八年级物理上册 21《声音的产生与传播》课件 人教新
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新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)
原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经振知动声，听音这觉的种神原振经理动过经程过听：小外骨界传大来脑的及声其音他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
良好耳朵
、
、
。
第1节 声音的产生与传播
在 气体 物质中的传播速度次之，
在
物质中介的质传播速度最慢温。度
3．声速的大小跟
340的m种/s类和
第1节 声音的产生与传播
4．声音在传播过程中遇到障碍物会反被射
回来，形成回声，区分回声与原声的最小时
间0间.1隔为
17
m。 s，也就是发声体距离障碍物加至强少是
5．人离障碍物较近时，不能分辨原声与回声，
（阅读、实验、观察获取新知）
新知一声音的产生和传播
●探究声音的产生条件——发声实验。
1.进行课本P27 “想想做做”的实验，
总结振发动声物体的共同特征。
（1）当你发声时，用手触摸颈前喉头部Βιβλιοθήκη 分，发振现动声带在。
（2）当你拨动发张声紧体的都在橡振皮动筋时，橡皮筋
嗡嗡作响，橡皮筋在
。
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声 音传播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程 和骨传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动
初中物理人教版八年级上册21声音的产生与传播课件 (共26张PPT)
知3－练
解析：马蹄声分别通过空气和地面传播，传播的距离相同，而通过地面传播用时少，由公式v= 知，声音通过地面传播速度快，说明固体传声快。
答案：C
知3－练
3-1. 在不同的介质中，声音的传播速度差异很大。在一根很长的自来水管一端敲一下，另一端的人会听到三次敲击声，传来的三次响声的介质按照先后排列，依次是( )A. 水、空气、自来水管 B. 自来水管、水、空气C. 水、自来水管、空气 D. 空气、水、自来水管
解题秘方：找出发声体，再判断发声体是固体、液体还是气体。
气体
固体
液体
知1－练
解析：空气流动形成风(气体)，风的吼声是气体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河靠水(液体)振动发声。
知1－练
科学思维：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中的共同点的研究方法叫归纳法。例如，通过对大量发声现象的归纳，总结得出“ 发声体都在振动”这一结论。
知1－讲
知识链接：1.声源：正在发声的物体。2.振动：物体以某点为中心沿直线或曲线往复运动叫振动，往复运动一次即为振动一次。
知1－练
例 1
如图1 所示的是抗日歌曲《黄河大合唱》歌谱的一部分，曲中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声”分别是由_______、_______、_______振动产生的。(均填“气体”“液体”或“固体”)
知1－练
1-1. [中考·湘西州] 按照民间传统习俗，迎亲队伍常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是( )A. 锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的B. 只有唢呐的声音是因为振动而产生的C. 只有鼓的声音是因为振动而产生的D. 只有锣的声音是因为振动而产生的
知3－练
最新人教版物理初中八年级上册《2.1 声音的产生与传播》精品教学课件
探究活动1：边说话边把手放在声带上。 （1）你的手指感觉到了什么？ （2）当你不说话时，还能感受到振动吗？
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
知识点一 声音的产生
结论：声音是由物体振动产生的。 振动停止，发声也会立即停止。
知识点一 声音的产生
1.声源：正在发声的物体。
固体、液体、气体都可以作为声源。
固体
鸟鸣： 鸟的鸣膜振动发声
液体
气体
涛声：
雷声：
海水拍打振动产生 空气受热膨胀产生爆鸣
知识点一 声音的产生 以下物体是靠什么振动发出的声音？
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
知识点二 声音的传播
（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空， 你还能听到音乐吗？
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
知识点一 声音的产生
结论：声音是由物体振动产生的。 振动停止，发声也会立即停止。
知识点一 声音的产生
1.声源：正在发声的物体。
固体、液体、气体都可以作为声源。
固体
鸟鸣： 鸟的鸣膜振动发声
液体
气体
涛声：
雷声：
海水拍打振动产生 空气受热膨胀产生爆鸣
知识点一 声音的产生 以下物体是靠什么振动发出的声音？
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
知识点二 声音的传播
（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空， 你还能听到音乐吗？
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动手做一做 用眼看一看 动脑想一想
乐于动手 善于观察 勤于思考
5
声现象
乐于动手 实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。
你发现什么现象？_喉__部__在__振__动_ 你知道什么在振动吗？___声__带____ 实验2：将直尺伸出桌面少许，拨动直尺
你听到声音了吗？ __听__到__了____ 直尺在做怎样的运动？__在__振__动____
2、回声是否能应用在解决实际问题上？你知 道哪些？
回声可以加强原声，可以测量距离．
18
泉水叮咚
气体的振动发声
直尺发声
气体、固体、液体都可以作为声源
8
声现象
思考：声源振动发出的声音又是 如何传到我们人耳的呢？
观看声音的传播视频
声音可以在空气、液体中传播
固体能传声么？
动手做一做
9
声现象
声音可以在空气、液体、固体中传播
可以传播声音的物质叫做介质，所以气体、液体、 固体都可以是传声的介质.
6
声现象
善于观察
探究声音的产生原因
勤于思考
声音
哪里振动
说话
声带振动
架子鼓发声 吉他发声 笛声
鼓面振动 弦振动 空气柱振动
声音是由物体的振动： 声音是由于物体的振动而产生的 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
2、声源： 正在发声的物体
固体的振动发声
风声
液体的振动发声
14
声现象
请计算：当你和同学去爬山时，你大声 呼喊远离你680m处的同学，你发声后多 久他才能听到你的声音?你还可能会听 到什么声音？
15
声现象
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。
八年级物理上册21声音的产生与传播ppt课件人教新课
14
在月球上宇航员们不 能直接听到对方的声 音，有办法让他们交 谈吗?
第一节声音的产生与传播
三、声音的传播速度
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中 传播时，在哪种介质中传播得最慢?
请看课本第30页小资料
选单
一些介质中的声速 v/(m ·s-1)
空气(0℃) 空气(15 ℃) 空气(25 ℃) 软木 煤油(25 ℃) 水(常温)
第一节声音的产生与传播
二、 声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介 传出去，这些作为传播媒介的物质常简称为 介质。声音是靠介质传播的。
思考题2、 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播?
选单
2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其 声震耳欲聋”。这篇报道真实吗?为什么?
一、声音的发生
思考题1、你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡 嗡"声吗?
思考题2你们有办法让音叉的声音马上停止吗?
选单
一、结论
1、声音是由物体振动产生的。 2、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也 停止。我们把正在发声的物体叫声源。
声音产生原理的应用
如何记录声音? *将发声体的振动记录下来，需要时再让物
因。
第一节声音的产生与传播
耳廓
声源
听小骨 半规管 前庭 位听神经
耳蜗
鼓膜 外耳道
选单
咽鼓管
24、
本节知识点
1、 声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物 体就停止发声。
2 、声音的传播需要介质，真空不能传声。传播声音 的介质可以是固体、液体、气体。
3 、声音是以波的形式传播的，我们把它叫声波。
4 、回声：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象。
在月球上宇航员们不 能直接听到对方的声 音，有办法让他们交 谈吗?
第一节声音的产生与传播
三、声音的传播速度
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中 传播时，在哪种介质中传播得最慢?
请看课本第30页小资料
选单
一些介质中的声速 v/(m ·s-1)
空气(0℃) 空气(15 ℃) 空气(25 ℃) 软木 煤油(25 ℃) 水(常温)
第一节声音的产生与传播
二、 声音的传播
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介 传出去，这些作为传播媒介的物质常简称为 介质。声音是靠介质传播的。
思考题2、 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播?
选单
2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其 声震耳欲聋”。这篇报道真实吗?为什么?
一、声音的发生
思考题1、你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡 嗡"声吗?
思考题2你们有办法让音叉的声音马上停止吗?
选单
一、结论
1、声音是由物体振动产生的。 2、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也 停止。我们把正在发声的物体叫声源。
声音产生原理的应用
如何记录声音? *将发声体的振动记录下来，需要时再让物
因。
第一节声音的产生与传播
耳廓
声源
听小骨 半规管 前庭 位听神经
耳蜗
鼓膜 外耳道
选单
咽鼓管
24、
本节知识点
1、 声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物 体就停止发声。
2 、声音的传播需要介质，真空不能传声。传播声音 的介质可以是固体、液体、气体。
3 、声音是以波的形式传播的，我们把它叫声波。
4 、回声：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象。
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生和传播 优课件(共43张PPT)
以发声停止.
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
人教版八级物理上册课件21声音的产生与传播共19张PPT[可修改版ppt]
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2.声音的传播要靠__介__质__，一切_固__体__、 ___液_体_、 __气__体_物质作媒介 都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____空传气入人 耳，引起鼓膜的_____振。动
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此 讲话的声音，这是由于_____真_空__不能传声。
如果将发声的 振动记录下来，
需要时再让物体 按记录下来的振 动规律去振动, 就会产生与原来 一样的声音，
这样就可以将声 音保存下来。
唱片上记录声音的沟槽
➢提出问题 声音怎样传播出去？
➢猜想 声音要传播出去，可能需要什么
问题
东西来作媒介?
老师说话的声音是怎样传到同乡们的耳朵里的？
实验：把正在响铃的闹钟放在玻 璃罩内，接通电源，逐渐抽出其 中的空气，注意声音的变化。 现象：随真空罩内空气的减少， 听到的声音逐渐减小。
空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
1531
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25℃）
500
大理石
3810
煤油（25℃） 水 （常温）
1324 1500
铝（棒） 铁（棒）
5000 5200
通过上表你获得的信息是： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。
（2）声速与介质的温度有关。
（3） 固体 声音在
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 __声__音__可__以__通_过__固__体__传__播______。
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言 描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
振动 声音是由物体的
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此 讲话的声音，这是由于_____真_空__不能传声。
如果将发声的 振动记录下来，
需要时再让物体 按记录下来的振 动规律去振动, 就会产生与原来 一样的声音，
这样就可以将声 音保存下来。
唱片上记录声音的沟槽
➢提出问题 声音怎样传播出去？
➢猜想 声音要传播出去，可能需要什么
问题
东西来作媒介?
老师说话的声音是怎样传到同乡们的耳朵里的？
实验：把正在响铃的闹钟放在玻 璃罩内，接通电源，逐渐抽出其 中的空气，注意声音的变化。 现象：随真空罩内空气的减少， 听到的声音逐渐减小。
空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
1531
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25℃）
500
大理石
3810
煤油（25℃） 水 （常温）
1324 1500
铝（棒） 铁（棒）
5000 5200
通过上表你获得的信息是： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。
（2）声速与介质的温度有关。
（3） 固体 声音在
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 __声__音__可__以__通_过__固__体__传__播______。
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言 描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
振动 声音是由物体的
新人教版八年级物理上册2.1《声音的产生与传播》公开课课件 (共33张PPT)
第二章 声现象
第一节、声音的产生与传播
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中，大 家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
如果有疑惑，我们便开始了科 学探究的重要一步——提出问题.
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声21/3/172021/3/172021/3/17
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
思考题：声音在固体、液体、气体中传
播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
空气（20℃）
340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
解：要区别出原声和回声，两者时间必须间隔0.1s以上 空气中的声速可取 v＝340m/s
s=
vt 2
34m 0 /s×0.1s =
2
＝17m
t＝0.1s
利用回声可以加强原声，可以测量距 离．
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以听 到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅 要问：声音是如何传播的呢？
第一节、声音的产生与传播
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中，大 家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
如果有疑惑，我们便开始了科 学探究的重要一步——提出问题.
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声21/3/172021/3/172021/3/17
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
思考题：声音在固体、液体、气体中传
播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
空气（20℃）
340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
解：要区别出原声和回声，两者时间必须间隔0.1s以上 空气中的声速可取 v＝340m/s
s=
vt 2
34m 0 /s×0.1s =
2
＝17m
t＝0.1s
利用回声可以加强原声，可以测量距 离．
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以听 到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅 要问：声音是如何传播的呢？