新教育读书笔记
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记近期读了一本关于教育的著作——《新教育》，它让我对教育有了全新的认识和思考。
书中开篇就强调了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、价值观和创造力。
它是塑造未来社会的基石，影响着个人的成长和社会的发展。
新教育倡导以人为本，关注每个学生的个体差异。
在传统教育中，往往采用统一的教学方法和标准来衡量学生的优劣。
然而，这种模式忽略了学生的独特性。
每个学生都有自己的兴趣爱好、学习风格和潜力。
新教育则鼓励教师去发现并尊重这些差异，因材施教，为每个学生提供最适合他们的教育方式。
这让我想到了我们的班级，有的学生擅长逻辑思维，在数学方面表现出色；有的学生则具有丰富的想象力，在文学艺术上独具天赋。
如果只是用单一的标准去评判他们，无疑会埋没许多人才。
新教育还强调培养学生的自主学习能力。
在信息爆炸的时代，知识的获取变得越来越容易，但如何筛选、整合和运用知识则更为关键。
自主学习能力让学生能够主动探索世界，不断更新自己的知识体系，适应社会的变化。
这就需要教师在教学过程中，引导学生学会提问、思考和解决问题，而不是简单地灌输答案。
比如，在课堂上设置一些探究性的课题，让学生分组讨论，自己寻找解决方案。
这样的学习过程，不仅能让学生掌握知识，更能培养他们的团队合作和沟通能力。
书中还提到了营造良好的教育环境的重要性。
学校、家庭和社会都应该为学生创造一个积极向上、充满关爱和鼓励的环境。
在学校里，教师之间、师生之间应该建立起和谐的关系，相互尊重、相互支持。
家庭作为孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。
社会也应该为教育提供更多的资源和支持，让教育不再局限于校园之内。
新教育注重培养学生的综合素质。
除了学术知识，还包括身心健康、社会责任感、审美能力等方面。
体育教育让学生拥有健康的体魄，心理健康教育帮助学生树立正确的心态，面对挫折和困难。
通过参与社会实践活动，学生能够了解社会的需求，增强社会责任感。
艺术教育则能培养学生的审美情趣，丰富他们的精神世界。
名著《新教育》读后感
名著《新教育》读后感名著《新教育》读后感1“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。
只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。
假期里，我潜心研读了朱永新写的《新教育》一书。
读后，感觉一种清新的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。
经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教育？新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。
提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
新教育实验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是帮助教师层，新教育的六大行动，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。
这六大行动，意在推动整个的数字教育推进，推动教师的成长。
朱教授说，新教育实验初始阶段的'理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。
事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。
现在，新教育实验的核心理念已经形成。
这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。
“为了一切的人，为了人的一切”。
朱教授认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。
要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。
新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。
他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。
新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。
“教给学生一生有用的东西”。
朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记(精选3篇)
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记（精选3篇）《新教育之梦我的教育理想》读书笔记1寒假期间从网上买了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔细读完，读后使我感触很深，它的引言就给我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智。
从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我从事教育工作已经有十七个年头了，虽说没有多大的建树，但也时常产生了一些自己的想法。
我总认为，教育的最终目的是培养一个全面发展的人：“道德情操高尚、心胸宽广、有正义感充满爱心”，使每一个人能够幸福的生活每一天，过自己认为幸福的生活！教育是要让学生全面发展。
教育的本质是育人，使一个自然人变为社会人。
全面发展，就是使学生德、智、体、美、劳等方面都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践协调发展。
人的身心是一个和谐发展的整体，人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。
理想的教育不应该只重视智育而轻视德育，忽视美育和体育。
思想不好是危险品，学习不好是次品，身体不好是废品。
教育更应该是全程的教育，立足于现在，着眼于未来，为学生终生幸福奠基。
教师应当体会生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，教师应当是使学生成长的引导者、发展的引路人，根据学科特点，和学生的自身特点量体裁衣因材施教。
做一个智慧的教育者，需要虚心学习，勤于反思，注重积累。
学无止境，教无止境，研无止境，在参照他人中认识自己，在认同他人中改变自己，在怀疑他人中成为自己。
教育是一门艺术，艺术的呈现形式是多种多样的，只要那一种形式能产生特色效果就有生命力，就能为我们用来更好的因材施教，营造出教师乐教，学生乐学的氛围。
作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。
每个人都有理想，更应该把理想珍藏在自己的梦中，并努力使梦想成真，作为一名教师，如果单从教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校长”中，从八个方面详细论述了理想的校长应具备的理想素质。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记《新教育》读书笔记《新教育》是诺贝尔文学奖得主希望·米罗写的一本教育人类的经典著作。
这本书对于教育的定义、教育的目标以及教育的方式都进行了深入的探讨。
通过阅读《新教育》，我对教育的理解有了更加深刻的认识。
首先，书中明确指出了教育的本质是培养学生的创造力和思考能力。
传统的教育往往是束缚学生的创造力，将他们塑造成机械般的存在，只注重知识的灌输和记忆。
而《新教育》提倡的是一种开放的教育方式，让学生充分发挥自己的想象力，并且鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。
只有培养学生的创造力和思考能力，才能真正让他们成为独立思考的人。
其次，书中提到了教育的目标应该是全面的发展学生的个性。
每个孩子都具有独特的个性和才能，教育的目标应该是培养他们的个性，而不是一味地追求成绩和分数。
学校不应该只关注学生的学术表现，还应该注重培养学生的兴趣和爱好，帮助他们发现并发展自己的特长。
只有在充分发展个性的基础上，学生才能真正找到自己的人生方向，实现自己的人生价值。
再次，书中提到了教育应该是以学生为中心的。
传统的课堂教学往往是老师主导，学生被动接受知识。
而《新教育》主张的是让学生成为学习的主体，让他们参与课堂的各个环节，发挥自己的主观能动性。
教师应该扮演的是引导者的角色，指导学生进行自主的学习和探索。
只有让学生成为学习的主体，他们才能真正的掌握知识，培养解决问题的能力。
此外，书中还提到了教育的目标不仅仅是为了将来的成功，更重要的是为了培养一个全面发展的人。
教育不应该只是为了学习知识和获得一份好的工作，更重要的是培养一个有思想的人，一个有责任感和社会人类关怀的人。
教育应该引导学生注重品德教育，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
只有这样，我们才能培养出有道德修养的人才，为社会做出应有的贡献。
通过阅读《新教育》，我深刻认识到教育的重要性和意义。
教育不仅是知识的传授，更是培养学生创造力和思考能力的途径；教育不仅仅是为了将来的成功，更是为了培养一个全面发展的人。
新教育读书笔记
新教育读书笔记【篇一：新教育读书笔记】《新教育》读书笔记一◆朱永新：江苏大丰人，苏州大学教授，博士生导师。
新教育改革发起人。
◆新教育亦为“心灵的教育”。
新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。
是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
（应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。
）◆新教育的六大行动:第一，营造书香校园。
什么是营造书香校园，我们说通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源.第二，师生共写随笔。
我们这么界定，通过教育日记，教育故事，教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
，“共写”，一个很重要的特点是什么，是“共”。
“十五”期间我们一直发掘“共”本身的魅力，写不是一个目的。
在师生互动的过程中，帮助学生，教师和学生共同成长，通过随笔这样一个方式，才是我们的目的.第三，聆听窗外声音。
我们提出通过开展学校报告会，参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观.第四，培养卓越口才。
我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使教师和学生愿说，敢说，大胆的说，会说，能说会道，从而形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。
第五，构筑理想课堂。
我们提出通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂. 课堂的三个层次：有效课堂，对课堂多元理解的研究，走向个性课堂.第六：建设数码社区。
我们提出通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络学习和交流，网络不仅是学习，同时交流也很重要，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
◆新教育的作用：它能唤醒教师的教育理想，点燃教师的教育热情。
教育与理想是一对孪生兄弟，“理想”是新教育实验的灵魂。
朱永新《新教育》读书笔记范文（精选6篇）
朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇）朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇） 当仔细品读⼀部作品后，相信⼤家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下⾯是⼩编精⼼整理的朱永新《新教育》读书篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
笔记范⽂（精选6 捧读《新教育》，书中清新的⽂风诗意的⽂字澎湃的激情向我描绘了⼀个个教育梦想。
每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就象灯塔⼀样引领我⾛近新教育。
朱教授提出了新教育实验六⼤⾏动：营造书⾹校园、师⽣共写随笔、聆听窗外声⾳、熟练运⽤双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这些⾏动，使我眼睛⼀亮。
在提出新教育四⼤基本观点时，他引⽤⽶卢的⼀句话说：态度决定⼀切，并将以改版为“只要⾏动，就有收获。
”他说，你去做，你就⾏；你去做，你就能成功。
是啊，在⼈⽣的旅途中⾯对太多的理想，⼀路⾛过，我们总是实现的少，憧憬的多，⼈之惰性阻碍着⾃我的超越。
因此，我们不要太多的⼝号，我们需要的是⾏动，他让我明⽩了，只要⾏动，就有收获。
所以，我们要在书⾹萦绕中，教会学⽣读书，教会学⽣写作，教会学⽣提⾼，教会学⽣做⼈。
捧读《新教育》，它教会我要⽤⼼地去爱学⽣。
朱⽼师在书中说⼀个教师不在于他教了多少年书，⽽在于他⽤⼼教了多少年书。
⽤⼼的前提是什么？⽆⾮就是爱，爱这⼀职业，爱⾃⼰的岗位。
我明⽩了⽼师的严厉慑服不了学⽣，这种震慑只会加深和加宽我和学⽣之间的鸿沟，永远使它⽆法复平。
正如书中所说的，理想的教师应该是⼀个充满爱⼼的教师，深得学⽣喜爱的教师，能放下教师的架⼦，⾛进学⽣⼼灵的教师。
所以，多点时间和学⽣交流，⼀定能让学⽣真正认识我，了解我，喜欢我。
捧读《新教育》，它教会我做⼀个锲⽽不舍的追梦⼈，⽤⾃已的⽣命去擦亮新教育的⽕花。
朱⽼师说⼀个理想的教师，他应该是个天⽣不安分会做梦的教师。
⼀个优秀的教师，必须具有远⼤的理想，不断地给⾃⼰提出追求的⽬标，同时有要有激情。
新教育读后感
新教育读后感《新教育》是一本由陈宝生所著的教育类书籍，书中详细阐述了新教育的理念、特点和实践方法。
通过阅读这本书，我对新教育有了更深入的了解，并对教育的发展方向有了新的认识。
首先，书中提到的新教育理念给我留下了深刻的印象。
作者认为传统教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生个体差异和创造力的培养。
而新教育则强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力和实践能力。
这种理念的转变对于教育的改革意义重大，也引发了我对教育模式的思考和反思。
其次，书中对新教育的特点进行了详细的阐述。
作者指出，新教育注重学生的主体性和参与性，强调学生的自主学习和自我发展。
同时，新教育也注重教师的角色转变，提倡教师应成为学生的引导者和陪伴者，而非传统意义上的知识传授者。
这种教育特点的转变使我对教育的未来充满了希望，也让我对教育的实践方式有了新的思考。
最后，书中还介绍了新教育的实践方法。
作者提出了一系列的教学策略和课程设计方法，以及教师和学生的角色转变方式。
这些实践方法都是基于新教育理念而提出的，旨在帮助教育工作者更好地实践新教育理念。
通过学习这些实践方法，我对如何将新教育理念付诸实践有了更清晰的认识，也对未来的教育实践有了更明确的方向。
总的来说，通过阅读《新教育》，我对新教育有了更深入的了解，也对教育的未来发展有了更清晰的认识。
这本书不仅为我提供了新的教育理念和实践方法，也让我对教育的意义和价值有了新的思考。
我相信，在新教育理念的指引下，教育一定会朝着更加健康、全面和可持续的方向发展。
希望未来能够有更多的教育工作者能够认同并实践新教育理念，为教育的发展贡献自己的力量。
2023最新-《新教育》读书心得(优秀5篇)
《新教育》读书心得（优秀5篇）朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。
它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的5篇《《新教育》读书心得》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《新教育》读后感篇一期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。
可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。
迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。
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新教育读书笔记 Revised by Hanlin on 10 January 2021我在工作中怎样开展新教育实验寒假里，我阅读了朱永新的《新教育》一书，这之前我对“新教育”的了解只是偶尔在网站上一瞥而过的“新教育在线论坛”并不以为是。
通过这次阅读，我知道了，新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
它的核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。
它的价值取向是：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。
了解了它的精神，知道了它的“学理基础”，学习了它的“四大改变”“六大行动”“九大定律”等，“新教育”的确是一种富有辩证法精神的教育，是一种动态的、面向未来的教育。
在今后的工作中我将重点从以下三方面开展和落实“新教育”的和理念。
一、落实自己的“专业发展”在新教育中提出“教育生活应该是幸福的，教育要努力地区促进每一个人过一种幸福完整的生活”，“学校管理最灵魂最核心的东西就事用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。
如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
”所以，我要首先做一个快乐的教师，最为教育工作者，我快乐的基础就是我能够在教育生活中成长，而我的成长取决于我所实现的专业发展。
我非常认同《新教育》中的专业发展“三专”模式。
但就具体学科而言，我认为音乐教师除了“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”之外还需要对专业听赏和专业练习这样的“专业技能”倾注更多的时间。
我们且不说“新教育”中的三专模式。
但就音乐教师安身立命的专业技能而言，由于每天的繁杂琐事，铺天盖地的迎检做课，有多少音乐老师能够每天都有时间静下心来听听音乐，弹弹曲难怪许多声乐专业钢琴专业毕业的老师教了若干年书后会感叹“唱不出一首像样的歌，弹（吹）不出一首像样的曲子。
”这是当今许多音乐教师的境况，也是我的经历，我想之所以出现这样的结果，无外乎两种情况要么没心情，要么没时间。
《新教育》给我的启发是，首先，面对新在教育现状“改变自己的行走方式”，使自己保持良好的心理状态和工作热情，减少工作中的畏难、倦怠和偾事情绪，努力为自己的快乐做主。
其次，学会合理安排和及时调整时间，协调家庭与工作之间的关系，以求达到一种最好的平衡状态。
除此之外，还要注意不要眼高手低，也不要给自己太大压力，“不求最好，只求更好”，学会快快行动（生理），慢慢来（心理），时刻提醒自己多读、多写、多听、多练、多交流。
二、努力创建“理想课堂”。
《新教育》第七章中分析了四种课堂话语，提出了理想课堂的六个度，总结了理想课堂的三重境界。
这一章的对我的教学实践活动有非常深刻的指导性。
在我今后的音乐教学中我会先从“理想课堂”的“六个度”做起，不断改进教学策略和方法，努力使课堂充满活力、情趣与智慧。
参与度——努力在教学过程中做到全员参与、全程参与和有效参与。
不做自己的表演，不做事先预设程序的再现。
时刻审视自己是否在课堂上讲“废话”，拒绝“满堂灌”，充分发挥学生的潜力和能力，做到一堂课上学生的参与（发言与活动）时间不少于二分之一。
亲和度——努力营造良好的课堂氛围，师生之间进行愉快的情感沟通与智慧交流，建立良好的师生合作关系。
自由度——努力使课堂充满着自由轻松的氛围，使课堂多一些轻松，多一些幽默，多一些欢声笑语，多几许神采飞扬。
整合度——努力把课上的教学内容音乐的相关知识进行整合，把枯燥的乐理知识、作品分析变得生动、多元、实用。
练习度——努力让学生练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过聆听、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。
延伸度——努力在知识整合的基础上向广度与深度延伸，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。
三、一步一步地走到“新教育”的三重境界《新教育》中提出“理想课堂的三重境界”。
想要达到这三重境界，书中引经据典，列出了许多教育家的理论和方法。
在第一重境界中，《新教育》所列描述的有效教学框架以及对它的解说值得我们应用和借鉴；在第二重境界中，《新教育》强调要发掘知识这一伟大事物内在的魅力“课堂，是真理呈现之处；教学，是知识散发出魅力之时”；在地三重境界中，《新教育》强调知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣，把学习视为一个同时展开的三重对话：即，人与知识的对话；人与他者的对话；人与自己的对话。
在这一重境界的阐述里，《新教育》强调了人与知识的对话是课堂教学的核心，理想课堂所追求的是“倾听”与“应对”。
除此之外，我们还看到了了佐藤学的“学习共同体”，提醒我们在课堂教学里，应该以实现活动性、合作性、表现性的学习为课题，在教师集体中，应该以彼此观摩教学、构建作为专家一起成长的“同事性”为课题。
我们也学到了莫兰论述过的学习生活的一个重要路径：“自我审查、自我分析、自我批评”。
这个路径的实施，最好的办法就是写教学随笔（就是我校的课后记），记录、反思自己日常教学，从而促进教师的成长。
看完本书之后，我对自己的教育教学工作有了新的认识，我会在今后的工作和生活中进一步渗透和深化《新教育》的理念，实施《新教育》的方法，努力“过一种幸福完整的教育生活”。
篇二：陶行知《新教育》读后感《新教育》读后感作为一名崇小的新老师，刚踏上工作岗位我的目标就是努力做一名好教师，但是说说容易做做难，怎样真正做到学生心中的好老师是我一直在思考和女里的，是在翻阅了朱永新教授的《新教育》之后，我心中有了很深的感触。
深刻体会了《新教育》的教育内涵。
《新教育》中朱永新教师说到：“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
他提出的中国有2000万老师的教育方式需要改变，另我深思了一回，我是不是也是这2000万老师中其中以个呢朱永新教育教育思想体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。
无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。
一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研究，去实践的。
作为一名新教师要学习朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。
只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，每一位老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。
每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。
每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。
《新教育》对我的启发：1、朱永新老师认为，新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。
2、朱老师的新教育认为, 理念:教育是一种生活方式，学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。
新教育实验提出“教育幸福”,应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些“畸形”的教育提出的。
朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要。
如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。
新教育希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。
在这样的基本理念下,新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展。
3、朱永新曾说：“我过去是研究教育的。
在研究人类教育史的过程中，我发现不管教育怎么变，其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。
阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。
通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。
4、朱老师认为：阅读是教育最重要的活动,新教育将“营造书香校园”列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。
通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。
这无疑是对传统教学的一次提升。
学习朱老师《新教育》，走近他倡导的新教育并作思考判断，增强了作为一名教育工作者的使命感。
二、课堂是教育的中心，作为一名教师，特别是新教师要新教育的理想课堂1、理想课堂第一重境界是：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。
朱永新认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。
“我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。
”朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。
“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色，“预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。
”这就重新确立“教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。
要让每一分钟都有所计划、富有成效。
2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
朱永新所讲的“知识”，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方法和过程。
朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。
核心是智力挑战、思维训练。
3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
朱永新认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对话：人与知识（世界、文本）的对话、人与他者（教师、学生、其他读者）的对话、人与自己的对话（反思性的）。
“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活——师生生命的复活”。
三、学习新教育中课程改革的新要求1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独特教学个性。
那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。
老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。
只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。