外研版小学英语教案 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning
Module 7
Unit 1
My father goes to work at eight o’clock every morning.
【教学目标】
1. 学生能理解、运用词汇：evening, late, worker, early, taxi，能认读词汇factory。
2. 学生能运用“My father goes to work at eight o’clock eve ry morning.”这类语句来谈论家人上班的时间。
3. 学生能够在图片的帮助下，运用skimming等阅读技巧获取文中有效信息，并能理解家人工作的辛劳。
【学情分析】
五年级学生刚进入高年级，对阅读学习是个新知识，在教学中渗透阅读方法。
通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式提高学生的语言综合水平。
在大量的语言实践中提高学生的思辨能力及信息捕捉能力，并通过学生熟悉的活动，发展学生的思维能力。
【教学重难点】
运用“My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman.”这类语句来谈论家人的职业及上班时间。
【课前准备】
1.单词卡片/时间展示图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warm-up
1. Enjoy the song: What’s the time?
2. Review the expression of the time.
Step 2：Presentation and practice
1. Teach the new sentences: My mother goes to work at half past five every morning. She’s a taxi driver.
2. Watch the cartoon and try to find: What are they talking about?
3. Read Paragraph1 and answer the questions:
(1) What time does Daming’s father go to work?
(2) What does he do?
4. Read Paragraph2 and choose the answers:
(1) What time does Fangfang’s father go to work?
A. At six o’clock every evening.
B. At half past six every morning.
(2) What does he do?
A. He’s a nurse.
B. He’s a worker in a factory.
5. Read Paragraph3 and fill in the blanks.
Daming’s mother goes to work at_____ every night. She’s a ______.
6. Listen and imitate.
7. Retell the dialogue with the key words.
Step 3：Production
1. Pair work
A: My uncle goes to work at eight o’clock every morning.
B: What does he do?
A: He’s a doctor.
Word Bank:(参考词汇）
mother, sister, brother, uncle, aunt...
nurse, teacher, policeman, worker...
2. Writing:
Let students imitate the model and write about their families.
3. Make a poster.
4. Make a report.
Step 4：Homework
谈论家人的职业及上班时间。
【板书设计】
Module 7Unit 1
My father goes to work at eight o’clock every morning.
evening late worker early taxi
My father goes to work at eight o’clock every morning.
My mother goes to work at eleven o’clock every night.
【教学反思】
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。
这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。
根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。
最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
五年级下册英语教案-M7 Unit1 My father goes to work at eight
五年级下册英语教案-M7 Unit1 My father goes to work at eight o’clock every morning外研社（三起）教材分析本单元是五年级英语下册的第一单元，主要介绍时间的英语表达，围绕家庭生活展开。
该单元分为A、B两个部分，分别涉及到了时间、家庭成员及其职业等方面的英语应用。
其中，本篇教案主要介绍A部分的内容。
教学目标本节课是A部分第一课，通过学习唯一一篇英文文章——“My father goes to work at eight o’clock every morning”来提高学生的语音、语调、语感等方面的英语能力。
具体目标如下：•了解时间的基本表达方式：小时、分钟、上午、下午等。
•能正确地用英语描述家庭成员的职业。
•能用英语简单描述家人的日常生活，如何度过一天的时间等。
教学重难点本节课的重点是学生能够正确运用时间表达方式，能简单描述家人的工作和生活；难点在于学生的英语基础较弱，因此需要在语音和语法方面进行重点培养。
教学准备•PPT或黑板等教学工具。
•学生练习用的练习本。
教学过程步骤一：导入新课教师通过PPT或黑板等教学工具，向学生介绍本节课要学习的内容，并与学生探讨时间表达方式。
步骤二：学习课文教师请学生跟随老师阅读课文，注意语音语调。
然后老师会和学生一起回答问题和理解文章内容，帮助学生掌握课文的主要内容。
步骤三：讲解语法教师请学生认真听讲，摒弃一些母语习惯，学习正确的语法模式，比如时间的表达方式、句子结构和动词的运用等。
教师可以通过一些例子或图片等辅助讲解，使学生更好地理解。
步骤四：学生练习教师请学生根据文章内容，练习口语发音和语法运用，可以配合老师的辅助讲解来加深学生的印象，让学生能够自己运用英语来表达。
步骤五：课堂练习教师安排一些课堂练习，如填空、连线、翻译、选择题等，可以在班内分组竞争，激发学生的兴趣和竞争意识，也能让学生更加深入地理解所学知识。
Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverym
Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning教学设计一、教材分析本课是外研社新标准英语（三年级起点）五年级下册第七模块第一单元My father goes to work at eight o’clock every morning.本课内容讲的是Daming和Fangfang谈论父母的工作和工作时间。
本课学习的是一般现在时，学生需要掌握当主语是第三人称单数时，动词的变化。
在课堂学习过程中，教师需要引导学生注意动词第三人称单数的变化加-s/es。
本课内容比较贴近学生生活，是学生比较喜爱的话题之一,所以有利于学生之间开展话题。
二、学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫，所以课文都会结合各种句型短语和语法点。
五年级的孩子已经逐渐形成主动学习了，学习动机也已经转化间接动机，能做到课前预习，课堂上即使没有奖励，他们也想表现，想获得老师同学们的肯定。
这个年龄的学生求胜心理较强，不论是回答问题还是小组活动都会表现得十分积极主动，教师加以指导或者言语鼓励能使学生参与到课堂学习活动中来。
三、教学目标1、知识目标：①听懂单词evening, late, worker, factory, early, taxi.②听说并运用句型My father goes to work at eight o’clock every morning.2、技能目标：①学生能运用新单词evening, late, worker, early, taxi.②学生能运用已学句型谈论活动或行为发生的时间。
3.情感态度：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。
三、教学重难点1、重点：①掌握新单词evening, late, worker, factory, early, taxi.②学生能运用句型My father goes to work at eight o’clock every morning.谈论父母的工作和工作时间。
小学英语《Unit1 My father goes to work at 8 oclock every morning》优质课教学设计、教案
Module 7 Unit 1My father goes to work at eight o'clock every morning.教学设计Step 1. GreetingStep 2. Warm-up1）、猜谜引出时间话题: It has a big face and three hands.It can work from morning to night.And we can't stop it.What is it?2）、自由问答，复习旧知:What time is it? It's o'clock. It's half past .What time do you go to school? I go to school at .What time do you go home? I go home at .设计意图：通过画时间和师生问答谈上学和回家的时间的形式，复习学过时间有关的单词和句型。
Step 3. Presentation1）、看动画回答问题：What time does Daming go to school?What time does Daming go home?复习一般现在时态第三人称单数go 变goes 用法。
2）、看图说句子，复习以前学过的职业。
What does he/she do? He/She is a .3）、大课文学习看动画的爸爸部分并回答问题Daming's\Fangfang's father is a .He goes to work at o'clock every .跟读并模仿语音语调看动画的妈妈部分并回答问题What time does mother go to work? What does she do?跟读并模仿语音语调享受阅读先同桌互读纠正语音语调，再分角色朗读。
展示时，语音准确，语调优美。
外研五下英语M7U1 My father goes to work at eight 教学设计
My mother goes to work at ______ o’clock every night. She’s a _____. My mother goes to work at __________ every morning. That’s very _____. She’s a ____ driver.
①What time does Daming’s father go to work?
②What does he do?
3.Watch again and answer:
1)What time does Fangfang’s father go to work?
2)What does he do?
3)Learn new words.
2.The use of the sentences: My father goer to work at eight o’clock every morning./ That’s early/late.
课前准备：多媒体、PPT
教学过程：
教学随记
Step 1. Warming up
1.Play a game: What time is it?
2.What time does your mother/father go to work? What does she/he do? Write them down and share with your friends.
教学反思：
本课学生学习了如何表达人物工作的时间和职业，具有很强的实用性。同时，在学习的过程中，要引导学生体会父母工作的辛苦。
2.Revision
外研版五年级英语下册Module7unit1myfathergoestoworkat8o'clockeverymorning教案
Unit 1 My father goes to work at 8 o'clock every morning教案1教学目标语言知识目标:能听懂、会说,会运用单词actor, evening, busy能听懂、会说句子 He\She goes to work at…能理解并朗读课文内容。
运用能力目标:能够联系旧知,运用He\She is a\an… He\She works in…He\She goes to work… 等句式介绍自己家人的职业。
2学情分析学生已有的经验分析:学生在一年级、三年级、五年级第一模块都学习了有关职业的话题,对常见的职业还是比较熟悉的,能够说出十几种职业和相应的工作地点,有了基本的话题储备。
学生现实状态分析:职业名称如worker, teacher, doctor, nurse, farmer, firefighter, policeman, officer等常见的较为熟悉,school, factory也比较熟悉,但是对工作的内容受到语言和经验的限制,能表述的比较有限。
学生存在困难:从职业、工作地点、工作时间、工作内容几个方面综合介绍家人的职业。
3重点难点重点:能用句式“He\She goes to work at…”表述他人上班的时间。
能联系Module1所学内容介绍他人的职业。
难点:1、联系所学旧知,进一步表述人的职业。
2、关注a和an 的使用。
关注第三人称单数的表达。
4教学过程活动1【导入】Warm upWarm up1.Sing songs2.Watch a videoT: What are we going to talk about today?用歌曲和动画调动学生的学习兴趣,帮助学生回忆旧知,预测本节课主题。
活动2【讲授】1. Free talkT: What is your father\mother’s job?T: Where does he\she work?2.Prensent the task复习旧知,收集学生资源,呈现本节课任务。
五年级下册英语教案-Module 7 Unit 1 My father goes to work at 8 oclock every morning∣外研社 一起
Module 7Unit 1 My father goes to work at 8 o’clock every morning .policeman, actor, nurse, taxi driver 表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He / She is a ...询问他人的工作情况。
通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。
训练学生的听力，激发学生学习英语的欲望和兴趣。
【知识目标】1、掌握词汇evening, actor, busy 。
2、掌握句型：My father/mother goes to work at ... every …What does she/he do? He / She is a ...3、能够表达自己的父母的上班时间。
【能力目标】能表演对话，运用所学知识向全班介绍家人的上班时间。
【情感目标】在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
掌握单词和功能句，并能在实际情景中运用。
【教学难点】运用句型My father/mother goes to work at ... every …表达自己的父母的上班时间。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:T ask s: When do you go to school every morning?通过师生间的问答，引入时间的表述，创设一个轻松而愉悦的英语学习氛围，为新课文的学习做好准备和铺垫。
3. Look, listen and say:(1) 教师播放本部分录音，学生先听一遍，了解本部分内容大意。
(2) 教师再次播放本部分录音，学生学习对话。
Step 2 Presentation1. Daming and Fangfang are talking about their parents. When do their parents go to work? What do their p arents do? Let’s see.2. Read the passage after the tape.(1) 教师通过呈现Daming爸爸的图片及其上班时间，来介绍他的上班时间及职业：Daming’s father goes to work at 8 o’clock every morning.He’s a policeman.(2) 教师通过呈现Fangfang爸爸的图片及其上班时间，来介绍他的上班时间及职业：Fangfang’s father goes to work at 6o’clock every evening.He’s a n actor.(3) 教师通过呈现Daming妈妈的图片及其上班时间，来介绍她的上班时间及职业：Daming’s mother goes to work at 11 o’clock every night.She’s a nurse.(4) 教师通过呈现Fangfang妈妈的图片及其上班时间，来介绍她的上班时间及职业：Fangfang’s mother goes to work at half past five every morning.Sh e’s a taxi driver.3. Listen to the tape and repeat.4. Work in pairs to read.5. Listen, read and act out.Step 3 Practice1. Listen and say:教学Part 3：(1) Talk about the pictures.(2) 学生整体听读，注意语音语调。
五年级下册英语教案Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning∣外研版(三
Module 7 Unit 1观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
My father goes to work at eight o'clock every morning一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
Module 7 Unit 1 My father goes to work at 8 o’cloc
Module 7 Unit 1 My Father Goes to Work at 8 o’clockevery morning前言本篇文档是针对外研版五年级下册英语教材 Module 7 Unit 1 My Father Goes to Work at 8 o’clock every morning 上的教学设计。
本课程主要介绍日常生活中的时间、时间段以及人们的日常生活习惯。
通过学习本单元，学生能够掌握一些日常生活用语和时间词汇，提高自己的英语口语表达能力。
教学目标1.了解数字1~12的英语表达方式和日常生活用语。
2.掌握时间词汇，如morning, afternoon, evening。
3.能够表述自己的日常生活习惯。
教学内容1.学生熟悉数字1~12和相关单词的英语表达。
2.学生学会使用PPT展示时间和日常生活用语。
3.运用听、说、读的能力描述日常生活习惯。
教学准备1.PPT展示。
2.日常生活中使用到的图片和道具。
教学步骤Step 1 - 学习数字 1-12第一步先教学数字1-12的英语表达，可采用一些简单的游戏或竞赛培养学生对数字的记忆和口语表达。
可采用以下方式：•数字卡牌记忆游戏：教师发放数字卡牌，让学生先看卡牌上的数字，然后转过卡牌后复述数字，最后看谁能记住数字最多。
•数字拼图竞赛：教师给学生发一些数字拼图，然后让学生竞赛组合成一个完整的12位数字。
Step 2 - 时间词汇及日常用语展示第二步展示PPT，让学生学习时间词汇和日常生活用语。
对于时间词汇，需要注意发音和使用场合。
对于日常用语，需要注意掌握单词的意思和搭配用法。
在此过程中，教师可以通过图片和道具来让学生更好地理解和记忆单词。
在此过程中，可采取以下授课形式：•让学生手举卡片，根据PPT上的词语齐读、单词读音比赛。
•让学生练习使用日常用语，可以通过问答的形式，既加深学生对课文的理解，又让学生都能说。
Step 3 - 学习日常生活习惯第三步让学生通过口语描述自己的日常生活习惯，可以采取以下形式：•让学生自己编一段小话，描述自己每天什么时候起床、吃早饭、上学、做作业、看书等。
五年级M7U1教案
外研版小学英语（三起）第六册Module7 Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计江南区苏圩镇中心学校李萍一、教材分析：本课是的授课内容是外研社版小学英语（三起）第六册Module7 Unit1 My father goes to work at eight o’clock every morning. 按照课时安排为本模块第一课时，为新授课型。
课程内容有生词教学、句型教学、课文学习和简单的拓展对话等，所以又是一节新授课的听说教学。
二、教学目标1、知识目标：(1)学生能够认读单词“evening/late/worker/factory/early/taxi”。
(2)通过学习，学生基本会用句型“My father goes to work at eight o’clock every morning.”及“He’s a policeman.”2、能力目标：(1)能对“evening/late/worker/factory/early/taxi”进行正确的英语发音。
(2)能运用所学句型对时间和职业进行描述。
3、情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养学生沟通及合作交流的能力。
三、教学重难点：1、教学重点:能听懂、会说、会读“evening/late/worker/factory/early/taxi”并运用句型“My father goes to work at eight o’clock every morning.”及“He’s a policeman.”2、教学难点: 能运用所学句型在实际生活中对时间和职业进行描述。
四、教法学法情境教学法、任务型教学法、合作学习法，模仿练习法五：教学工具：单词卡片、PPT、CD-ROM、玩具手枪、听诊器模型、玩具小汽车等工具六、教学过程1. Warming up(1) Greetings .T：Hello , boys and girls!Ss: Hello , Miss Li.T：How are you today?Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?T：I’m fine, too. Thank you.(2) Guess: What’s it? (播放时钟走动的声音，让学生猜猜是什么，拿出时钟，挪动时针和分针的位置，让学生表述时间，时间表述以整点和半点为主) T: Boys and girls, Listen! What’s it?Ss:…T: Yes, it’s a clock. Please look at the clock, and then tell us “What’s the time now?”Ss: It’s…1.Try to retell the text.2.Talking about your family's jobs,and talking about when they go to work .T: here is your homework. So much for this class. Thank you, boys and girls. Goodbye.八、板书设计Module 7 Unit 1My father goes to work at eight every morning.worker My father/… goes to work at…every…factoryevening What does sh/he do?late She/He’s a …taxi。
Module7Unit1Myfathergoesto
1 / 4Module 7Unit 1My father goes to work at eight o'clock every morning.一、教材分析本单元是外研版(三起)五年级下册第七模块第一单元，通过大明和芳芳两人之间的对话，学习询问他人的职业，以及描述自己家人的职业及上班时间。
二、教学目标１、知识目标能够听说、认读单词worker/taxi/factory/evening/late/early.学习目标语句：My father/mother goes to work at …What does he/she do He/She is a …２、能力目标能够运用本单元句型询问他人的职业，并能描述父母的职业和上班时间。
３、情感目标通过本单元的学习，体会父母工作的辛劳，学会关心父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。
三、教学重、难点１、教学重点能够听说、认读单词worker/taxi/factory/evening/late/early.学习目标语句：My father/mother goes to work at …What does he/she do He/She is a …２、教学难点能够灵活运用所学句型正确、流利地进行表达。
2 / 4四、教学准备点读机、单词卡片、多媒体课件、头饰五、教学过程：Step1. Warm-upGreeting.T: Do you like songsSs: Yes.Sing the song《my father and my mother.》课件播放歌曲视频，学生起立，拍手跟唱。
【设计意图】课前问候，拉近师生间的距离。
歌曲能活跃课堂气氛，将学生快速带入英语学习状态，同时歌曲中出现的职业单词及句子为本节课接下来的学习做了铺垫。
Step2. Leading inT:Boys and girls,as you know,I'm a teacher.And I've got some friends. What do they do Let's have a look.教师手拿职业单词图片，询问学生“What does he/she do”，学生回答：“She/He is a…”,以此复习职业单词farmer/policeman/nurse/driver，并学习新单词worker/taxi。