生态文明建设作业

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《走向生态文明》 作业设计方案

《走向生态文明》 作业设计方案

《走向生态文明》作业设计方案一、作业设计背景随着全球环境问题的日益严峻,生态文明建设已经成为人类社会发展的必然选择。

生态文明强调人与自然的和谐共生,追求经济、社会和环境的可持续发展。

为了增强学生对生态文明的认识和理解,培养他们的环保意识和责任感,特设计本作业方案。

二、作业目标1、知识与技能目标使学生了解生态文明的概念、内涵和重要性。

帮助学生掌握生态文明建设的主要内容和方法。

培养学生分析和解决环境问题的能力。

2、过程与方法目标通过查阅资料、实地考察等方式,培养学生的自主学习和探究能力。

鼓励学生通过小组合作,提高团队协作和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对自然环境的热爱和保护之情。

培养学生的社会责任感,促使他们积极参与生态文明建设。

1、生态文明知识普及要求学生阅读相关的书籍、文章或观看纪录片,了解生态文明的概念、发展历程和重要意义。

让学生整理所学到的知识,制作一份生态文明知识手抄报。

2、实地考察与调研组织学生到附近的公园、河流或社区进行实地考察,观察环境现状,记录存在的问题。

学生以小组为单位,对考察区域的居民进行访谈,了解他们对生态文明建设的看法和建议。

各小组根据考察和调研结果,撰写一份环境问题调查报告。

3、环保创意设计鼓励学生发挥创意,设计一款环保产品或提出一项环保方案。

学生需要对自己的设计或方案进行详细的阐述,包括原理、可行性和预期效果。

4、生态文明宣传要求学生制作一份生态文明宣传海报或拍摄一段宣传视频。

学生可以通过社交媒体、学校宣传栏等渠道,对自己的宣传作品进行展示和传播,以提高公众的环保意识。

1、书面作业手抄报、调查报告、设计方案的撰写等。

2、实践作业实地考察、访谈、环保创意设计等。

3、多媒体作业宣传海报、宣传视频的制作等。

五、作业时间安排本次作业共分为三个阶段,具体时间安排如下:1、第一阶段(一周)布置作业任务,学生进行生态文明知识的学习和资料收集。

2、第二阶段(两周)学生进行实地考察、调研和创意设计。

生态文明建设作文

生态文明建设作文

生态文明建设作文生态文明建设。

生态文明建设是当前社会发展的重要方向之一,也是国家的长远发展战略。

随着人口的增加和工业化的加速,环境污染、资源枯竭等问题日益突出,生态环境的恶化已经成为制约社会发展的重要因素。

因此,生态文明建设已经成为全社会的共识,也是每个人应尽的责任。

首先,生态文明建设需要从源头上加强环境保护。

工业污染、生活垃圾、大气污染等问题都需要得到有效的治理。

政府应该加大对环境保护的投入,加强环境监管,严格执行环境保护法律法规,对违法者进行严惩。

同时,企业和个人也要自觉遵守环保法规,减少对环境的破坏。

只有从源头上减少污染物的排放,才能有效地改善生态环境。

其次,生态文明建设需要加强资源的合理利用。

资源的浪费和过度开采已经导致了资源的枯竭和环境的恶化。

因此,我们要提倡节约资源、保护资源的理念,减少不必要的浪费,加强对资源的合理开发和利用。

政府可以通过制定相关政策,鼓励企业和个人节约资源,推动绿色生产和消费。

只有充分利用资源,才能实现经济的可持续发展。

再次,生态文明建设需要加强环境教育,提高公众的环保意识。

通过加强环境教育,可以增强公众对环境保护的认识,培养人们的环保意识和环保习惯。

学校、媒体等社会机构可以开展各种形式的环保宣传活动,提高公众对环境问题的关注度,引导人们积极参与到环保活动中来。

只有人人都能自觉保护环境,才能真正实现生态文明建设的目标。

最后,生态文明建设需要加强国际合作,共同应对全球环境问题。

环境问题已经不再是一个国家所能独立解决的,需要加强国际合作,共同应对全球环境问题。

各国应该加强环境信息的共享,共同研究环境治理的技术和方法,共同制定环保政策和法律,共同推动全球环境治理事业的发展。

只有通过国际合作,才能更好地保护全球的生态环境。

总之,生态文明建设是一个长期的过程,需要政府、企业、社会组织和个人共同努力。

只有大家齐心协力,共同推动生态文明建设,才能实现人与自然和谐共生的目标。

让我们从现在做起,为我们的子孙后代留下一个美丽的家园。

生态文明建设教程作业满分题整理

生态文明建设教程作业满分题整理

生态文明建设教程作业满分题整理单选1.C从( B生产方式)层面看,生态文明要求转变传统工业化生产方式,提倡清洁生产。

(单选 )2.D(B18世纪)的工业革命,揭开了人类大规模开发利用化石能源和矿产资源的序幕。

(单选 )3.F“法治”和“法制”不同,(B法制;法治)是指一个国家的法及其法律制度,而( )则强调一个国家处于依法治理的状态。

(单选 )4.G改革开放以来,我国人口特别是农村劳动力出现了以(A市场;发展)为主导、以( )型迁移为主要形式的规模空前的流动。

(单选 )5.J“减量化、资源化、无害化”是固体废弃物污染防治的总原则。

(A减量化)是通过适宜的手段减少固体废弃物的数量和容积。

(单选 )6.K科学发展观的( A协调发展),就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动、有序运行,实现经济、政治、文化、社会、生态各方面的协调和共同发展。

(单选 )7.Q气体废弃物的特征有( D)。

(单选) A来源广泛,成分复杂B 空间层次性C造成多种典型污染D以上都是8.S(A狭义的生态文明),是就人与自然的关系而言的文明状态,着眼于保护自然生态环境,与自然和谐相处,侧重点在环境保护和经济形态方面。

(单选 )9.S D危险固体废弃物)是指列入国家废弃物名录或是根据国家规定危险废弃物鉴别标准和鉴别方法认定具有危害性的废弃物。

(单选 )10.S(A低碳经济)是一种以能源的清洁开发与高效利用为基础,以低能耗、低排放为基本经济特征,顺应可持续发展理念和控制温室气体排放要求的社会经济发展模式。

(单选 )11.S(A孙中山)说:“实际则物质文明与心性文明相持,而后能进步。

” (单选 )12.S(C扩散污染源)是指随大气扩散的污染物通过沉降或降水等途径进入水体,如放射性沉降物、酸雨等。

13.S(D危险固体废弃物)是指列入国家废弃物名录或是根据国家规定危险废弃物鉴别标准和鉴别方法认定具有危害性的废弃物。

(单选 )14.S生态文明建设的前提和关键是( A发展)。

生态 文明建设 作业

生态 文明建设   作业

1.生态系统中的能量流和物质循环在没有受到外力的剧烈干扰的情况下总是平稳地进行着,生态系统的结构也保持相对的稳定状态,这就是生态平衡2、植物修复这一概念大约是20世纪80年代前期提出来的,其最初的思想是利用超累积植物的的超量富集作用来去除污染环境中多余的重金属3、生态补偿机制是以保护生态环境、促进人与自然和谐为目的,根据生态系统服务价值、生态保护成本、发展机会成本,综合运用行政和市场手段,调整生态环境保护和建设相关各方之间利益关系的环境经济政策。

4、简述生态文明法治建设的必要性。

1、是生态发展的客观需要。

2、是实现生态和谐的重要手段。

3、是维护国家利益的重要保障。

4、是实现依法治国方略的重要内容。

五、改革开放30多年来,我国人口和计划生育事业取得了举世瞩目的伟大成就,实现了人口再生产类型由(高出生、低死亡、高增长;)向(低出生、低死亡、低增长)的历史性转变。

、6、6.在城镇,扩大基本养老保险覆盖范围,提高统筹层次,构建以(居家养老为基础、社区服务为依托、机构照料为补充的养老服务体系。

7、生活垃圾是指人们在日常生活过程中为人们日常生活提供服务的活动中产生的固体废弃物8、一般认为,( )是指这样一种产品,即每个人对它的消费都不会导致别人对该产品消费的减少。

A公共产品9、生物圈的结构和功能具有(自动调节、自动控制的性)的性质,使自然物质循环和能量流动保持动态平衡10、在传统空气环境中,人类活动对其影响较弱,大气中的颗粒物主要来自自然环境,如( A 地面扬土B 海洋表面吹入大气液滴 C 突发性剧烈自然运动... )等11、“美丽中国”意味着( )。

山要绿起来B民要富起来C家要美起来D国要强起来12、各种可再生资源之间,相互影响、相互制约的关系特别显著。

正确13、新能源行业十分倚重政府资金和政策扶持,其自身竞争力往往难以承受市场考验,而经济压力又让政府补贴不可能长久进行下去。

正确14、作为公共产品的生态产品,由于消费中的非竞争性往往导致“公地的悲剧”,即过度使用,资源耗竭正确15、一般系统论创始人贝塔朗菲指出,系统是“处于相互作用中的要素的复合体”。

《学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园》作业设计方案

《学以致用 参与生态文明建设 共筑美好家园》作业设计方案

《参与生态文明建设共筑美好家园》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 增强学生对生态文明建设重要性的认识;2. 引导学生关注身边的生态环境问题;3. 培养学生参与生态文明建设的意识和行动能力。

二、作业内容:1. 观察身边的环境问题:要求学生选取自己生活或学习环境中一处存在生态环境问题的区域(如空气质量不佳、噪音污染、水污染等),进行实地观察并记录问题现状。

2. 提出改善建议:针对观察到的生态环境问题,学生需提出具体的改善建议,包括但不限于改善措施、预期效果等。

3. 行动起来:鼓励学生将提出的改善建议付诸实践,与相关部门或个人沟通合作,共同推动问题的解决。

三、作业要求:1. 作业应注重实际观察和问题分析,避免空泛、脱离实际;2. 提交的作业应附有图片、数据等支持材料,以便教师更好地了解学生的观察和思考过程;3. 学生应积极参与作业讨论,与其他同学分享自己的观点和建议。

四、作业评价:1. 教师根据学生的观察记录、改善建议和行动实施情况,给予作业评价;2. 评价应关注学生的思考深度、问题分析能力以及行动实施能力;3. 对于积极参与、表现优秀的学生,可给予适当的奖励和鼓励。

五、作业反馈:1. 教师定期收集学生提交的作业,进行整理和分析,了解学生对生态文明建设相关知识的掌握情况;2. 根据作业反馈,教师可调整教学内容和方法,以更好地满足学生的学习需求;3. 学生可就作业中遇到的问题和困惑,向教师提出反馈意见,以便教师更好地指导学生的学习。

通过这样的作业设计方案,学生不仅能够深入了解生态文明建设的重要性,还能在实际行动中增强环保意识,为建设美好家园贡献自己的力量。

以下是我对该作业设计的具体实施建议:一、作业目标:1. 学生对身边的生态环境问题有清晰的认识;2. 学生能提出切实可行的改善建议;3. 学生积极参与生态文明建设的实际行动。

二、作业内容:1. 实地观察并记录生态环境问题:要求学生在一周内至少观察并记录下环境问题的一到两个现象,记录过程需要图片或视频等辅助材料。

生态文明建设作业5分_2.docx

生态文明建设作业5分_2.docx

1. 1.0km的天气现象,记为“≡”。

(填空 )2. (填空 )3. (填空 )4.循环经济的基本特征是什么? (简答 )5.生态系统保持( ),具有一定的自主性、适应性,能在一定的范围内进行自动调节、自动控制。

(单选 )A动态平衡状态B静态平衡状态C失衡状态D波动状态6.建设生态文明,要以( )为准则。

(单选 )A资源环境承载力B自然生态规律C可持续发展D以上都对7.“减量化、资源化、无害化”是固体废弃物污染防治的总原则。

( )是通过适宜的手段减少固体废弃物的数量和容积。

(单选 )A减量化B资源化C无害化D增量化8.( )指自然界本身的地球化学异常释放有害物质或造成有害影响的场所。

(单选 )A自然污染源B化学性污染源C扩散污染源D生物性污染源9.无机环境包括( )。

(多选 )A大气圈B水圈C岩石圈D微生物10.积极促进人口和计划生育工作由单纯控制人口数量向统筹解决人口问题转变,要( )。

(多选 )A大力提高出生人口素质B综合治理出生人口性别比偏高问题C加强流动人口服务管理D积极应对人口老龄化11.不注重生态环境保护工作,甚至造成环境的严重污染和退化,则不只与我们发展生产力的根本目的不相符合,而且也会危害社会主义现代化建设本身。

这是由于:( )。

(多选 )A自然资源的退化和破坏将成为生产力发展的障碍B生态环境污染严重将会引起尖锐的矛盾,影响人的生产积极性C现代化的生产装备需要一个清洁的环境D搞不好生态环境保护也就难于实现现代化生产12.生态文明建设是在把握自然规律的基础上积极地、能动地利用自然、改造自然,积极调整产业结构,大力改变经济增长方式,建立新型的生态经济和循环经济的发展模式,走可持续发展之路,其中遇到的一切问题都要靠发展来解决。

(判断 )正确错误13.粗放型的经济增长方式依赖资源的高投入来实现经济的高速增长,使资源不足的矛盾越来越突出,环境被破坏的局面越来越严峻。

(判断 )正确错误14.我国是拥有九亿农民的农业大国,农业的快速发展,是中华民族振兴的战略大计。

《学以致用参与生态文明建设共筑美好家园》作业设计方案-中职思想政治高教版23中国特色社会主义

《学以致用参与生态文明建设共筑美好家园》作业设计方案-中职思想政治高教版23中国特色社会主义

《参与生态文明建设共筑美好家园》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够:1. 理解生态文明建设的重要性;2. 掌握参与生态文明建设的基本知识和方法;3. 培养环保意识和责任感,形成良好的环保习惯。

二、作业内容作业内容围绕《参与生态文明建设共筑美好家园》课程展开,具体包括:1. 阅读材料:学生需阅读关于生态文明建设的文章或资料,了解生态文明的概念、意义及我国在生态文明建设方面的政策与措施。

2. 课堂讨论:组织学生进行小组讨论,分享对生态文明建设的理解和看法,探讨个人在生态文明建设中的角色和责任。

3. 实践活动:学生需结合所学知识,设计并实施一项关于生态保护的实践活动,如垃圾分类、植树造林等,并记录活动过程和成果。

4. 撰写报告:学生需撰写一份关于生态保护实践活动的总结报告,包括活动目的、实施过程、成果展示及个人感悟等。

三、作业要求作业要求如下:1. 阅读材料时需认真仔细,理解文章主旨;2. 课堂讨论时需积极参与,发表自己的见解;3. 实践活动需真实有效,注重过程与成果的记录;4. 报告需条理清晰,内容详实,突出重点;5. 按时提交作业,不拖延。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 对阅读材料的理解程度;2. 课堂讨论的活跃度和见解的独到性;3. 实践活动的真实性和成果的显著性;4. 报告的条理性和内容的详实程度。

评价标准将根据学生的表现给予相应的分数和评价意见,鼓励学生发挥主动性和创新精神。

五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节,具体包括:1. 教师对学生的作业进行逐一评价,给出分数和评价意见;2. 对表现优秀的学生进行表扬和鼓励,对存在问题的学生进行指导和帮助;3. 根据学生的作业情况,对课堂教学进行反思和调整,提高教学质量;4. 将学生的优秀作品进行展示和分享,激励其他学生向其学习。

通过以上是《参与生态文明建设共筑美好家园》第一课时的作业设计方案。

在实施过程中,希望学生能够积极配合,认真完成各项作业内容,培养环保意识,掌握生态文明建设的知识和方法,为共建美好家园贡献自己的力量。

《学以致用参与生态文明建设共筑美好家园》作业设计方案-中职思想政治高教版23中国特色社会主义

《学以致用参与生态文明建设共筑美好家园》作业设计方案-中职思想政治高教版23中国特色社会主义

《参与生态文明建设共筑美好家园》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计的目标是使学生通过第一课时的学习,能够理解生态文明建设的重要性,掌握参与生态文明建设的基本知识和方法,培养环保意识和责任感,为共筑美好家园贡献力量。

二、作业内容作业内容主要围绕《参与生态文明建设共筑美好家园》课程的核心内容展开。

1. 阅读理解:学生需认真阅读课本中关于生态文明建设的章节,理解生态文明的概念、意义及与人类生活的紧密联系。

2. 知识梳理:学生需总结出生态文明建设的主要内容,包括但不限于节约资源、保护环境、绿色生活等方面。

3. 实践活动:学生需设计并实施一项与生态文明建设相关的实践活动,如家庭垃圾分类、节能减排等,并记录实践过程和成果。

4. 思考与讨论:学生需就实践活动中的感受、收获以及如何将所学知识运用到日常生活中进行思考和讨论,形成书面报告。

三、作业要求为保证作业的质量和效果,提出以下要求:1. 学生需在规定时间内完成作业,并保证作业的完整性和真实性。

2. 学生在阅读理解部分需标注重点,对不理解的内容进行查询和请教。

3. 在实践活动部分,学生需详细记录实践过程,真实反映实践成果。

4. 思考与讨论部分需结合自身实际,内容详实,条理清晰。

5. 作业需以书面形式提交,包括实践活动记录、知识梳理以及思考与讨论的报告。

四、作业评价作业评价将根据以下标准进行:1. 理解程度:学生对生态文明建设的理解程度及对知识的掌握情况。

2. 实践能力:学生在实践活动中的表现和所取得的成果。

3. 思考深度:学生在思考与讨论部分的思考深度和内容详实程度。

4. 作业完整性:作业的完成度及是否按照要求提交所有内容。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改,指出优点和不足,并给出改进建议。

2. 对于优秀作业,将在课堂上进行展示和表扬,激励学生继续努力。

3. 教师将根据作业反馈,调整教学计划和教学方法,以提高教学效果。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作,加深学生对生态文明建设重要性的认识,培养学生积极参与环境保护的责任感和使命感,从而形成良好的环保习惯和生态道德。

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填空地球上的物质和能量交换产生生物,生物又对地球上物质和能量的交换起反作用,这样便产生丰富多彩的生物圈,形成生态系统不断发展的过程。

城市群、发展轴与经济区的耦合,将形成以“城市群为核心、发展轴为主线、经济区合作为重点”的国土空间开发组织模式。

(填空)循环经济就是在物质的循环、再生、利用的基础上发展经济,是一种建立在资源回收和循环再利用基础上的经济发展模式。

(填空)人口均衡、资源节约、环境友好紧密联系,构成了生态文明系统的三大要素。

所谓生态修复是指对生态系统停止人为干扰,以减轻负荷压力,依靠生态系统的自我调节能力与自组织能力使其向有序的方向进行演化,或者利用生态系统的这种自我恢复能力,辅以人工措施,使遭到破坏的生态系统逐步恢复或使生态系统向良性循环方向发展。

我国环境立法理念开始转变,从“末端治理”转向“ 源头预防”。

环境质量和自然资源具有经济价值,应实行生态资源的有偿使用。

地球上的物质和能量交换产生生物,生物又对地球上物质和能量的交换起反作用,这样便产生丰富多彩的生物圈,形成生态系统不断发展的过程。

根据是否具有竞争性和排他性,经济学上将物品划分为公共物品和私人物品。

自然资源是指人类可以直接从自然界获得,并用于生产和生活的物质与能量,它是自然环境的重要组成部分。

生态文明是指人们在改造客观物质世界的同时,不断克服改造过程中的负面效应,积极改善和优化人与自然的关系,建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和。

循环经济就是在物质的循环、再生、利用的基础上发展经济,是一种建立在资源回收和循环再利用基础上的经济发展模式早在20052005 年,召开的人口资源环境工作座谈会上,胡锦涛就使用了“生态文明”这一术语。

1866年,( ) 生物学家恩斯特·海克尔( Ernst Haeckel )提出“生态学”概念,将其界定为讨论有机体与外界环境关系的学问。

A德国( ) 我国颁布了《中华人民共和国资源税条例(草案) 》,开始征收资源税。

A1984 年通过健全相关制度,创造资源节约的经济环境和社会环境,引导建立资源节约的( ) ,是建设节约型社会的根本途径和有效方式。

A生产模式B消费模式C社会运行模式灰霾的出现与相对湿度呈稳定( ) 关系。

B。

负相关线性优化国土空间开发格局,在( ) 要树立均衡发展理念,坚持国土开发与资源环境承载能力相匹配,坚持以重点开发促进面上保护,加快构建多中心网络型国土开发格局。

B 区域层面( ) 是指列入国家废弃物名录或是根据国家规定危险废弃物鉴别标准和鉴别方法认定具有危害性的废弃物。

D危险固体废弃物“减量化、资源化、无害化”是固体废弃物污染防治的总原则。

( ) 是将不能回收利用资源化的固体废弃物,通过物理、化学等手段进行处置,使之达到不损害人体健康、不污染周围的自然环境的目的。

C无害化环境权的具体主张是由( ) 的一位医生在1960年首先提出来的。

B德国一般无机盐属于( ) 。

无机无毒物PM2.5是直径( ) 的细颗粒物,也称可入肺颗粒物。

小于等于2.5 毫米( ) 是指随大气扩散的污染物通过沉降或降水等途径进入水体,如放射性沉降物、酸雨等。

扩散污染源( ) 是环境保护领域的基本权利、环境诉讼的基础,是公民参与原则得以更好贯彻的前提条件。

A公民环境权生态系统具有( ) ,生态开放原则最终开启了把物体孤立在自足中、并把环境和异己者排斥在自己原则之外的封闭观念。

C开放性为了应对气候变化并改善生态环境,我国政府提出了( ) 全国森林覆盖率从目前的20% 增加到23%。

( 单选) 2020年气体废弃物的特征有( ) 。

A来源广泛,成分复杂B空间层次性C造成多种典型污染D 以上都对碳水化合物属于( ) 。

C有机无毒物资源环境问题,究其本质是( ) 问题。

A发展方式B经济结构C消费模式D以上都对在人口、资源、环境三者的互动关系中,( ) 居首。

A.人口太阳能、风能发电成本为火力发电的( ) ,如无强制性规定,根本无法进入市场。

A. 3~10 倍循环经济的( ) 原则要求用尽可能少的原料和能源来完成既定的生产目标和消费。

A。

减量化( reduce )多选当前我国人口和计划生育形势依然严峻,“十二五”及未来一个时期,我国将迎来( ) 高峰。

总人口、劳动年龄人口、老年人口要建立与我国国情相适应的( ) 。

A完备的环境管理和执法监督体系B全面高效的污染防治体系C健全的环境质量评价体系D完善的环境保护法规政策和科技标准体系走好低碳发展之路,要注意( ) 。

A转变发展理念和价值观B经济结构和能源结构的转型D从低碳经济到低碳社会坚持以人为本的理念,积极促进人口和计划生育工作思路与工作方法的转变,要( ) 。

A创新工作理念B改进工作方法C完善工作体系全面建成小康社会,涵盖了( ) 等多个方面。

A经济B政治C文化D可持续发展当前生态文明建设主要存在的问题有( ) 。

A配套经济发展模式不完善B环境资源法律体系尚不健全、环境经济政策缺乏C生态文明的环境伦理价值观尚未真正建立D公众环境保护和参与意识较弱目前关于公平的争论,主要形成了几种不同的公平观:( ) 。

A起点公平B过程公平C 结果公平无机环境包括( ) 。

A大气圈B水圈C岩石圈正确处理加快发展和可持续发展的关系,要( ) 。

A在加快发展中加强生态文明建设B 在加强生态文明建设中加快发展B在加强生态文明建设中加快发展D通过适应性的变化和调整来达到最佳状态不注重生态环境保护工作,甚至造成环境的严重污染和退化,则不只与我们发展生产力的根本目的不相符合,而且也会危害社会主义现代化建设本身。

这是由于:( ) 。

A自然资源的退化和破坏将成为生产力发展的障碍B生态环境污染严重将会引起尖锐的矛盾,影响人的生产积极性C现代化的生产装备需要一个清洁的环境D搞不好生态环境保护也就难于实现现代化生产建设生态文明,要树立( ) 的理念。

A尊重自然B顺应自然C保护自然正确处理加快发展和可持续发展的关系,要( ) 。

A在加快发展中加强生态文明建设B 在加强生态文明建设中加快发展C根据人类对自然界的逐步认识来调节我们制定的目标D通过适应性的变化和调整来达到最佳状态人为污染源包括( ) 。

A工业污染源B生活污染源C农业污染源健全制度以促进资源节约应该( ) 。

A运用市场机制淘汰资源低效利用的生产方式B制定严格的产品标准C形成节俭的消费风尚运用市场机制淘汰资源低效利用的生产方式中的完善约束机制,可以( ) 。

A健全相关法律,明确规定资源节约的总体要求和具体内容B通过明晰产权,促进市场主体自觉提高资源利用效率C完善信用体系,使诚实守信的市场主体节约交易成本D及时披露企业的资源耗费信息,加强社会监督判断面对经济全球化所带来的生态危机的挑战,更加需要倡导和建立与经济发展水平相适应的生态文明,从根本上确立人与自然的和谐关系。

正确造成水体水质、水中生物群落以及水体底泥质量恶化的各种有害物质(或能量)都可叫做水体污染物。

正确从公平观的角度来看,建立生态补偿机制是在生态保护者和生态受益者之间寻求一种结果的平衡。

正确环境影响评价存在监管不利的问题,对已经运行的项目没有跟踪监管,最终造成环境破坏的时候,只是罚款了事,单纯的罚款不具备震慑作用,只有法律在项目全过程逐一约束,才是防患于未然的关键。

正确出生人口性别比长时间超出正常范围,势必对今后人口的性别结构和婚姻、家庭关系产生一定的影响,进而影响到社会的稳定。

正确预防为主、防治结合是指将环境保护的重点放在事前防止环境污染和自然破坏之上,同时也要积极治理和恢复现目前我国生态恢复的基本思路是,根据地带性规律、生态演替及生态位原理选择适宜 的植物,构造种群和生态系统,实行土壤、植被与生物同步分级恢复,以逐步使生态系统 恢复到一定的功能水平。

正确新能源行业十分倚重政府资金和政策扶持,其自身竞争力往往难以承受市场考验,而 经济压力又让政府补贴不可能长久进行下去。

正确我国的生态立法要运用生态学的观点,将生活环境和生态环境作为一个有机体来加以 考虑,保护生态环境,防治污染和各类灾害,进而构建一个标本兼治的大环境立法体系。

正确人口、资源、环境是一个国家最基本的国情,三者的协调发展是生态文明的主要标志 。

正确经常会出现,早上或夜间相对湿度较小时,形成雾;白天气温上升、湿度上升时,逐 渐转化成霾。

错误非政府组织通过与政府平等对话,与其他强势资本对话,使公民各项基本权利包括公 民环境权这种特殊的权利得到重视与维护。

正确作为公共产品的生态产品,由于消费中的非竞争性往往导致“公地的悲剧”,即过度 使用,资源耗竭。

正确资源税税负较高,地方所获受益明显。

错误 要坚持从源头预防,把环境保护贯穿于规划、建设、生产、流通、消费各环节,提升可持续发展能力。

近年颁布的《环境影响评价法》才有较明确的公民参与和监督的规定。

正确 “天人合一”是中华文明的自然观。

这个“天”,正是指自然界和自然界的客观规律。

正确 人口问题始终是制约我国又好又快发展的关键因素,离开人口长期均衡发展,资源环境的压力和矛盾就会更加突 出。

正确我国尚未建立环境损害行政赔偿制度。

应当建立专门的补偿基金。

同时采取有限度的补偿制度,可以兼顾公民的 环境权益和社会经济效益,有利于社会的稳定和发展。

正确正确有的环境污染和自然破坏,以保护生态系统的安全和人类的健康及其财产安全正确简答简述建设资源节约型、环境友好型社会对我国的重要意义。

(一)有利于促进经济平稳较快发展(二)有利于保护环境,提高经济效益和国际竞争力(三)符合全面贯彻落实科学发展观的要求(四)实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保障(五)保障国家安全和提高我国综合国力的重要举措(六)推进社会主义和谐社会建设今后一个时期人口发展的总体思路是什么?坚持以人为本,推进制度创新,优先投资于人的全面发展,稳定低生育水平,提高人口素质,改善人口结构,引导人口合理分布,促进人口大国向人力资源强国转变,促进人口与经济、社会、资源、环境协调和可持续发展。

简述低碳经济的概念。

(简答)低碳经济是一种以能源的清洁开发与高效利用为基础, 以低能耗、低排放为基本经济特征, 顺应可持续发展理念和控制温室气体排放要求的社会经济发展模式。

简述生态和谐的内涵。

生态和谐就是生存的文明、健康状态,就是天地人之间构成客观的机制花化内在自组织调节动态均衡系统,通过公正、公平的参与博弈机制,实现优化发展,避免矛盾的对抗,从而实现协调可持续发展,达到发展过程与和谐的统一。

简述生态文明建设的意义。

(一)为人们的生产生活提供必需的物质基础(二)有助于解决我国发展中的各种难题(三)有助于根治环境危机的痼疾(四)有助于促进全民族生态道德文化素质的提高。

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