幼儿教师演讲稿：学习陶行知
教师践行陶行知演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们教育事业息息相关的话题——教师践行陶行知的教育理念。
陶行知先生是我国现代著名教育家，他提倡“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想，为我们指明了教育工作的方向。
作为一名教师，我们应当深入学习陶行知的教育理念，并将其融入到教育教学实践中，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
一、陶行知教育思想概述陶行知先生的教育思想具有鲜明的时代特色，主要包括以下几个方面：1. 生活即教育。
陶行知认为，生活是教育的源泉，教育应该从生活中来，到生活中去。
教育应该关注学生的生活，引导学生发现生活中的教育价值，使教育真正服务于生活。
2. 社会即学校。
陶行知主张教育应该打破传统的学校围墙，将社会作为教育的场所，使学生在社会中学习，在社会中成长。
3. 教学做合一。
陶行知强调教学与做是相辅相成的，教师应该引导学生将所学知识应用于实践，在实践中不断巩固和提高。
4. 尊重学生。
陶行知认为，教育应该尊重学生的个性，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教师践行陶行知教育思想的必要性1. 响应国家教育改革。
当前，我国教育改革不断深化，强调培养学生的创新精神和实践能力。
教师践行陶行知的教育思想，有助于提高教育教学质量，为国家培养更多优秀人才。
2. 提升教师自身素质。
陶行知的教育思想对教师提出了更高的要求，教师需要不断学习、实践，提高自己的教育教学能力，以适应新时代教育发展的需要。
3. 促进学生全面发展。
践行陶行知的教育思想，有助于引导学生关注生活、关注社会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
三、教师践行陶行知教育思想的途径1. 深入学习陶行知的教育思想。
教师应深入学习陶行知的教育理论，了解其教育理念的核心内容，为践行陶行知的教育思想奠定基础。
2. 创设生活化的教育环境。
教师应关注学生的生活，将生活元素融入教育教学活动中，使学生在生活中学习，在学习中生活。
陶行知主题演讲稿教师
大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨一位伟大教育家——陶行知先生的教育思想。
陶行知先生是我国近现代教育史上的杰出代表，他的教育理念和实践对后世产生了深远的影响。
今天，我就以“践行陶行知教育思想，做新时代优秀教师”为题，与大家分享一些心得体会。
一、陶行知教育思想的核心陶行知先生的教育思想核心可以概括为“生活教育”、“社会改造”和“教学做合一”。
他认为，教育应从生活出发，以社会为中心，培养具有社会责任感和创新精神的人才。
二、践行陶行知教育思想的重要性1. 培养具有社会责任感的公民。
在新时代，我们肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。
践行陶行知教育思想，有助于我们更好地培养学生的社会责任感。
2. 促进教育公平。
陶行知先生提倡“平民教育”，关注弱势群体，强调教育的普及性。
在当前教育改革的大背景下，践行陶行知教育思想，有助于我们关注教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的差距。
3. 提高教育教学质量。
陶行知先生提出“教学做合一”的教育理念，强调教师要以学生为中心，关注学生的个性发展。
践行这一理念，有助于我们提高教育教学质量，培养出更多优秀人才。
三、做新时代优秀教师的实践路径1. 热爱教育事业，坚定教育信念。
我们要牢记陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育初心，以饱满的热情投身教育事业。
2. 关注学生，关爱每一个生命。
我们要像陶行知先生一样，关注学生的成长，尊重学生的个性，用心去关爱每一个学生。
3. 不断学习，提升自身素质。
我们要树立终身学习的理念，努力提高自己的教育教学能力，做一名有知识、有智慧、有爱心的新时代教师。
4. 践行“生活教育”，关注社会需求。
我们要将教育与社会实际相结合，关注国家和社会的发展需求，为培养适应时代发展的人才贡献力量。
5. 传承与创新，推动教育改革。
我们要继承和发扬陶行知教育思想的精髓，结合新时代的教育实际，勇于创新，为推动我国教育事业的发展贡献自己的力量。
歌颂陶行知的演讲稿
歌颂陶行知的演讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，向大家讲述一位伟大的教育家——陶行知先生的事迹。
陶行知先生，他的名字在中国教育史上熠熠生辉。
他出生于 1891 年，在那个动荡不安、新旧交替的时代，他以坚定的信念和无畏的勇气，投身于教育事业，为中国的教育改革和发展做出了不可磨灭的贡献。
陶行知先生深知教育对于国家和民族的重要性。
他认为，教育是改变社会、振兴民族的关键。
他曾说：“教育是立国之本。
”为了实现教育兴国的理想，他不辞辛劳，四处奔走。
他主张“生活即教育”。
这一理念打破了传统教育中学校与社会、教育与生活相分离的局面。
他认为，生活中处处有教育的契机，教育应该与生活紧密结合。
比如，孩子们在日常生活中学习如何与人相处、如何解决问题，这些都是宝贵的教育资源。
他鼓励学生从生活中汲取知识，培养实际的能力和解决问题的思维。
陶行知先生还倡导“社会即学校”。
他认为整个社会都是教育的场所，不应该把学校局限在狭小的空间里。
无论是工厂、农村还是社区，都可以成为教育的课堂。
这种理念让教育不再是高高在上的象牙塔内的活动，而是深入到社会的每一个角落，让更多的人能够接受教育，提升自己。
“教学做合一”是陶行知先生教育思想的重要组成部分。
他强调教师在教学中不仅要传授知识，更要引导学生去实践、去操作。
学生在做中学，教师在做中教，这样才能真正掌握知识和技能。
他反对死读书、读死书，主张培养学生的动手能力和创新精神。
为了实现自己的教育理念，陶行知先生身体力行。
他创办了晓庄师范学校，亲自参与学校的建设和教学工作。
在晓庄师范，他和学生们一起劳动、一起学习，为中国培养了一大批优秀的乡村教师。
他还积极推动平民教育，让那些没有机会接受教育的普通民众也能识字、明理。
陶行知先生对教育的热爱是无私的。
他不在乎个人的得失和荣辱，一心只为了推动中国教育的进步。
他的生活简朴，但精神世界却无比丰富。
他把自己的一生都奉献给了教育事业，直到生命的最后一刻。
关于陶行知的演讲稿
关于陶行知的演讲稿尊敬的校长、老师和同学们：大家好！今天我演讲的主题是陶行知。
陶行知，是中国现代教育家，他出生于1871年，去世于1946年。
陶行知在中国教育史上具有重要的地位和影响。
他一生致力于中国教育事业，提出了许多独到的教育理念和方法，对中国教育的发展作出了巨大的贡献。
陶行知先生认为，教育的本质在于培养学生的良好品格和创造能力。
他强调培养学生的公民意识、社会责任感和创新思维。
他鼓励学生积极参与社会实践活动，锻炼自己的实际能力，培养动手能力和解决问题的能力，使学生具备适应社会发展的能力。
陶行知先生提倡学生为主体的教育。
他主张教师应该是学生的引路人和指导者，而不是传统教育中的权威者和灌输者。
他鼓励教师运用启发式教学的方法，培养学生的自主学习能力和创造力。
他强调教育是一个交流和互动的过程，学生应该成为自己的学习主体。
陶行知先生非常重视教育的实践性。
他认为，书本知识是重要的，但是只有通过实际操作和实践活动才能真正掌握知识和技能。
他鼓励学校注重实践和实验教学，开展校内外实践活动，提供学生实践的机会，让他们能够把知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力。
陶行知先生强调教育的目的是培养全面发展的人。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的身心健康和全面发展。
他主张注重学生的身体锻炼和心理健康，为学生提供全面发展的环境和机会。
他倡导学校教育和家庭教育的有机结合，使学生在学校和家庭中都能得到充分的关爱和培养。
陶行知先生的教育思想和理念对我产生了很大的影响。
他的教育观念深深地激励着我。
在学习过程中，我努力培养自己的创造力和实践能力，积极参与社会实践活动，提升自己的综合素质。
我也希望通过我自己的努力来促进中国教育的发展，传承和发扬陶行知先生的教育理念和精神。
最后，我要向陶行知先生表达我对他的崇敬和感谢之情。
他是中国教育事业的伟大贡献者，他的教育思想和理念将会永远激励着我们。
让我们一起努力，为中国教育的发展贡献自己的力量！谢谢大家!。
学习陶行知的教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个伟大的教育家——陶行知。
陶行知先生是我国近现代教育史上的一位杰出代表，他的教育思想和实践为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。
今天，我就想和大家一起学习陶行知的教育思想，共同感受他的教育情怀。
一、陶行知的教育思想1. 教育即生活，生活即教育陶行知先生认为，教育应该紧密联系生活，生活是教育的源泉。
他说：“生活即教育，教育即生活，教育不是生活的点缀，而是生活本身。
”这句话道出了教育的本质，即教育要关注学生的生活，引导学生从生活中学习，将所学知识运用到生活中去。
2. 教师是学生的朋友陶行知先生强调，教师应该与学生建立良好的师生关系，成为学生的朋友。
他说：“教育者应该首先做一个朋友，与学生一起生活，一起学习，一起成长。
”这种新型的师生关系，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。
3. 做最好的自己，才能教育出最好的学生陶行知先生认为，教师要想教育出优秀的学生，首先要做到最好。
他说：“教育者自己要做一个最好的人，才能教育出最好的学生。
”这句话告诉我们，教师要不断提升自己，以身作则，成为学生的榜样。
4. 教育要培养学生的独立思考能力陶行知先生强调，教育要培养学生的独立思考能力，使他们能够独立面对生活中的问题。
他说：“教育的目的，就是培养学生的独立思考能力，使他们成为有独立思想的人。
”这种教育理念，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
二、学习陶行知的教育思想1. 关注学生的生活，将教育融入生活我们要学习陶行知先生的教育思想，关注学生的生活，将教育融入生活。
在教学中，我们要关注学生的需求，关注他们的成长环境，关注他们的兴趣爱好，让教育真正走进学生的生活。
2. 建立新型的师生关系，成为学生的朋友我们要学习陶行知先生的教育思想，建立新型的师生关系，成为学生的朋友。
我们要尊重学生，关心学生，信任学生，与学生平等相处，共同成长。
3. 不断提升自己，成为学生的榜样我们要学习陶行知先生的教育思想，不断提升自己，成为学生的榜样。
陶行知演讲稿
陶行知演讲稿尊敬的各位朋友：大家好！今天，我想和大家分享一位伟大的教育家——陶行知先生的教育理念和他对教育事业的贡献。
陶行知，这个名字在中国教育史上熠熠生辉。
他出生于 1891 年，是我国近代著名的教育家、思想家。
陶行知先生的教育思想强调“生活即教育”。
他认为，教育不应仅仅局限在学校的课堂中，而应该与生活紧密相连。
生活中的点点滴滴都是教育的素材，无论是家庭生活、社会交往，还是日常的劳动，都蕴含着丰富的教育价值。
比如，孩子们通过参与家务劳动，能够学会责任和自理能力；在社区活动中，能够培养团队合作和社会责任感。
这种将教育融入生活的理念，让教育变得更加生动、实用，使孩子们在不知不觉中获得知识和成长。
他还主张“社会即学校”。
这意味着整个社会都应该成为教育的场所。
传统的学校教育可能会受到时间、空间和资源的限制，但如果把社会视为学校，那么教育的资源将变得无比丰富。
博物馆、工厂、农田等都可以成为学习的课堂，各行各业的人士都可以成为老师。
这种理念打破了学校的围墙，让教育不再是孤立的存在，而是与社会的发展紧密结合。
“教学做合一”是陶行知先生教育思想的又一重要观点。
他认为，教师的教、学生的学以及实际的做应该是一体的。
在教学过程中，不能只是教师单方面的传授知识，学生被动地接受，而应该让学生积极参与实践，在做中学，在学中做。
比如，在学习数学时，不仅仅是通过书本上的公式和例题，更要通过实际的问题解决来掌握知识。
这样的教育方式能够培养学生的动手能力和创新思维，让他们更好地适应未来的社会。
陶行知先生一生致力于推动平民教育。
他深知教育对于改变社会、提升国民素质的重要性。
在那个动荡的年代，他不顾艰难险阻，深入农村、工厂，为广大平民百姓普及教育。
他创办了许多平民学校和乡村师范学校，让那些没有机会接受正规教育的人们也能识字读书，掌握一定的知识和技能。
他的努力，为我国教育的普及和公平做出了不可磨灭的贡献。
他还特别注重培养学生的创造力。
教师的演讲稿：永远的陶行知
教师的演讲稿：永远的陶行知教师的演讲稿:永远的陶行知尊敬的各位领导，各位嘉宾：大家好！欢迎大家走近本期教师读书沙龙《大爱陶子，师魂楷模——永远的陶行知》。
著名教育家陶行知先生的一生，是在人民涂炭、国家危难之际度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。
他著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”，被毛主席誉为“伟大的人民教育家”，被宋庆龄同志称作为“万世师表”，文学家郭沫若则称其为“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。
本学期学期初，张校长提出了创建“仁爱校园，魅力校园”的积极倡导，进一步激发了我校教师读陶研陶的热情。
本期读书沙龙就是大家学习成果的`集中展示。
学习陶行知，首先要走近他，了解他，近距离瞻仰他的风采。
下面让我们一起步入本期读书沙龙的第一篇章——知陶篇，去探寻这位教育大师人生的轨迹和思想发展的历程。
有请主讲人——老师。
听了刚才的讲述，我们无不为陶行知先生那博大的爱国情怀、壮丽的人生篇章和卓越的教育思想所震撼。
人生为一大事来，为一大事去。
陶行知以他光辉的一生践行着自己的理想。
接下来，让我们一起走进第二篇章——悟陶篇，从不同的角度去解读、感悟这位大师的风采。
（陶剧欣赏——陶行知育人经典故事；陶诗吟诵——陶行知经典诗歌诵读；陶歌回放——陶行知原创歌曲欣赏；读陶心得——陶行知思想解读。
名言长廊——陶行知名言欣赏。
）读“陶书”、演“陶剧”，吟“陶诗”唱“陶歌”，我们在丰富多样的形式中读陶、研陶、悟陶，不知不觉，陶行知先生的思想、理论与精神已悄然融入我们的头脑、我们的血液！在当今时代，学习陶行知，我们要学习他“教育为公，甘为骆驼”的崇高境界；学习他“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情操；学习他勇于实践，百折不挠的勇气；更重要的要内化他的思想和精神，并在实际岗位和具体工作中加以践行。
下面，让我们一起步入本期沙龙的第三篇章——师陶篇，倾听几位老师践行陶行知教育思想的心得与体会。
关于陶行知的教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个我们每个人都肩负着重要使命的话题——教师。
在这个特殊的时刻，我想借此机会向大家介绍一位伟大的教育家——陶行知先生，并借此机会谈谈我对教师职业的理解和感悟。
陶行知先生，原名陶文濬，是中国现代教育史上的一位杰出代表。
他的一生，致力于教育事业，提倡“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，为中国教育事业的发展做出了巨大贡献。
今天，让我们共同回顾陶行知先生的教育思想，感受他的教育情怀，汲取他的教育智慧。
一、陶行知先生的教育思想1. 生活即教育陶行知先生认为，教育应该源于生活，服务于生活。
他说：“教育者，非为过去，非为现在，而专为将来。
”他主张将教育与生活紧密结合，让学生在生活中学习，在实践中成长。
他认为，教育的目的在于培养具有生活能力、适应社会需要的人才。
2. 社会即学校陶行知先生提出“社会即学校”的观点，强调教育应该走出课堂，走进社会，让学生在实践中体验社会、认识社会。
他认为，社会是学校的重要组成部分，学校应该与社会紧密联系，共同培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 教学做合一陶行知先生认为，教育应该以实践为基础，将教学与做相结合。
他说：“教者，教也；学者，学也；做者，做也。
”他主张在教学中，教师要引导学生动手实践，让学生在实践中学习、成长。
二、陶行知先生的教育情怀1. 忠诚教育事业陶行知先生一生致力于教育事业，他深知教育对于一个国家、一个民族的重要性。
他多次表示：“我愿意把我的全部精力献给教育事业，为祖国的繁荣昌盛尽自己的一份力量。
”2. 关爱学生陶行知先生对学生的关爱无微不至。
他关注学生的身心健康，关心学生的成长进步。
他提倡“学生是学校的中心”，认为教师应该尊重学生、关爱学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
3. 勤奋进取陶行知先生一生勤奋进取，他不断学习、研究，努力提高自己的教育素养。
他提倡“教育者要有一副健全的体魄、一副健全的思想、一副健全的灵魂”，以此激励自己和学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 幼儿教师演讲稿)
姓名：____________________
单位：____________________
日期：____________________
编号：YB-BH-090178
幼儿教师演讲稿：学习陶行知Kindergarten teacher's speech: learning from Tao Xingzhi
幼儿教师演讲稿：学习陶行知
“”，
在学陶师陶中提高自身师德
师德即教师的职业道德。
在陶知行先生看来，“教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁，死而后已’的决心，必能为我们民族创造出一个伟大的新生命。
”师资队伍建设何等之紧要。
生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。
学陶就要学习陶行知思想，学习陶行知思想就要学习陶行知的生活教育理论。
我购买了《陶行知全集》等研陶著作，不断学习，我充分认识到，陶行知生活教育理论是我们提高师德的重要启迪。
生活教育理论最重要的命题是：生活即教育。
陶行知多次说：“生活教育是以生活为中心之教育。
”“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。
从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
”“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。
”“生活教育的要求是：整个的生活要有整个的教育。
”
三年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、
让社会满意、要以身立教、为人师表、尽职尽责、让家长放心。
面对与我们朝夕相处的孩子,看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。
爱是教书育人的源泉，爱是点燃希望的火花，但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出来的，而是从实实在在的行动中体现出来的，体现在点滴小事上，体现在日常生活中。
陶行知先生有一句：“爱满天下。
”师德的核心是爱幼儿。
热爱幼儿是师德中至为重要的一点。
热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱幼儿，这是师德的至高点，真正像陶先生那样拥有了这样的境界，我们的教育就是无往而不胜的。
当然，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。
当因种种原因而心情索然时，也许会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时，难免情绪会有些波动。
几乎所有的老师都会遇到这样的孩子：偏偏在你强调之后闯红灯，恰恰在关键时刻捅娄子，错误常犯、是非不断。
坦白的说当我遇到这样的孩子，我有时也会克制不住自己对他们发脾气，但冷静下来我又会觉得很内疚，也许他们有很多缺点，也许他们是一犯再犯，但这好比人伤风感冒，人都会感冒，得了可以治好，好了还会再得，反复感冒，说明人身体抵抗力差。
一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关怀和更大的耐心。
作为幼儿教师，我们更应敞开爱的大门，接纳每一个孩子。
无论他是健康成长的幼苗，还是不幸被虫害咬伤的花草，用爱消除师生间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰。
陶行知的一生是奉献的一生，陶行知说
：“捧着一颗心来，不带半根草去。
你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是先生一生的写照，他一生放弃了多少个人成功的路，毅然来到人民之中，来到农民之中，来到孩子之中，
彻底地奉献了一生。
他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力。
教师工作的特殊性决定了教师工作的很多方面必须依靠师德来完成，一位教师如果没有一点奉献精神，是永远不能成为了一个一流的教师的。
陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
”“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。
”这都要求我们要具有奉献精神，在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。
有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我们却深深知道，自己肩负的责任有多重大。
幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路起着决定性的作用。
孩子是祖国的希望，民族的未来。
我们掌握着孩子成长的方向，从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。
有人曾开玩笑说：她想当一名伟人但没有成功，于是想当伟人的妻子却也失败，现在她想通了，她要做伟人的老师。
我并不奢求我教的孩子能成为伟人，只希望他们将来能成为对国家对社会有用的人，这就足够了。
学陶，提高我们的师德认识；师陶，陶冶了我们的师德情感。
我们开展师陶学陶，在理性的光辉中走向炽热的情感，在热烈的情感中走向持久的理性。
我们不断学陶师陶，开展师德教育活动，促进师德自我修养，他律与自律并重，锻炼良好的道德意志，以确立信念，优化师德建设。
新的时代须有新的道德，新的世纪来临了，我们必须同着时代一起，向着师德更美的高峰攀登，为着我们的学生，为着我们的未来，我们愿高举教育现代化的旗帜，继续师陶学陶，做新时代的新陶子！
最后我要说，幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。
理想的幼儿老师应该胸襟宽广，富有献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
虽然我做的还远远不够，但我会努力的去做，对工作负责，对孩子负责，对自己负责！
可以在这输入你的名字
You Can Enter Your Name Here.。