老师征服学生的三大法宝
成功的教学,必先“征服”学生
成功的教学，必先“征服”学生香莲乡中学教师：蔺万鹏没有人要求，每有人逼迫，你总喜欢模仿明星；没有人强调，没有人教授，你却不知不觉中学会了某位名人的一句话，一种行为，为什么呢?因为你被他们征服，你或者佩服他们高超的技能，或者佩服他们高尚的气质，英雄的气魄。
作为老师，我们有没有让我们的学生“服”我们呢？如果我们是学生心目中的“明星”“英雄”，我们还会愁学生不学吗？那么，我们如何“征服”学生呢？我个人觉得应从以下几方面做起。
一、老师要有渊博的学识，有学识“征服”学生作为老师，传授知识是亘古不变的职责，学生是知识的渴求者，因而渊博的学识才能真正的“征服”学生，尤其是一些尖子生对老师很挑剔的，甚至有调皮的学生还会拿着难题考老师,因而学识上的征服才会让学生真正服你，纵观古今，哪个名师没有渊博的学识，没有过人的技能。
学生服了你，才会对你所讲所说的有一种期待，才会爱听你的，你就会成为学生心目中的“星”。
二、要做正义的老师，用品质“征服”学生。
学生眼神的世界是美好，学生的心中的天平是要求绝对平衡的。
因而老师在对学生的处理问题的处理一定要做到公平公正，做事要有原则，要能为学生主持正义，对待学生平等不以亲疏，不以喜好等偏袒学生，尤其对待一些问题生或学困生，要在学生心中形成一种有奖有罚，平等对待，奖罚分明的认识，这有利于学生形成良好的责任认识，老师也会成为学生心目中的正义的化身，学生才会服老师，愿意把问题交给老师处理，会相信老师能给他们处理妥当。
这种“服"是一种品德上的感化，是一种发自心底的“服”。
三、用阳光的性格，乐观的生活情趣“征服”学生学生是祖国的花朵，花朵是需要阳光的，阳光下花朵才会更灿烂。
作为老师，不管你的年龄是大是小，我们都要做学生的“阳光”，要用饱满的热情去迎接每一天，要用乐观的心态对待每次坎坷和不幸。
让学生在你的脸上看到坚强，看到积极乐观。
作为老师，你只要走入学生，绝对没有任何理由把你的坏心情表现于脸，发泄于学生，不带情绪工作。
班主任工作中的“三件法宝”
步 留心 ” 国古 代 教 育 家孔 子 说 ：其 身 正 ， 令 而行 ： 身不 。我 “ 不 其
正， 虽令 不 从 。” 个 学 识 渊博 的 教 师在 追 名 逐 利 、 欲横 流 的 一 物
则会 事 倍 功 半 。 人 的 行 为 是 受其 情 绪 影 响 的 ， 般 来 说 ， 生 一 学 所处 的那 种 积 极 情 绪 状 态 ， 是 班 主任 对 其 实 施 情 感 教 育 、 就 树
社 会 ， 能 清 心 寡 欲 、 泊 名 利 ， 学 生 为 重 、 岗敬 业 ， 传 如 淡 以 爱 视
道 、 业 、 惑 为 己任 ， 能 在 学 生 中形 成 一 种 强 大 的 人 格 力 授 解 就 量 ， 生 就 会 对 其 敬 重 有 加 ， 能 自觉 地 接 受 教 育 和 熏 陶 ， 学 且 即 所 谓 “ 其 师 ， 其道 ” 亲 信 。
医院送 ， 片结果是肺炎 ， 拍 当天 晚 上 来 不 及 通易 被 人 接 受 ， 作 为 对全 班 但 医 院守 护 了 一夜 。 院 期 间 ， 还 经 常去 看 望 他 、 住 我 问候 他 ， 这位 理 和 情 感 上来 讲 ， 学 生 实 施 情 感 教 育 的主 体 ， 班 主 任 决 不 能 偏 爱 优 秀 学 生 。 相 同 学被 我 的 爱所 感 动 ， 业后 还 对 这 件 事念 念不 忘 ， 常 写信 毕 经 要 需要 树 立 提 到。 就 是 这体 贴 和 关 爱 点 燃 了 学 生 的思 想 之 花 。 是 这 真 反 ， 对 他 们 提 出更 高 更 严 的 要 求 。 而 对 于后 进 生 ， 就 挚 和 诚 恳 沟通 了彼 此 的 心灵 。 “ 进不差” 后 的观 念 ， 他 们 给 予 更 多 的 关怀 和 爱 护 ， 他 们 真 对 使
老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情
老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情发布日期：2009-09-26老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情湖北省宜昌市三峡高中余祖孝443100 作为一个老师或者班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。
在日常的工作中，只要我们用脑去思考学生，用心去品味学生，用情去感化学生，真正读懂、理解、用好“脑”、“心”、“情”，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。
一、用脑去思考学生。
用脑，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育、教学活动，踏踏实实地练好内功。
“教师应是一个主动的学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者。
”作为一名老师，担负着塑造人类灵魂的崇高责任，应该与时俱进，拥有正确的教育理论和先进的教育理念，不断地去学习和充电，从各个方面去研究和了解你的学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑，主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
二、用心去品味学生。
用心，即心中有学生。
老师要用心去观察学生，用心去理解学生，做一个有心人。
心中有学生，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
你对学生的有真心，学生就会接受你；你对学生有耐心，学生就会被感化；你很虚心，学生会更加敬重你。
反之，你对学生漠不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。
但要注意的是，心中有学生不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。
虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。
如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗，老师与学生之间的心灵差距就会拉大，老师想达到的教育效果也就会更差。
班主任的三大法宝
龙源期刊网 班主任的三大法宝作者：沈靓来源：《小星星·作文100分》2018年第09期啄木鸟有三大法宝：隔木耳、凿子嘴、铁钩爪。
我们的班主任——朱峰老师也有三大法宝，那就是：飞毛腿、顺风耳、千里眼。
朱老师的飞毛腿是众所周知的。
有一次，她去别的班办事，她这阵风刚刮走，同学们的屁股就坐不住了：有的同学大声吵嚷，有的同学你一拳我一拳地打闹……仿佛才过了几秒，朱老师就回来了。
她站在门口，喘着粗气，不知是被我们气得，还是被她那飞毛腿累得。
几个下座位打闹的同学被抓了个现形，蔫头耷脑地站立在那儿。
朱老师的顺风耳和千里眼也很厉害。
一次，朱老师正在黑板上写板书，我们也专心致志地看着。
可是，却有几个同学小看了朱老师的绝技，小A和小B便是其中两员。
他们俩在下面玩得不亦乐乎，不时传来细微的“哈哈”声。
这哪里逃得过朱老师的顺风耳？她停了下来，用千里眼告诉他俩：“小A和小B，你们干吗呢？给我好好听课！”小A和小B看到了，连忙坐端正。
当然，小A和小B算是领悟到位的，领悟不到位的同学就只有挨批的份儿了。
比方说小C吧，他拿出直尺和两块橡皮，搭起了蹺跷板。
朱老师用眼神制止他，谁知他消停了一会儿又玩了起来。
这下朱老师怒了，让他坐到讲台边，做自己的“左护法”。
正是有了朱老师这三大法宝，我们班才被管理得井井有条，期末我们班还被评上了“文明班级”呢！评语点评老师：蓝定花本文用类比的写作手法开头，由啄木鸟的三大法宝引出朱老师的“三大法宝”——“飞毛腿”“顺风耳”“千里眼”，新颖特别；再用具体事例来写朱老师的“三大法宝”，引人入胜。
作文层次清晰，过渡自然，结构严谨；成语运用丰富，表达力强。
优秀教师的十大法宝
优秀教师的十大法宝1、激情不老——这应该成为为师品格的重要追求。
马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
只要生命在，激情就在。
教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
因此，真正的激情就会不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
2、读书一生——好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以“为学生生命奠基”为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像干燥的海绵一样不断的吸收和纳取。
3、宁静致远——好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。
教师很苦很累，各类名目繁多的进修压得喘不过气来——整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。
这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。
因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，创造属于自己的心灵财富。
在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静的心境，并置身其中，朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
4、以写促思——写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我不断对话，让冲动的我不断接受理智的我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。
5、慎独养身——个人独处，他人不知，能严格按造慎独去做，没有其他杂念，实实在在按造道德准则去做。
面对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
慎独是最好的善待自己。
6、伸展个性——教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是自己成长最大的敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。
我想对自己说的是—，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。
班主任的三大法宝
班主任的三大法宝【摘要】小学是学生渴求知识的朦胧时期，也是处于生长发育的黄金时期，此时他们精力旺盛，但性情极不稳定，因而突发性问题比较多，尤其是将走向青春期的五六年级的学生，这就决定了小学班主任工作的重要性与复杂性。
它不仅仅需要班主任的工作智慧，更需要班主任的三大法宝——爱心、耐心与恒心的支持。
班主任有了耐心，学生快速成长；有了爱心，学生快乐成长；有了恒心，学生茁壮成长。
【关键词】班主任工作；爱心；耐心；恒心班主任是班级的直接教育者、组织者和领导者，是学校对学生进行思想品德教育的主导力量，是学生健康成长的引路人，是联系班上各个科任教师的纽带，还是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁。
班主任除了要完成教学工作，把好教学质量，还要关心班级学生，努力促使学生们在德、智、体、美、劳各个方面得到全面的发展。
而现代的学生绝大多数是独生子女，娇生惯养，个性强，脾气怪，总是以自我为中心，不会体谅别人，听不进别人半句话，很难调教。
因此，班主任的工作是繁重而复杂的。
那么，班主任怎样才能做好这繁重而复杂的工作呢？笔者认为，班主任要使用三大法宝，即有充分的爱心、耐心与恒心，才能把这样的班主任工作做好。
1 爱心呵护学生爱心教育有利于激发学生的学习热情和进取心。
“没有真挚的师爱，就没有成功的教育。
”爱能生成真情，学生虽然是小孩，但他们都是有思想，有感情的人，他们都渴望老师的关爱、呵护和尊重，这是学生普遍存在的心理需要，不管是友善的笑容，温和的语调，还是信任的点头，他们从中也会得到安慰和鼓舞，便会“亲其师，信其道”，从而在班主任的引导下对学习产生兴趣。
因而班主任要管理好班级，教育好学生，最重要的是给予学生发自内心的真挚的爱。
“幼吾幼，以及人之幼。
”这句话用在教育上可诠释为“爱生如子”。
在教育教学时，我们一定要抱着关心、帮助、鼓励、谅解的态度，用心去爱学生，就像爱自己的孩子一样。
把一门心思都用到教育学生中，关注他们点滴的成功，洞察他们细微之处的变化。
班主任工作经验交流-爱、严、勤—班主任工作的三大法宝
爱、严、勤——班主任工作的三大法宝各位领导、各位老师：大家好！今天能在这里发言，我感到非常荣幸。
因为，这不仅是领导和老师对我个人工作的肯定和鼓励，更是领导和老师对我们普通老师的肯定和鼓励。
今天，我发言的题目是“爱、严、勤————班主任工作的三大法宝”。
一、爱，班主任工作的基石班主任是学校处于最基层的管理者，学校大部分工作最后都要分解到班，由班主任去完成。
班主任的工作态度和方法直接关系到学生成绩的好坏，进而影响到整个学校的教育教学质量。
做一个班主任，首先要爱自己的学生，只要能真正做到爱学生，就一定能找到恰当的管理方法，收到良好的教育教学效果。
2008年，我班上有一位学生叫周智标，初中毕业以东城中学第一名的成绩考上孝感高中。
该生智力超群，就是因为与所在班班主任关系不好，高三只上了2个月的学便无法呆在教室学习，只得回家休息。
这个结果对他的家庭无异于晴天霹雳，周智标的精神也接近崩溃，因为当初周智标的父母是敲锣打鼓把孩子送到孝感高中的。
2007年的暑假，是他家最黑暗的时候，周智标的父亲对我说：“这个时候最怕接到亲朋好友的电话，最怕看到孩子迷惘的眼神。
”经熟人介绍，周智标转到我班上。
针对他的情况，我多次对他进行疏导，并积极与科任教师沟通，对其特别关照。
该生开始势头良好，上学期成绩一直维持在班上的前五名。
但在一次大考前夕，该生又出现去年类似情况：上课无精神，一进教室就头痛，一看试卷就视线模糊。
成绩滑到了班上50名。
我及时采取果断措施为其减压，要求他早晚自习在家休息，白天照常上课，并与家长及时沟通，使其回到了正常的精神状态。
周智标的父亲现在逢人便说：“没有，便没有我们孩子的未来，便没有周家的欢乐，真是太感谢老师们了。
”周智标的事例让我深深体会到：做班主任工作就是要有博大的胸怀，用自己无私的爱去关心学生。
二、严，形成良好班风的必要条件爱学生，并不等于姑息纵容学生。
作为班主任，必须为学生创造一个良好的学习环境。
俗话说：“严师出高徒。
要把课上好用好三法宝
课堂教学是一项技术，课学生学习效率的提高是一门艺术，关键在于教师在课上是否目中有人，以生为本，以学为本。
如何当一名智慧型的老师将“以生为本”落在实处？要用好以下三大法宝：示弱、借力、让位！
1 示弱---“我不会”
要让学生超越你，你就逼他自学；要不让学生超过你，那就你讲他听；聪明的教师要善于在课
堂上示弱“我不会”！这样才能让学生自觉担当起学习的重任，才能让学生自己主动的去学习。
示弱不是对学生不负责任，而是更好的调动学生学习的积极性。
示弱是一种放手，是一种智慧。
2 借力---“你们讨论”
“
我不会，你们讨论”！这样学生就没有了依赖，有问题只能靠自己解决，自己解决不了的只能依靠同学帮忙。
遇到不会的问题，同学之间就自然而然的进行讨论和研究。
这样的课堂，老师借学生之力，学生借同学之力，充分体现了学生学习的主体地位。
教师在学生讨论过程中进行巡回观察，了解讨论的情况。
3 让位---“你们来讲”
课上老师滔滔不绝的讲解一通，但学生是否掌握却是一个未知数，与其教师讲不如“让位”让学生来讲，学生会讲了才说明是真懂了、真会了。
作为教师课上要多给学生创造展示的机会，赠人机会手留余香。
一些精明的商家让顾客宣传自己产品就是这个道理！！
让位并不退位，示弱并不真弱，借力并非不用力，要想把课上好，一定要用好这三大法宝。
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老师征服学生的三大法宝：
——用脑、用心、用情
聂家村中学张秀武
作为一个老师或者班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。
在日常的工作中，只要我们用脑去思考学生，用心去品味学生，用情去感化学生，真正读懂、理解、用好“脑”、“心”、“情”，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。
一、用脑去思考学生。
用脑，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育、教学活动，踏踏实实地练好内功。
“教师应是一个主动的学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者。
”作为一名老师，担负着塑造人类灵魂的崇高责任，应该与时俱进，拥有正确的教育理论和先进的教育理念，不断地去学习和充电，从各个方面去研究和了解你的学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑，主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
二、用心去品味学生。
用心，即心中有学生。
老师要用心去观察学生，用心去理解学生，做一个有心人。
心中有学生，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
你对学生的有真心，学生就会接受你；你对学生有耐心，学生就会被感化；你很虚心，学生会更加敬重你。
反之，你对学生漠不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。
但要注意的是，心中有学生不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。
虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。
如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗，老师与学生之间的心灵差距就会拉大，老师想达到的教育效果也就会更差。
三、用情去感化学生。
用情，即老师以一片真情，去调动、发掘和影响学生的情感，用老师的爱心去换去学生的真情，让师生间的情缘成为打开他们心扉的催化剂。
事实证明，我们在塑造学生灵魂的时候，我们的灵魂也被塑造。
我们在净化学生的心灵时，自己的心灵也被净化。
我们在奉献自己的一片爱心时，也获得了学生的真爱。
用心承诺，用情去感化，就能让每一朵鲜花都能发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉，从而让我们的感情撑起了一片爱的天空。
总之，一个人只要真正用脑、用心、用情，能使他人体验快乐、拥有自信、获得成功，感到幸福，那他们一定会被你征服。