2006年湖北省高考语文诗歌鉴赏试题及其详细解析
2006年湖北省高考语文诗歌鉴赏试题及其详细解析
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
(8分)
丹阳送韦参军严维暮春浐水送别韩琮
丹阳郭里送行舟, 一别心知两地秋。
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。
日晚江南望江北, 寒鸦飞尽水悠悠。
行人莫听宫前水, 流尽年光是此声。
(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
（4分）
(2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。
（4分）
(1)上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长
下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。
【解析】本题考查的是“鉴赏诗歌中的形象”。
中国古典诗歌讲究的是“一切景语皆情语”，所以我们鉴赏诗歌中景或物的形象时，一定要注意联系诗歌中人物的思想感情。
诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答本题就一定结合全诗的主旨。
(2)这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等
意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。
（此题言之成理，即可酌情给分。
）
【解析】本题鉴赏诗歌的表达技巧。
【注】①凤城：京城。
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_五看_破解2006高考诗歌鉴赏题
而写，在分析诗句时自然就明确了角度，不会发 生偏差。
《晓上空泠峡》写的是拂晓时分诗人登上空 泠峡的事情，而登高往往会借景抒怀。从中不难 看出全诗的侧重点应该是表达诗人内心的感 情，进而在分析诗句时，弄清楚诗人表达的是何 种情感。
诗歌的题目包含着丰富的信息。借助诗歌 的题目，能够初步判断诗歌的类型；能够大体明 确诗歌的基本内容；能够推断诗歌的主题思想。 可以这样说，绝大数诗歌的题目是诗歌鉴赏的 向导。
江苏省海州高级中学（２２２０２３）
３０
教与学
“五看”破解２ ０ ０ ６ 高考 诗歌鉴赏题
□ 郁红剑
古典诗歌鉴赏是语文高考中一道分值较大 的试题，赋分６～８分。自２００２年诗歌鉴赏作为主 观题考查至今，已成为难度较大的一道题目，属 于高考能力层次最高等级Ｅ级。由于缺乏知识、 能力、经验等条件，许多学生在做该题时，都存 有畏难情绪。如何才能信心百倍地去应对该题 呢？我通过对教学实践的总结，重点结合２００６年 高考试题，具体阐释“五看”的解题方法，使同学 们能够形成一定的鉴赏能力，以有效地应对高 考诗歌鉴赏试题。
薛宝钗咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
林黛玉咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 （据人民文学出版杜 １９９６ 年 １２ 月第 ２ 版 《红楼梦》第三十七回） 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着 眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联， 前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以 晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式 的运用，显得新颖别致：“洗”“招”二字，运用拟 人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而 “秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄 地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今年湖南卷的诗歌鉴赏题一改往年一问一 答的形式，而是让考生对诗句进行鉴赏分析。这 种题型既考查了考生的鉴赏水平，同时又检测 了考生的鉴赏意识，是一道成功的题型。题目要 求分析《林黛玉咏白海棠》中颈联。在这之前，命 题人已提供了对 《薛宝钗咏白海棠》颈联的分 析。很明显要答好题，必须对提供的题干认真研 读，看题干是如何分析的。“胭脂洗出秋阶影，冰 雪招来露砌魂”一联是从前后句整体特色、修辞 和句式、表现手法三个角度做答的。那么，依此 鉴赏做答才符合要求，否则徒劳无益。 “五看”提出的五个要点应该是有机联系、 相辅相成的关系，在解题时应综合运用。当然， 不同的题目突破的角度各有侧重，有时抓住一 点就可以迎刃而解，有时则需多方联系才能取 得进展，应具体问题具体分析。诚然，解决诗歌 鉴赏的瓶颈问题，根本还是多读诗歌作品，深入 思考，从而积累诗歌的体裁知识，提高文化素养 和艺术品位，丰富感性认识，深化审美理解，增 强审美能力，所谓“观千剑而后识器，操千曲而 后晓音”。
2006年高考语文试题答案和解析(全国卷II)
2006年普通高等学校招生全国统一考试Ⅱ卷语文（黑龙江、吉林、内蒙、贵州等）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至4页，第II卷5至11页。
考试结束后，交本试卷和答题卡一并交回。
第I卷注意事项：1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
3.本试卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）1．下面各组词语中，有两个错别字的一组是A．嘉奖誓死如归奏效越俎代疱B．慰籍弱不经风整饬历久弥新C．真谛既往不咎小憩举步为艰D．体恤提缩挈领端倪磬竹难书2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。
C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古。
D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
3．下列各句中，没有语病的一句是A．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
B．来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。
C．不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素明显不足，营养状况不容呤人乐观。
D．节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。
4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。
湖北高考现代文阅读材料赏析
湖北高考现代文阅读材料赏析2006年湖北省高考语文试题现代文阅读选取了法国著名作家都德的散文《从阿尔卑斯山归来》，散文描绘了一幅朴实而温馨的乡村风俗画——秋天牧归图。
作者以羊群归家的独特视角真实地再现了生命归家的共同感受，展现了人与动物，动物与动物生命亲密无间、和谐共处的动人情景。
《从阿尔卑斯山归来》突破了单纯表现思家怀乡主题的窠臼，它还是一首淳美亲情与和谐生命的赞歌，富有深厚的人文底蕴。
作者摒弃了“事（景）——情——理”那种散文写作的套路，通篇没有一句抒情与议论，而是简略描绘了羊群回归、家禽迎归两幅生动感人的速写画面，让读者自己去品味、感悟其中意味。
第一幅画面，先写农庄里家人的盼归。
农庄的人不停地重复“他们”到哪里，盼归的急切心情溢于言表，“他们”二字将对牧羊人与动物的牵挂融为一体。
接下来具体描写一幅羊群行进图，作者采用蒙太奇的手法，由远及近，由整体到局部推出羊群归家的特写镜头：在落日的余辉里，尘土飞扬，整条路好像在蠕动，远距离观察的视觉感受逼真真切。
接着近距离摄取了极富个性化特征的动物群像：领头的老山羊神气凶野，中间拖儿带女的母羊神态疲倦，嗷嗷待哺的小羊依在母亲身边，后面担任警戒的牧羊犬湿透全身，还有那穿着一袭拖到脚后跟的褐色毛布外套的家伙走在后面，与晚归的动物们也融为了一体。
历尽艰辛、期盼归家，这样一组特写镜头，井然有序，职责分明，这一群归家队伍是多么的和谐。
第二幅家禽迎归图，主要描绘了羊群归家后，家禽场的骚乱，表现居家动物的激动与回家后羊儿的喜悦，凸显家的亲切与温馨，体现了动物之间的亲密与生命交流的和谐。
狗是与人最亲近的动物，文章最后以狗为代表写到动物与人的亲密交流，深化文章的内涵，引发读者对人与自然、人与社会之间关系的思考。
“感人心者，莫先乎情”（白居易《与元九书》），而情又贵真。
要有真情，就要写真象。
这篇散文的感人之处，就在于真实。
文章打破了刻意经营的传统写作范式，通篇没有宏大的叙事与壮阔的场景描写。
2006年高考语文试题答案和解析(全国卷II)
2006年普通高等学校招生全国统一考试Ⅱ卷语文（黑龙江、吉林、内蒙、贵州等）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至4页，第II卷5至11页。
考试结束后，交本试卷和答题卡一并交回。
第I卷注意事项：1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
3.本试卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）1．下面各组词语中，有两个错别字的一组是A．嘉奖誓死如归奏效越俎代疱B．慰籍弱不经风整饬历久弥新C．真谛既往不咎小憩举步为艰D．体恤提缩挈领端倪磬竹难书2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。
C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古。
D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
3．下列各句中，没有语病的一句是A．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
B．来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。
C．不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素明显不足，营养状况不容呤人乐观。
D．节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。
4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。
[vip专享]2006年高考语文诗歌鉴赏题目及答案详解
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2006年高考语文诗歌鉴赏题目及答案详解１．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）（安徽卷）柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？【答案】：：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。
在写聚、散的内容之间起承上启下。
（意思答对即可）⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
【答案】：⑵主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
（意思答对即可）【鉴赏资料】：作为辛派词人，我们提起刘过，总喜欢将他与“金戈铁马”、“整顿乾坤”、“誓斩楼兰”联系在一起，豪放粗犷是其词的当行本色。
但他有些词却写得蕴藉含蓄，委婉动人。
这反而更使人觉得他是真豪杰，觉出他的真性情来。
联想到鲁迅先生所言：“无情未必真豪杰”，愈觉此言不虚。
卢梅坡，南宋诗人，刘过在京城杭州交结的朋友，这首词是刘过为他送别时写的。
它描写了送别的，尤其是送别后刘过对友人魂牵梦萦的思念之情，写得情真意切，饶有余味。
汉乐府《横吹曲》有《梅花落》曲，是唐宋文人很喜欢听的笛曲。
李清照《永遇乐》词人“染柳烟浓，吹梅笛怨”之句。
“吹梅角远”化用李词，写在春天的时候他们携手踏青，欣赏那冰肌玉骨的梅花，聆听那余韵悠长的笛声。
远，写笛声悠长。
一个“远”字，展现了他们胜日寻芳的愉快心情。
这两句词，不仅形象地再现了他们欢会的场面，还巧妙地暗示了他们欢会时间的短暂，不过是从秋到春，为下文“匆匆”二字埋下了伏线。
如果说“泛菊”二句暗示了他们欢会的时间，那么，“同在京城”则明确地交代了他们聚会的地点。
短短十二个字，就把他们聚会的节令、地点和情景交代清楚了，可谓构思缜密，惜墨如金。
2006年普通高等学校招生全国统一考试湖北卷
2006年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）语文参考答案一、（15分，每小题3分）1．D 2．B 3．A 4．C 5．B二、（12分，每小题3分）6．C 7．D 8．D 9．B三、（9分，每小题3分）10．C 11．A 12．C四、（24分）13．（10分）（1）在朝廷当官，不知道有战场上的危急；依仗有俸禄的收入，不懂得有耕作的劳苦。
（4分）（2）有了小的过失，又不忍督责鞭笞，他们之所以享有清雅的名声，是因为（朝廷）掩饰他们的过错。
（4分）（3）吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。
三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。
（2分）14．（8分）（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。
（2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。
15．（6分）（1）变形记（2）沈从文（3）①誓拔五岳掩赤城②空中闻天鸡③水光接天④凌万顷之茫然五、（18分）16．（4分）①期盼回家和回家后亲切温馨的感受。
②生命（动物与动物、人与动物）之间和谐相处或亲密交流的感受。
17．（4分）①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。
②羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。
18．（4分）①表现狗的忠诚（或忠于职守）。
②从动物之间的亲密关系写道动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写道动物与人的关系，使文章的内涵逐步深化。
③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
19．（6分）①白描（或细节描写）。
描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。
②拟人化的描写。
本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴奋地谈着耍玩一整夜。
2006年全国高考卷
2006年全国高考卷Ⅰ12诗歌鉴赏题竹石牧牛黄庭坚题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。
问题：你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。
【答案】一种自然平和的田园生活。
表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的（作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视）。
【评点】本题是典型“开放探究试题”。
从表面上看，作者议论分为两层意思，而两层之间有递进关系，似乎是“厚于竹而薄于石”，但实际上作者对竹、石同样怜爱，因为竹、石在诗人的心目中都是一种自然平和的田园生活的象征，无论是牛角磨石还是牛斗残竹，都是对这种田园生活的破坏，都是作者所不愿见到的!竹有节，石坚硬，所以竹、石在中国古代文人的心目中往往象征着忠贞、坚韧。
因此如有学生说作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，认为作者对竹、石的怜爱表现出诗人对品节的珍视，也是可以的。
【赏析】此诗作于宋哲宗元佑三年（1088）。
当时作者在京师任秘书省著作佐郎。
宋代绘画艺术特别繁荣，题画诗也很发达，苏轼、黄庭坚都是这类诗作的能手。
本篇为苏轼、李公麟合作的竹石牧牛图题咏，但不限于画面意象情趣的渲染，而是借题发挥，凭空翻出一段感想议论，在题画诗中别具一格。
诗分前后两个层次。
前面四句是对画本身的描绘：郊野间有块小小的怪石，翠绿的幽竹紧挨着它生长。
牧牛娃手执三尺长的鞭子，驾驭着这头龙钟的老牛。
四句诗分咏石、竹、牧童、牛四件物象，合组成完整的画面。
由于使用的文字不多，诗人难以对咏写的物象作充分的描述，但仍然注意到对它们的外形特征作简要的刻划。
高考语文试题及答案(湖北卷)
2006 年一般高等学校招生全国一致考试语文（湖北卷）1 至4 页，第Ⅱ卷5本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷至 8 页，共 8 页。
全卷共150 分。
考试用时150 分钟。
第Ⅰ卷（选择题共 36 分）注意事项：1.答卷前，考生务势必自己的姓名、准考据号填写在试题卷和答题纸上，并将准考据号条形码粘贴在答题卡上的指定地点。
2.每题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需变动，用橡皮擦洁净后，再选涂其余答案标号，答在试题卷上无效。
3.考试结束后，监考人员将本试题卷和答题卡一并回收。
一、（ 15 分，每题 3 分）1．以下词语中加点的字，读音全都不同样的一组是A．晨曦妊娠赈灾海市蜃楼振奋人心．．．．．B．凋谢难过堡垒风流倜傥稠人广众．．．．．C．飞镖漂白抄袭膘肥体壮虚无缥缈．．．．．D．湍急瑞雪喘气不揣唐突惴惴不安．．．．．2.以下各组词语中，没有错字的一组是3.以下各句中，加点成语使用不适合的一句是A. 在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得栩栩如生，赢得了观众的热流掌声。
．．．．B．跟着两个儿子的出生，家庭状况更是左支右绌，她不得不去打工赚钱补助家用，可她一．．．．个没有文化的乡村妇女，挣的钱少得可怜。
C．他收集了很多经济学方面的图书来看，忧如走进了令人目不暇接的名胜区，每跨一步总．．．．重点头叫绝，赞美地说“一生初见”。
D．这些人没精打采，连眼皮也不敢抬，个个默默无声，都挤到角落去找遮盖的坐位，正襟．．．．危坐，就像待审的罪犯。
4．以下各句中，没有语病的一句是A ．对换整薪资、发放奖金、提升员工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详尽的规定和深刻的说明，拥有很强的指导意义和可操作法。
B ．艾滋病有性流传、血液流传、母婴流传等三大流传门路，我们需要采纳紧迫行动遏止它的流传，不然不采纳紧迫行动，将会快速延伸，给人类健康带来巨大的威迫。
2006年高考语文湖北卷解析
2006年高考语文湖北卷解析本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页，共8页。
全卷共150分。
考试用时150分钟。
第Ⅰ卷（选择题共36分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题纸上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试题卷上无效。
3.考试结束后，监考人员将本试题卷和答题卡一并收回。
一、（15分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是A．晨．曦妊娠．赈．灾海市蜃．楼振．奋人心B．凋．谢惆．怅碉．堡风流倜．傥稠．人广众C．飞镖．漂．白剽．窃膘．肥体壮虚无缥．缈D．湍．急瑞．雪喘．息不揣．冒昧惴．惴不安答案、Ｄ【解析】本题从辨析形近字的角度设题来考查识记现代汉语普通话字音的能力。
Ａ项赈与振同音，Ｂ项凋与碉同音、惆与稠同音，Ｃ项镖与膘同音、剽与缥同音，只有Ｄ项加点字的读音全不相同，分别读：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。
近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。
2.下列各组词语中，没有错字的一组是A．杂糅黯然失色不径而走既往不咎B．熟稔戛然而止偃旗息鼓待价而沽C．糟践不落窠臼沤心沥血变本加厉D．荣膺为虎作伥豆蔻年华直接了当答案、Ｂ【解析】考查识记现代汉字的字形。
主要考了音同形异字。
Ａ项径应为胫，Ｃ项沤应为呕，Ｄ项接应为截）3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色．．．．，博得了观众的热流掌声。
B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘．．．．，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
2006年高考古诗鉴赏题例析
［ ①伯时： 注］ 宋著名画家李公麟的字。（野次： 郊
歌见上文一、． ２）
鱼 塑 生箜
维普资讯
你认为这 幅“ 竹石牧牛” 图在 作者 心 目中的含 意是 什么？ 有人认 为作 者在诗 中“ 厚于竹 而薄干石” 你对 此 ，
有什么看 法？ 请说 明。 这里考 “ 竹石牧 牛” 意象的象征意义， 答案尽可 自 己分析 ， 不过要揭示这些物象的 内在精神 。 结合诗前 的
溪边小径舟横渡 。 门前流水清如玉。 青山隔断红尘
路， 白云满地无寻处 。说与你寻不得也 么哥 ， 寻不得也 么哥 洲： 此处为“ 渔父居处” 的代
称。
本 曲前四句运用 丰富的意象勾勒 出一幅美丽的 自
诗歌非常讲究层次， 鉴赏一首诗歌 ， 首先要弄懂它
的例子：
意象是诗歌中融 入了作者情感的物象，诗人 的主 观情感往往通过一组 或一两个精心选择的具体物象来 体现 。 把握意象是解读诗歌的一把钥 匙， 其考查形式有
三种 ：
阅读下面的小令 ， 完成题 目。
『 黄钟 １ 人月 圆 山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦 ， 眼倦天 涯。孔林乔木， 宫蔓 诗 吴 草， 楚庙寒 鸦。 间茅舍 ， 数 藏书万卷 ， 投老 村家。山中何 事， 松花酿 酒， 春水煎茶。 “ 黄钟” 是这首小令的 曲调 ，人月圆” “ 是 。
面 拟 从 这 三 方 面 对 今 年 高 考 古 诗 鉴 赏 题 作 个 具 体 分 析。
一
野。③ 棰 ： 鞭子
这首诗 可分为几个层次？ 它们分别 写 了什 么内容？ 这是一首题画诗 ， 八句 ， 共 前四句承题描写竹石牧 牛， 后面 四句抒情 ， 表达 了作者观 画后 的感想 ， 因此这 首诗可分为两个层次 。前 四句为第一层次，分别写 了 石 、 牧童和老 牛四个物象 ， 竹、 构成 一幅完整 的画面； 后 四句为第二层次，写 了作者 由画中的 内容而 生发 出的