C语言程序设计实验5教案
C语言程序设计教案

C语言程序设计教案教学目标1、掌握C语言的基本语法和编程方法;2、能够编写简单的C程序;3、掌握程序调试的基本技巧。
教学内容1、C语言的基本语法和数据类型;2、C语言的运算符和表达式;3、C程序的流程控制;4、C语言的函数和数组;5、C程序的调试技巧。
教学重点与难点重点:C语言的基本语法和编程方法,程序调试的基本技巧。
难点:C程序的流程控制,函数和数组的应用。
教学方法1、理论教学:通过PPT等多媒体手段,讲解C语言的基本语法和编程方法,让学生了解C语言的特点和应用;2、实践教学:通过编写简单的C程序,让学生掌握C语言的编程方法和程序调试的基本技巧;3、案例教学:通过案例分析,让学生了解C程序的设计思路和实现方法。
教学步骤1、导入新课:介绍C语言的特点和应用,激发学生的学习兴趣;2、讲解理论知识:通过PPT等多媒体手段,讲解C语言的基本语法和编程方法;3、实践操作:让学生编写简单的C程序,掌握C语言的编程方法和程序调试的基本技巧;4、案例分析:通过案例分析,让学生了解C程序的设计思路和实现方法;5、总结与回顾:回顾本节课所学的知识点,总结重点和难点。
作业布置1、完成教学PPT上的相关练习题;2、自行编写一个简单的C程序,实现基本的计算器功能。
C语言程序设计教案教学目标1、掌握C语言的基本语法和编程方法;2、能够编写简单的C程序;3、掌握程序调试的基本技巧。
教学内容1、C语言的基本语法和数据类型;2、C语言的运算符和表达式;3、C程序的流程控制;4、C语言的函数和数组;5、C程序的调试技巧。
教学重点与难点重点:C语言的基本语法和编程方法,程序调试的基本技巧。
难点:C程序的流程控制,函数和数组的应用。
教学方法1、理论教学:通过PPT等多媒体手段,讲解C语言的基本语法和编程方法,让学生了解C语言的特点和应用;2、实践教学:通过编写简单的C程序,让学生掌握C语言的编程方法和程序调试的基本技巧;3、案例教学:通过案例分析,让学生了解C程序的设计思路和实现方法。
C语言程序设计课程实验指导书

《C语言程序设计》课程实验指导书第一部分前言一、实验的目的学习C程序设计课程不能满足于“懂得了”,满足于能看懂书上的程序,而应当熟练地掌握程序设计的全过程,即独立编写源程序、独立上机调试、独立运行程序和分析结果。
上机实验的目的,绝不仅仅是为了验证教材和讲课的内容,或者验证自己所编写的程序的正确与否。
程序设计课程上机实验的目的是:1.加深对讲授内容的理解,尤其是一些语法规定。
通过实验来掌握语法规则是行之有效的方法。
2.熟悉所用的操作系统。
3.学会上机调试程序。
通过反复调试程序掌握根据出错信息修改程序的方法。
4.通过调试完善程序。
二、实验前的准备工作1.了解所用的计算机系统(包括C编译系统)的性能和使用方法。
2.复习和掌握与本实验有关的教学内容。
3.准备好上机所需的程序,切忌不编程或抄别人的程序去上机。
4.对程序中出现的问题应事先估计,对程序中自己有疑问的地方应先作上记号,以便上机时给予注意。
5.准备好调试程序和运行程序所需的数据。
三、实验的步骤上机实验应一人一组,独立实验。
上机过程中出现的问题,除了是系统的问题以外,不要轻易举手问老师。
尤其对“出错信息”,应善于分析判断,找出出错的行,然后检查该行或其上一行。
上机实验一般应包括以下几个步骤:1.双击桌面Visual C++快捷方式进入Visual C++,或通过执行“开始=>程序=> Microsoft Visual Studio 6.0=> Microsoft Visual C++6.0”或执行文件"C:\Program Files\Microsoft Visual Studio\COMMON\MSDev98\Bin\MSDEV.EXE"。
2.单击“文件”菜单的“新建”命令。
3.在打开的“新建”对话框中选择“文件”标签。
4.选择C++ Source File,选择文件保存位置,然后在文件输入栏中输入文件名。
如图所示:5.输入源程序。
c语言实验05循环嵌套程序设计

实验五循环嵌套程序设计班级:学号:姓名:评分:一.【实验目的】1、熟练掌握循环嵌套程序设计。
2、进一步掌握C程序的调试方法和技巧。
二.【实验内容和步骤】1、程序调试题A.目标:进一步学习掌握程序调试的方法和技巧。
B.内容:参照《实验指导》教材P44“5.改错题”,改正程序中的错误,使其实现程序的功能。
(注:程序文件保存在“调试示例”文件夹中,文件名为error05_1.cpp)①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。
2、完善程序,并调试运行程序题目(1)求S=1+1/2!+....+1/n!。
程序功能:从键盘上输入一个正整数n,计算s的前n项的和(保留4位小数)。
(注:程序文件保存在“第1题”文件夹中)打开proj1.cpp文件,在两条星线之间填入相应的代码,使程序完成该功能。
①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。
题目(2)求各位数字的立方和等于它本身的数。
程序功能:从键盘上输入2个正整数m和n(1<=m<=n<=1000),输出m到n之间的所有满足各位数字的立方和等于它本身的数(例如:153=1*1*1+5*5*5+3*3*3)。
(注:程序文件保存在“第2题”文件夹中)打开proj2.cpp文件,在两条星线之间填入相应的代码,使程序完成该功能。
①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。
题目(3)统计素数并求和。
程序功能:从键盘上输入2个正整数m和n(1<=m<=n<=500),统计并输出m和n之间的素数的个数以及这些素数的和(素数:只能被1和自身整除的正整数,1不是素数,2是素数)。
(例如:23)。
(注:程序文件保存在“第3题”文件夹中)打开proj3.cpp文件,在两条星线之间填入相应的代码,使程序完成该功能。
①调试正确的源程序清单②运行结果:(提示:通过屏幕截图,贴粘程序运行界面)。
C语言实验教案

三、实验任务 1、熟悉 TrbuoC 集成环境
了解和熟悉编辑(Edit)窗口和信息窗口(Message)作用.试一下能否向信 息窗口输入程序,按功能键 F5,观察它有什么作用,再按一次 F6,再观察它有什 么作用。
按功能键 F10,并按回车键,观察 File 菜单,了解它们的作用和用法.用键盘 上的 键,分别选中 Edit,Run,Compile,Project,Debug,Break/watch,观察它们 的菜单,大致上了解它们的作用. 选择 File 菜单中的 New 并按回车键,在编辑窗口中随意输入几行字符,观察窗 口顶端 line 和 col 后面数字的变化。
i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n) ; } a. 运行程序,注意i,j,m,n 各变量的值,分别作出以下改动并运行。 第 4、5 行改为: m=i++; n=j++;
3
再运行。 b. 将程序改为: main( ) { int i,j;
实验二 顺序结构程序设计
一、实验目的及要求 1. 掌握 C 语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用方法。 2. 掌握各种类型数据的输入输出的方法,能正确使用各种格式转换符。 二、实验学时
2学时 三、实验任务 1、掌握各种格式转换符的正确使用方法 a.输入程序
main( ) {int a,b;
float d,e; char c1,c2; double f,g;
2
main() { char c1=’a’,c2=’b’,c3=’c’,c4=’\101’,c5=’\116’;
printf(“a%c b%c\tc%ctabc\n”,c1,c2,c3); printf(“\t\b%c %c”,c4,c5); } 在上机前先用人工分析程序,写出应得结果,上机后将二者对照。 4、输入并运行下面的程序 main()
C语言实验五最简单的C语言程序设计

C语⾔实验五最简单的C语⾔程序设计实验5:最简单的C语⾔程序设计⼀、实验⽬的:(1)掌握C语⾔中使⽤最多的⼀种语句——赋值语句的使⽤⽅法。
(2)掌握各种类型数据的输⼊输出的⽅法,能正确使⽤各种格式转换符。
(3)进⼀步掌握编写程序和调试程序的⽅法。
⼆、实验内容和步骤:1、通过下⾯的程序掌握各种格式转换符的正确使⽤⽅法。
(1)输⼊以下程序:/* Note:Your choice is C IDE */# includeint main( ){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61,b=62;c1='a';c2='b';d=3.56;e=-6.87;f=3157.890121;g=0.123456789;m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);显⽰结果:(2)运⾏此程序并分析结果。
(3)在此基础上,将程序第10~14⾏改为c1=a,c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;运⾏程序,分析结果。
/* Note:Your choice is C IDE */#include"stdio.h"int main(){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61;b=62;c1=a;c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;p=a=m=50000;q=b=n=-60000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d,n=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);}显⽰结果:(4)⽤sizeof运算符分别检测程序中各类型的数据占多少字节。
C语言上机实验5-12

17.5实验5循环结构程序设计1.实验目的(1)熟悉掌握用while语句、do…while语句和for语句实现循环的方法。
(2)掌握在程序设计中循环的方法实现一些常用的算法(如穷举、迭代、递推等)。
(3)进一步学习调试程序。
2.实验内容编程并上机调试运行(1)输入一行字符、分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其他字符的个数(本题是教材第5章第4题)在得到正确结果后,请修改程序使之能分别统计大小写字母、空格、数字和其他字符的个数。
(2)输出所有的“水仙花数”,所谓“水仙花数”是指一个三位数,其个位数字立方和等于该数本身。
例如,153是一个水仙花数,因为153=1³+5³+3³(本题是教材第五章第8题)。
(3)猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子,当即吃了一半,还不过瘾,又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半,又多吃了一个,以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃,只剩一个桃子了。
求第一天共摘了多少桃子(本题是教材第五章第12题)。
再得到正确结果后,修改题目,改为猴子每天吃了前一天剩下的一半后,再吃两个。
请修改程序并运行,检查结果是否正确。
(4)用牛顿迭代法求方程2X³=4x²+3x-6=0在1.5附近的根(本题是教材第五章第13题,学过高等数学的读者可选做此题)。
再得到正确结果后,请修改程序所设的X初始值由1.5改为100,1000,1000,再运行,观察结果,分析不同的x初值对结果有什么影响,为什么?修改程序,使之能输出迭代的次数和每次迭代的结果,分析不同的x初始值对迭代的次数有无影响。
3.预习内容预习教材第5章。
17.6实验6数组1.实验目的(1)掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。
(2)掌握字符数组和字符串函数的使用。
(3)掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。
2.实验内容编程序并上机调试运行。
《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案一、教学目标:1.理解C语言程序设计的基本概念和原理。
2.掌握C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.能够独立编写简单的C语言程序解决实际问题。
二、教学内容:1.C语言程序设计的基本概念和原理-C语言程序的编译和运行过程-C语言程序的基本结构-变量和数据类型-输入输出函数2.C语言程序设计的基本语法和常用算法-运算符和表达式-选择结构和循环结构-数组和字符串-函数和指针-文件操作3.实例分析和编程实践-用C语言编写简单的计算器程序-用C语言实现简单的学生成绩管理系统三、教学方法:1.以问题为导向,引导学生主动学习和探索。
2.结合具体案例,让学生理解和应用C语言程序设计的基本原理和方法。
3.组织学生进行小组讨论和合作学习,培养团队合作和解决问题的能力。
4.提供编程实践的机会,让学生通过实际操作巩固所学知识。
四、教学过程:1.概念解释和案例分析(20分钟)-解释C语言程序设计的基本概念和原理,并通过案例分析阐述其应用价值。
2.语法讲解和演示(40分钟)-通过讲解和演示,介绍C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.小组讨论和合作学习(40分钟)-将学生分成小组,让他们一起完成编程任务,促进合作和交流。
4.编程实践和总结(40分钟)-让学生独立完成编程任务,并进行总结和反思,发表意见和建议。
五、教学评估:1.通过小组讨论和合作学习情况,评估学生的团队合作和交流能力。
2.通过编程实践结果,评估学生的独立解决问题和创新能力。
3.通过学生的总结和反思,评估教学效果和改进方案。
六、教学反思:本节课主要介绍了C语言程序设计的基本概念和原理,以及其基本语法和常用算法。
通过概念解释、案例分析、语法讲解和演示等教学手段,让学生初步了解C语言程序设计的基本知识和技能。
同时,通过小组讨论、合作学习和编程实践等活动,培养学生的团队合作、解决问题和创新能力。
通过学生的总结和反思,得到了较好的教学效果。
但是,本节课的时间安排略显紧凑,还可以进一步优化,增加学生的实际操作机会,让他们更好地巩固和应用所学知识。
C语言程序设计实验教案

C语言程序设计实验教案一、实验目的与要求1. 实验目的(1)掌握C语言的基本语法和编程技巧。
(2)熟悉集成开发环境(IDE)的使用,如Visual Studio、Code::Blocks等。
(3)培养编写、调试和运行C语言程序的能力。
2. 实验要求(1)实验前需了解C语言的基本语法和编程思想。
(2)能独立安装和配置C语言开发环境。
(3)实验过程中,要求认真观察现象,及时记录实验结果。
二、实验内容与步骤1. 实验内容(1)C语言基本语法练习。
(2)编写简单的输入输出程序。
(3)掌握控制语句,如if、for、while等。
(4)数组和字符串操作。
(5)函数的定义和调用。
2. 实验步骤(1)打开开发环境,创建新项目。
(2)编写并保存实验代码。
(3)编译和调试程序,观察运行结果。
(4)根据实验要求,修改代码,优化程序。
三、实验一:C语言基本语法练习1. 实验目的掌握C语言的基本语法,包括数据类型、变量、常量、运算符等。
2. 实验内容(1)定义一个整型变量a,赋值为10。
(2)定义一个浮点型变量b,赋值为3.14。
(3)计算a和b的和,并输出结果。
3. 实验步骤(1)创建新项目,编写主函数。
(2)定义整型变量a,浮点型变量b。
(3)为a和b赋值。
(4)计算a和b的和,存储在整型变量c中。
(5)输出c的值。
四、实验二:编写简单的输入输出程序1. 实验目的掌握C语言的输入输出功能,如printf、scanf等。
2. 实验内容(1)输出“欢迎来到C语言实验!”字样。
(2)输入一个整数,输出该整数的平方。
3. 实验步骤(1)创建新项目,编写主函数。
(2)使用printf输出欢迎语句。
(3)使用scanf输入一个整数。
(4)计算该整数的平方,使用printf输出结果。
五、实验三:掌握控制语句1. 实验目的掌握C语言的控制语句,如if、for、while等。
2. 实验内容(1)输入一个整数,判断它是否为偶数,输出相应提示。
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课题:实验五、指针的应用——2学时
主要教学内容:地址即指针的概念;指向变量的指针变量的定义和使用方法;
使用各种调试手段调试程序。
教学目标:1. 进一步掌握地址即指针的概念;
2. 掌握指向变量的指针变量的定义和使用方法;
3. 进一步掌握调试程序的各种方法。
重点:完成3个题目的设计。
难点:第3题。
教学过程(组织与方法):首先,进行考勤并检查学生对实验的准备情况,做好记录,之后指导学生完成实验指导书中规定的实验内容,最后,逐
个验收,并记录验收结果。
作业:实验报告:将实验内容的第2题写入实验报告,要求画出传统流程图和N-S流程图。
实验五、指针的应用——设计型
1. 用指向变量的指针变量将a 、b 中的任意2个整数交换,要求输出交换前后a 、b 的值。
要求键盘输入和屏幕输出都要有英文文字提示。
解:(1)算法传统流程图如图1所示,N-S 流程图如图2所示。
图1 传统流程图 图2 N-S 流程图
(2)程序和运行结果如下: #include <stdio.h> void main( )
{ int a , b , t , *p1 , *p2 ; p1 = &a ; p2 = &b ; printf ( "a,b=" ) ;
scanf ( "%d,%d" , p1 , p2 ) ;
printf ( "Exchange ago:%d,%d\n" , a , b ) ; t = *p1 ; *p1 = *p2 ; *p2 = t ;
printf ( "After the exchange:%d,%d\n" , a , b ) ; }
输入 a , b t = *p1 输出 a , b
p1 = &a p2 = &b 输出 a , b *p1 = *p2 *p2 = t
运行结果: a,b=3,5↙
Exchange ㄩago:3,5 After ㄩthe ㄩexchange:5,3 _
2. 编写一个程序,用指针变量对a 、b 、c 、d 中4个long double 型数据按照不减的顺序进行排序,4个数据从键盘输入,排序后a 、b 、c 、d 4个变量中的数据不允许改变。
要求输出排序结果,之后再输出a 、b 、c 、d 4个变量的地址值,并从中分析long double 型变量所占字节数。
要求键盘输入和屏幕输出都要有英文文字提示。
解:(1)算法传统流程图如图3所示,N-S 流程图如图4所示。
图3 传统流程图 图4 N-S 流程图
(2)程序和运行结果如下: #include <stdio.h> void main( )
*p1>*p2 输出*p1,*p2,*p3,*p4 p1=&a,p2=&b,p3=&c,p4=&d
输入 a , b , c , d p1 ⇔ p2
*p3>*p4
p3 ⇔ p4 *p1>*p3
p1 ⇔ p3
*p2>*p4
p2 ⇔ p4
*p2>*p3
p2 ⇔ p3
输出&a , &b ,&c , &d
T T
T
T
T
F
F
F
F
F
{ long double a , b , c , d ;
long double *p1= &a , *p2 = &b , *p3 = &c ,*p4 = &d ,*t ;
printf ( "a,b,c,d=" ) ;
scanf ( "%Lf,%Lf,%Lf,%Lf" , p1 , p2 , p3 , p4 ) ;
if (*p1>*p2) { t = p1 ; p1 = p2 ; p2 = t ; }
if (*p3>*p4) { t = p3 ; p3 = p4 ; p4 = t ; }
if (*p1>*p3) { t = p1 ; p1 = p3 ; p3 = t ; }
if (*p2>*p4) { t = p2 ; p2 = p4 ; p4 = t ; }
if (*p2>*p3) { t = p2 ; p2 = p3 ; p3 = t ; }
printf("Sort after:%Lf,%Lf,%Lf,%Lf\n" , *p1 , *p2 , *p3 , *p4 ) ;
printf ( "These addresses are:%x,%x,%x,%x\n" , &a , &b , &c , &d ) ;
}
运行结果:
a,b,c,d=5.6,12.3,8.78,2.1↙
Sort after:2.100000,5.600000,8.780000,12.300000
These addresses are:ffec,ffe2,ffd8,ffce
_
结果分析:
&a-&b=&b-&c=&c-&d=0xffec-0xffe2=0xffe2-0xffd8=0xffd8-0xffce=0xa=10
即一个长双精度变量在内存中占10字节。
3. 编写一个程序,用指针变量对a、b、c 中3个long int型数据按照不增的顺序进行排序,3个数据从键盘输入,排序后a、b、c 3个变量中的数据必须改变。
要求输出排序结果和3个指针变量中的地址值,并从中分析long int型变量所占字节数。
要求键盘输入和屏幕输出都要有英文文字提示。
解:(1)算法传统流程图如图5所示,N-S流程图如图6所示。
(2)程序和运行结果如下:
#include <stdio.h>
void main ( )
{ long int a , b , c , t ;
long int *p1= &a , *p2 = &b , *p3 = &c ;
printf ( "a,b,c=" ) ;
scanf ( "%ld,%ld,%ld" , p1 , p2 , p3 ) ;
if ( *p1 < *p2 ) { t = *p1 ; *p1 = *p2 ; *p2 = t ; } if ( *p1 < *p3) { t = *p1 ; *p1 = *p3 ; *p3 = t ; } if ( *p2 < *p3) { t = *p2 ; *p2 = *p3 ; *p3 = t ; } printf ( "Sort after:%ld,%ld,%ld\n" , *p1 , *p2 , *p3 ) ; printf ( "These addresses are:%x,%x,%x\n" , p1 , p2 , p3 ) ; }
运行结果: a,b,c=24,15,68↙ Sort after:68,24,15
These addresses are:fff2,ffee,ffea _
结果分析:
&a - &b = &b - &c = 0xfff2 - 0xffee = 0xffee - 0xffea = 0x4 = 4 即一个长整型变量在内存中占4字节。
图5 传统流程图 图6 N-S 流程图
*p1<*p2
输出*p1 , *p2 , *p3 p1=&a , p2 = &b , p3 = &c
输入 a , b , c *p1 ⇔ *p2
*p1<*p3 *p1 ⇔ *p3
*p2<*p3
*p2 ⇔ *p3
输出&a , &b , &c
T
T
T F F
F。