中考文言文复习

中考文言文复习《〈论语〉十则》复习教案《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。

孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。

我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

一、重点词语1、通假字：不亦说乎“说”(yuè) 通“悦”，愉快；诲女知之乎“女”(rǔ) 同“汝”，你；不知为不知，是知也“知”(zhì) 通“智”聪明、智慧。

2、词语解释① [时习]时常地复习。

时，时常（又：按一定时间）。

习，温习、复习、实习。

②[愠（yùn）]生气，发怒。

③吾日三省(xǐng)吾身[日]每天。

[三省]多次进行自我检查、反省。

三，泛指多次。

省，反省。

④传不习乎[传]老师传授的知识。

⑤[罔（wǎng）]迷惑。

意思是感到迷惑而无所适从。

[殆（dài）]有害。

⑥[弘（hóng）毅]刚强，勇毅。

⑦己所不欲,勿施于人[欲] 想，希望。

[勿（wù）]不要。

[施]加。

二、成语不亦乐乎：原意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。

温故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。

也指回忆过去，认识现在。

己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要加给别人。

任重道远：担子很重，路程遥远。

比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

见贤思齐：看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。

择善而从：选择好的学，按照好的做。

三人行，必有我师：几个人在一起走路，其中必定有我的老师。

形容谦虚好学。

不耻下问学而不厌诲人不倦三、阅读探究1、“有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？志同道合的人从远方来投奔自己，向自己学习，且双方可以探究学问，这自然是十分快乐的事情。

2、从曾子“三省”来看，古代治学之人非常重视的是什么？你怎样看待这种做法？重视品德修养。

德乃为人之本，治学之基。

一个人首先应该有德，有才无德，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用，却会引起消极的影响。

3、“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发？在学习中要及时温习旧知识，通过独立思考，获得新的理解和体会，有新发现，从而将知识融会贯通，增长自己的能力。

4、为什么要将学习和思考结合起来？学是基础，只学不思，是死学；只思不学，是空想。

只有将二者结合，才能真正领悟知识的精髓。

5、用一个成语概括第七则的主要意思。

取长补短。

6、唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。

”你能联想到孔子的哪句话？择其善者而从之，其不善者而改之。

7、怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。

只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。

8、你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？这句话现在看来，有其现实意义。

其中包含相互体谅的意思。

遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。

9、请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。

①学习方法：学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆②学习态度：有朋自远方来知之为知之，不知为不知见贤思齐三人行，必有我师择其善者而从之，其不善者而改之③品德修养：人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人岁寒，然后知松柏之后凋10、新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。

有朋自远方来，不亦乐乎？11、学了本文，你受到哪些教益？作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。

《伤仲永》复习教案王安石，北宋政治家、文学家、思想家。

一、重点字词1、通假字：日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）2、重点词语①世隶耕（隶，属于）②传一乡秀才观之：全乡。

③卒之为众人：最终。

④固众人：本来。

⑤收族：和同一宗族的人搞好关系；收，聚、团结。

⑥从先人还家：跟从。

⑦泯然：完全。

⑧养父母：赡养。

⑨贤于材人：胜过有才能的人；贤，胜过、超过；材人，有才能的人。

⑩或以钱币乞之：有的人。

3、词类活用①“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为奇”的意思②“父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思③ “父利其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思④“宾客其父”之中的“宾客”，是“把……当作宾客”的意思名词作状语⑤“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思⑥ “忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思⑦“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。

4、一词多义①自：并自为其名（自己）；自是指物作诗立就（从）②闻：余闻之也久（听说）；不能称前时之闻（名声）③其：其诗以养父母（这）；稍稍宾客其父（他的）5、古今异义①稍稍宾客其父（古义：渐渐。

今义：稍微。

）②泯然众人矣（古义：平常人。

今义：许多人，大家。

）二、课文理解1、本文告诉了我们一个什么道理？本文就是通过记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇的故事，阐明了后天的教育和培养对成才的重要性的道理。

2、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？伤是哀伤、叹息的意思。

因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。

3、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。

4、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关5、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。

“受之人”指人所受到的后天教育。

6、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；“不使学”；父利其然也、世隶耕、“邑人”的“捧杀”。

7、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？对方仲永“泯然众人”感到哀伤、惋惜。

8、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。

9、你认为资质聪明的人怎样才能成才？不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。

10、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？二者相辅相成，后天教育更为重要。

《三峡》郦道元，北魏著名地理学家、散文家。

《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

一、重点词语1、通假字：略无阙处阙通“缺”2、古今异义词⑴、或王命急宣或古义：有时今义：常用于选择复句的关联词）⑵、至于夏水襄陵至于古义：一个动词“到”和一个介词“于”今义：常连在一起，表示另提一事）3、词类活用⑴、虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，奔驰的快马）⑵、空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）4、一词多义绝：沿溯阻绝（隔绝）；哀转久绝（消失）自：自三峡七百里中（从、由）；自非亭午夜分（如果）5、重点词语解释⑴、至于夏水襄陵（襄：漫上）；⑵、或王命急宣（或：有时）；⑶、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）；⑷、良多趣味（良：很）⑸、属引凄异（属：连接）；⑹、不见曦月（曦：阳光或日光）二、重点句翻译1、虽乘奔御风，不以疾也。

2、回清倒影。

3、绝巘多生怪柏。

4、清荣峻茂，良多趣味。

5、两岸连山，略无阙处。

6、重岩叠嶂，隐天蔽日。

7、自非亭午夜分，不见曦月三、理解性背诵1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。

从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。

3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。

5）烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。

6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”7）、2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。

8）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

四、课文理解1、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。

后写秋天，目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。

2、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。

3、文末以渔歌作结有什么作用？强调、渲染了三峡秋天的凄凉、悲愁。

4、本文表达了作者怎样的思想感情呢？表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。

5、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。

6、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。

7、本文写景的特点是：在四季变化中展现三峡奇异鬼谲的山水美景，寓静态于动态之中，动静结合。

8、你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。

如；用词精当，趣；表愉快心情。

或引用渔歌起反衬作用。

9、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。

如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。

《答谢中书书》陶弘景，南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家。

书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。

一、重要字词1、青林翠竹，四时俱备四时：四季。

俱：都2、晓雾将歇歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃颓：坠落。

竞跃：争着跳跃。

欲：将要。

沉鳞：潜游在水中的鱼4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏二、重点翻译1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣2、夕日欲颓，沉鳞竞跃3、实是欲界之仙都4、自康乐以来，未复有能与其奇者三、课文理解1、本文表达了作者的什么感情思想？本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？①“美”字②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿③有静有动，有声有色。

3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。

4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。