苏教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法(二)单元全套教案
第1课时两位数加一位数（进位）【教学内容】两位数加一位数(进位)【教学要求】1、让学生经历探索两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
【重点难点】教学重点:使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
难点是比较例题两道题计算方法的不同点【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习铺垫1、示卡片口算。
（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）4+6=（）20+10=（） 6+5+30=（）4+9=（）20+13=（） 9+3+40=（）2、指名口算，并说口算过程。
24+5=（）二、创设情境，设疑引入1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？2、师把算是呈现在黑板上：9+6 24+9 24+6 9+24+63、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。
9+24+6留到课后学习。
今天我们一起来解决：24+6=（） 24+9=（）【学生活动与教师关注】三、合作学习，探索新知教学例1：24+6=？1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。
2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？3、集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。
①合操作。
归纳思路。
板书：24 + 6 = 30∧20 4②生自由练说口算步骤。
③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。
碰到个位上相加满十怎么办？④试一试（补充）38+2 53+7教学例2：24+9？1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。
2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3、集体交流：结合操作，理解算理。
老师配合学生语言和动作板书算式。
学生可能会出现以下几种算法：4、优选方法，小结重点：（1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。
（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？（4）试一试。
（独立计算，小组内交流自己的算法）四、巩固练习1、“想想做做”第1题：（1）学生独立圈一圈、算一算。
（2）集体交流：圈与算的过程。
2、第2题：（1）学生独立做。
（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。
3、补充题（1）下面（）里可以填几？46 + （）=5（）（2）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？（）+ （）= （）五、总结揭题1、这节课你学会了什么？怎么学会的？2、板书课题：两位数加一位数（进位）。
六、实践运用现在一遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。
）【学习目标达成评析】第2课时练习十一【教学内容】练习十一【教学要求】使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
【重点难点】学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习1、口算：2+89 53+7 64+957+4 6+29 73+829+7 92+8 54+20集体口算，选一两题说说你是怎样算的？导入新课2、上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。
（揭示课题）二、综合练习1、第1题（1）独立口算，后集体交流订正。
（2）选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。
）2、第2题老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。
【学生活动与教师关注】3、第3题（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的答案，并把它圈起来。
（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算的时候要注意什么地方？4、第4题（1）出示第4题，指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（已经放了37张光盘，再放3张就满了，一共可以放多少张光盘？）（2）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？5、第5题先计算，后比较。
（1）每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？（2）问：24+3和24+8为什么前一道题得二十几，后一道题得三十几？（3）师小结：在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。
三、布置作业【学习目标达成评析】第3课时两位数减一位数（退位）【教学内容】两位数减一位数（退位）【教学要求】1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
【重点难点】两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激趣促学小朋友，我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）红红说：“我有8张画片。
”黄黄说：“我有33张画片。
”蓝蓝说：“我有30张画片。
”问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问题？针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
黄黄比蓝蓝多多少张？ 33-30蓝蓝比红红多多少张？ 30-8黄黄比红红多多少张？ 33-8这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了？（33-30），同桌说说是怎么想的。
指名口算并说出口算过程。
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题：【学生活动与教师关注】二、自主探索，实现再创造第一层次：独立探索，合作交流。
（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧学生摆好后，同桌内交流操作过程。
集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。
30 - 8 = 22 把30分成20和10，10减8得2，20减2得22讨论：为什么减出的2要与20合起来？第二层次：尝试练习，阶段小结。
“试一试”：50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。
“想想做做”第1题中前两题：70-4 40-9学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。
小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。
第三层次：第二次探索，合作交流。
学会了“３0-8”，那“33-8”该怎么计算呢？把你的想法用小棒摆摆看。
边摆边说计算过程。
老师巡视补差。
摆好后，小组内交流计算方法。
看一看，你们的方法一样吗？全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。
可能出项以下三种不同计算方法： 33 – 8= 25 1. 把33分成20和13，13减8得5，20加5得25。
2.把33分乘23和10，10减8得2，23加2得25。
3. 把8分成3和5，33减3得30，30减5得25。
讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。
第四层次：尝试练习，及时巩固。
“试一试”：46 – 9 =（），学生独立边说边做，指名说出口算过程。
“想想做做”第1题后两题：62 – 5 53 – 6要求选用自己喜欢的方法计算。
边做边说过程，指明学生说出口算过程。
三、全课总结师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。
重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。
四、多层练习，巩固深化基础题：“想想做做”第2、3、4题。
【学习目标达成评析】第4课时练习十二【教学内容】练习十三【教学要求】1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
【重点难点】两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十一1：43-3= 70-5= 24-8=43-5= 70-7= 34-8=43-9= 70-9= 36-8=直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）2、练习十一2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十一4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4、练习十一8。
【学生活动与教师关注】（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？（3）集体口答。
三、练习总结让学生谈练习收获。
【学习目标达成评析】第5课时两位数加两位数（进位）【教学内容】两位数加两位数进位加【教学要求】1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。
2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。
【重点难点】两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境、引入课题教学例1挂图师：图上画的十什么？谁来说说。
苏教版一年级下册数学精品教案-第6单元 100以内的加法和减法(二)
苏教版一年级下册数学精品教案-第6单元 100以内的加法和减法(二)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 能运用100以内的加法和减法解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 100以内的加法计算方法2. 100以内的减法计算方法3. 加法和减法在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行100以内加法和减法的计算，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT展示一些100以内的加法和减法题目，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的计算方法，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对计算方法的理解。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用100以内的加法和减法进行解决。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 100以内的加法和减法(二)2. 主要内容：100以内加法和减法的计算方法，重点和难点。
作业设计1. 练习册第15页第1-10题。
2. 结合实际生活，自己出一些100以内的加法和减法题目，并解答。
课后反思本节课学生对100以内加法和减法的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还是会出现一些错误。
需要在下节课加强练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些与学生的生活密切相关的情境，如购物找零、分水果等，让学生回顾和复习上节课学习的100以内加法和减法的基本概念。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过需要用到100以内加减法的情况吗？”来激发学生的兴趣和参与度。
苏教版一年级下数学教学设计《100以内的加法和减法》
一年级数学下100以内的加法和减法教案两位数加、减两位数笔算（不进位、不退位）教学目的：1、在学习列竖式计算两位数加、减两位数的过程中，让学生加深对相同数位的数相加、减的认识，初步掌握“数位对齐，从个位算起”的方法。
2、通过学习提高学生的计算能力。
3、培养学生仔细计算的良好学习习惯；培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
教学重、难点：让学生掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。
教学准备：小棒、计数器、挂图。
教学过程：一、复习出示小黑板：43+40 31+7 65-40 79-4 43-3 20+36 4+41 29-10 39-8 35+40二、创设情景，激发情趣。
（一）导入（出示挂图）谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心、爱护。
你们看，某一学校的一年级学生正乘汽车准备去春游呢，他们多高兴啊，听听他们说了些什么？（二）自主探索1、观察挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？学生讨论（教师参与学生的讨论）2、在教学挂图下出示“两辆车一共坐了多少人？”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生先思考再同桌讨论，然后小组交流，最后指名说说自己的想法。
板书：43+31＝提问：同学们能不能利用已有的知识说说你是怎样计算的？教师根据学生的回答整理后板书：40+30＝70 3+1＝4 70+4＝74谈话：刚才同学们在计算时大部分人都是先算40+30＝70，再算3+1＝4，最后70+4＝74，想想看，这种算法的相同点是什么？教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。
这样的算式，我们还可以用竖式计算：（在黑板上继续板书：） 4 3 + 3 1提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐。
）谈话：在竖式中，个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，然后从个位算起，算出得数。
《100以内的加法和减法(二)复习2》(教案)-一年级下册数学苏教版
《100以内的加法和减法（二）复习2》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《100以内的加法和减法（二）复习2》一、教学内容1. 加法运算：将两个100以内的数相加，得到的结果可能是100以内的数，也可能是超过100的数。
2. 减法运算：从100以内的数中减去另一个100以内的数，得到的结果也可能是100以内的数，或者需要借位。
3. 加减法混合运算：将加法和减法结合起来，解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内的加法和减法运算，能够准确、快速地进行计算。
同时，学生能够理解加减法之间的关系，能够运用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于加减法混合运算的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加法和减法运算，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一袋水果，里面有5个苹果和7个香蕉，问学生：“我们一共有多少个水果？”学生通过实际数数，得到答案是12个水果。
2. 例题讲解：老师出示例题：“35 + 47 =？”引导学生用数数的方法，先加5和7，得到12，然后再加30和40，得到72。
所以，35 + 47 = 82。
3. 随堂练习：老师出示一些加法运算的题目，如48 + 52、25 + 75等，让学生独立完成。
4. 减法运算：老师出示例题：“83 42 =？”引导学生先从3减去2，得到1，然后从8减去4，得到4，所以，83 42 = 41。
5. 随堂练习：老师出示一些减法运算的题目，如65 37、76 29等，让学生独立完成。
6. 加减法混合运算：老师出示一些加减法混合运算的题目，如98 + 5 36、47 23 + 56等，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：35 + 47 = 8283 42 = 41七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子运用加减法进行计算，如：“家里有3个苹果，妈妈又买了5个苹果，现在一共有多少个苹果？”答案是：3 + 5 = 8个苹果。
一年级下册数学教案-第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)∣苏教版
一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)∣苏教版教学目标1. 巩固100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维能力和合作意识。
教学内容1. 100以内加法和减法的计算方法及应用。
2. 解决实际问题，运用100以内加法和减法。
3. 合作学习，培养学生的团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：灵活运用100以内加法和减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用100以内加法和减法解决。
2. 新课导入：讲解100以内加法和减法的计算方法，并通过教学卡片进行示范。
3. 实践操作：让学生分组进行练习，互相讨论，巩固计算方法。
4. 小游戏：设计一些关于100以内加法和减法的小游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 课堂练习：布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
板书设计1. 一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(二)复习(2)∣苏教版2. 主要内容：100以内加法和减法的计算方法及应用。
3. 重点与难点：100以内加法和减法的计算方法及应用。
4. 课堂练习：布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
作业设计1. 基础练习：布置一些100以内加法和减法的计算题，让学生巩固计算方法。
2. 提高练习：设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展练习：布置一些拓展性题目，培养学生的数学思维能力。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
一年级下册数学说课稿 - 第六单元 100以内的加法和减法(二) 苏教版
一年级下册数学说课稿 - 第六单元 100以内的加法和减法（二）苏教版一、教材分析1.1 学科地位和作用数学是一门科学，也是一门艺术。
它不仅仅是我们日常生活中必不可少的一部分，而且在各个领域的发展中具有重要的作用。
一年级数学课程的主要目的是通过对基础知识的学习，让学生认识到数学的重要性，并为他们之后的学习打下坚实的基础。
在本单元中，我们将重点讲解100以内的加法和减法。
这是一年级数学课程中的重要知识点，也是未来学习的基础。
要求学生能够熟练地进行100以内的加减法计算，这对他们之后的学习将起到关键性的作用。
1.2 教学内容本单元的教学内容包括：•100以内的加法和减法•加零和减零•补数法和进位法通过对这些内容的学习，学生应该能够掌握100以内的加减法计算方法，并能够进行熟练的计算。
二、教学目标与要求2.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握100以内的加减法计算方法•熟练掌握加零和减零的计算方法•能够理解并掌握补数法和进位法的计算方法2.2 教学要求•学生应该能够熟练掌握100以内的数字•学生应该能够熟练地进行10以内的加减法计算三、课堂教学过程3.1 导入引入在开始本节课的教学之前，我们可以通过一些互动的方式，引导学生回顾上节课所学习的加减法计算方法，以此来温故知新。
3.2 课堂讲解1.加零和减零的计算方法在本单元的学习中，我们将学习到的第一个知识点是加零和减零的计算方法。
加零就是在一个数的基础上加上零，这个数并不会发生变化。
减零就是在一个数的基础上减去零，这个数也并不会发生变化。
2.补数法的计算方法补数法就是保持减数不变，把被减数中的某个数补到一个更大的数上，使被减数变成一个整数，从而实现减法运算。
比如说，64-38，我们可以先计算 1+38=39，然后用 64-39=25，来得出这个计算结果。
这种方法叫做补数法。
3.进位法的计算方法进位法是一种从位的角度来进行计算的算法。
例如，我们需要计算36+27，首先在个位上相加得到3+7=10，然后我们记录下0以及向十位上进一，个位上保留。
苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法(二)》复习教案
苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（二）》复习教案一、教学目标1、知识与技能：进一步巩固100以内数的加法和减法，能正确、迅速地进行计算。
2、过程与方法：通过复习，使学生经历从具体到抽象的思维过程，进一步提高口算和笔算能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和良好的学习习惯，鼓励学生独立思考、积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
难点：理解加法和减法之间的关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1、复习引入（约5分钟）（1） 通过游戏的方式复习100以内数的加法和减法，让学生随机抽取两张卡片，根据卡片上的数字进行加或减的练习。
（2） 教师引导学生回忆本单元学习的内容，并提问学生关于加法和减法的相关问题，了解学生的掌握情况。
（3） 简要介绍本节课复习的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、知识梳理（约10分钟）（1） 教师带领学生回顾100以内数的加法和减法的计算方法，特别强调进位和退位的处理。
（2） 教师出示一些典型例题，引导学生观察、思考，进一步理解加法和减法之间的关系。
（3） 学生分组交流，分享学习心得，教师适时进行点评和总结。
3、练习巩固（约20分钟）（1） 教师出示一系列练习题，让学生独立完成。
（2） 学生互相检查，讨论解题思路和方法。
（3） 教师对练习题进行讲解和点评，强调解题思路和方法，并引导学生总结做题时应注意的问题。
4、综合应用（约15分钟）（1） 教师设计一个实际情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2） 学生分组讨论，提出解决方案。
（3） 教师引导学生比较不同方案的优劣，强调数学在实际生活中的应用价值。
5、课堂小结（约5分钟）（1） 教师总结本节课复习的主要内容，强调重点和难点。
（2） 教师引导学生反思学习过程和方法，总结学习经验。
（3） 教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题以巩固所学知识。
一年级下册数学教案-100以内的加法和减法(二)-苏教版
一年级下册数学教案：100以内的加法和减法（二）苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握100以内加减法的基本运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，同时通过数学学习，激发学生对数学的兴趣和探究欲望，提高他们的数学素养。
教学内容本节课主要学习100以内的加法和减法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。
教学重点与难点重点：使学生熟练掌握100以内加减法的基本运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
难点：进位加法和退位减法的运算方法，以及学生对加减法运算的理解和灵活运用。
教具与学具准备教具：PPT课件、加减法运算卡片、计算器。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些100以内的加减法题目，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示一些生活中的实例，让学生了解加减法在生活中的应用，进而引出本节课的学习内容。
3. 讲解与示范：教师通过PPT课件，讲解100以内加减法的运算方法，并进行示范。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行加减法运算的练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流自己在练习中遇到的问题和解决方法。
7. 巩固练习：通过PPT展示一些加减法题目，让学生进行巩固练习，教师巡回指导。
8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
板书设计1. 100以内的加法和减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：100以内加减法的基本运算方法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。
4. 教学重点与难点：重点为100以内加减法的基本运算方法，难点为进位加法和退位减法的运算方法。
作业设计1. 请学生完成练习册上100以内加减法的题目。
2. 请学生回家后，向家长复述本节课所学内容，并让家长出一些100以内加减法的题目进行练习。
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法二》教案
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法二》教案两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理,正确计算。
口算卡片和实物投影以及小棒。
1.口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。
(1)28是由( )个十和( )个一组成的。
(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。
老师出示主题图。
看上面这幅图提出不同的问题,你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些,我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题,那么我们要解决的是这几个问题。
(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式,并计算出结果。
1.教学“要求小红和小亮一共有多少张画片,用什么方法计算,怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。
引导学生动手摆小棒,因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒,也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆),这样就是1个十,再添上原来的2个十(2捆小棒),合起来是3个十,也就是30。
如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4,4加上6等于10,10加20就等于30。
老师板书:请学生说一说思维过程。
2.教学“如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”,该怎样列式,怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒,然后说一说思维过程。
学生甲:我把24分成20和4,4加上9等于13,13再加上20就等于33。
《100以内的加法和减法(二)复习2》(教案)-一年级下册数学苏教版
《100以内的加法和减法（二）复习2》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加减法的计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算法则及应用。
2. 100以内加减法的实际问题解决方法。
3. 100以内加减法口算和估算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算法则，实际问题解决方法。
2. 教学难点：提高计算速度和准确性，灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器，教学挂图。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与100以内加减法相关的图片，引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解100以内加减法的计算法则，并通过实例演示如何运用这些法则解决实际问题。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 合作交流：分组让学生讨论如何运用100以内加减法解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 《100以内的加法和减法（二）复习2》2. 主要内容：100以内加减法的计算法则，实际问题解决方法，口算和估算的方法。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与100以内加减法相关的题目。
2. 拓展练习：通过查找资料，了解100以内加减法在实际生活中的应用，并举例说明。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习需求，教师应给予个性化的指导，帮助学生提高计算速度和准确性。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生解决问题的能力。
总结：本节课通过讲解100以内加减法的计算法则，让学生进一步掌握100以内加减法的知识，提高计算速度和准确性。
一年级下册数学教案-100以内的加法和减法(二)-苏教版
一年级下册数学教案100以内的加法和减法（二）苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第四章第一节内容，主要涉及到100以内的加法和减法。
我们将通过例题和练习来掌握加法和减法的基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握100以内的加法和减法运算，能够独立完成相应的数学题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握100以内的加法和减法运算方法，难点是如何让学生们理解和掌握减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法和减法运算，我准备了一些图片和练习题，以及黑板和粉笔用于板书。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时找零等，来引出加法和减法运算的重要性。
2. 例题讲解：我会用图片和实物来展示一些加法和减法的例子，如3个苹果加上2个苹果等于几个苹果，5个橘子减去2个橘子等于几个橘子，以此让学生们理解和掌握加法和减法的运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，以此来巩固他们对于加法和减法的理解。
4. 板书设计：我会用黑板和粉笔来板书一些重要的运算规律和步骤，以便学生们更好地理解和记忆。
六、作业设计a. 7 + 8 =b. 15 6 =c. 9 + 5 =d. 12 7 =a. 8 + 7 =b. 16 7 =c. 10 + 6 =d. 13 8 =七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了加法和减法运算后，对于解决实际问题更有信心了。
在课后，我可以让学生们进一步探索更多的加法和减法运算题目，以提高他们的运算速度和准确性。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容的设计上，我特别关注了与学生生活实际的联系。
例如，在引入加法和减法概念时，我选择了购物找零这个实例。
这是因为学生们在日常生活中经常遇到这样的情况，能够直观地感受到加法和减法的作用。