高考语文研讨会交流材料
语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）
语文研讨会的发言稿语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）在现在的社会生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的语文研讨会的发言稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文研讨会的发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流高考语文复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就我校在高考复习阶段的一些做法简单的在这儿给大家交流一下，不足之处还请在座的各位雅正。
一、吃透《考试说明》，领会我省高考意图俗话说：方向对了，就不怕路远。
在制定复习计划前，我就认真解读了20xx年的《考试说明》并对近几年高考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定详细计划，统筹安排好复习时间第一轮复习:课本为主，按册复习。
从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
具体做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。
我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。
第二轮复习:专项训练，强化重点。
根据《考试说明》和高考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行。
这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。
第三轮复习:综合训练，把握整体。
这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，多做高考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到高考实战的演习，提高应试能力的作用。
三、针对考题类型，总结答题技巧（一）知识积累与运用1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
参加高三语文复习研讨会汇报材料
参加高三语文复习研讨会汇报材料尊敬的评委、老师们：大家好！我是高三X班的XXX。
首先，我想感谢团队的支持和帮助，让我有机会在此向大家汇报我对高三语文复习的一些建议和心得。
一、总体复习策略1. 系统性复习：高三语文复习内容庞杂，涉及古代文学、现代文学、修辞手法等多个方面。
建议同学们首先根据教材内容制定一个复习计划，将复习内容按照章节和知识点进行分类，有针对性地进行深度复习。
2. 反复练习：语文复习不仅仅是理解和记忆知识点，还需要通过大量的阅读和写作训练来提高语言表达能力。
建议同学们多做历年高考真题和模拟试题，通过反复练习，找出自己的不足之处，并寻求老师的指导和帮助。
二、重点复习内容1. 古代文学：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等古代名著是高考中的热点考点。
建议同学们对这些著作的主要情节、人物形象和寓意等进行深入理解和分析。
2. 现代文学：近几年高考对于现代文学作品的考查越来越频繁。
建议同学们对《范爱农》、《红拂夜奔》等著作进行仔细阅读和解析，注意抓住作品的主题和艺术特色。
3. 修辞手法：修辞手法是高考语文中的一大考点。
建议同学们熟练掌握常见的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并能够在阅读和写作中运用自如。
三、复习方法和技巧1. 积累词汇：语文考试中的阅读理解和作文都离不开丰富的词汇储备。
可以通过背单词、多读高质量的文章等方式进行词汇积累，提高阅读和写作的水平。
2. 多做试题：语文试题的解题技巧也是需要掌握的重要内容。
建议同学们多做试题，熟悉常见的题型和解题思路，提高解题能力和效率。
3. 善用参考资料：语文复习过程中，同学们可以参考一些优秀的语文辅导资料，如名师讲义、习题集等。
这些资料通常包含了较为全面和深入的解释和讲解，对于理解和掌握知识点非常有帮助。
总之，高三语文复习是一项相对艰巨的任务，需要同学们付出大量的时间和精力。
希望我所提出的一些复习策略和心得能够对同学们在高三语文复习中起到一定的指导和帮助。
高三语文高考研讨会发言稿
高三语文高考研讨会发言稿尊敬的各位老师、各位同学，大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于高三语文高考的经验和心得。
作为一名高三语文老师，我深知高考对于学生和老师都是一次巨大的考验，但是只要我们有信心、有方法，就一定能够攻克高考这座高山。
首先，我想谈一谈高考语文试题的特点和命题趋势。
根据近年来高考语文试题的命制情况，可以看出试题的命制趋势，主要是突出考察学生阅读能力，提高学生的文学素养，培养学生的批判性思维能力。
因此在备考过程中，学生要注重阅读理解能力和思维能力的培养。
同时，大家也要注意语文知识的巩固和拓展，例如修辞手法、写作技巧等方面的积累。
其次，我认为高考语文的备考方法非常重要。
首先，针对阅读理解能力的培养，我们可以通过大量的课外阅读、文学名著、作文等方式来提高学生的阅读水平。
其次，我们还可以通过精读课文、归纳总结、批注笔记等方式来提高学生的文学素养。
另外，我们还可以通过模拟试题、历年高考卷等途径来进行积累、总结和应用。
再次，我想分享一下我的教学心得。
在平时的教学中，我更加注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
首先，我会使用一些生动有趣的课文和文章，激发学生的学习热情。
其次，我会鼓励学生勤奋学习，多积累知识，提高自己的语文水平。
另外，我也会对学生进行思维训练和写作指导，提高他们的表达和写作能力。
最后，我想强调一下备考高考应该注重的一些方面。
首先，我们要注重备考规划和时间分配，做好日常的学习计划和复习安排。
其次，我们要注重备考策略和技巧，根据自己的实际情况，有针对性地进行备考和训练。
另外，我们还要注重复习和强化，不断巩固和拓展知识面，提升自己的应试能力。
总之，高三语文高考对于学生和老师来说都是一次严峻的挑战，但只要我们有信心，有方法，就一定能够取得理想的成绩。
希望大家能够充分利用这次研讨会，集思广益，共同进步。
谢谢！。
高三语文组交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高三语文组，与大家分享我们的教学心得和未来规划。
时光荏苒，转眼间我们已陪伴同学们走过了高中三年的语文学习之路。
在这期间，我们深感责任重大，使命光荣。
今天，就让我们共同回顾过去，展望未来，为高三语文教学献计献策。
一、回顾过去，总结经验1. 注重基础知识教学高三语文教学，首先要打好基础。
我们语文组一直注重基础知识的教学，通过课堂讲解、课后练习、模拟考试等多种方式，帮助学生掌握字词、语法、文学常识等基础知识。
同时，我们还鼓励学生多读书、多积累，为提高语文素养奠定坚实基础。
2. 强化阅读与写作训练阅读与写作是语文学习的核心。
我们语文组针对这一特点，开展了丰富多彩的阅读与写作训练。
在阅读方面，我们引导学生广泛涉猎各类书籍，提高阅读速度和理解能力；在写作方面，我们注重培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，力求让学生在高考中取得优异成绩。
3. 重视情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的培养。
我们语文组始终关注学生的心理健康，注重情感教育。
在课堂上，我们以饱满的热情感染学生，激发他们的学习兴趣；在生活中，我们关注学生的成长，给予他们关爱和支持。
4. 加强师生互动，构建和谐课堂为了提高教学质量，我们语文组努力构建和谐课堂。
我们提倡师生互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的思维活力。
同时，我们还关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
二、展望未来，规划蓝图1. 深化课程改革，创新教学方法面对新课程改革，我们将紧跟时代步伐，深化课程改革，创新教学方法。
通过引入多媒体技术、开展小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 提高教师自身素质，打造高效课堂教师是课堂教学的关键。
我们语文组将加强自身学习，提高教学水平。
通过参加各类培训、研讨活动，不断提升自己的专业素养，为打造高效课堂奠定基础。
3. 关注学生个体差异，实施个性化教学针对学生个体差异，我们语文组将实施个性化教学。
高考语文复习研讨会交流材料：科学备考,高效备考
高考语文复习研讨会交流材料：科学备考，高效备考高考语文复习研讨会交流材料：科学备考，高效备考高考已落下帷幕，备考又拉开了序幕。
回顾一年以来的备考工作，有捷报传来的喜悦，有精批细改的辛苦，也有事与愿违的遗憾。
我代表沂水三中语文组把我们的一些备考做法和心得体会，与专家和同行们交流，请您批评指正。
一、充分挖掘课本宝藏在备考中，我们充分利用课本，梳理知识点，挖掘课文内容，进行规范训练，培养学生的语文能力。
首先，积累重要词语。
要求学生梳理每篇课文内的难读难写易混易错词语，并联系近义词、反义词和同音词，对于重要的词语、成语，要进行造句训练。
复习完一单元，学生进行相互检查，老师再抽查部分常考常错的词语。
复习完一册，我们编写音形义学案，进行检查验收。
其次，复习好背诵的名句名篇。
严格要求学生背诵默写考纲规定的篇目，反复检查，并对《论语》《诗经》《离骚》《史记》等作品中的名句进行拓展。
同遗忘作斗争，对名句名篇进行循环式复习，收到了良好效果。
再次，课文重读，加深理解思想内容，深入学习写作技巧。
对于经典名篇，我们带领学生再读再欣赏，含英咀华，深层理解思想内涵，鉴赏精湛写作艺术。
例如复习《荷塘月色》一文，不但要引导学生欣赏清香宁谧的月下荷塘，还要理解作者“淡淡喜悦，淡淡忧伤”的情怀，更要学习情景交融的写景技巧。
模仿课文的写法，进行以《校园小景》为题目的写作训练。
以读促写，以写助读，读写结合，事半功倍。
例如复习《烛之武退秦师》一文，除了掌握文言知识之外，还要带领学生探讨烛之武的爱国情怀和游说技巧，深入理解烛之武这一形象，挖掘课文中的写作素材。
再次，充分利用课后习题，按考点进行规范训练。
经典课文，文质兼美而且师生熟悉，是提高学生的阅读能力，进行规范训练的最好材料。
对于课后重要习题，引领学生书面完成后，组织讨论，直到获得比较满意的答案为止。
进而师生总结出解答这类题的一般步骤、规律和方法。
例如《记念刘和珍君》课后第二题“文章叙述了刘和珍的哪些事，从中可以看出刘和珍是怎样一个人”，概括要点，总结人物形象特征，扣住了考点，是进行阅读训练的好材料。
高三语文组经验交流发言稿范文（精选15篇）
高三语文组经验交流发言稿范文（精选15篇）高三语文组经验交流范文篇1各位老师下午好！很高兴能有这样一个与在座各位交流的机会。
今天我代表高三语文组就上届高三的备考经验做一个简单的介绍，希望能对今年的高三备考工作有所帮助。
高三的备考工作头绪很多，也很繁琐。
今天，我主要想谈一谈上届高三备考中的一些利弊得失，希望各位老师能够从中得到一些启发。
可取之处：1、早谋划，及早制定出详细的切实可行的备考计划，为后面复习备考提供思路和指导，便于复习备考的顺利展开。
2、注重学案编写的针对性和系统性。
学案编写既突出重点，又照顾基础，兼顾全面。
按照高考要求编制学案，依据高考试题题型，精选模拟试题，增加了训练的`有效性和针对性。
此外把自习考试化试题分为四个专题：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文命题训练。
四个专题循环训练，确保了训练的针对性和系统性。
3、晨读材料更具系统性和针对性。
一轮复习侧重材料的丰富性，二轮复习侧重古诗文阅读，三轮复习侧重作文训练。
三个轮次的复习中，晨读材料各有侧重，内容丰富，针对性强。
4、注重课堂规范和答题规范。
编写了课堂学习和考试规范小卡片，自制了语文考试自检表，以此强化答题规范和作文训练。
5、学案引领备考的作用得到强化。
三轮复习中，继续编写专题练习，将专题训练和综合训练很到地结合起来。
6、学案编制保证足时足量，提高了课堂训练的有效性。
不足之处：1、一轮复习中两案和资料的关系不太明确，衔接得不是太充分。
2、讲多练少。
个别教师对教学内容不能大胆取舍，满堂灌的现象仍然存在。
3、学案质量仍存在问题。
个别试题有争议，仍没有杜绝错别字现象。
4、年级征订的试卷安排不周，没有使试卷发挥应有的作用。
建议：1、继续强化两案一餐的编写质量，注重两案一餐的系统性和针对性。
2、适应高考试题的变化，告诫学生从容审题，以不变应万变。
3、加大古代文化常识的训练。
4、将规范和作文进行到底。
最后，预祝明年高考再创辉煌，语文学科考出好成绩！高三语文组经验交流发言稿范文篇2尊敬的老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
高考语文研讨会交流材料
高考语文研讨会交流材料各位领导、各位老师：大家下午好！根据教研室的安排，让我在这次研讨会上作一个发言。
这里只是把自己作为语文老师在教学中的几点感受和大家做个汇报交流。
首先，语文老师应夯实基础（1.夯实自己的基础；2.夯实学生的基础）。
作为一名语文教师，积累与研究应该贯穿于我们教学生涯的始终。
厚积才能薄发，无论是发挥教师的主导作用，还是作为和学生平等对话中的首席，如果没有深厚的知识底蕴和广博的阅历见识，你如何引导学生，又拿什么和学生进行对话？在积累的同时，我们还要习惯于思考总结，也就是多做一些研究工作，大到教育教学改革，教学大纲，名家教育思想；小到教材教学教法，教学中的具体知识点的各种解题思路技巧，无不需要我们有弯下腰去研究的精神。
我们有些老师对大纲、教材研究得不深，对具体的知识点和解题方法研究得也不够。
我认为，作为一名高三教师，如果你对高考试卷的结构考点分布，各个知识点的要求都不清楚，你如何去引导学生取得优异的成绩。
所以我们要能弯下腰去研究，研究近几年全国各地的高考试卷，研究高考的题型和解题的方法。
只有这样，才能做到心中有数，才知道要教什么。
例如研究考纲，《考试大纲》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。
它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。
准确抓住《考试大纲》的前后变化，从中可摸出命题趋向。
语文老师还要夯实学生的基础，要处理好夯实基础和提优拔尖之间的关系。
我们十二中很多学生来自郊区农村，语文基础相当差。
我们决定按部就班从基础抓起。
高一高二以教材为抓手，注重学生基本的学习习惯和思维能力的培养，特别要加强学生的阅读引导和写作积累。
这两项工作耗时长，见效慢，但对开阔学生视野，拓展思维，提高语文素养都有重要作用。
尤其对学生突破高考中现代文阅读和写作这两个最大的瓶颈有重要作用。
即使进入高三，也还是不能急功近利地为迎合眼前的考试而过早进入综合复习，我们仍然带领学生进行“诸子散文”选修课的学习，这对高考文言文阅读又有很大帮助。
高三语文组交流发言稿范文
大家好！我是高三语文组的一员，非常荣幸能够在这里与大家分享我们组在高三语文教学中的心得与体会。
首先，请允许我代表高三语文组，对一直以来关心和支持我们工作的各位老师和同学们表示衷心的感谢！高三语文教学是高中语文教学的重要组成部分，也是实现学生语文素养全面提升的关键阶段。
在这一阶段，我们高三语文组紧紧围绕“提高学生语文素养，为高考做好准备”这一目标，积极开展教学研究，努力提高教学质量。
以下是我们在高三语文教学中的几点心得体会：一、强化基础，提高学生的语文素养高三语文教学的首要任务是夯实学生的语文基础。
我们通过以下措施来提高学生的语文素养：1. 严格落实教学计划，确保学生掌握高中阶段必备的语文知识。
2. 加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 注重写作训练，提高学生的写作水平，使其能够熟练运用各种写作技巧。
4. 开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养。
二、关注高考动态，提高教学针对性1. 关注高考政策变化，及时调整教学策略，确保教学与高考要求同步。
2. 分析历年高考真题，总结高考命题规律，有针对性地进行教学。
3. 加强模拟考试，让学生熟悉高考题型，提高应试能力。
三、加强师生互动，营造良好的教学氛围1. 教师要关爱学生，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
3. 加强师生沟通，及时了解学生的学习状况，调整教学进度。
四、注重团队合作，共同提高教学质量1. 定期召开教研活动，交流教学心得，共同探讨教学难题。
2. 相互借鉴优秀教学经验，取长补短，共同提高。
3. 积极开展教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
总之，高三语文教学是一项系统工程，需要我们全体语文教师共同努力。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
最后，祝愿我们的学生在高考中取得优异成绩，实现自己的人生目标！谢谢大家！。
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各位领导、各位老师：
大家下午好！
根据教研室的安排，让我在这次研讨会上作一个发言。
这里只是把自己作为语文老师在教学中的几点感受和大家做个汇报交流。
首先，语文老师应夯实基础（1.夯实自己的基础；2.夯实学生的基础）。
作为一名语文教师，积累与研究应该贯穿于我们教学生涯的始终。
厚积才能薄发，无论是发挥教师的主导作用，还是作为和学生平等对话中的首席，如果没有深厚的知识底蕴和广博的阅历见识，你如何引导学生，又拿什么和学生进行对话？在积累的同时，我们还要习惯于思考总结，也就是多做一些研究工作，大到教育教学改革，教学大纲，名家教育思想；小到教材教学教法，教学中的具体知识点的各种解题思路技巧，无不需要我们有弯下腰去研究的精神。
我们有些老师对大纲、教材研究得不深，对具体的知识点和解题方法研究得也不够。
我认为，作为一名高三教师，如果你对高考试卷的结构考点分布，各个知识点的要求都不清楚，你如何去引导学生取得优异的成绩。
所以我们要能弯下腰去研究，研究近几年全国各地的高考试卷，研究高考的题型和解题的方法。
只有这样，才能做到心中有数，才知道要教什么。
例如研究考纲，《考试大纲》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。
它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。
准确抓住《考试大纲》的前后变化，从中可摸出命题趋向。
语文老师还要夯实学生的基础，要处理好夯实基础和提优拔尖之间的关系。
我们十二中很多学生来自郊区农村，语文基础相当差。
我们决定按部就班从基础抓起。
高一高二以教材为抓手，注重学生基本的学习习惯和思维能力的培养，特别要加强学生的阅读引导和写作积累。
这两项工作耗时长，见效慢，但对开阔学生视野，拓展思维，提高语文素养都有重要作用。
尤其对学生突破高考中现代文阅读和写作这两个最大的瓶颈有重要作用。
即使进入高三，也还是不能急功近利地为迎合眼前的考试而过早进入综合复习，我们仍然带领学生进行“诸子散文”选修课的学习，这对高考文言文阅读又有很大帮助。
其实，无论何等档次的学生，要想取得理想成绩，夯实基础都是最重要的，在高考基础复习中，字音字形、成语、病句辨析，背诵默写，语言表达应用等这些都属于“抓分必做题”，都要花去很多时间，也许有时候效果还不是很明显。
但这些工作一定要耐心而细心地去做。
怎么做？天天做，天天讲。
第二，要掌握恰当的复习方法。
语文老师要“会教”并且“教会”学生，“会教”不但指你具备了教学的基本知识积累，而且掌握了一定的教学方法，能够把这些知识方法和能力教给学生，使学生真正学会了这些知识和方法，也就是“教会”学生。
有的老师上复习课，前两堂甩一张卷子让学生做，后两堂自己将答案从头讲到尾。
这样的复习效果很不好。
复习课要坚持八个字：不练不讲，讲过必练！一句话：“练-讲-练”结合，“讲”什么？讲方法，讲技巧，讲原因，讲规律，并在可控制的时间内提高达成度。
例如复习现代文阅读这块，首先告
诉学生要养成通读全文快速理清作品结构的习惯，宏观把握作者写作思路，进而总结现代文常考的题型，进而整理出较规范全面的答题思路和方式，例如某些句段在文中的作用，不但要从内容结构上考虑，现在还要从表现手法和表达效果上，全面规范地整理答案。
在讲的基础上再进行练习。
练习也有技巧，教师要精选题目，不要让学生题题都做，教师要跳进题海，才能带领学生跳出题海。
教师还要及时批改试卷，才能及时发现问题，解决问题。
改也有方法，像语言表达题可以每次选几个学生重点改，作文符合要求的简批，打上等级分，不符合要求的面谈，文言文翻译扣住重点词语，让学生互改……
第三，语文学习和训练应有短期的目标和长远的计划。
这短期的目标是从高考的角度出发，给学生一张进入大学的“门票”，要制定三年的教学计划，包括这一年的复习计划，要根据学生阶段性特点和试题专项的要求，有计划有步骤地进行系统训练，切忌急功近利，揠苗助长。
这长远的计划是指从育人的角度出发，给学生一张终身受用的“饭票”，我们的语文教学确实要从学生的长远发展着眼，不仅要教给他们知识，还应教会他们分析问题解决问题的方法和能力，注重思维能力的培养，进而能影响他们思想品格的形成。
最后我要说明的是，学生成绩的提高和思想的成熟还需要我们调动一些非智力因素，包括兴趣、情感、意志品质等。
亲其师，才能信其道，我们应该经常和学生沟通交流，用我们的真心真情鼓舞激励学生，用我们的人格力量感染学生，激发学生学习的兴趣。
而我们能把这些工作做好并且愿意做好的动力都源自教师的责任心和事业心，这
才是我们从事教育事业能成功的真正源泉。
愿我们所有的教师以此共勉。
以上只是个人一些不太成熟的见解，不到之处敬请谅解。
谢谢！。