校本课程开发与实施的总结
学校校本课程工作总结5篇
学校校本课程工作总结5篇第1篇示例：学校校本课程工作总结一、总结回顾回顾过去一学年的学校校本课程工作，我们可以看到在全体教师的共同努力下，校本课程建设取得了一定的成绩。
学校校本课程工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校教育教学改革的重要内容，也是全面贯彻落实素质教育的要求的重要途径。
通过开展校本课程工作，有效地拓展了学生的学习空间，增强了学生的综合素质，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
二、取得成绩在学校校本课程工作中，我们坚持以学生为中心的教育理念，牢固树立了德智体美劳全面发展的教育观念，使校本课程工作以学生为本、以育人为中心。
在课程设置上，我们创设了有利于学生全面发展的课程体系，将校本课程与社会实际、学生兴趣相结合，充分调动学生的学习积极性。
在教学方法上，我们在教师的专题研讨中积极探索各种教学方法，提高了课程的实施质量，使学生在实践中获得更多的知识。
在课程资源开发方面，我们注重发挥教师在校本课程建设中的主体作用，鼓励和引导教师积极开发和分享教学资源，促进共建共享，不断丰富课程资源，提高课程开发水平。
在校本课程管理上，我们建立了科学合理的评价机制，通过课程评价的结果对课程进行调整和完善，提高了课程的实用性和针对性。
三、存在问题在取得成绩的也面临着一些问题和挑战。
课程开发的深度和广度还有待提高，一些校本课程没有真正发挥出应有的作用，需要进一步加强课程研发和开发力度。
评价体系还不够完善，缺乏科学的评价标准和方法，不能全面客观地反映学生的学习情况和课程的教学效果。
在教师队伍建设方面，一些教师对校本课程理解不够深刻，缺乏相应的培训和支持，导致校本课程实施不到位。
四、下一步工作计划为了进一步提高校本课程工作水平，我们将采取以下措施：1.提高教师的校本课程理论水平，加强培训和辅导，引导教师深入学习校本课程相关知识，增强教师专业素养。
2.完善课程研发和评价机制，建立科学合理的课程评价标准和方法，促进课程的完善和提高。
校本课程开发与实施的情况总结
学校关于校本课程的评价随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发及实施，对学校的发展，对教师专业知识水平的提高，对每个学生个性的发展及学习成绩的提高提供了新的契机。
“环保教育”旨在环保教育与新课程改革相结合，通过多种形式进行环保知识学习，环保意识教育，提高学生的环保意识，努力保护我们的校园环境，保护我们的家园。
校本课程的实施效果：从学校的发展来说：通过校本课程的开发将逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率，特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校。
从教师发展方面来说：通过校本课程的实施促使教师走向复合型、专业型人才。
使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，促进教师专业化成长。
从学生方面来说：学校校本课程开发体现以学生发展为本的新教育价值观，注重学生素质的全面发展，而不仅仅关注文化课教学，促进了学生全面素质的完善和个性的发展。
实践活动的开展提高了学生的实践能力。
在体验活动意义的省思中增进对自己的了解，发现人生的意义。
而且在学习校本课程的过程中还保护了环境，学生们个个争当环保小卫士。
校本课程的困惑：通过校本课程的开发，对学生的全面发展确实产生了很大影响，但总是感到效果不是那么好，学生的兴趣不是那么浓厚。
校本课程还存在的问题：1、校本课程的实施力度不够大，实效性不够高；2、校本课程实施过程中对学生、教师的评价机制不够完善。
终上所述，本校校本课程在以后的开展与实施过程中还仍需努力，争取能取得更好效果，学校也会积极配合及加大各方面管理力度，加大宣传力度、加大经济上的投入来提高教师的积极性，开发出更多的课本课程来完善课程体系，合理地利用课后的时间来完成校本课程的教学。
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学校校本课程工作总结8篇
学校校本课程工作总结8篇篇1一、引言本学年，我校在校本课程开发与实施方面投入了大量的精力，致力于为学生提供多元化、全面性的教育环境。
通过全体教师的共同努力，校本课程取得了显著的成果。
以下为本学年校本课程工作的总结。
二、工作内容1. 课程设计与规划本学年，我们结合学校实际情况，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了一系列富有特色的校本课程。
课程涵盖了艺术、科技、体育、文学等多个领域，旨在培养学生的创新精神与实践能力。
2. 师资队伍建设为提高校本课程质量，我们加强师资队伍建设，组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养与教育教学能力。
同时，鼓励教师根据自身的特长，参与课程开发与实施，实现教师个人价值的最大化。
3. 课堂教学实施在课堂教学中，我们注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
同时，加强与家长的沟通与合作，让家长参与到课程中来，共同促进学生的成长。
4. 课程评价与反馈本学年，我们建立了完善的课程评价体系，通过学生、教师、家长等多方面的评价，对校本课程进行全面、客观的评价。
同时，及时收集反馈意见，对课程进行持续改进与优化。
三、成果展示1. 学生成果通过校本课程的实施，学生的综合素质得到了显著提高。
在各类比赛、活动中，学生取得了优异的成绩，为学校赢得了荣誉。
同时，学生的兴趣爱好得到了充分发展，个性特长得到了有效培养。
2. 教师成果教师通过参与校本课程开发与实施，专业素养和教育教学能力得到了提升。
多名教师在各类比赛中获奖，教师的教育教学论文发表在各级期刊。
四、经验总结1. 加强沟通与合作在校本课程开发与实施过程中，要加强教师之间的沟通与协作，共同解决问题。
同时，要与家长保持密切联系，让家长了解课程进展，共同促进学生的成长。
2. 注重课程质量要提高校本课程质量，必须注重课程的科学性和实用性。
在课程设计上，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好；在教学实施上，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
年校本课程阶段性总结5篇
年校本课程阶段性总结5篇篇1一、背景概述本年度校本课程实施以来，围绕提高学生综合素质和创新能力的目标，我们进行了多阶段的教学实践和探索。
本报告旨在回顾总结前期工作，梳理经验成果，找出存在问题，并为下一阶段的教学工作提供改进方向。
二、工作内容与成果1. 课程设计与实施本年度校本课程在设计上注重实践性与创新性相结合，通过引入多元智能理论，构建了以学生为主体的课程体系。
课程内容涵盖科技、艺术、人文等多个领域，旨在促进学生全面发展。
在课程实施中，我们采取了线上线下相结合的教学方式，充分利用现代教育技术手段，提高教学效果。
2. 阶段性成果（1）学生参与度与积极性显著提高。
通过引入多样化的教学方法和实践活动，学生参与课程的热情高涨，主动性增强。
（2）知识应用能力显著增强。
学生在实践活动中能够灵活运用所学知识解决实际问题，创新能力得到提升。
（3）团队合作能力得到锻炼。
通过小组合作活动，学生的团队协作能力得到明显提高。
（4）综合素质得到全面提升。
学生在科技、艺术、人文等领域的知识和技能得到全面发展，综合素质显著提升。
三、经验与教训1. 经验总结（1）注重课程设计的创新性与实践性。
紧密结合时代需求和学生特点，设计具有吸引力的课程内容。
（2）充分利用现代教育技术手段。
通过线上线下相结合的教学方式，提高教学效果和学生学习体验。
（3）注重培养学生的综合能力。
通过实践活动和团队合作，培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。
2. 教训与不足（1）部分课程内容设置不够深入。
在课程设计过程中，部分领域的内容设置较为浅显，缺乏深度和广度。
（2）教学资源分配不均。
部分教学资源分配不均衡，导致部分学生的学习效果受到影响。
（3）教师队伍建设需加强。
部分教师的教育理念和教学能力有待提高，需要加强师资培训和队伍建设。
四、改进措施与实施计划针对以上存在的问题和不足，我们提出以下改进措施和实施计划：1. 深化课程内容设计。
针对课程内容设置不够深入的问题，我们将进一步深入研究各领域知识，优化课程设计，提高课程的深度和广度。
学校校本课程工作总结8篇
学校校本课程工作总结8篇篇1一、引言本学期，我们围绕学校校本课程的目标和任务，积极开展了一系列教育教学活动。
在此，对校本课程工作进行全面总结，以期不断提高教学质量和效果。
二、工作内容1. 课程设计与规划本学期，我们根据学校的教育目标和学生的实际需求，设计了一系列具有特色的校本课程。
课程内容涵盖了人文、科学、艺术等多个领域，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
在课程规划过程中，我们注重课程的系统性和连贯性，确保学生能够在学习过程中逐步掌握知识技能。
2. 师资队伍建设为提高校本课程的教学质量，我们注重师资队伍建设。
通过组织教师参加培训、研讨和交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们鼓励教师积极参与课程研发，将最新的教育理念和方法融入教学中，提高教学效果。
3. 教学活动组织本学期，我们组织了多种形式的校本课程教学活动。
通过课堂讲授、实践操作、项目探究等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还组织了丰富多彩的课外活动，如科技比赛、文艺演出等，为学生提供展示才能的平台。
4. 课程评价与反馈为了解学生的学习情况和课程效果，我们进行了全面的课程评价。
通过考试、测验、问卷调查等方式，收集学生的学习反馈和意见。
同时，我们还对教师的教学进行了评价，以指导教师的教学改进。
三、工作成效1. 学生综合素质提高通过本学期的校本课程学习，学生的综合素质得到了显著提高。
学生在知识掌握、技能运用、创新能力等方面都取得了明显的进步。
同时，学生的兴趣爱好也得到了更好的发展，增强了自信心和团队协作精神。
2. 教师教学能力提升通过参与校本课程研发和教学，教师的教学理念得到了更新，教学方法和手段也得到了改进。
教师的教学能力得到了显著提升，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
3. 学校品牌影响力提升本学期的校本课程体现了学校的办学特色，提高了学校的品牌影响力。
通过组织丰富多彩的课外活动，学校的社会声誉得到了进一步提升。
四、存在问题及改进措施1. 课程资源不足尽管我们设计了一系列具有特色的校本课程，但仍存在课程资源不足的问题。
中小学生健康饮食教育校本课程开发与实施课题研究总结
中小学生健康饮食教育校本课程开发与实
施课题研究总结
简介
本课题通过对中小学生健康饮食教育现状进行调研，开发了一套适合各个学段的校本课程，旨在促进学生健康饮食惯的养成和发展。
调研结果
通过对中小学生健康饮食现状的调查，发现学生的饮食偏好和惯比较不健康，容易导致肥胖和营养不良等问题。
此外，部分学校在饮食教育方面缺乏针对性和系统性的训练，存在着师资力量、课程内容和实施方案的缺陷。
课程开发
本课程的开发团队涵盖了教育学、营养学、心理学和医学等学科领域，通过多次讨论和研究，最终制定出了一套适合各个学段的
校本课程。
课程包括饮食调查、食品安全、营养均衡和烹饪实践等内容，旨在帮助学生全面了解健康饮食的相关知识，培养合理的饮食惯和饮食文化，同时也培养学生的动手能力和创造力。
实施效果
通过对课程的实施和学生评价的调查，发现本课程能够有效促进学生健康饮食知识的研究和养成，改善学生的饮食偏好和惯。
部分学生也表现出了对烹饪实践环节的浓厚兴趣，同时对饮食文化的认知也有了进一步的提高。
结论
中小学生健康饮食教育课程是非常必要和迫切的，应该引起家长和学校的重视。
校本课程的开发和实施可以更加贴近学生和现实生活，也具有教材和内容的选择和调整的灵活性和可塑性，从而更好地满足学生的需求和实际情况。
学校校本课程工作总结5篇
学校校本课程工作总结5篇经济迅速上升的社会，工作总结的运用频率越来越高，大家要学会正确的面对自己，同时要写下优秀的工作总结，以下是作者精心为您推荐的学校校本课程工作总结5篇，供大家参考。
学校校本课程工作总结篇1校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究，校本课程工作总结。
一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。
一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。
新课改为我校带来了机遇和挑战。
作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供给了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。
以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施供给了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作，1、开发程序首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。
学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。
2、开发活动方式我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。
引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。
校本课程工作总结(精选7篇)
校本课程工作总结（精选7篇）校本课程工作总结篇1随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。
所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。
我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。
现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：一、因地制宜，开发校本课程（一）课程开发的理性思考学校要发展就应该重视办学思想和教育理念的更新，更应该重视校园精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究内容。
确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养学生的创新精神、科学精神和实践能力。
为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。
（二）课程开发的原则我校开发校本课程主要遵循了两个原则：1、立足本地，因地制宜胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。
沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。
因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。
2、以动促学，发展学生通过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自己所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维能力，培养创新精神，增强实践能力。
（三）课程开发过程1、组织在教师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要根据自己的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。
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校本课程开发与实施的总结校本课程开发与实施的总结一、课程界定:
校本课程具有服务学校、依靠学校、植根于学校的特性。
校本课程不同于国家课程、地方课程。
校本课程以适应学校和学生的特别需要为主旨,以学校的办学宗旨为依据,办出特色;它又以学生身心发展的特别需要为依据,满足本校学生在国家课程和地方课程中未能得到满足的种种合理需要。
校本课程不是对国家课程、地方课程的重复,而是对它们的有力补充;校本课程须依靠学校而生成,深深植根于学校。
它赖以生存和发展的空间是由师生对它的感情和智慧、本校的优良传统、校园文化资源以及经过师生加工处理了的网络信息资源有机构成的内容。
二、目标:
校本课程的开发、实施将带动学校的校本培训和校本研究,促进教师观念的不断改进,不断深化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的规范课程开发技术,全面提升教师素质和课程开发能力,使教师对课程改革有正确的意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必须的知识、能力和技术,能推进学校管理的改革。
针对学生程度参差不齐、兴趣爱好不一的特点,给学生提供可自主选择的校本课程,以改变其学习方式,引导和培养学生学习兴趣,构建一种
富有吸引力的学习生活,最终达到一方面全面提升学生素质,提高教育质量,另一方面形成学校办学特色。
为我校校本课程的全面开发打下永久性的良好基础,起到一个很好的导向作用。
三、开设校本课的意图:
校本课程除了不同于国家课程、地方课程之外,首先是它的多样性。
多样性具有满足学生自主选择课程的可能性,学生要想充分发展自已的个性,必然要求具有一定程度的自主选择课程的权利,而校本课正好满足了学生的这一要求。
校本课程它能较充分地反映学生的种种特别需要,提供多种多样的课程门类,让学生自由选择。
其次是它的实践性。
有的校本课程在促进学生的认知、情感、行为的充分发展的过程中,把培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能力作为重点。
所以,它强调学生应在活动中学,注重直接体验和经验积累,反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。
其三是它的综合性。
各门校本课程的内容是围绕一个一个主题收集组织的。
这种综合性内容不受学科知识体系的束缚,因而有助于多种知识的综合运用和多种能力的均衡发展。
其四是以学生为主体。
各门校本课程都把学生的发展置于中心地位。
首先,以学生的特别需要为出发点,注重学生潜能的开
发和学生情感的提升。
其次,各门校本课程内容的组织与学习活动的安排都给学生的主动参与留下一些空间,创造了一些条件,让学生在老师指导下提出问题、收集材料、操作思考、作出结论或提交作品。
四、开设的课程:
《安全教育》《记忆之谜》《台湾:中国的一部分》《解读中东阿以冲突》《化学与饮食》《化学专题》《中学生礼仪》《承担其自我成长的责任》《心理健康》《成功心理的培养》《法制与人身安全》《救护常识》《中国外交系列》《走进发达国家》《三大宗教》《西藏问题》《佛教》《高中生素质拓展》《形体与心理协调发展》《围棋》等。
(其中《走进发达国家》《三大宗教》《心理健康》已编辑成教材)
五、实施过程:
(一)、培训师资过程
经过学校的组织、安排对教师进行校本课程开发的培训。
进行一段的理论培训之后让教师根据自己的个性特点开发符合自己的校本教材。
(二)、调查问卷过程
在教师们确立了自己的校本课程之后,将所有的校本课程列进表格里下发给学生进行问卷调查,让学生选出自己喜
欢的校本课程,如果学生没有喜欢的校本课程,学生可以在表格中写出自己希望开设的校本课程,学校再布置给教师实施学生所希望的校本课的开发。
(三)、授课时间、地点
1、时间:为了不影响学校的整体教学,校本课的授课时间定于每周三的7、8节和每周六的下午的自习课。
2、地点:阶梯教室、五楼多媒体教室、班级
(四)、授课方式
集中授课与走班授课相结合。
(五)、收获与不足
1、收获:促进了教师的学习与思考,提高了教师的自身素质,拓宽了教师的知识视野,在校本课程开发方面积累了一定经验。
拓宽了学生的知识面,激发了学生的学习兴趣,促进了学生日常学习的积极性,突出了学生的个性发展,提高了学生的素质能力,丰富了校园生活。
2、不足:教师参与的人员少,课时少,未纳入日常课时之中。
未能完全做到面向全体学生,未能照顾到大多数学生的个性发展。
拉海尔三中教科研室
校本课程开发与实施的总结文章摘要:本文章的主要内容是关于校本课程开发总结，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
校本课程开发总结
校本课程之一：信息技术
XX小学自XX年9月开始在2、3、4年级中开设信息技术校本课程的教学工作，现将教学情况汇报如下。
一、校本课程的基本内容：
1.覆盖范围：
我校信息技术校本课程使用的范围是年级其中四年级校本暂时使用《儿童学flash》，将在今后调整到使用《易语言》教学中。
2.教学内容简介：
二年级：主要学习画图软件认识画图软件。
认识画图软件的界面、菜单、填色工具、画直线、曲线的方法。
学生通过本学期的学习掌握基本的构图方法，认识色彩的对比，彩度等基本概念。
三年级：(1)系统学习windowsXX的操作如桌面的设置，背景的修改主题的使用。
(2)IE浏览器的使用学习登陆校园
网。
(3)文件的建立和修改方法。
四年级：主要学习flash软件的操作，向学生介绍基本的动画如逐帧动画、渐变动画、遮罩动画的制作方法。
学生通过一学期的学习可以独立制作喜爱的动画。
三. 教学效果：
通过近一个学期的教学XX小学的信息技术校本的教学工作取得了显著的效果。
1.学生通过学习信息技术，低年级的学生可以熟练的使用计算机打字、绘画上网查找资料，下载图片，音乐等操作。
中年级的学生可以绘画、书写文章、上网查找资料，制作动画片等。
2.为其他学科的信息整合打下良好的基础，现在课程整合已经成为了教育信息化的必由之路，而学生的信息素养直接关系到整合教师上课的质量，由于学校校本课程的实施，不少教师可以不费力地开展网络整合课程的尝试。
信息技术的校本课程依然在实验阶段，还会有许多不足，这要求信息技术教师在日常教育教学活动中，有意识的区体验和感受，探索和研究新的方法、新思想、及时总结经验不断修正自己的教学思路，完善校本课程。
校本课程之二：砂纸画
本学期，是我们历时近四年的砂纸画展示的一个学期。
偶然一节美术课，启发了我们要对砂纸画进行一系列的尝试的想法。
因此，我们进行了以下几个方面的尝试与探究。
一、初步尝试
1.课外小组内进行少数人的兴趣性的学习，如何才能用油画棒在砂纸上画出能吸引人的画面：(1)题材新颖；(2)构图饱满；(3)设色大胆，进行了不断的尝试，最终便达到了我们所希望的结果。
2.走进课堂
将课本上适合的内容表现在砂纸上，就这样砂纸画在课堂上也受到了同学们的喜欢。
1.发展探究。
根据学生的年龄特点，制定有趣的题目，如《金色的童年》、《五彩的烟花》、《我的朋友》等，为他们的创作打开了无限的空间。
2.材料、方法的拓展。
在已有经验有的基础上，利用水粉颜料、纸、石子、干树叶、蜗牛壳、干树枝等材料进行绘制。
我校的美术老师将部分砂画作品送出参赛，尤其在全国
少儿美术画展中获一、二、三等奖。
同时在教研室及校领导的大力支持下，我们精选其中有代表性的作品整理成册，形成极具特色的校本课程材料。
它是师生在校学习与实践的结晶，今后我们将吸取各方的宝贵意见，将砂纸画在形式与内容上进一步填充，使其更加完善。
内容概括：这篇介绍了关于校本课程,校本课程开发总结，希望对你有帮助！。