不要给孩子制定过高的学习目标
孩子读初中不想去上学怎么办
孩子读初中不想去上学怎么办有很多学生在读初中的时候，会变得不想去上学，无论家长怎么说教，孩子就是不听，说的多了孩子还会表现出厌烦的情绪，面对这样的情况，很多家长都是非常手足无措，不知道要怎么做。
孩子读初中不想去上学怎么办1、家长要给孩子合理的作息。
家长应调整孩子的作息时间和学习要求。
比如周末几点钟起床、几点钟休息、如何规划娱乐和学习的时间，这些安排应与上学日保持相对一致的要求，这样才会让孩子进入学习阶段的时候不会过于突兀。
2、家长要多鼓励孩子。
家长要发现孩子的优点，主动地肯定孩子，鼓励孩子。
很多家长会特别关注对孩子做得不好或者表现不好的事情，但是在孩子做得好或者表现良好的时候就觉得理所当然。
但这种方式是最打击孩子自信的，家长应试着发掘其优点，培养孩子的自信心。
3、了解孩子的情况。
包括厌学的原因、学习意愿和学习方法是否正确等等。
可以从和孩子交谈、和老师沟通、观察孩子的行为和表现等来了解。
与老师保持良好的互动和交流，了解孩子在学校的表现和个性特点。
与孩子保持开放的沟通，关注他们的学业和生活状态。
4、不要给孩子过高的期望。
家长过高的期望会给孩子造成一定的压力，时间久了就会产生不想上学的心理，所以想要解决初中生不想上学的的情况，家长就不要过于看重孩子的成绩，只要是孩子努力了不管最后考的怎么样，家长都应该给孩子鼓励。
5、培养孩子的学习兴趣。
面对不想上学的孩子，最好的解决办法就是培养孩子的学习兴趣。
孩子对学习有了兴趣，那么自然就会爱上学习、主动学习。
在平时的生活中，多将课堂上的知识引用到实际生活里，让初中孩子明白学习的重要性，慢慢的孩子就会对学习有了兴趣。
孩子初中厌学怎么办1、家长要帮助孩子制定目标和学习计划。
缺乏目标的学习是被动学习，家长帮助孩子制定相对较为简单的目标，实现的几率比较高，以此来激发自己的动力，而一旦达到了目标，内心的自信也会得到提升。
通过一个个小目标的实现，来贴近更多的大目标，自然也会帮助自己变得更好，激发自己学习积极性和主动性，让厌学情绪被正能量以及自信心从内心当中抹除，成为一名热爱学习、热爱生活的好学生。
父母给孩子制定学习计划利弊
父母给孩子制定学习计划利弊一、利：1、培养学习习惯。
学习计划能帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子有规律地安排自己的学习时间，避免拖延和懒惰，养成自律的意识。
2、提高学习效率。
有了学习计划，孩子可以有针对性地安排学习时间和任务，使学习更有条理，更有效率，避免浪费时间。
3、明确学习目标。
通过学习计划，可以帮助孩子明确自己的学习目标，知道自己要学习什么，每天要学习多长时间，为实现目标而努力。
4、提高学习成绩。
有了学习计划，孩子能更有针对性地学习知识，更有目标地复习，能够更好地掌握知识，从而提高学习成绩。
5、培养责任感。
学习计划要求孩子按时完成规定的学习任务，这能够培养孩子的责任感，让孩子知道什么是承诺，明白自己的责任。
二、弊：1、过度焦虑。
有些父母给孩子制定学习计划过于严格，这会让孩子产生过度的焦虑和压力，影响孩子的身心健康。
2、限制孩子的自由。
学习计划可能会限制孩子的自由，让孩子感到压力过大，失去学习的兴趣，导致反效果。
3、可能忽略孩子的个性和兴趣。
有些学习计划会忽略孩子的个性和兴趣，让孩子觉得学习很枯燥和无聊，不愿意学习。
4、可能造成焦虑心理。
有些学习计划过于严格，孩子完成不了规定的学习任务，容易造成焦虑心理，影响孩子的成长。
5、可能浪费时间。
有些学习计划安排过多的学习任务，孩子可能面临学习任务过重，时间分配不合理，导致学习效率低下。
三、结语：父母给孩子制定学习计划，既有好处也有不足之处。
我们作为父母，需要根据孩子的具体情况和需求，制定合理的学习计划，不仅要注重孩子的学习成绩，更要注重孩子的身心健康和全面发展。
我们应该与孩子一起制定学习计划，了解孩子的想法和需求，与孩子一起讨论，一起完成学习计划。
最重要的是，给孩子一颗坚强的心，给孩子一个平和的环境。
只有这样，我们的孩子才能茁壮成长，迎接未来的挑战。
孩子学习计划与评价
孩子学习计划与评价孩子的学习是家长和老师们关注的重点之一。
每个孩子都有自己独特的特点和学习方式，因此需要制定个性化的学习计划来帮助他们提高学习成绩和兴趣，培养他们的自学能力与综合素质。
本文将介绍一个孩子学习计划，并对其效果进行评价。
一、孩子学习计划1. 目标设定首先，制定孩子的学习计划要明确学习目标。
目标的设定要具体可行，避免设置过高或者过低的目标。
学习目标应包括课程学习、技能提升和兴趣培养等方面。
2. 学习时间管理根据孩子的年龄和学习情况，合理安排学习时间。
不仅要关注课业学习，还要给孩子充足的自主学习时间。
适当的课后学习安排和休息时间可以有效提高学习效率。
3. 科目学习根据孩子的学习情况和兴趣爱好，制定科目学习计划。
注重基础知识的巩固和拓展，并根据孩子的学习特点采用不同的学习方法。
4. 兴趣培养在学习计划中要加入一些孩子的兴趣培养，如音乐、运动、美术等课外活动。
这有助于培养孩子的兴趣和爱好，增加他们的综合素质。
5. 自主学习培养孩子的自主学习能力是学习计划的核心。
要给孩子适量的自主学习时间，鼓励他们自主思考、学习探究和解决问题。
6. 家长与老师的配合学习计划的执行需要家长和老师的积极配合。
家长要跟踪孩子的学习进度，及时给予帮助和鼓励；老师要根据孩子的学习情况及时调整教学策略和课程难度。
二、学习计划的评价1. 达成度评价学习计划的达成度是评价其效果的一个重要指标。
通过考试成绩、课堂表现和学生自评等方式来评价学习计划的达成度。
2. 学习态度评价学生学习态度的积极性也是评价学习计划的重要指标。
孩子是否有独立学习能力，是否愿意学习新知识和克服困难，这些都是评价学习计划的重要方面。
3. 学科能力评价学习计划的评价还应包括孩子在各个学科的学习能力。
通过学科测试和作业情况来评价孩子的学科能力，分析孩子在学科学习上的优势和不足。
4. 综合素质评价除了学科学习之外，学习计划的评价还要考虑孩子的综合素质。
如语言表达能力、沟通能力、逻辑思维能力、创造力等综合素质。
激发孩子潜能观后感
激发孩子潜能观后感激发孩子潜能观后感1周六上午8：00，家人和孩子一起观看王金战老师的讲座《怎么让每个孩子都爱上学习》。
通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。
我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。
“望子成龙，盼女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学习、学习、再学习。
我们忽略了孩子的愿望和爱好。
正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。
作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。
在学习中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。
孩子学习的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学习以适应孩子。
去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。
不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。
更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我感觉要让孩子爱上学习，首先家长自己要先爱上学习，孩子身边最近的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。
为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。
只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
激发孩子潜能观后感2现代教育中，一些家长总是错误地认为，在为孩子制订学习目标时，如果把目标设置得高一些，那么即便孩子暂时实现不了，也可以达到一个离目标不太远的程度。
有了这种心理，家长常常不切实际地把孩子的短期目标和长期目标都设得过高。
但事实上，如果学习目标远远超出了孩子的能力范围，就很可能会导致孩子不断冲击目标却又不断失败的结果，这对孩子来说无疑是沉重的打击，也在无形中扼杀了孩子的学习兴趣和自信心。
家长应该给予孩子正确的学习目标让他们明确自己的努力方向
家长应该给予孩子正确的学习目标让他们明确自己的努力方向每个家长都希望自己的孩子能够取得优秀的学业成绩。
然而，要使孩子能够在学习中取得突破，不仅仅需要努力，还需要正确的学习目标的引导。
在学习过程中，孩子们需要明确自己的努力方向，这样才能更好地发挥潜力，提高学习效果。
因此，家长应该给予孩子正确的学习目标，帮助他们明确自己的努力方向。
首先，家长应该了解孩子的兴趣和特长，帮助他们确定学习的目标。
每个孩子都有自己的兴趣和特长，这些兴趣和特长可以成为他们学习的动力和方向。
家长可以通过观察和交流，了解孩子对于某些学科或领域的兴趣和热情。
在这个基础上，可以与孩子一起探讨未来的学习目标，并制定相应的计划。
例如，如果孩子对科学非常感兴趣，家长可以引导他们将来选择与科学相关的学科或职业方向，如生物学、医学等。
通过这样的目标设立，孩子们会更加明确自己的努力方向，并且更容易为自己所设立的目标而付出努力。
其次，家长应该帮助孩子设定可行的学习目标。
学习目标的设定需要考虑孩子的实际情况和能力水平。
家长应该与孩子一同制定学习计划，并根据孩子的实际情况适度调整目标。
如果目标过高或者过低，都可能会对孩子的学习产生不良影响。
过高的目标会给孩子带来过多的压力，导致他们丧失学习的兴趣和动力；而过低的目标则会使孩子产生轻视学习、懒散怠工的心态。
因此，家长应该根据孩子的实际情况，设定合理、可行的学习目标，既能调动孩子的积极性，又能激发他们的学习潜力。
此外，家长还应该给予孩子正确的学习方法和策略。
达到学习目标既需要努力，也需要正确的学习方法和策略的指导。
家长可以与孩子一同探讨和实践适合自己的学习方法，培养孩子良好的学习习惯。
例如，给孩子建议使用番茄钟学习法，鼓励他们制定学习计划并按时完成任务；还可以教导孩子如何有效地做笔记、归纳总结，提高学习效果。
通过正确的学习方法和策略的应用，孩子们可以更好地掌握知识，提高学习效率。
最后，家长需要给予孩子充分的支持和鼓励。
如何应对学前教育的焦虑和压力？
如何应对学前教育的焦虑和压力？如何处置学前教育的焦虑和压力？学前教育，作为人生启蒙阶段，支撑起着家长和社会对孩子未来发展的期待，但也直接导致了越来越多的焦虑和压力。
然而，焦虑和压力不仅会影响孩子的身心健康，也会阻扰其学习和成长。
作为教育专家，我建议家长和教育工作者从以下几个方面着手，理性应对学前教育的焦虑和压力：一、认识焦虑和压力的来源1. 社会竞争压力：当前竞争激烈，家长担心孩子输在起跑线上，希望孩子从出生就接受最好的教育，这无疑会提升孩子和家长的压力。
2. 过于看重学业成绩：一些家长过分重视孩子的学业成绩，将学龄前的孩子与其他孩子比较，给孩子设置过高的目标，导致孩子产生焦虑和压力。
3. 严重缺乏对孩子个体差异的理解：每个孩子都是独特的个体，学习速度和能力存在差异。
忽略个体差异，盲目攀比，会造成孩子难以适应学习节奏，由此出现焦虑和压力。
4. 教育理念的偏差：一些家长对教育存在误区，认为学习就是学习知识、掌握技能，过分关注了孩子智力发展，而忽视了孩子身心发展和兴趣培养，造成孩子丧失学习兴趣，产生厌学情绪。
二、科学应对焦虑和压力1. 调整自身心态：家长要学会放松心态，不要将自己的焦虑和压力传递给孩子。
要相信每个孩子都有自己的节奏和潜能，应该崇尚孩子全面发展，而非只关注成绩。
2. 合理规划学习目标：尽量减少给孩子设置过高的目标，学习目标要根据孩子的实际情况和兴趣爱好设定，并鼓励孩子在学习过程中探索、尝试和体验。
3. 培养孩子的兴趣爱好：兴趣是最好的老师。
家长应该引导孩子发现自己的兴趣爱好，并为其提供学习和探索的机会，鼓励孩子在玩乐中学习，在学习中体验快乐。
4. 建立良好的亲子关系：家长要与孩子建立起良好的亲子关系，尊重孩子，倾听孩子的想法，帮助孩子克服困难，让孩子感受到来自家人的爱和支持。
三、教育工作者的责任1. 改变教育理念：教育工作者要改变传统教育理念，培养和提高孩子的综合素质，鼓励孩子的个性发展，增强孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习成长。
家长如何帮助孩子制定学习计划和目标
家长如何帮助孩子制定学习计划和目标针对当前国内学生学习状况，我们发现许多孩子并不会制定学习计划和目标，导致学习效果大打折扣。
家长可以通过如下方式帮助孩子制定学习计划和目标，提高孩子的学习效果。
第一，与孩子沟通。
与孩子沟通是制定学习计划和目标的第一步。
只有当了解孩子的学业状况后，才能制定切实可行的学习计划。
在与孩子交流时，家长可以根据孩子的学习状态与评价，了解孩子的学习状况与问题所在，然后制定针对性的学习计划与目标。
同时，家长也应该只是引导孩子，而不是代替孩子完成学习计划。
第二，制定可行的学习计划。
制定学习计划时，一定要实事求是，不要过于理想化。
因为制定过高的学习计划和目标，会给孩子造成心理压力，影响孩子的学习效果。
制定学习计划时可以以学科为单位，根据课程表安排，按照学科难易程度，制定学习的优先级，让孩子从容应对学习。
第三，制定阶段性学习目标。
对于中小学生而言，学习目标必须是可量化的，要根据孩子的实际能力和水平进行制定。
对于学习计划中每个学科，在确定学习任务时，也应确定相应的学习目标。
这样可以让孩子在学习过程中不断达成自我检验与鼓励，充分体验到学习成就感。
第四，注重监督与反馈。
制定计划只是第一步，执行计划与任务才是重点。
在孩子实施计划时，家长需要对孩子的学习情况进行适当地监督。
同时，在孩子完成计划之后及时给孩子客观评价，给孩子积极的反馈与激励。
当然，家长在监督时也需要注意适当的距离感，给孩子更多的自主空间和选择权。
第五，与学校老师互动、对话。
家长与老师的合作对于孩子的学习至关重要。
在制定孩子的学习计划时，可以找孩子的老师沟通，了解孩子在学校中的各个方面，以及老师对孩子的评价和建议。
家长还可以向老师请教一些制定学习计划的技巧或者相应的教育理论，这样也能更好地指导孩子的学习。
总的来说，家长如何帮助孩子制定学习计划和目标，需要家长在实际操作中根据不同孩子、不同情况和不同的学科进行具体制定，注重方法与策略的培训。
中学生家长对学习的期望过高怎么办
中学生家长对学习的期望过高怎么办
中学生家长对学习的期望过高可能会给孩子带来不必要的压力和焦虑，甚至影响到他们的学习和心理健康。
因此，如果你认为某个家长对学习的期望过高，你可以考虑以下建议：
沟通：和家长进行坦诚的沟通是解决问题的第一步。
表达你对他们期望的理解，但同时也要指出过高的期望可能对孩子产生的负面影响。
提出你的担忧，并尝试以合作的方式解决这个问题。
设定合理目标：和家长一起制定合理的学习目标，考虑到孩子的能力和兴趣。
确保目标具有挑战性但又不会造成太大的压力。
强调全面发展：教育不仅仅是学习成绩，还包括社交能力、兴趣爱好、身体健康等方面。
向家长强调孩子全面发展的重要性，并鼓励他们在其他方面也给予孩子支持和鼓励。
提供支持和资源：如果家长对孩子的学习有过高的期望，可能是因为他们希望孩子取得成功。
在提供支持和资源方面，可以和家长一起探讨如何更好地支持孩子的学习，例如提供辅导或者其他学习资源。
建立积极的学习环境：营造一个积极的学习环境，让孩子感受到学习的乐趣和成就感，而不是只关注成绩和压力。
家长可以通过鼓励、赞扬和给予孩子自主学习的空间来帮助孩子建立自信和兴趣。
寻求专业帮助：如果无法解决家长过高期望的问题，或者孩子因此产生了严重的心理压力，可以寻求学校或专业心理咨询师的帮助，他们可能会提供更深入的建议和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不要给孩子制定过高的学习目标
扬扬的学习成绩在班上算中等水平，但父母为了让他学习的条件更加优越，便想方设法让他在初一下学期转人了一所名牌中学。
这个学校的学生都是来自各个小学的尖子生，每年升入重点高中的学生都在95%以上。
爸爸妈妈就要求扬扬，必须更努力地去学习，争取每次考试都在班上前20名，这样才有把握考人重点高中。
只有实现了这个目标，才能实现更长远的目标—进人清华、北大等重点学府。
可是读了两年之后，扬扬就承包了所有学科的全年级倒数第一名。
孩子心灰意冷，对学习没有半点儿热情了。
父母抱怨孩子不懂他们的苦心，孩子不满父母的高压政策。
父母对孩子单方面制定了过高的目标，结果却给孩子的心理造成了极大的压力，使孩子丧失自信，不仅没有促进孩子的学习，反而打击了孩子的积极性。
孩子天天带着这样消极的心理学习，成绩当然无法提高。
只有最后两个学期就要中考了，扬扬该怎么办?
我觉得，扬扬的父母其实一开始就应该正视孩子的学习能力，不应该对孩子一下子就提出过高的要求。
好在扬扬的父母请教了教育专家之后，重新帮助扬扬制定了合理的学习目标。
使用了“跳一跳，够得着”的办法。
扬扬第一次考了70分，妈妈帮他提出了一个下次达到75分的目标。
当他自己通过努力拿到75分的时候，他就会有成功的体验，学习兴趣就会高起来。
假如父母把目标一下子提得过高:“扬扬，你下次能不能考个90分?”扬扬会想:“反正怎么努力也考不到90分，能保持70分就不错了。
”怎么跳都够不着，孩子就会出现“跳也没用，不如不跳”的想法。
孩子成功的体验是激发他们的学习兴趣、增强自信心的最好途径之一，成功体验的次数越多，孩子就会越喜爱学习这门学科，就越会动脑筋设法学得更好。
我们给孩子制定的学习目标过高时，就会给孩子带来巨大的心理压力。
目标过高，超出了孩子的能力，就必然导致孩子出现不断失败的结果。
久而久之，这种持续不断的失败必然导致孩子产生心理疾病。
比如，惧怕考试，平时成绩不错，一到考试就发挥失常的“晕场”现象。
有时候，孩子还没进考场，就已经怕这次考试又要失败，又要辜负父母的期望，又要遭到父母暴风雨式的责骂了。
有的孩子因为总也达不到父母制定的目标而产生了“破罐破摔”的消极心理，或是产生逆反心理，对家长说的话，不管对错一概不听;有的孩子在不断的失败面前，自身缺乏方法，同时又缺乏家长必要的帮助，因此产生了抑郁的心理。
也有很多上进心强的孩子，他们学习比较自觉，有时自我目标定得过高，这种情况下，父母也不要盲目地夸奖孩子的学习目标，而应该充分考虑孩子的学习能力能不能实现这样的目标。
如果觉得不能，就要帮助孩子适当降低目标，让孩子采用“跳一跳，够得着”的方法，要让孩子能通过自己的努力得到成功的体验去增加自信心。
虽然我们总在强调素质教育，但在我们国家目前的应试教育环境中，孩子们的学习压力已经相当大了。
家长、老师包括孩子们自己都做不到对考试成绩不在乎。
有一句话叫:“考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根儿。
”孩子从背起小书包的那一天起，好像命运就跟分数联系到了一起。
有的家长认为:只要把孩子的目标定得高一些，孩子即便达不到家长所要求的目标，也可以达到一个离目标不太远的程度。
在这种心理的驱动下，家长把孩子的“远期目标”定在了“哈佛剑桥、清华北大”，并认为将来即使上不了清华，也能考上一个重点大学。
家长把孩子的“近期目标”定在了“年级第一”，认为即使拿不到年级第一，也能拿到班级第一。
家长们把孩子的学习成绩看得太重，于是为孩子制定了一系列的学习目标，他们根本就没有考虑孩子是否能够接受这个目标，能否实现这个目标，因而造成了孩子们学习主动性差、动力不足的情况。
孩子们的差异很大，这是因为成长环境以及自身的学习、接受能力不同，不但水平参差不齐，学习风格也会不同，这就要求父母要有灵活的教育方式，因势利导、因材施教。
这样，孩子才会处于一种愉悦的心理状态，把学习作为一种享受，从而提高学习效率。