曲旋律，学生按节拍走路。
师：我们首先来到了第一个关口，（出示课件）原来这里有一段节奏，我想，如果我们能够顺利地把它读准确了，就可以打开关门，继续前行。
我们首先来观察一下这条节奏，同学们认为哪些地方比较关键呢？（板书音乐朋友：附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。
2/4 X X │X . X │X 0X │X --│X . X │X --│X 0 │┃
手拿小刀枪，冲锋到战场。
师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？
生齐读。
师：第一关顺利通过，让我们用机枪般的掌声鼓励一下自己。
2、发声练习
师：转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。
（板书音乐朋友：渐强、渐弱）
1=C→1=G 2/4
3 3
4
5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃
机枪 da da da da da da da da da da
(渐弱)
冲锋枪 du du du du du du du du du du （子弹从我军射向敌军）
(渐强)
战车 di di di di di di di di di di （我军从远方凯旋归来）
师：在我们密切的配合下，第二关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声再次鼓励一下自己。
3、相似乐句比较
师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。
狡猾的敌人在通往第三关的路途上埋下了地雷，我们一定要小心地用探雷器来进行检测，确保大家的生命安全。
准备好了吗？
播放歌曲旋律，学生表演。
师：首先，我非常高兴，大家能够非常安全地到达第三关，我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。
（出示课件）让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？
（出示课件）
（1）2/4 1 2 1 3│1 03 │5 --│3 6 │1 --│1 0 │┃
·
不怕年纪小，只怕不抵抗!
·（2）2/4 1 2 1 3│1 --│3 . 5│3 6 │1. 6│ 1 2 3. 2 │1 --│┃
··
不怕年纪小，只怕不抵抗!只怕不抵抗!
（板书音乐朋友：自由演唱音符号）
师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。
（五）演唱歌曲
1、欣赏
师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。
2、钢琴伴奏演唱
师：冼星海写这首歌的目的是什么？那我们又应该用怎样的情绪来演唱呢？（激昂、热情）接下来，就请大家跟着老师的伴奏一起来演唱一遍。
师：大家认为刚才有哪些地方唱得不如意呢？让我来听一下，这回是不是唱得很棒呢！
3、表演唱
师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱，好吗？
4、分组唱
师：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们就来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。
看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？
（六）创编表演
师：准备好了吗？现在我宣布，儿童团抗日战斗现在开始！
（七）小结
师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。
那么，给你最大的体会是什么呢？
师：生活在和平年代的我们又应该怎么做？
师：是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了。
（八）走出教室
师：建设祖国的号角已经吹响。
让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》，一起走向校园。