《数字电子技术》课程标准-11电信讲课教案
《数字电子技术》课程标准-11电信
北京电子科技职业学院《数字电子技术》课程标准课程代码3601850适用专业数字电子技术编制何鹏云审核胡亦制定日期2011年8月20日一、课程定位《数字电子技术》是五年制高职应用电子专业的专业主干项目课程。
本课程的任务是训练掌握数字电路的相关理论，使学生对于常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。
本课程是《模拟电子设计与制作》的后续课程。
二、课程目标本课程是高职应用电子专业的专业主干项目课程，通过本课程的学习，使学生具有相关职业高等应用性人才所必须的逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、A/D转换与D/A转换等有关知识和常用仪器仪表使用、数字电路与功能电路测试、电路设计、电路制作与调试等技能。
本课程是《单片机应用技术》、《电子CAD》、《电子产品维修》、《电子产品设计》等课程的预备课程。
学生们通过本课程学习后，应具有的以下职业能力：1．专业能力：（1）电路识别：基本电路中各种元器件的识别，能够根据实际情况选择合适的电子元器件，能熟练掌握数字电路中常用仪器仪表的使用；（2）分析能力：会分析较复杂数字逻辑电路的逻辑功能；能分析和排除数字逻辑电路中出现的故障；（3）设计能力：能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计；能画出所设计的数字逻辑电路的电原理图，能列出所设计电路的元器件清单，会写所设计电路的测试说明。
2.方法能力（1）计划能力：能根据实际需求确定设备、器件及预计损耗；能按照网络工程的要求制定工作计划并实施；根据需要可灵活调整计划；（2）学习能力：能对工作中设计的知识和技能进行学习；利用专业书籍、工具书和网络等渠道获得帮助信息；在工作中获得工作过程只是、增长实际经验。
（3）解决问题：能解决工作工程中遇到的一些实际问题；（4）创新能力：根据已有的知识和技能进行创新性设计；3．社会能力（1）情感态度：再工作中始终具有积极向上的工作和学习态度；（2）交往能力：与其他成员进行人及交往、思想沟通、获取信息；诚信、可靠；（3）协作能力：具有责任心；具有小组协作能力。
教案—数字电子技术(附微课视频)
数字电子技术（附微课视频）教案章节：第一章数字电路基础教学目标：1. 理解数字电路的基本概念和组成。
2. 掌握数字电路的基本原理和运算。
3. 熟悉逻辑门电路和逻辑函数的表达方法。
教学内容：1. 数字电路的定义和分类。
2. 数字电路的基本组成要素。
3. 逻辑门电路的种类和功能。
4. 逻辑函数的表示方法。
教学步骤：1. 引入数字电路的概念，让学生了解数字电路的广泛应用。
2. 讲解数字电路的基本组成要素，如逻辑门、逻辑电路等。
3. 通过示例介绍逻辑门电路的种类和功能，如与门、或门、非门等。
4. 讲解逻辑函数的表示方法，包括逻辑表达式、逻辑图和真值表。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生对逻辑门电路和逻辑函数的理解程度。
3. 学生能够运用逻辑门电路和逻辑函数解决实际问题。
教案章节：第二章组合逻辑电路教学目标：1. 理解组合逻辑电路的原理和应用。
2. 掌握组合逻辑电路的设计方法。
3. 熟悉常用的组合逻辑电路模块。
教学内容：1. 组合逻辑电路的定义和特点。
2. 组合逻辑电路的设计方法。
3. 常用的组合逻辑电路模块，如编码器、译码器、多路选择器等。
教学步骤：1. 引入组合逻辑电路的概念，让学生了解组合逻辑电路的应用。
2. 讲解组合逻辑电路的原理和特点，如输入与输出之间的关系。
3. 讲解组合逻辑电路的设计方法，如真值表、逻辑图等。
4. 介绍常用的组合逻辑电路模块，通过示例讲解其功能和工作原理。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生对组合逻辑电路的理解程度。
3. 学生能够运用组合逻辑电路解决实际问题。
教案章节：第三章触发器教学目标：1. 理解触发器的概念和作用。
2. 掌握不同类型触发器的工作原理。
3. 熟悉触发器的应用和选择。
教学内容：1. 触发器的定义和分类。
2. 不同类型触发器的工作原理，如同步触发器、异步触发器等。
3. 触发器的应用和选择，如时序电路的设计和控制。
教学步骤：1. 引入触发器的概念，让学生了解触发器在数字电路中的重要性。
《数字电子技术》电子教案范文
《数字电子技术》电子教案范文教案：《数字电子技术》一、教学内容本节课的教学内容来自于《数字电子技术》教材的第四章，主要介绍逻辑门电路、逻辑函数及其简化方法、逻辑门电路的应用。
具体内容包括：1. 逻辑门电路的定义、特点和分类；2. 与、或、非、异或等基本逻辑门的真值表和函数表达式；3. 逻辑函数的简化方法，包括卡诺图法、逻辑代数法等；4. 逻辑门电路在实际应用中的案例分析。
二、教学目标1. 使学生了解逻辑门电路的定义、特点和分类，理解基本逻辑门的真值表和函数表达式；2. 培养学生运用逻辑函数简化方法分析和设计逻辑电路的能力；3. 培养学生运用逻辑门电路解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：逻辑门电路的定义、特点和分类，基本逻辑门的真值表和函数表达式，逻辑函数的简化方法；2. 难点：逻辑函数的简化方法在实际应用中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、逻辑门电路实验板；2. 学具：教材、笔记纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍数字电子技术在生活中的应用，如计算机、手机等，引出逻辑门电路的重要性；2. 知识讲解：讲解逻辑门电路的定义、特点和分类，基本逻辑门的真值表和函数表达式，逻辑函数的简化方法；3. 例题讲解：分析实际案例，运用逻辑函数简化方法分析和设计逻辑电路；4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师进行点评和指导；6. 作业布置：布置教材中的课后作业，要求学生运用逻辑函数简化方法分析和设计逻辑电路。
六、板书设计板书设计如下：逻辑门电路：定义：实现逻辑运算的电路；特点：输入输出均为逻辑电平；分类：与门、或门、非门、异或门等。
基本逻辑门的真值表和函数表达式：与门：真值表：A B Output；0 0 0；0 1 0；1 0 0；1 1 1；函数表达式：Output = A & B；或门：真值表：A B Output；0 0 0；0 1 1；1 0 1；1 1 1；函数表达式：Output = A | B；非门：真值表：A Output；0 1；1 0；函数表达式：Output = ~A；异或门：真值表：A B Output；0 0 0；0 1 1；1 0 1；1 1 0；函数表达式：Output = A ^ B。
数字电子技术》电子教案
《数字电子技术》电子教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握数字电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。
2. 培养学生运用数字电子技术分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数字电路的基本概念：数字信号、数字电路、数字系统。
2. 数字电路的基本元件：逻辑门、逻辑函数、逻辑代数。
3. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元。
4. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器。
5. 数字电路的设计与仿真：组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计、数字电路仿真。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解数字电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。
2. 采用案例分析法，分析实际生活中的数字电子技术应用实例。
4. 采用讨论法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备。
2. 实验室环境：配备数字电子技术实验设备，如逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、提问回答、作业完成情况。
2. 实验报告：评价学生的实验操作技能、实验数据处理和分析能力。
3. 期末考试：考察学生对数字电子技术知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《数字电子技术基础》2. 辅助教材：《数字电子技术实验指导书》3. 在线资源：数字电子技术相关教学视频、课件、案例分析等。
4. 实验室设备：数字电子技术实验套件、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
七、教学进程安排1. 第一周：数字电路的基本概念、数字信号与数字系统。
2. 第二周：逻辑门与逻辑函数、逻辑代数。
3. 第三周：组合逻辑电路设计、编码器、译码器。
4. 第四周：多路选择器、算术逻辑单元。
5. 第五周：时序逻辑电路设计、触发器、计数器。
6. 第六周：寄存器、数字电路仿真。
7. 第七周：实验室实践，进行组合逻辑电路和时序逻辑电路的搭建与测试。
八、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，讲解数字电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。
电子教案《数字电子技术》(邱寄帆)教学资源 数字电子课程标准
《数字电子技术》课程标准（适用于三年制高职电子信息工程技术专业）制订人：周兴审定人：林训超一、制订课程标准的依据本课程标准依据电子信息工程技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《数字电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《数字电子技术》课程教学与课程建设。
二、课程的性质与作用在电子信息工程技术专业课程体系中，本课程是专业核心主干课程之一，属于基本能力训练层次（电子技术平台类）的课程，也可作为电子技术类其它专业的选修课程。
本课程是一门基于职业能力分析，以数字电子电路为载体，将典型数字电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。
本课程主要培养学生具备典型数字电路设计、调试与应用的能力。
本课程计划教学学时为：80学时+2周（折算学时：140学时），计5.5学分。
三、课程与其它课程的关系本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：《电路分析与应用》、《电工电子操作》。
四、课程的教育目标依据电子信息工程技术专业培养目标要求，本课程致力于培养拥护党的基本路线，适应生产、管理和技术服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的专门知识，具备典型电子电路设计、调试与应用能力的高等技术应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。
通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、能力和素质：1．了解相关数字电子器件的识别、检测和使用知识；2．掌握查阅数字电子器件手册的方法；3．掌握常用电子仪器仪表（万用表、整流电源、信号发生器、示波器、毫伏表等）、设备和工具的使用；4．具备典型数字电路分析和初步设计的能力；5．具备阅读数字电路原理图的能力；6．具备基本单元电路和小型电子产品的制作、测试、调试及排除简单电路故障的能力；7．掌握专业工具软件（电路图绘图软件、电路仿真软件）的正确使用；8．具备电子产品说明书的阅读和写作的能力；9．培养学生科学严谨的工作作风、认真负责的工作态度，具有一定的生产观点、经济观点及团队合作的精神，培养较好的心理素质及安全、环保意识，具有良好的职业道德素养。
数字电子技术》电子教案
《数字电子技术》电子教案第一章：数字电路基础1.1 数字电路概述数字电路的基本概念数字电路的特点数字电路的应用领域1.2 数字逻辑基础逻辑门逻辑函数逻辑代数1.3 数字电路的表示方法逻辑电路图真值表卡诺图第二章：组合逻辑电路2.1 组合逻辑电路概述组合逻辑电路的定义组合逻辑电路的特点组合逻辑电路的应用2.2 常见的组合逻辑电路编码器译码器多路选择器算术逻辑单元2.3 组合逻辑电路的设计方法最小化方法卡诺图化简法逻辑函数的优化第三章：时序逻辑电路3.1 时序逻辑电路概述时序逻辑电路的定义时序逻辑电路的特点时序逻辑电路的应用3.2 常见的时序逻辑电路触发器计数器寄存器移位寄存器3.3 时序逻辑电路的设计方法时序逻辑电路的建模状态编码的设计时序逻辑电路的仿真第四章：数字电路的设计与仿真4.1 数字电路设计流程需求分析逻辑设计电路实现测试与验证4.2 数字电路仿真技术数字电路仿真原理常用仿真工具仿真举例4.3 数字电路的测试与维护数字电路测试方法故障诊断与定位数字电路的维护与优化第五章：数字系统的应用5.1 数字系统概述数字系统的定义数字系统的特点数字系统的应用领域5.2 数字系统的设计方法数字系统设计流程数字系统模块划分数字系统的设计工具5.3 数字系统的应用实例数字控制系统数字通信系统数字音频处理系统第六章：数字集成电路6.1 数字集成电路概述数字集成电路的分类数字集成电路的优点数字集成电路的应用6.2 集成电路的制造工艺晶圆制造集成电路布局布线集成电路的封装与测试6.3 常见数字集成电路MOSFETCMOS逻辑门集成电路的封装类型第七章：数字信号处理器（DSP）7.1 数字信号处理器概述数字信号处理器的定义数字信号处理器的特点数字信号处理器的应用7.2 数字信号处理器的结构与工作原理中央处理单元（CPU）存储器输入/输出接口7.3 数字信号处理器的编程与开发编程语言开发工具与环境编程举例第八章：数字系统的可靠性8.1 数字系统的可靠性概述数字系统可靠性的重要性影响数字系统可靠性的因素数字系统可靠性评估方法8.2 数字系统的容错技术冗余设计容错算法故障检测与恢复8.3 数字系统的可靠性测试与验证可靠性测试方法可靠性测试指标可靠性验证实例第九章：数字电子技术的创新与应用9.1 数字电子技术的创新新型数字电路技术数字电子技术的研究热点数字电子技术的未来发展趋势9.2 数字电子技术的应用领域物联网生物医学工程9.3 数字电子技术的产业现状与展望数字电子技术产业概述我国数字电子技术产业发展现状数字电子技术的市场前景第十章：综合实践项目10.1 综合实践项目概述项目目的与意义项目内容与要求项目评价与反馈10.2 综合实践项目案例数字频率计的设计与实现数字音调发生器的设计与实现数字控制系统的设计与实现10.3 项目实施与指导项目实施流程项目指导与支持项目成果展示与讨论重点和难点解析1. 数字电路基础：理解数字电路的基本概念、特点及应用领域，掌握逻辑门、逻辑函数和逻辑代数的基础知识，熟悉数字电路的表示方法。
2024版《数字电子技术》电子教案范文
03
CATALOGUE
组合逻辑电路分析与设计
组合逻辑电路概述
组合逻辑电路定义
在任何时刻，输出状态只决定于同一 时刻各输入状态的组合，而与电路以 前状态无关，而与其他时间的状态无 关。
组合逻辑电路特点
组合逻辑电路应用
广泛应用于计算机、通信、控制等领 域。
逻辑功能清晰、易于理解；电路结构 简单、易于实现。
根据已知的逻辑功能，利用逻辑代数 法、真值表法或卡诺图法进行分析和 设计。
模块化设计法
将复杂的逻辑功能分解为若干个简单 的模块，分别进行设计和实现，最后 再将各个模块组合起来。
自动化设计法
利用计算机辅助设计软件，如EDA工 具，进行自动化设计和优化。
可编程逻辑器件设计法
利用可编程逻辑器件（如FPGA、 CPLD等）进行组合逻辑电路的设计 和实现。
简要介绍PLD、FPGA等可编程逻辑器件的基本原理和应用。
数字系统设计
从系统层面出发，介绍数字系统的设计方法，包括硬件描述语言、系 统设计工具等。
数字信号处理
简要介绍数字信号处理的基本概念、算法和应用，如滤波、变换等。
数字电子技术在通信、计算机等领域的应用
举例说明数字电子技术在通信、计算机等领域的应用，如数字通信、 计算机接口电路等。
1 2
半导体存储器概述 简要介绍半导体存储器的定义、分类、发展历程 等基本概念。
半导体存储器工作原理 详细阐述半导体存储器的工作原理，包括存储单 元、地址译码、读写控制等关键部分。
3
半导体存储器应用 列举半导体存储器在各个领域的应用实例，如计 算机内存、移动设备存储、数据中心存储等。
可编程逻辑器件原理及应用
具有记忆功能，输出状态受输入信号和电路原状态共同控制。
11电信数字电子技术课程设计-任务书
《数字电子技术课程设计》课程设计任务书一、设计目的《数字电路课程设计》是电子信息工程专业的一门实践性要求很高的专业基础课。
它的教学目的和任务要求学生掌握数字电路的概念、逻辑代数基础、门电路、触发器的基本知识,较深入地理解数字组合逻辑电路、时序逻辑电路和脉冲电路的工作原理。
通过《数字电路课程设计》的实践训练,掌握基本的数字电路系统的设计方法,提高动手能力、培养独立分析问题和解决问题的能力。
二、课程设计要求要求学生运用以下数字电子技术知识完成课程设计:1、掌握逻辑代数的基本知识。
掌握门电路的重要参数、不同类型门电路特点。
2、掌握组合逻辑电路的特点、分析方法及其设计方法,如译码器。
3、掌握各种触发器的功能,理解各种触发器的电路特点。
4、掌握时序逻辑电路的分析方法,理解不同时序逻辑电路设计要求,如计数器。
要求学生认真查阅资料、遵守课程设计时间安排、按时到实验室完成作品制作、并认真书写报告。
报告中要求有完整的电路图,详细的电路元件列表,电路的工作原理与元器件说明,最后进行设计总结。
报告格式要求按《东莞理工学院城市学院课程设计报告》要求。
通过选择下述6个课程设计题目中的一个进行设计、制作、调试,最后写出设计报告。
三、设计题目本课程设计共有下列设计题目:交通灯控制器;篮球赛计分器;智力竞赛抢答器、四花样彩灯控制器、数字钟电路,倒计时器。
学生分组进行,任选一题目。
2人一组(数字钟4人一组,每个题目不能超过3组同学选。
1、交通灯控制器(1设计要求:设计一个十字路口控制交通秩序的交通灯,满足以下条件:显示顺序为其中一组方向是绿、黄、红;另一方向是红、绿、黄。
①数码管以倒计时的方式显示语序通行或禁止通行时间。
②自己产生1Hz信号。
③东西、南北双向通路的红、绿、黄灯控制;②东西向主通路的倒计时显示。
选做:当任何一个方向出现特殊情况,按下手动开关,其中一个方向通行,倒计时停止,当特殊情况结束后,按下自动控制开关恢复正常状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京电子科技职业学院
《数字电子技术》
课程标准
课程代码3601850
适用专业数字电子技术
编制何鹏云
审核胡亦
制定日期2011年8月20日
一、课程定位
《数字电子技术》是五年制高职应用电子专业的专业主干项目课程。
本课程的任务是训练掌握数字电路的相关理论，使学生对于常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。
本课程是《模拟电子设计与制作》的后续课程。
二、课程目标
本课程是高职应用电子专业的专业主干项目课程，通过本课程的学习，使学生具有相关职业高等应用性人才所必须的逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、A/D转换与D/A转换等有关知识和常用仪器仪表使用、数字电路与功能电路测试、电路设计、电路制作与调试等技能。
本课程是《单片机应用技术》、《电子CAD》、《电子产品维修》、《电子产品设计》等课程的预备课程。
学生们通过本课程学习后，应具有的以下职业能力：
1．专业能力：
（1）电路识别：基本电路中各种元器件的识别，能够根据实际情况选择合适的电子元器件，能熟练掌握数字电路中常用仪器仪表的使用；
（2）分析能力：会分析较复杂数字逻辑电路的逻辑功能；
能分析和排除数字逻辑电路中出现的故障；
（3）设计能力：能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计；
能画出所设计的数字逻辑电路的电原理图，能列出所设计电路的元
器件清单，会写所设计电路的测试说明。
2.方法能力
（1）计划能力：能根据实际需求确定设备、器件及预计损耗；
能按照网络工程的要求制定工作计划并实施；
根据需要可灵活调整计划；
（2）学习能力：能对工作中设计的知识和技能进行学习；
利用专业书籍、工具书和网络等渠道获得帮助信息；
在工作中获得工作过程只是、增长实际经验。
（3）解决问题：能解决工作工程中遇到的一些实际问题；
（4）创新能力：根据已有的知识和技能进行创新性设计；
3．社会能力
（1）情感态度：再工作中始终具有积极向上的工作和学习态度；
（2）交往能力：与其他成员进行人及交往、思想沟通、获取信息；
诚信、可靠；
（3）协作能力：具有责任心；
具有小组协作能力。
三、教学起点
本课程是电信工程专业五年制高职第1学期进行，需要学生具备相应的知识和能力，具体如下：
1.简单的数学基础；
2.能进行基本的逻辑运算；
3.电子电路基础知识；
4.电工基础知识。
四、课程内容与要求
本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
课程在设计过程中要以职业能力为导向，选择真实项目作为教学载体，并按照工作过程将学习过程分为一个个的学习情境。
在教学实施的过程中，打破原有的知识体系，以项目为载体设计教学过程，将学习内容分为六大学习情境，每个情境中包含若干任务单元。
对每一个单元的描述和分析中包含所学的知识点，将知识点按照项目进行重构。
在教材内容的选取上，为了适合学生的接受能力，将教材中的内容进行了删减、并将其任务化。
以下是学习内容概要及教学建议：
五、教学方法与手段
本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力；通过独立完成项目作业的方式培养学生的独立思考能力，创新能力和解决实际问题的能力。
六、实践条件
七、评价方法
评价的主要目的是为了检验学生学习的情况，并在反馈的基础上改进。
评价是贯穿整个教学的过程的。
该课程使用考勤考核和考试考核相结合的考核方式。
考核过程中注意考核的公平、公正、客观性。
同时要考虑对学生的鼓励、奖励为主的策略，让考核变成学生学习结果的检查方式、下一阶段学习的参考和方向。
1.评价流程
2.整体考核方案及分值分配表
3.项目考核表
八、课程资源
1.教材
李中发．数字电子技术（第二版）. 北京：中国水利水电出版社．2007
2.教学参考书
（1）吴晓渊. 数字电子技术教程. 北京：电子工业出版社. 2006
（2）吴慎山. 数字电子技术实验与实践. 北京：电子工业出版社. 2011
（3）张秀娟, 薛庆军. 数字电子技术基础实验教程. 北京：北京航空航天大学出版社. 2007
（4）于登峰, 边文思. 数字电子技术基础(第五版)同步辅导及习题全解. 北京：中国水利水电出版社. 2009
（5）伍时和. 数字电子技术基础. 北京：清华大学出版社. 2009
（6）侯建军. 数字电子技术基础. 北京：高等教育出版社. 2007
（7）蒋汉荣. 数字电子技术与逻辑设计. 北京：清华大学出版社, 北京交通大学出版社. 2008
（8）(美) WILLIAM KLEITZ. 数字电子技术:从电路分析到技能实践. 北京：科学出版社. 2008
3.网络平台
（1）ECCN中电网技术论坛：
（2）IT动力源：/thread-50667-1-1.html
（3）电子发烧友网站：。