关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见学习体会
2024年学习督导条例的心得体会(三篇)
2024年学习督导条例的心得体会____年学习督导条例的心得体会引言：____年，我作为一名学校的督导员，积极学习和应用《学习督导条例》，深入了解每个环节的要求和指导方针。
通过这一学习过程，我对学校督导工作有了更深入的理解，也认识到自身在其中的角色和责任。
下面，我将结合自己的实际经验，谈谈我对《学习督导条例》的心得体会。
一、加强督导专业化培训，提升督导能力《学习督导条例》明确了督导员的工作职责和专业素养要求，要求督导员具备扎实的专业知识和广泛的教育经验。
为了更好地履行督导员的职责，我积极参加学校组织的督导培训和专题讲座，提高自己的专业素养和能力。
我学到了很多实用的方法和技巧，如如何有效地观察和记录教师课堂教学情况，如何与教师建立良好的合作关系，如何分析和评价教师的教学效果等。
通过不断学习和实践，我逐渐摸索出适合自己的督导方式和方法，并取得了一定的成绩。
二、注重提升教师教学水平，促进教学质量的提高《学习督导条例》明确了督导员要关注教师的教育教学情况，并根据实际情况提出具体的改进意见和建议。
我将督导工作与教师的专业发展相结合，积极与教师沟通交流，了解教师的教学需求和困难。
我通过观察教师的课堂教学、听取学生的反馈、分析教师的教学准备和教材选择等方面，发现了一些问题和不足之处，并针对性地提出了一些改进意见和建议。
这些改进措施得到了教师的认可和支持，教师们也积极地改进了自己的教学方法和技巧，取得了明显的教学效果。
三、加强与学校管理层的沟通与合作，推动教育发展《学习督导条例》强调了督导员与学校管理层的密切合作关系，要求督导员与学校管理层密切配合，共同推进学校的教育改革和发展。
作为一名督导员，我积极与学校管理层进行沟通和交流，了解学校的发展方向和目标，将督导工作与学校的发展目标相结合。
我通过与学校管理层的沟通，了解到学校对于教育教学工作的要求和期望，也明确了自己在其中的角色和责任。
在学校管理层的支持和帮助下，我得以更好地履行督导员的职责，促进了学校教育教学质量的提高。
学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会【十篇】
学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会【十篇】【篇1】学习深化新时代教育评价改革总体方案课余时间我们英语办公室一起学习了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价改革有了新的体会。
《总体方案》对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
而作为一线的教育工作者，我们是践行者，要跟从国家大方向，从小事着手，从每一节课着手。
我也赞同《方案》中的这一点。
学习的成果，是一个多重努力的参与过程，也是一个生命成长的过程。
其中，有情商、智商、志商、语商等多因素的融入并决定，分数只是多因素融合后的一种结果。
浮出水面的是可以直观到的智商的结果——分数，然而潜存在水下的是不容易发现的共同培育着智商的情商、志商、语商等一系列素养。
说实话，长期的循环工作已经让我退去了刚上班的热情。
然而增值评价这一项正好激活教师生机。
增值评价强调的是学生进步的增幅，而不是单调、机械的数字;强调的是学生较之原有学业的增值分，而不是孤立静态、固化凝止的数量符号。
增值评分法的引入，给我们洞开了考察教师教学力的一扇新视窗。
毕竟，我们对考试成绩的分析，太执着于平均分、及格率、优秀率、低分率、最高分、最低分等传统数据链的一成不变的固化分析上。
而引入增值评价的积极作用在于拓展教学评价的多渠道，消解了评价的种种遮蔽，敞亮了评价之眼的洞察深度。
其一，评价的目的不仅仅是甄别和选拔，更是为了改进教师的教育教学之方法，激发教育教学活力和积极性。
其二，最大限度地释放每一位学生的学习热情和创造力，完满享受学习的高峰体验。
其三，真正有助于教育公平的落实，促进各级各类学校创新活力的迸发和科学化发展。
学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会三则
综合素养评价的应用价值在于为学生 提供全面的反馈和建议，帮助他们制 定个人发展计划和实现未来目标。同 时也有助于学校和社会更好地了解学 生的特点和需求，为每个学生提供更 加个性化的教育和培养。
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02
德育评价案例可以包括学生在 班级、团队和社会组织中的表 现，以及在面对困难和挑战时 的表现。
03
德育评价的应用价值在于帮助 学生建立正确的道德观念和行 为习惯，培养其良好的社会责 任感和公民意识。
智育评价案例解析及其启示
1
智育评价应关注学生的知识掌握和能力发展，通 过考试、作品、研究报告等方式评价学生的学习 成果。
2
智育评价案例可以包括学在于为学生提供反馈和建议 ，帮助他们提高学习效果和实现个人目标。
体美劳评价案例展示及其教育意义
体美劳评价应关注学生的体育、艺术和劳动技能发展，通过参与体育活动、艺术表演和劳动实践等方 式评价学生的综合素质。
体美劳评价案例可以包括学生的体育比赛成绩、艺术表演评价和劳动实践成果。
关注学生在学习过程中的表现，以及 长远的发展潜力。
03
采用多元化的智育评 价方式
如书面测试、项目评价、学术论文等 ，确保评价结果真实反映学生的知识 水平和能力。
体美劳评价的实施策略
01
建立健全的体育、美育、劳育评价指标体系
从身体素质、艺术素养、劳动技能等方面进行评价，确保 评价全面。
02
强化实践操作与作品评价
过程评价
综合素养评价应注重学生在学习过程中的表现和进步，而非仅仅 关注最终成果。
自我发展
综合素养评价应鼓励学生自我反思和自我提升，培养学生的自主 学习和自我发展能力。
03
具体实施措施和方法
3篇 小学教师学习《深化新时代教育评价改革总体方案》总结、心得体会
3篇小学教师学习《深化新时代教育评价改革总体方案》总结、心得体会小学教师学习《深化新时代教育评价改革总体方案》总结1为深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，贯彻落实文件精神，切实做好教育教学工作，我校于6月28日下午组织了深化新时代教育评价改革总体方案一一课程建设与教师发展培训讲座，邀请到区教育学会理事专家为全体教师做了题为《提高认识身体力行推动义务教育高质量发展》的精彩讲座。
老师为全体教师讲解了方案的出台背景、目标与重点任务等，重点围绕“改革学校评价，推进落实立德树人根本任务” “改革教师评价，推进践行教书育人使命” “改革学生评价，促进德智体美劳全面发展” “改革用人评价，共同营造教育发展良好环境” 几方面具体阐述，特别强调了“师德师风” “突出教育教学业绩” 与“一线学生工作”的重要性，希望全体教师进一步树立教书育人的信心，认真践行师德师风要求，规范教育教学行为，做好本职工作。
《方案》的出台体现了党和国家对教育的要求，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。
是党和国家对教育工作的精准施策，引领教育回归“人”的教育，关注人的发展。
需要我们全体教育从业者认真学习、仔细领会。
通过此次学习，全体教师获益良多。
《方案》破立并举，方向明确，目标清晰。
正人先正己，律己方律人，这是教育工作者的必修课和行为准则，我们会在今后的工作中认真学习贯彻《方案》精神，结合自身工作实际，遵循教育规律，有效实施多元化评价方式，争做合格的“四有”教师。
小学开展学习《深化新时代教育评价改革总体方案》工作总结2为进一步深化教育评价改革，加快实现学校高质量特色发展，2021年xx月xx日上午，xx小学四楼会议室通过线上线下相结合的方式，聆听了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的专题报告并及时召开跟进培训会进行落实。
本次学习由业务校长XX主持，校长XX、书记XX、总务校长XX、教导处主任XX以及全体教师参加了本次会议。
2023年深化新时代教育评价改革心得体会范文(通用10篇)
2023年深化新时代教育评价改革心得体会范文（通用10篇）深化新时代教育评价改革心得体会1教育改革不需要“坐而论道”，需要的是“起而行”，需要的是创造性的“行”。
创造性的“行”首先要“敏于行”。
先进的东西是有有效期的，学了要马上用，不然再好东西也会“过期的”。
我们经常看到许多教育界同行学习的机会不少，国内外到处跑，可实际工作改进不多，究其原因就是“行”比较迟钝的缘故。
因此，学到的先进东西和思考到的好点子要马上付诸于行动，不要依赖“等、靠、要”。
学校的发展不可能一蹴而就，需要诸多有利条件，但我们决不能坐等好的条件从天而降，不要等万事俱备才迈开脚步，创新的路是“等不来的”。
“上路了，梦想才真正开始。
”，先行一步，先做能做的改变，在路上不断完善才是我们应走的正确之路。
创造性的“行”还要“勇于行”和“智于行”。
创造性的“行”就意味着要走一条新路，一条难路，这需要勇气与智慧。
许多教育者都纠结在这样一个问题上不得解脱——教育的大环境并不是那么有利于教育改革时我们该怎么办？是抱怨不休？止步观望？还是逆水行舟，知难而上？我的答案是后者。
任何的改革都不会有坦途，不怕承担风险，不怕失败，迎难而进，以改革家的气度领导学校工作，开拓发展，是校长成功的动力。
悲观的人老是抱怨不利因素，积极的人勇于创造有利因素，摆脱不利因素，创造有利因素，学校办学品质就一定能得到提升。
解决了“勇于行”还要解决好“智于行”。
行动智慧决定了行动质量，校长的办学智慧应体现在其“领”与“导”上。
“领”首先要领对路，要科学地把学校引领到适合自己学校的发展之路上，这是一条实事求是的路，这是一条先进的路；这是一条坚守育人为本，遵循教育规律的教育绿道。
“领”还要领得好，要领得有艺术，要做思想的引领者，要有感召力地、吸引力地把学校师生引领到一个人人都想为之奋斗的共同发展愿景中去。
“领”还得领在前，率先垂范要体现在行动的领前上，要求师生们去做的自己先要做到。
“导”首先要疏导学校困节，师生们们难以解决的困难就是需要校长站出来去帮助解决的事，它包括学校管理、后勤、社会资源以及教师思想、业务、家庭等不利学校和师生发展的一切问题。
法理·主体·客体·效度——关于建立健全教育督导问责机制的思考
马兰花湖南省教育厅教育督导处前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），这是新中国成立以来党中央出台的第一个教育督导纲领性文件，体现了党和国家对教育工作的高度重视，是落实习近平新时代中国特色社会主义思想、推进教育治理体系和治理能力现代化的重要举措，是做好新时代教育督导工作的总指导和总遵循。
如何贯彻落实这一总遵循，用好这根指挥棒，推动教育督导真正“长牙齿”？我认为，关键一点就是要建立健全教育督导问责机制，做到有法可依、依法问责，至少解决以下四个方面的问题。
一、健全督导问责的顶层设计，解决问责法理的问题教育督导是教育法规定的一项基本教育制度，是推动各级政府及其职能部门依法履行教育职责的重要手段。
国务院《教育督导条例》和各省（市）《教育督导条例》都对教育督导问责进行了宏观界定，但是在对被督导单位和工作人员问责时，仅赋予教育督导“建议权”，且对问责的情形和方式的规定较为单一，更没有从国家层面制定单行的教育督导问责规章。
可以说，教育督导结果运用的“宽、松、软”多数是其先天不足导致的。
《意见》指出“进一步深化教育督导问责机制改革”，为建立新时代教育督导问责机制法理·主体·客体·效度——关于建立健全教育督导问责机制的思考主持人：唐炜逸教育督导评价新 闻E-mail：****************16提供了遵循，为落实教育督导结果运用提供了保障。
“悬衡而知平，设规而知圆。
”建立完善的教育督导问责机制，有助于规范教育督导行为，有效保证教育督导结果得到运用。
这需要自上而下联动，完善教育督导法律法规，加快配套规章制度建设，同时推动地方出台配套法规政策，完备作为支撑的法律法规体系。
国家层面可修订《教育督导条例》或专门立法，并制定问责办法，提出上位法规；省级层面制定实施细则，开出问责良方，做到有章可循。
在制定过程中，我认为至少可以遵循以下四条原则：一是坚持党的领导，加强党对教育督导工作的领导，建立重大督导事项报告制度和结果审议机制；二是坚持问题导向，致力疏通制约教育督导结果运用的体制机制之“梗”；三是坚持党政同责、权责统一，做到对结果运用整体谋划、分类设计、分步实施，确保各项措施相互衔接、协调推进；四是坚持问责与激励相结合，既激发主观能动性，又形成威慑。
落实《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》若干措施
落实《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》若干措施为深入贯彻落实《XX印发〈贯彻落实〈关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见〉若干措施〉的通知》（XX号）精神，强化教育督导工作，助推全市教育改革与发展，现制定如下措施。
一、明确总体要求（一）指导思想立足确保教育优先发展，落实立德树人根本任务，以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用为突破口，进一步加大教育督导力度，强化教育督导职能，提升教育督导质量，助力XX教育不断向治理体系和治理能力现代化迈进。
（二）主要目标到2022年，市县区教育督导机构规范健全，督导工作人员及督学队伍配齐配强。
教育督导工作制度完善，管理科学，运转高效。
各类评估标准完备，评估结果运用充分，问责权威有力，建立与XX教育治理体系和治理能力相适应的教育督导体制机制，为办好人民满意的XX教育提供坚实保障。
二、落实改革举措（一）理顺教育督导管理体制1.全面落实教育督导机构设置。
调整充实市政府教育督导委员会，由市政府分管教育工作的领导同志任主任，市教育局局长、市政府协助分管教育工作的副秘书长任副主任。
市政府教育督导委员会成员包括市委组织部、市委宣传部、市委网信办、市发展改革委、市教育局、市科技局、市民族和宗教局、市公安、市财政局、市人力资源社会保障局、市自然资源局、市住房城乡建设局、市农业农村局、市卫生健康委、市应急管理局、市市场监管局、市文旅广电局、共青团XX市委等部门和单位有关负责同志。
市政府教育督导室承担教育督导委员会日常工作，市教育局设立总督学、副总督学，分别由市政府教育督导室主任、副主任兼任，负责具体工作落实。
比照省里做法，理顺管理体制，创新工作机制，配齐督政、督学、评估监测及覆盖全学段督导任务的市级教育督导机构工作力量。
各县区结合实际，比照上述做法，健全督导机构，充实督导力量，确保负责教育督导的机构独立行使职能。
2.依法履行教育督导职能。
市政府教育督导委员会严格依照《教育督导条例》等法律法规，强化督政、督学、评估监测职能，统筹指导本市教育督导工作，研究制定本市教育督导的重大政策，审议本市教育督导发展规划和重要事项，聘任市级督学，每年至少组织召开一次专题工作会议，每年至少组织一次综合督导，根据需要开展专项督导。
学习《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》随笔
认知与建议--学习《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》随笔近日，通过学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称意见），我对党中央新时代教育督导体制机制改革总体要求和进一步深化教育督导管理体制、教育督导运行机制、教育督导问责机制、督学聘用和管理、教育督导保障机制改革以及工作要求等内容有了一定的了解，现根据自己理解、认知，并结合工作实际，就《意见》的现实意义和对基层学校教育督导工作谈谈本人的粗浅看法。
一、《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》的现实意义1.深化新时代教育督导体制机制改革是适应新时代教育改革发展的要求。
教育督导在督促落实教育法律法规和教育方针政策、规范办学行为、提高教育质量等方面发挥了重要作用。
但当前教育督导仍存在机构不健全、权威性不够、结果运用不充分等突出问题，只有与时俱进、加大改革力度、进一步深化新时代教育督导体制机制改革，教育督导作用才能充分发挥。
2.深化新时代教育督导体制机制改革将更快促进我国建成教育强国。
教育督导是教育法规定的一项基本教育制度，是中国特色教育督导体系的一部分。
早在清末废科举、办新学的同时，现代教育督导制度就从西方引入我国。
新中国成立后，结合实际延续了这一制度，并大致经历了初创、恢复和加强等阶段。
虽然受“文革”冲击，教育督导工作一度中断。
但“文革”结束后，在小平同志倡导下得以恢复，并在实践中不断调整、充实和完善。
目前，已初步形成了督政、督学和评估监测三位一体的中国特色教育督导体系，教育督导在促进教育资源均衡配置、改善办学条件、缩小教育差距、提升教育质量、维护校园安全、处理教育突发事件等方面，逐步发挥重要作用。
《意见》高屋建瓴，对教育督导管理体制、教育督导运行机制、教育督导问责机制、督学聘用和管理、教育督导保障机制改革和工作要求等方面进行了规定，为今后一段时期教育督导体制建机制改革明确了目标、方向、方法，必将进一步完善我国教育督导体制机制体系建设，更加有力推动中国特色社会主义教育事业发展。
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学精神促进步
—《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》学习体会
2020年2月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》。
这份纲领性的文件，对新时代我国教育督导事业发展、推进教育治理体系现代化具有里程碑意义。
《意见》从管理体制、运行机制、问责机制、督学聘用和管理、保障机制五个方面对改什么、怎么改作出系统部署，通过完善报告、反馈、整改、复查、激励、约谈、通报、问责等8个方面的制度，进一步强化了教育督导权威性和严肃性，问责更加有力，对督学人员提出了新的、更高的要求。
《意见》具有重大指导意义和实用价值。
为推进建设一支精干高效素质优良的督学队伍奠定了基础，为可靠高效的督学队伍建设提供了宝贵的源头活水和力量之本。
这次学习，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。
督导工作牵涉面广，责任重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，不肯动脑筋，不肯付出艰苦的努力，没有高度的事业心是万万不能。
让政策根植于心。
要认真学习和钻研《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》以及《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《幼儿园办园行为督导评估办法》等党和国家的教育方针政策、教育法律法规，努力学懂吃透，切实提高
政策水平和理论素养，要有高度的责任感和遵章守纪，同时更要立足本职，把课程计划评估方案实施细则等牢记于心，心有标尺，做事才会尺度精准。
增强使命紧迫感。
认清形势弄清自己的角色定位，五项基本职能和八大督导任务，体会到做一名督学责任重大。
督学重在监督与指导，关键是要落实责任。
要在深入责任区学校了解教育教学改革动态，指导帮助责任区学校发展和提升办学水平的重要过程中，扩大督导影响力，树立督学权威。
创新思维，既要敢于监督，又必须善于指导，督出实情，导出实施。
要善于选择督导内容和时机，内容要新，督导时机要准。
科学把握督学分寸做到“三抓四找五要”即：专项督导抓落实、随机督导抓巩固、跟踪督导抓整改；日常工作找问题、创新工作找思路、延续工作找责任、落实工作找人才；过程督导要实、问题查摆要准、原因分析要透、指导工作要新、问题整改要效。
强化服务于督导。
树立先服务，后督导的督导理念。
先指导，后评估；先诊断，后建设的工作策略。
坚持原则，察实情，讲实话。
解决问题才是教育督导的生命力线。
讲究方法，不摆架子，不找岔子，现场督查现场反馈。
定期例会、定期通报、专题调研专题交流、“三进二化解”：即进班级、进各教研组、进宿舍和食堂；化解师生矛盾、化解家长与学校的矛盾。
做到“七个一”。
每月到责任区学校一次；参加听课评课活动一次；与老师谈心一次；与学生谈话一次；征求意见一次；发现一个问题；撰写一篇报告。
事前备案，亮证督导，依法督导，现场反馈，总结汇报，跟踪整改。
如果说文件要求是根植于心的标准，那么有温度的现场督导，才是最好的服务。
要在督导评估实践中，立足自身专业特长，多观察、多思考，为不断创新督导工作方式方法、提高教育督导工作的科学性和实效性积极建言献策。