优质课一等奖高中语文必修二《离骚》导学案
高一语文课堂教学导学案【教学目标】1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，了解浪漫主义诗歌传统的特征。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
4、学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法。
【教学重点】1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
【教学难点】1、关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
《离骚》第一课时一、揭示目标，学法指导：对联导入：天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人.沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风.（一）本课目标：1、诵读课文，读准字音，注意语调和感情。
2、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
3、初学诗歌前六节。
（二）学法指导：1.诵读法，首先音读，读准字音；然后意读，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
2.记忆法，熟记关于屈原的基本文学常识。
二、学生自学、完成下列任务：1、了解屈原生平屈原（前340～前278），名平，字原；战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳（今湖北秭归）人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。
”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，被逐出郢都，到了汉北，流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原创作的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。
他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”（《离骚》）。
所谓“举贤授能”，就是不分贵贱，把真正有才能的人选拔上来治理国家，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断。
所谓“循绳墨而不颇”，就是修明法度，即法不阿贵，限制旧贵族的种种特权。
屈原的“美政”理想反映了他与楚国腐朽贵族集团的尖锐对立，表达了他革除弊政的进步要求，而其最终目的就是要挽救祖国危亡，使楚国走上富强的道路。
与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身祖国的决心。
屈原虽遭谗被疏，甚至被流放，但他始终以祖国的兴亡、人民的疾苦为念，希望楚王幡然悔悟，奋发图强，做个中兴之主。
他明知忠贞耿直会招致祸患，但却始终“忍而不能舍也”；他明知自己面临着许许多多的危险，在“楚材晋用”的时代完全可以去别国寻求出路，但他却始终不肯离开楚国一步。
表现了他对祖国的无限忠诚及其“可与日月争光”的人格与意志。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
是浪漫主义诗人的杰出代表。
作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。
作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。
1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”（哥白尼、莎士比亚、但丁、屈原）之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
2、了解“楚辞”楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。
在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
楚辞的特征，宋代黄伯思在＜＜校定楚辞序＞＞中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。
”除此之个，＜＜楚辞＞＞中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。
3、、正音苗裔孟陬庚寅揽揆肇锡扈芷汩搴骐骥申椒昌被惮踵荃謇羌多音字：降度宿4、填空：屈原，字___________，名___________，战国时期___________国人，伟大的爱国主义诗人。
屈原开创了一种新诗体___________，又因以屈原作品《___________》为代表，所以，后世也称此诗体为___________。
屈原的作品有《》《》《》《九章》《远游》《卜居》和《渔父》等，《离骚》是屈原以自己的理想、遭遇、痛苦、热情以及整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇。
鲁迅称屈原作品“”。
《离骚》，是《楚辞》代表作品，是我国古代最长的抒情诗。
“离骚”者，犹___________也，意为屈原作《离骚》，“盖自怨生也”。
三、学生展示、教师精导：（一）学生“音读”。
1、对照课文注释和工具书，读准字音。
不认识的字要利用工具书查对，注意古今读音不同的字，注意近音字不要混淆，注意通假字的读音。
2、播放朗读录音，学生用心体会。
（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。
（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。
3、指名学生朗读，点评。
4、全班齐读课文。
（二）学生“意读”。
借助课下的注解，疏通诗歌1-6节内容，注意实词的解释。
四、边练边清、巩固提升1、通假字肇锡余以嘉名来吾道夫先路也指九天以为正兮2、请解释下列文句中画线的词语。
（1）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降（2）皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名（3）名余曰正则兮，字余曰灵均（4）纷吾既有此内美兮，又重之以修能（5）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽（6）日月忽其不淹兮，春与秋其代序（7）乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路《离骚》第二课时一、揭示目标，学法指导：（一）本课目标：1、理解诗歌内容，感受诗人的情感，重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
2、了解结构思路。
（二）学法指导：1.意读法，继续看注释理解诗歌内容，分析归纳层意。
2.讨论探究法，理解屈原的思想感情。
二、学生自学、完成下列任务：学生继续看注释理解全诗内容。
1、学习1、2节。
（1）翻译下列句子。
摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降肇锡余以嘉名（特殊句式）（2）概括诗歌内容：2．学习3-6节（1）翻译下列句子。
扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩恐年岁之不吾与（特殊句式）日月忽其不淹兮春与秋其代序惟草木之零落兮恐美人之迟暮（2）概括诗歌内容：3．学习7-12节（1）翻译下列句子。
何桀纣之猖披兮夫唯捷径以窘余固知謇謇之为患兮忍而不能舍也指九天以为正兮夫唯灵修之故也（2）概括诗歌内容：三、学生展示、教师精导：1、根据文中诗句，说说屈原有怎样的外貌、风度和品德情操。
四、提升巩固、边练边清1、对下列句中的字词解释有误的一项是（）A.朕皇考曰伯庸考：古时对亡父的尊称B.唯捷径以窘步捷径：能快捷地达到目的的道路C.肇锡余以嘉名肇：始D.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩扈：披纫：连缀，贯串2、红色字意义不同于其它三项的是（）A.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩B.皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
C.曰黄昏以为期兮，羌中道而改路。
D.指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
3、对句中红色字的意义判断正确的一项是（）①帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸②纷吾既有此内美兮，又重之以修能③老冉冉其将至兮，恐修名之不立④朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英A.①与②不同，③与④相同B.①与④相同，②与③不同C.①与③相同，②与④不同D.都不相同写屈原的对联:一生清醒一生忧。
（兴化三闾遗庙对联）《离骚》第三课时一、揭示目标，学法指导：本课目标：欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
二、学生自学、完成下列任务：《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，可抒难抒之情。
例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐小流”，（出示投影）唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。
明确：用香草比喻用美人比喻用荃草比喻用采摘和披挂江离秋兰比喻用乘骐骥比喻用黄昏期而中道变卦比喻用众芳，椒、桂、蕙、比喻2、在诗中，除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法，请举例说明。
如：古代明君用群贤与昏庸君王狂放不羁“路幽昧以险隘”的党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸的三、学生展示、教师精导品读鉴赏1、你对＜＜离骚＞＞的语言有什么感受？明确：（1）汲取了散文的笔法，行文灵活多变。
句式以六言为主，兼有杂言，加之以对偶修辞，整首诗整齐而节奏鲜明。
（2）大量运用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌婉转动人。
2、诗经所体现的现实主义创作风格相比，《离骚》则是一篇具有积极浪漫主义风格的作品，被视为我国文学浪漫主义的直接源头。
而所谓浪漫主义的含义则是“它在反映现实上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象”（摘自《辞海·文学分册》）。
浪漫主义手法的巧妙运用。
诗人尽情地发挥出他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心志。
“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，显示了浓厚的浪漫主义气息。
而其伟大的人格，为追求真理至死不悔的高尚品德，又向人们展示了诗人的坚贞不屈的精神。
四、边练边清、巩固提升人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
然亡国破家相随属，而圣君治国累世不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫。
人教版高中语文必修2第二单元《离骚》导学案
《离骚》导学案教学目标1.了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位。
2.反复诵读，理解句中疑难字词，鉴赏重点句子，理解感受屈原高尚的人格美。
3.了解本诗的表现手法及作用。
教学重点反复诵读，背诵名句，感受屈原洁身自好、坚持正道的高尚节操。
教学难点疑难字词及表达含蓄句子的理解。
【知识链接】1.关于屈原屈原，我国历史上第一个伟大的爱国诗人，也是浪漫主义诗人的杰出代表。
名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
“楚辞”的创立者和代表作者。
他出身于楚国贵族，学识渊博，善外交辞令。
故而早年深受楚怀王的重用，任左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的霸业，变革法度，励精图治，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强的局面。
在政治上他推崇“美政”，后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
（遭遇：政治蜜月——群小诬陷——怀王疏远——放逐洞庭——楚都陷落——殉国自沉）1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列为世界四大文化名人（波兰天文学家哥白尼、法国文学家佛朗索瓦·拉伯雷、古巴诗人何塞·马蒂）之一，受到全世界人民的隆重纪念。
代表作：《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
2.关于楚辞一种诗体名称，是屈原在楚地民歌的基础上创造的一种新诗体，因其以屈原之《离骚》为代表，故又称“骚体诗”。
楚辞特点：形式自由，句子、篇幅可长可短，打破了《诗经》四言的格式，多用“兮”字，便于抒情。
《楚辞》一本诗集名称，是继《诗经》之后，我国古代的第二部诗歌专著。
西汉刘向编定，收录以屈原为代表的楚辞诗人的作品，主要是屈原的作品，但不是他的个人专集，主要采用浪漫主义的创作手法（《诗经》则是现实主义）。
高中语文必修二 离骚(导学案)
第5课离骚学习目标 1.了解浪漫主义诗歌特征，体会诗歌象征手法运用的效果。
2.通过鉴赏《离骚》的精美诗句，理解诗人的品格。
1.字音辨识(1)修姱．()(2)攘诟．．()(3)延伫．()(4)揽茝．() (5)谣诼．() (6)溘．死()(7)方圜．() (8)侘傺．．()(9)忳．郁邑() (10)偭．规矩()答案(1)kuā(2)rǎnɡɡòu(3)zhù(4)chǎi(5)zhuó(6)kè(7)yuán(8)chàchì(9)tún (10)miǎn2.通假举要(1)偭规矩而改错．：___________________________________________________________(2)忳郁邑．余侘傺兮：_________________________________________________________(3)何方圜．之能周兮：_________________________________________________________(4)延伫乎吾将反．：___________________________________________________________(5)进不入以离．尤兮：_________________________________________________________(6)芳菲菲其弥章．：___________________________________________________________答案(1)通“措”，措施(2)“邑”通“悒”，“郁悒”意为忧愁苦闷(3)通“圆”，圆凿(4)通“返”，返回(5)通“罹”，遭受(6)通“彰”，明显3.词语解释(1)长太息以掩涕．．兮：_________________________________________________________(2)謇朝谇．而夕替．：___________________________________________________________(3)虽．九死其犹未悔：_________________________________________________________(4)众女．．兮：_______________________________________________________ ．．嫉余之蛾眉(5)谣诼．．谓余以善淫：_________________________________________________________(6)偭．规矩而改错：___________________________________________________________(7)竞周容以为度．：___________________________________________________________(8)宁溘．死以流亡兮：_________________________________________________________(9)夫孰异道．．而相安：_________________________________________________________(10)忍尤．而攘诟：____________________________________________________________(11)伏．清白以死直兮：________________________________________________________(12)悔相道．．之不察兮：________________________________________________________(13)及．行迷之未远：__________________________________________________________(14)驰椒丘且焉止息．．：________________________________________________________(15)退将复修吾初服．．：________________________________________________________(16)高余冠之岌岌．．兮：________________________________________________________答案(1)掩面拭泪(2)谏诤；废弃，贬斥(3)纵然，即使(4)喻指许多小人；喻指高尚德行(5)造谣、诽谤(6)背向，引申为违背(7)法度、准则(8)突然、忽然(9)不同道(10)责骂(11)守、保持(12)观察、选择道路(13)趁着(14)停下来休息(15)指未出仕前的服饰，比喻原先的志向(16)高耸的样子4.古今异义(1)怨灵修之浩荡．．兮古义：_____________________________________________________________________今义：水势大；形容广阔或壮大。
优质课一等奖高中语文必修二《离骚》学案
《离骚》导学案【教学目标】1、趣味读诗，寻找难诗简单读的方法。
2、个性化读诗，培养学生初步鉴赏、评价古诗古人的能力。
【教学重难点】1、通过比较阅读，体会楚辞的语言特点。
2、分析香草美人意象，把握楚物的比喻意义。
3、欣赏诗中的直抒胸臆的句子，理解屈原高贵的思想品质。
4、读出个性，提升评价能力。
【预习导读】1、作家屈原屈原（约前339～约前278）,战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北秭归)人。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身而殉自己的政治理想。
2、骚体诗：亦称“楚辞体”，起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。
【基础知识过关检测】1、读准字音修姱（）謇（）谇（）揽茝（）谣诼（）偭（）侘（）傺（）溘（）死鸷（）鸟方圜（）攘诟（）2、理解词义修姱：谣诼：度：溘：侘傺：昭质：岌岌：相道：陆离：游目：惩：【探究生趣，简单读诗】（一）比较阅读，写出你的发现。
1、朗读课文，勾出你印象深刻的句子。
2、将你所勾画的句子压缩，只留下最核心的字词。
你的发现：（二）课文描写花鸟禽虫的用意是什么？（三）试找出文中作者直抒胸臆、表白心志的诗句，并解释其内容。
【个性读诗】我们也有自己的人生经历、思想见解。
读了《离骚》后，同学们是怎样看待屈原的呢？请联系个人经历，以“屈原，我想对你说”开头写一段话，表达你对屈原的认识，不少于80字。
高中语文教材必修2《离骚》导学案
课题：离骚一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
二、学习重、难点：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
三、教与学过程（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。
“离骚”，即“________”的意思。
屈原（约前339 —约前278 ），我国最早的大诗人。
名_____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有_________、________等。
“楚辞”是兴起于的一种诗歌样式，因其“”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上诗歌的源头。
2、给下列加点字注音姱（）謇謇（）谇（）纕（）茞（）诼（）侘傺（）忳（）偭（）溘死（）鸷（）方圜（）攘诟（）朕（）芰荷（）裳（）岌岌（）3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
（二）基点知识预习自测1、指出通假字偭规矩而改错（）忳郁邑余侘傺兮（）何方圜之能周兮（）进不入以离尤兮（）芳菲菲其弥章（）延伫乎吾将反（）2、多义词辨析【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（）会天大雨，道不通，度已失期（）【固】固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（）鸷鸟之不群兮，自前世而固然（）汝心之固，固不可彻（）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（）【反】忽反顾以游目兮。
《离骚》教案一等奖4篇
《离骚》教案篇1教案示例第一课时教学重点：1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文；2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。
教学难点：对其中文言词语的理解和掌握。
教学过程：一、导语：我们刚刚学习了《诗经》三首，从中感受到了我国古代诗歌的一些特点，例如，真实地反映了当时的生活现状；在形式上四言一句，琅琅上口，又广泛运用赋、比、兴的艺术手法，等等。
而今，我们将要学习的我国伟大的爱国主义诗人屈原的代表诗作《离骚》，无论在内容上还是在形式上，与《诗经》相比，都发生了一些变化，有的变化还是很大的。
另外，屈原有两句脍炙人口的名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也恰恰是出自《离骚》之中。
下面就让我们在阅读这首诗的过程中，去发现和归纳这些变化、体会诗人的那种“上下求索”的精神吧！二、学习有关文学常识（一）引导学生阅读课前、课下、课后的提示、注释、资料等文字。
设计三个问题帮助学生快速阅读1.诗人屈原是怎样的一个人物？2.《离骚》的基本内容是什么？它与诗人的经历有什么关系？3.被后世称为“楚辞体”或“骚体”的诗歌有那些特点？教师明确：1.屈原是一位爱国主义诗人。
作为当时楚国的左徒和三闾大夫是负有内政、外交重任的。
所谓“联齐抗秦”的主张恰恰是为了维护国家利益。
他的政治理想就是要使祖国独立富强，以至统一长期分裂的中国，达到所谓唐虞三代之治。
其具体主张就是举贤授能和修明法度。
上述思想便是所说的“美政”的具体含义。
2.参见教材第33页资料的结尾那句话（从“诗中通过这样的抒写”到完），而“离骚”这个词的解释就是“遭遇忧患”。
此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。
3.楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。
尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。
（二）教师补充介绍：1.屈原一生中曾遭到两次罢官以及随之而来的两次被流放。
高中语文人教版必修二 《离骚》导学案
《离骚》导学案【学习目标】1.通过学习《离骚》，了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述，借诗中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。
2..掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。
【学习重难点】1.背诵诗歌。
2.了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法。
【学习方法】朗读法，自主学习方法。
【学时安排】3学时【知识链接】1．屈原，名，字。
战国末期国人，杰出的政治家和爱国诗人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。
所以在屈原投江自尽的日子，民间有吃粽子、赛龙舟的习俗。
1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”（另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
2．屈原作品《》、《》、《》、《》、《渔父》、《招魂》等，其中《》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录，表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。
其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中。
屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。
他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养。
屈原的作品形式上参差错落、灵活多变；语言上采用了大量楚地方言，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼，辞藻华美，传神状貌，极富于表现力。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
人教版必修2《离骚》导学案
《离骚》导学案【学习目标】1.掌握有关《离骚》和楚辞的文学知识；2.了解屈原和他的主要政治理想；3.疏通文本字、词，指导学生准确、通顺、带感情的朗读文本。
【知识链接】1.屈原生平屈原，战国末期人，杰出的政治家和诗人。
名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。
屈原“美政”的另一体现是民本思想。
这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，。
”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。
因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
他的代表作《》，是我国古典文学中最长的一首诗，是“可与日月争光”的一篇主义杰作2.“楚辞”楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。
在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。
楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。
在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。
楚辞的特征，宋代黄伯思在《校定楚辞序》概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。
”除此之外，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。
这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。
3.“离骚”的含义关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。
《离骚》导学案2023-2024学年高中语文选择性必修下册
《离骚》一、教学目标1、积累文言实词、虚词、特殊句式等文言知识；2、分析屈原的人物形象；3、诵读课文，体悟作者的情感；二、教学重难点1、分析屈原的人物形象；2、体悟作者的情感；三、课前预习（一）文学常识1、简介屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。
名平，字原，又自云名正则，字灵均。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。
2、“楚辞”①诗体名。
屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。
②总集名。
西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。
对后世影响很大。
3、《离骚》《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”，“忧愁”义。
“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。
司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。
现多采用班固的解释。
（二）纠正读音孟陬（）览揆（）扈（）辟芷（）汩（）搴（）陂（）修姱（）謇（）茝（）谣诼（）忳（）侘傺（）芰荷（）岌（）（三）成语积累美人迟暮：时不我与：九死未悔：方枘圆凿：鸷鸟不群：（四）翻译1、惟草木之零落兮，恐美人之迟暮：2、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔：3、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错：4、鸷鸟之不群兮，自前世而固然：5、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳：6、民生各有所乐兮，余独好修以为常：四、课前引导1、在《离骚》（节选）中，诗人用哪些句子来宣扬自己的“内美”和“修能”？这些句子表现了什么？2、屈原在“怨”什么？结合文本进行概括。
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《离骚》精品公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修下) 教学目标1、了解屈原的《离骚》及他的政治理想, 把握“楚辞体”的特点。
2、领会本文的艺术手法3、体会诗人美好的品质和忧国情怀。
核心素养语言建构与运用：在反复吟诵中培养学生阅读古诗文的能力。
思维发展与提升：整合新旧知识, 理解作者打造的“香草美人”意象体系。
审美鉴赏与创造：结合本文的写作手法, 理解屈原的精神与理想。
文化传承与理解：了解屈原忧国忧民、现身理想的爱国主义情感。
教学重难点重点：培养学生鉴赏古诗的能力。
难点：领悟屈原爱国的实质, 树立正确的人生观和世界观。
课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件一、导入新课在中国的历史长河中, 有一个名字, 永久地留在我们的记忆当中。
每年端午节, 当我们在品尝香喷喷的粽子的时候, 竞渡龙舟, 其实是在纪念这位伟人, 让我们一起深情的呼唤这个名字——屈原。
二、写作背景原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。
当时, 新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。
屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图冶, 这触犯了楚国贵族集团的利益, 因此楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原, 使屈原为之奤斗的政治理想得不到实现。
于是, 屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思, 表达不愿与世俗同流合污的志向。
三、作者介绍屈原（公元前340年－公元前278年）, 战国时期楚国诗人、政治家。
芈姓, 屈氏, 名平, 字原；又自云名正则, 字灵均。
约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归）, 楚武王熊通之子屈瑕的后代。
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人, 中国浪漫主义文学的奠基人, 被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。
他是“楚辞”的创立者和代表作者, 开辟了“香草美人”的传统。
屈原的出现, 标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
他被后人称为“诗魂”。
屈原也是楚国重要的政治家, 早年受楚怀王信任, 任左徒、三闾大夫, 兼管内政外交大事。
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课文相关背景及内容说明。
明确:《离骚》写于公元前305年左右,即屈原被楚怀王流放汉北的两三年期间，这已是诗人生平的晚期。
他作为一个爱国者，本抱着治国安邦的远大志向,要求对楚国的政治进行革新,从而挽救祖国的危亡,并进一步把祖国推上富强的道路。
但朝中的奸臣诬陷他，楚王对他不理解，屈原再次遭到放逐。
自己救国无门，而国家岌岌可危。
面对这样的处境，他感到天理正义渺茫,从而感慨万千,写下《离骚》这首长诗,借以明志，借以抒情。
《离骚》是一篇用积极浪漫主义与现实主义相结合的方法创作而成的思想性和艺术性高度结合的作品。
本文所截取的一部分，抒发了忧国忧民的献身理想的爱国情感。
先自述受屈遭贬的政治原因,表示不愿同流合污；然后表现追求美政、久死未悔的高尚节操。
2.简单介绍一下“楚辞〞和《离骚》。
明确：①“楚辞〞,战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
“楚辞〞源于中国江淮流域楚地的歌谣.它受着《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的，还是在南方土生土长的歌谣.楚辞的主要作者是屈原.他创作出了《离骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽的作品.“楚辞〞是“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞'〞〔《宋文鉴》卷九十二〕.另外，作品中所涉及的历史传统、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒情风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
②《离骚》，《离骚》是《楚辞》的名篇，屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗。
是根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情〞而创作的一首政治抒情诗。
由于其中曲折地抒写了诗人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录,称它为诗人的自述传。
3.如何理解“离骚〞的含义,请注意言之有据.明确：“关于诗歌题目《离骚》的含义，古来说法不一。
司马迁理解为“离忧〞,“离〞即“罹〞，意为遭遇,“骚〞即“忧〞，意为“忧愁〞。